保護瀕危動物的措施

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇保護瀕危動物的措施范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

保護瀕危動物的措施范文第1篇

1、建立自然保護區。保護瀕危動物的根本性措施就是保護其棲息地，而保護棲息地的主要途徑是建立自然保護區。通過建立自然保護區，不僅可以保護瀕危動物及其棲息地，而且還可以使其他種類的野生動植物得到很好的保護。

2、開展馴養繁殖。馴養繁殖，是保護、發展和合理利用瀕危動物資源的一條有效途徑。發展人工繁殖種群，既可防止或延緩有關物種的滅絕，又可滿足人民的生產生活需要，減少對野生種群的獵捕壓力，還可為實施再引進工程提供種源，重建或壯大有關物種的野生種群。

（來源：文章屋網 ）

保護瀕危動物的措施范文第2篇

關鍵詞：英語教學；德育滲透；時機

現行的初中英語是一套系列教材，每個單元的內容所涉及的題材豐富而廣泛，大部分內容與日常生活密切相關，時代感非常強。我們要善于挖掘教材中的德育因素，捕捉教學中的德育契機，創設情境，把德育自然地、有機地融入教育之中。我結合上過的一節英語課――初中二年級上冊第九模塊第二單元The government is trying hard to save the pandas來談談對英語課堂德育滲透的淺顯理解。

一、發現和挖掘教材中的德育因素

這個單元以熊貓為話題，以國寶大熊貓的生存現狀及政府所做的努力為主要內容。在這節閱讀和寫作課中，學生在教師的引導下從了解熊貓的習性開始，逐漸了解瀕危動物――熊貓；在閱讀過程中，了解熊貓和其他一些瀕危動物的現狀，引發學生的討論與思考，并展開積極討論，以此增強學生保護動物的意識和進行環保宣傳尋找保護瀕危動物的措施。在最后的寫作環節，讓學生認識到人與自然是一個和諧相處的統一整體，保護野生動物，保護自然環境就是保護人類自己，喚起了學生的社會責任感。

二、把握契機，找到德育滲透與知識傳授的最佳結合點

教材為我們提供了很好的德育素材，我們所要做的就是充分利用這些素材來激發學生產生情感意識，在課堂教學過程中抓住德育滲透的時機。在這節課開始的時候，我先展示了大量有關熊貓的圖片，比如奧運會吉祥物京京，11屆亞運會吉祥物盼盼，熊貓外交，和平使者，熊貓國寶，卡通功夫熊貓，明星們和熊貓的親密圖片等等，引起學生共鳴――熊貓不僅可愛，而且有著重大的意義，引發學生對熊貓的興趣。在此鋪墊后，進行一個字謎游戲和對熊貓習性正誤判斷的活動，在這個活動中學生較有興趣地學習了這節課的新生詞和短語。就在渲染這種人與熊貓友好相處氛圍到的時候，展示出一幅熊貓瀕危的圖片，詢問學生：“Do you know why the pandas are in danger？”以此引出課文Module 9 Animals indanger Unit2 The government is trying hard to save the pandas.

三、在教學中進行德育滲透講究技巧

對于處在青春期的初中生來說，單純的說教不但起不到預期的效果，還會使他們產生逆反心理，所以要使德育融于教學過程中，就要不著痕跡地對學生進行啟發誘導。因此我因勢利導，創設一些學生易于接受的教學情境，通過小組討論或辯論的方式讓學生自己去感悟。在做完本節課的主體部分快速閱讀和精讀后，到了語言知識點學習和應用環節。本節課的知識點是動詞不定式的運用，如果是單純的to do結構的訓練，不僅單調乏味，而且沒有起到德育滲透的作用，所以在這部分練習前，我先展示了大量瀕危動物的動畫圖片，像可愛的猴子、調皮的北極熊、斑馬等，詢問學生：“Are they lovely and cute？Do you like them？But they are in danger.Would you like to help them？”這個時候學生表現很積極，馬上說“yes”。我順著他們的回答布置任務：“Let’s use ‘to do’ to make slogans for the animals.”這樣，既訓練了本節課的語法句型和短語，又喚起了學生的社會責任感。

在最后的寫作環節前，我先為學生播放了一段視頻，畫面中森林被破壞，老虎遭到殺戮，無處棲身，無良商人殘殺老虎，用虎骨、虎皮等部位制作成商品大量販賣，致使老虎的數量急劇下降。學生立刻被震撼了。接下來我讓學生分小組討論：If we keep killing wildlife and destroying environment， what will happen to the human race？ 每個學生都能積極地參與到討論中，發表自己的意見。許多學生在課堂上陳述了我們要保護環境、愛護自然的觀點。接下來我又提出一個問題：As a student，what can you do to protect the animals and the environment？學生們你一言我一語，提出了很多行之有效的措施，既鍛煉了英語能力，又達到了寓德于教的目的。

保護瀕危動物的措施范文第3篇

一、生物多樣性的內涵：它包括三個層次：生物種類多樣性(即物種多樣性)，基因多樣性，生態系統的多樣性.

生物種類多樣性，基因多樣性，生態系統的多樣性三者關系：

(1)生物種類的多樣性是生物多樣性的最直觀的體現，是生物多樣性概念的中心。生物種類多樣性影響生態系統多樣性。

(2)基因的多樣性是生物多樣性的內在形式。基因多樣性決定種類多樣性，種

類多樣性的實質是基因多樣性。

(3)生態系統的多樣性是生物多樣性的外在形式。生態系統發生劇烈變化時也會加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失.所以保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。

二、我國是生物種類最豐富的國家之一。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三。我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉”。

三、生物的各種特征是由基因控制的。不同生物的基因有較大差別，同種生物的個體之間，在基因組成上也不盡相同，因此每種生物都是一個豐富的基因庫。

種類的多樣性實質上是基因的多樣性。

四、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一，特別是家養動物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。

五、每種生物都是由一定數量的個體組成的，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構成了一個基因庫，;每種生物又生活在一定的生態系統中，并且與他的生物種類相聯系。

某種生物的數量減少或絕滅，必然會影響它所在的生態系統;當生態系統發生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。

因此，保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。

六、造成生物多樣性面臨威脅的原因：

(1)生態環境的改變和破壞

(2)掠奪式的開發和利用

(3)環境污染

(4)外來物種的影響

七、被稱為植物中的“活化石”是銀杉;被稱為中生代動物的“活化石”的是揚子鱷;中國鴿子樹(珙桐)也是植物界的“活化石”。

八、保護生物多樣性的措施

1、建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。我國現已建成許多保護生態系統類型的自然保護區和保護珍稀動植物的自然保護區。

自然保護區是“天然基因庫”，能夠保護許多物種和各種類型的生態系統;自然保護區是進行科學研究的“天然實驗室”，為開發生物科學研究提供了良好的基地;自然保護區是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。

2、人們把某些瀕危物種遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的的保護和管理;建立瀕危物種的種質庫(植物的種子庫、動物的庫)以保護珍貴的遺傳資源。

保護瀕危動物的措施范文第4篇

關鍵詞:河口濕地;鳥類;晉江

中圖分類號:Q959.7 文獻標識碼:B 文章編號:1005-569X(2009)11-0056-04

1 引 言

晉江市地處福建省東南沿海,晉江下游南岸,依山臨海,東北連泉州灣,東接石獅市,東南瀕臨臺灣海峽,與臺灣省隔海相望,南與金門島僅一水之隔,西和西北與南安市接壤,北鄰泉州市豐澤區,位于北緯24°30′43″～24°54′00″,東經118°24′12″～118°46′42″之間,東西距離37km,南北長達42km,全市土地總面積665km2。

2001~2008年,晉江市多次組織對晉江河口沿岸鳥類資源進行調查,共調查這個地區有鳥類13目33科123種。本文對晉江河口濕地的123種鳥類進行分類、分析,并根據當地的自然條件及濕地鳥類威脅因素,提出保護措施。

2 晉江河口沿岸自然概況

晉江河口濕地面積占晉江土地總面積25.64%,是泉州灣河口的重要組成部份。土壤為非地帶性的隱域性潮土土類和鹽土土類,氣候屬南亞熱帶海洋性氣候,年平均氣溫在20~21℃之間,年平均降水量在911.7~1231.0mm之間,海岸線長達114.7 km,有泉州灣、深滬灣、圍頭灣等重要河灣,屬濱海平原海岸類型,潮間帶5m以下,地下水質為礦化度小于1g/L的中性水,浮游生物繁茂,是魚、蝦、蟹、貝類生殖繁衍的天然場所。

由于具有河口灣、濕地、灘涂、海島、大洋五大生態系統,生物物種資源極為豐富。據初步調查,主要分布的生物物種有:蕨類植物有9科10屬10種;裸子植物8科16屬19種;被子植物有86科260屬454種;藥用植物有沙參、杭菊、甜葉菊、玉文、生地、百合、川弓、玫瑰茄、芡實、蘆薈、金銀花、一見喜等12種;花卉品種400多種;水生植物有秋茄、水浮蓮、日本水仙、紅萍、細綠萍和藻類等;昆蟲類57科101種;魚類78科240種;各類水生動物44種。

優越的地理位置,適宜的氣候條件,充沛的咸淡水資源,寬闊的沼澤灘涂,豐足的食物資源,使晉江河口濕地成為眾多鳥類的棲息地、繁殖地和停歇地。鳥類資源是晉江河口濕地野生動物中最重要的一個生態類群,具有種類多、數量大、受重點保護種類較多的特點。

3 鳥類的分布和生境調查

從2001年開始,晉江市河口沿岸的鳥類資源展開調查,調查范圍按行政區分為青陽鎮、陳棣鎮、池店鎮、安海鎮、磁灶鎮、內坑鎮、紫帽鎮、東石鎮、永和鎮、羅山鎮、英林鎮、金井鎮、龍湖鎮、深滬鎮、西濱鎮和良種場等16處。包括上述各鎮在內,整個晉江市范圍都有記錄的鳥類有戴勝、普通翠鳥、喜鵲、斑鶇、家燕、家麻雀、樹麻雀、白n_、白鷺等9種。這些種有水鳥的優勢種,也有陸鳥的優勢種。

在海洋河口水面和潮間帶(泥、沙、石礫)生存的鳥類,記錄的有57種,在池塘和墾區沼澤棲息的鳥類,記錄的有44種,在城鎮田園和鄉村生存的鳥類有51種,在山林生存的鳥類有77種。123種鳥中,鵲鴝、家燕、家麻雀、田鷚和白腰文鳥在上述4類生境中都有記錄(詳見表1)。

水鳥42種,包括鴨科4種、翠鳥科1種、翡翠科1種、魚狗科2種、秧雞科6種、丘鷸科9種、a科3種、鷗科6種、Gf科1種、鰹鳥科1種、鷺科6種、潛鳥科1種、鹱科1種。81種陸鳥中,鷹等陸鳥也兼吃水中生物,白n_等也經常在海邊覓食灘涂的小型無脊椎動物。

4 晉江河口鳥類的珍稀瀕危性

4.1 擁有多種珍稀瀕危鳥類

晉江河口及灣畔海岸帶擁有多種珍稀瀕危動物物種,體現了該地區生態系統的珍稀瀕危性。在123種

鳥類中,屬于瀕危野生動植物物種國際貿易公約(CITES)(2003)附錄的共有23種,其中屬附錄Ⅰ的2種、附錄Ⅱ的17種、附錄Ⅲ的4種;屬國家重點保護野生動物(1988)的有Ⅱ級保護25種。此外,屬于國家保護的有效的或者有重要經濟、科學研究價值的陸生野生動物98種,福建省重點保護的鳥類16種,一般保護鳥類82種。

4.2 雙邊國際性協定保護候鳥

晉江河口鳥類特別是濕地鳥類中,大多數屬于長距離跨國遷徙的候鳥,候鳥的多樣性保護,由于需要開展國際合作而深受國際社會重視。晉江的鳥類特別是晉江河口濕地具有眾多的雙邊國際性協定保護的候鳥,其中,“中日協定”保護候鳥有39種,占“中日協定”保護候鳥總數的17.1 %,“中澳協定”保護候鳥有15種,占“中澳協定”保護候鳥總數的18.5%。

總體來說,晉江在泉州地區屬于珍稀瀕危野生鳥類資源分布比較豐富地區。但是,部分珍稀瀕危物種仍然較為罕見,有的幾乎沒有蹤跡,僅可從歷史資料或標本中找到記錄,整體上資源的脆弱性較明顯,急需有針對性地加以保護。

5 鳥類棲息地面臨的威脅因素

5.1 圍墾

期間曾一度地把晉江陳埭河口灘涂修堤壩圍墾用作農業綜合開發,其結果是,由于缺少沼澤濕地,海水入侵,加大了地下水含鹽量,使200hm2圍墾的耕地變成鹽荒地,蟶苗埕地的潮區長度變短,堵塞了許多魚類的回游通道,破壞水生生物棲息、繁殖的生境,造成大量物種瀕危。

5.2 亂捕濫獵

長期以來,生物多樣性保護重視不夠,非法對森林中的獸類、鳥類、蛇類等野生動物進行捕殺的現象時有發生,對海洋、灘涂、淡水、湖泊的魚類及水生生物的過量捕撈,造成淺海區沿岸和湖泊的經濟魚類和水生生物資源不斷減少,生物多樣性出現衰退。

5.3 環境污染

近年來鄉鎮工業的發展,其污水大量排放水域,污染物排進大氣中,加之農業使用農藥,嚴重的環境污染,很多野生動物遭毒害,很多生物物種消失。

5.4 棲息地減少

最近幾年,由于經濟飛速發展,飛機場、高速公路和沿海大通道都在晉江落戶,大量征占用林地,使原本是鳥類的棲息地都被破壞。特別是飛機場為了飛行凈空安全,出現驅鳥、捕鳥的現象,致使機場周邊鳥類數量急劇下降。

6 對鳥類資源的保護措施

6.1 積極開展宣傳教育,提高公眾保護意識

利用各種途徑,積極加強宣傳教育,普及《野生動物保護法》等法律法規,提高公眾保護意識。通過公眾保護意識的提高,轉變其資源利用的觀念,保護和合理利用野生鳥類資源。

6.2 規劃保護地帶,創建良好棲息環境

加快生物多樣性保護工程進程,特別是加強自然保護區的規劃建設力度,不斷擴大森林面積,改善濕地生態環境,同時改進農業生產技術,減少化學農藥污染,加大工業污染治理力度,降低工業廢氣廢水排放污染,為鳥類構建良好的繁衍棲息環境。

6.3 建立鳥類監測站點,加強鳥類資源監測

在一些重要地區建立鳥類監測站,在鳥類資源調查的基礎上,對鳥類的遷徙進行重點觀察,對鳥類主要繁衍棲息地區進行資源監測,并開展鳥類研究,針對珍稀、瀕危物種資源變化情況,建立野生動物資源數據庫,為野生動物保護管理工作提供科學依據,同時還可作為觀鳥點開展生態旅游。

6.4 多方面籌措資金,增加投入

開展對鳥類生態系統結構、功能、鳥類資源開發利用與保護方面的重點研究,為保護鳥類和科學利用打下規劃基礎。建立相應執法隊伍,對破壞野生動物資源進行查處。

6.5 加大執法力度,強化保護措施

充分運用國家有關生態保護的法律法規,依法開展保護管理工作,日常管護與專項整治相結合,對人為破壞活動堅決予以打擊。建議盡快制定國家保護濕地法律法規,切實做到依法保護濕地。

參考文獻:

保護瀕危動物的措施范文第5篇

Reading and Vocabulary-Saving the Antelopes

教材內容分析：

本課為外研版必修5第6模塊瀕危動物的第二課時。本模塊以許多動物正在瀕臨滅絕的現實為主題，復習和學習一些有關野生動物保護的詞匯，開始動物滅絕的原因的討論。本節閱讀課是在此基礎上，進一步展開：了解藏羚羊瀕危的現狀以及人民和政府在拯救藏羚羊中所做出的犧牲和努力。從而幫助學生增強“拯救野生動物，保護自然”的意識，并從身邊的小事做起。此外，本模塊的聽力，口語部分和文化角進一步講述了瀕危動物這一話題和對于世界基金會的介紹。本節課的學習內容能增加學生的本模塊知識的儲備量，為本模塊其它部分的順利進行做好了必要的鋪墊。

學情分析：

高二學生具備了一定的閱讀能力和分析能力，但是在運用策略解決實際問題的能力方面還有待于提高，這個能力也正是即將學習的選修六所要求學生達到的能力，因此要逐步培養他們的學以致用的能力。另外，學生在學習課文時，對文章所涉及的現象和文化內涵理解的深度不夠，因此要注意引導。

教學設計思想：

本節課的教學設計是在現行教材的基礎上，根據《高中英語教學大綱》和《英語新課程標準》，在課堂教學中，以學生為主體、為中心進行教學，教師在教學中起主導作用。因此我采用任務型教學方式，每一部分都設有一定的任務，引導學生自主或者合作完成。整個教學活動以教材為載體，以學生為中心。學生參與活動貫穿始終。學生既有個人活動，又有小組活動和班級活動。在課前、課中、課后任務中注重培養學生查找、搜集、篩選有用信息的能力。同時在完成任務、展示成果的過程中，學生能充分體驗合作、分享精神，使自主學習、合作探究真正成為學生自主使用的學習方法，真正的提高學生分析和解決問題的能力，交流與合作的能力。

教學目標：

1.知識目標：學習Saving the Antelopes一文，理解文章的大意及其主要信息，并掌握重點單詞、短語及句型。

重點單詞：endanger， habitat， reserve， struggle， battle

重點短語：be worth， on the spot， in danger

2.能力目標：獲取主要信息，根據文章內容對有關陳述進行判斷。

3.情感目標：通過所學內容，知道保護野生動物的重要性。

教學方法：

1.Task-based method 任務型教學法

2.Group cooperation 小組合作探究學習法

3.CALL―Computer Assistant Language Learning多媒體輔助英語教學

教學媒體：

黑板、多媒體

教學重點：

閱讀掌握并靈活運用詞匯，了解文章中的信息和內容，使學生了解藏羚羊瀕臨滅絕的現狀，以及我國政府和世界自然保護組織為拯救藏羚羊所作的努力。

教學難點：

深入了解導致珍稀動物滅絕的原因，探討拯救野生動物的措施，口頭表達并組織成采訪的形式。

教學過程：

Step1.導入

Greet the whole class as usual.Show the pictures of panda and tiger， making sure the students know the topic is endangered animal in China， and then introduce the antelope.

通過對熊貓和老虎兩張圖片的展示，激活學生背景知識，引入稀有動物這個話題，進而引進本課的主題――藏羚羊。

Step2.讀前任務（自主學習）

Check the exercise on students' guiding paper to see whether students have previewed the lesson or not. Students answer questions individually.

對學生的自主學習部分進行檢查，了解預習情況。

重點單詞（注意這些單詞的正確發音和意思）

1.endanger __________ 2.habitat __________ 3.struggle _________

4.battle __________ 5.ideal __________ 6.worth __________

7.保護區 __________ 8.滅絕的__________ 9.野生動物_______

10.盜獵者 __________ 11.高原__________ 12.同時 __________

Step3.讀中任務（合作探究）

Task1.Read the text quickly and get the main idea of each paragraph and discuss in groups. Also finish the chart according to the numbers and date in the text.

快速閱讀Saving the Antelopes 一文， 完成以下練習：

（1）根據每段的段落大意聯線。

Para.1 A. Progress has been made

Para.2 B. Jiesang died when protecting antelopes

Para.3 C. Antelopes were killed for their wool

Para.4 D. The business is illegal but difficult to stop

Para.5 E. The Chinese government began to take actions

（2）根據所提示的數字及日期填表

Task2.Read the text again and get detailed information about each paragraph and then make an interview in which there are 6 different roles played by the students who are divided into several groups.

認真閱讀Saving the Antelopes 一文， 完成活動――Interview （teamwork）。

根據所學內容，學生們在小組內進行角色扮演，完成訪問。

Role 1―Jiesang’friend （Read paragraph 1 and report the story of Jiesang）

Role 2.―Experts （Read paragraph 2 to find out the reasons why the number of the antelope has fallen）.

Role 3―Businessmen （Read paragraph 3 and tell the process of the trade）.

Role4―Officials1 （Read paragraph 4 and tell the efforts they made to protect the antelope and their achievements）.

Role5―Officials2 （Read paragraph 5 and tell the present situation and the future of the battle）.

Role6―Reporter.

Step4.讀后任務

Show students a video about people's illegal hunting antelopes and then ask students what should we Chinese people do to save the endangered Tibetan antelope？ Let them discuss in groups and then show their ideas.

教師在多媒體上放一小段人們捕殺藏羚羊的視頻，然后讓學生小組內討論如何保護藏羚羊。

Step5.完成任務（課堂檢測）

Ask the students make a summary of the text.

根據Saving the Antelopes 一文填空：

One day in January 1994， Jiesang Suonandajie was _____ and killed while ______ the ________ ________. At the _________ of the twentieth century there were millions of antelopes on the Qinghai-Tibetan _______. By the 1990s the number had fallen to about 50，000. What can we do to help them in their ________ for ________？

In the 1990s the Chinese government began to take an active part in _________ the antelopes in the Hoh Xil Nature ________ ― the huge ________ park on the Qinghai-Tibetan Plateau， which is the main _______ of the antelopes.

Today the government _______ to be winning the battle. Since 1997 the antelope __________ has slowly begun to grow again.

Step6.布置作業

1.Write a short passage about how to protect antelopes.

2.Try to recite the passage.

Step7.教后反思

這節英語閱讀課之后，我對新課程理念下的高中英語教學有了新的認識。下面那談談在本節課的教學過程中的得與失，以求思變：

一、思得

1.在課堂教學中，能夠運用新課程標準中的理念，以學生為中心，把他們劃分成五組――reports，expets，businessmen，officials以及the Chinese government讓學生通過讀，討論，合作和探究等方式完成對本課的學習，達到了對學生情感態度和價值觀的形成。同時打破了傳統的閱讀課的教學模式，把教學引入生活，激發了學生學習的熱情和積極性，同時課堂氣氛寬松，師生互動融洽。

2.導課自然。運用兩張圖片提高了學生學習的興趣。

3.教學目標明確。把本課堂的任務顯示在屏幕上，使學生對本節課的任務明確，心中有數，而不至于無所適從。

4.教學任務設計合理。運用了任務型教學方法，在設計任務時由淺入深。如在閱讀時遵循學生的思維規律，先略讀找出一些數字和時間所指，是學生對一些重要事實有所了解，然后學生分組細讀文章，完成自己的任務，從而使學生對課文有一個更深刻的了解，為后邊的復述課文打下一個好的基礎。

5.注意課文內容的升華。在學生對課文有了很深的理解后，學生通過討論找出一些更好的保護藏羚羊的對策。這樣不僅鞏固了課文內容，又能提高學生對野生動物的保護意識，進而做到了對課文知識的升華，構建起學生正確的情感態度與價值觀念。

二、思失

1.本人在教學過程中稍顯緊張，以至于影響講課的熟練程度，導致某些環節銜接不夠順暢，這有待以后逐步提高。

2.個別學生參與活動的注意力和積極性不夠。應多鼓勵學生，再加些pair wor or goup work，使得所有學生能有機會參與活動。

3.對閱讀技能沒有得到及時指導。

4.由于課時有限，個別學生對課文中的詞語不夠了解，影響教學效果。

三、思效

一節好的閱讀課的所有設計都該圍繞文章進行，應注意全體學生的理解和掌握要兼顧vocabulary， structure和topic之間的關系。但由于對學生不了解，故個別教學活動與教學目標達成關系不大。有些學生對文章的了解還不夠深刻，但應當對課文內容熟悉，完成了絕大部分的教學設計，效果不錯。