科技創新文化建設
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科技創新文化建設范文第1篇
中圖分類號：[F287.5] 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0002-02
高校校園科技文化建設，目的在于營造濃郁的科學文化氛圍，提高在校大學生科技素養和文化內涵，提高在校大學生的實踐能力和創新能力，推進高校素質教育工程向縱深方向發展，為大學生的成長成才服務，在高校文化建設中占有重中之重的位置。校園科技文化建設的主要手段是大學生的科技創新活動。科技創新活動為大學生提供科學研究平臺，在進行科研的同時，激發了學生的學習興趣，提高了動手能力，檢驗學習成效，明確發展方向，極大地促進了優良學風的形成，成為學風建設新的途徑，也是重要的途徑。構建以學風建設為主線，科技實踐鍛煉為手段的全方位、立體化的網絡式校園科技文化體系，是高校校園科技文化建設的新思路。
一、以大學生科技鍛煉為抓手，促進優良學風形成，構建校園科技文化體系框架
大學生科技創新能力的培養，是高校學生教育培養的主要內容，同時也是反映高校教學質量的重要依據。以推動優良學風建設為宗旨，以全學程貫穿為指導，以年級特色為依據，結合各學科教學特點，逐步形成校園科技文化體系框架。
1.科學分析，建設基于融合機制的大學生創新能力培養模式。基于融合機制的大學生創新能力培養模式充分發揮每二三課堂的優勢，以深厚的人文底蘊強化人才培養，以多學科綜合優勢推進人才培養，以教學科研的強勢支撐人才培養，以國際化教育途徑提升人才培養。
在合理安排課程、科學配置的前提下，學生在第一課堂教學中充分學習各種理論基礎知識，激發學習熱情和學習興趣，在老師指導下，將創新性思維轉化為學術類競賽作品和學術論文等人文素質、科研成果。以社會實踐的形式，使學生在實踐中檢驗學習成果，查找自身不足，做好人生定位。
2.明確定位，設計適應年級特色的校園科技文化教育模式。圍繞校園科技文化體系建設，結合學科特點，制定具有年級特色的學生科技文化教育方案，積極探索文化教育模式，努力做好以學生自主學習、自我認知、實踐動手、創新發展、修身養性、組織協調、團隊協作、服務社會為目標的八項能力培養。使學生逐漸形成科技意識，主動參與創新活動，以科學研究帶動學習興趣，促進優良學風形成。低年級要重視自我認知、自主學習、修身養性和實踐動手能力的培養。一年級：以專業教育為主線，幫助學生了解所學專業，了解專業前沿和發展前景，穩定專業思想，激發學習熱情；二年級：以培養興趣為主，開展專業競賽、社團活動，實施啟航計劃，吸引學生及早進入實驗室，開始科學探索之路。高年級注重組織協調、創新發展、團隊協作、服務社會能力的培養。三年級：以科技創新能力培養為主，開展技能比賽、科技創新競賽，指導、鼓勵學生參與課題研究，啟發科技思維；四年級：以科研實踐為主，利用創業平臺、實習平臺檢驗科技創新成果，查找自身不足，做好個人發展定位。
3.合理交叉，構建校園科技文化建設網絡結構。以大學生科技創新培養模式為縱線，建立起校園科技文化體系的緯線，以貫穿全學程的校園科技文化教育模式為橫線，搭建科技文化體系建設的經線，編制成立體化、全方位的網絡結構，將校園科技文化建設覆蓋到大學四年學生生涯的方方面面，真正使學生在體系中受教育、長才干、得實惠。在整個建設體系中，根據各學業階段的學業目標差異，不同年級貫穿的“度”各有不同。大一學生主要是通過專業學習和教育，進行學科認知和了解，奠定科技文化基礎；大二學生對主要專業課進行系統學習，通過開放實驗室、學術性社團了解所學專業，初步參與基礎科研活動，激發學習興趣；大三學生的學習更為深入，開始接觸科技前沿，通過參加課題研究、專業競賽、技能比賽等，吸引學生進入教師科研，進行科技創新活動，同時開展有針對性的社會實踐服務，在第三課堂中驗證所學；大四學生做好進入社會的準備，進入校企合作項目在實踐中鍛煉、成長，未踏入社會先積累經驗。
二、以大學生科技創新活動為手段，整合資源、深入挖掘，搭建校園科技文化建設平臺
1.開放實驗室，鼓勵學生開展科研，吸引優秀學子主動學習，構建科學研究興趣培養平臺。充分挖掘學科資源，向低年級學生開放實驗室，觀摩實驗，了解專家師資和學科發展動態，近距離接觸科研，激發科研熱情。高考學生在填報志愿時往往具有盲目性和片面性，大多憑興趣填報志愿和專業，對實際的專業、學什么、干什么不了解，造成專業穩定性較弱。實驗室的向學生們打開了通往科學殿堂的大門，讓他們全方位了解、認識所學專業，明確個人發展目標，培養科研興趣。實施大學生開放性科研訓練計劃，鼓勵主修專業學有余力、在科研方面有愛好和特長的優秀學生盡早走進實驗室開展科學研究，激發學習熱情，帶動廣大學子積極投身科學研究。積極鼓勵學生參加國家、校級SRT項目，為他們專業指導隊伍，一對一指導，夯實能力。
2.完善科技學術類社團建設，分類指導，構建科技創新人才培養平臺。社團是學生自發組織的民間團體，學術性社團更是由對科學研究感興趣的同學組成的成長性團體，加強這類團體的建設，是培養學生科技創新興趣和能力的又一主要平臺。在社團建設中，根據性質不同配備優良的指導教師隊伍，指導社團實行目標化管理，按興趣劃分小組，按年級確定培養目標，明確發展定位，培養科技創新型人才。在社團科技研究中，鼓勵低年級學生開展基礎實驗，培養動手能力；指導高年級學生開展創新性實驗，提升科學素養、培養創新思維。在社團發展上，以爭創優秀社團為目標，本著可持續發展原則規劃社團發展方向，提升社團生命力。
3.依托專業競賽、技能大賽，構建科技創新交流溝通平臺。以專業競賽、技能大賽為依托，鼓勵學生積極參與，將所學知識創新性的加以利用，在交流溝通中提高專業學習興趣和水平。專業競賽和技能大賽作為第二課堂中檢驗所學的重要平臺，一直以來吸引著廣大學子的參與熱情，充分利用這一平臺，鼓勵學生個人、集體參賽，進行橫向交流，做到共同提高，共同進步，使學生個體和群體能力得到提升。
4.拓寬實踐領域，構建大學生技能培訓與科技創新實踐平臺。通過建立校內外大學生創新教育實習實踐基地，為學生提供技能培訓和實踐平臺，深化科技創新活動，提高大學生創新能力和水平。一是利用教學資源，接納學有余力的學生進入實驗室進行科研教輔工作，自主設計實驗內容、自主完成實驗操作，實現資源的有效共享，創造第二課堂培養大學生創新意識和創造能力的良好環境；二是利用大學生創業平臺，將學生科研成果進行生產轉化，通過社會服務進一步提高科研水平，從而提高科研熱情。
5.建立和完善大學生科技創新能力評價體系，構建校園科技文化體系建設的制度保障和組織保障平臺。校園科技文化體系建設離不開強有力的制度保障。制定學生科技創新活動管理考核制度，對其各項科技活動進行考核記錄，明確獎懲，完善第二課堂的學分測算，充分調動學生參與科技創新的積極性和熱情；建立校園科技文化活動組織領導機構，聘請專業教師對各科技文化活動進行量化評分，充分挖掘學生的科研熱情；完善激勵機制體，一是要建立教師指導科技創新活動的激勵政策，鼓勵教師參與、指導第二課堂活動。二是建立學生參與科技競賽的獎勵制度，將競賽成績與學生的學分測算、推薦免試、先優評比有機結合，樹榜樣、立典型，使廣大學生學有所比、學有目標。
三、以社會主義核心價值體系為引領，加強領導，科學統籌，推進校園科技文化體系建設
1.堅持以社會主義核心價值體系為引領，打造校園科技文化。社會主義核心價值體系主要內容包括四個方面，即指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義辱觀。在校園科技文化體系建設中，一要把握方向，必須堅持的指導地位；二要明確目標，著力培養學生寬闊的胸懷，刻苦學習的奮斗意志。
2.積極倡導校企合作，共建平臺，推進校院科技文化體系建設。學校以專業理論為優勢，企業以實踐創新為特色。高校與企業在科技文化活動方面的合作，讓學生受益匪淺。積極引進企業，實行定崗實習，讓學生到基層鍛煉，在生產實踐中鞏固所學，激發求知欲望；與企業合作，開設企業專題班，引進企業文化，為學生補充專業學習之外的生存技能和社會意識，提高學生綜合素質，以適應社會需求。
3.充分挖掘學科資源優勢，營造校園科技文化建設氛圍。高等學校擁有豐富的科研資源和學科資源，立足學校實際，充分利用高校現有資源，發揮學科帶頭人、重點實驗站的優勢，吸引學生深入科研，以興趣驅動學習，營造優秀的校園科技文化氛圍。
參考文獻：
[1]施翔.大學生創新教育與校園科技文化建設的思考[J].泰州職業技術學院學報，2009，（05）.
[2]劉靜.淺談校園文化建設的作用[J].甘肅科技縱橫，2011，（04）.
科技創新文化建設范文第2篇
創新文化建設思路
創新文化建設應該遵循以下思路：以落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會思想為指導；以先進文化為導向；以凝練、倡導價值觀念為核心；以制度安排為保障；以組織文化建設為突破；以營造有利于科技創新的社會文化氛圍為支撐。
創新文化建設措施
凝煉、倡導和構建具有區域文化個性的價值體系
有利于科技創新的普遍意義上的價值取向是由科技創新的本質所規定的。科技創新是科學過程、技術過程和經濟過程的有機融合。求真、理性批判精神、以人為本、競爭、誠信、法治、協作、開放、契約意識都是科技創新的內在要求。
此外，還要致力于有利于科技創新的普遍意義的價值取向與區域本土文化積極因素的有機融合。沒有區域個性的創新文化是不可能真正有強大的生命力和競爭力的。
培育不斷提升區域科技創新能力的制度文化
使有利于科技創新的價值觀成為制度設計的理性依據和價值依據，要建立有利于科技創新制度的好制度。這也是區域科技創新制度系統的總體設計所應遵循的基本原則。制度設計合理，運行低成本、高效率，自身能夠不斷調整創新，這樣的制度系統才能夠對科技創新發揮出巨大的推進作用。
建設五種機制
民主、公正的決策機制。公正問題的本質是權利的分配中的平等。應使創新系統所有成員的利益選擇和科學追求能夠得到充分的表達。使創新決策能夠充分建立在其成員潛質、創造性得以充分挖掘和施展的堅實基礎上。
多元的、針對不同角色成員的績效評價體系和管理機制。創新系統所有成員只有分工的不同，沒有重要性的差異，要強化成員的角色定位，建立多元的、針對不同角色成員的績效評價體系和管理機制。
應對和駕馭科技創新風險的管理機制。建立完善能夠應對和駕馭科技創新風險的管理機制，不斷提高社會對創新風險的承受能力。應對和駕馭科技創新風險能力和機制的關鍵問題是能夠使遭受到挫折的各種資源能夠迅速進入新的價值使用和增殖過程。
制度運行的監督反饋機制。完善制度運行的監督反饋機制，使不足和偏差能夠得到及時修正。推進制度創新。
創新系統中各創新組織的互動協調機制。不斷加強創新系統中各創新組織的互動協調機制，使創新系統真正能夠發揮出系統合力。
把握兩個系統化原則：
注重制度安排的系統化。只有目標一致、相互支持、相互依賴，并且其實施有充分的社會基礎的制度設置才是有生命力和能夠可持續發展的，有關制度安排應組成一個有機系統，并與社會發展相協調。
創新系統的開放性，促進創新資源的流動。
加強兩項基礎性建設
大力加強組織文化建設。創新系統由各種組織組成，如企業、大學、政府管理機構、社會中介組織等。各種組織在創新系統中的定位不同、角色不同、功能不同，因而組織文化也應各具特點。
在創新系統組織結構方面，逐步與國際接軌，并體現區域特色，大力加強科技創新系統中行業協會、技術協會等非政府組織的建設。
科技創新文化建設范文第3篇
一、一條基本主線
認真學習貫徹黨的十七屆六中全會、中央外宣工作會議和市委十二屆二次全會精神，以“提升精氣神、轉型促發展、沖刺現代化”為主線，著力宣傳高新區率先基本實現現代化的新實踐，全面展示高新區經濟社會發展的新成果，大力創新對外宣傳的新途徑，為率先基本實現現代化營造團結向上、和諧穩定的輿論環境。
二、二項總體原則
堅持“整合資源、拓展平臺”，“完善機制、擴大影響”的二項總體原則，圍繞決勝現代化的工作大局，努力形成在對外形象展示上有思路，在外宣精品制作上有新突破，在文化外宣活動上有新動作，在對外宣傳渠道上有新拓展，在外宣隊伍素質上有新提高的大外宣格局。
三、三方密切聯動
著力構建全面統籌協調、部門密切協作、全社會積極參與的三方密切聯動機制，形成高效、有力、靈活的對外宣傳領導體制和工作機制。
四、四大宣傳重點
1．圍繞決勝率先基本實現現代化，全面展示高新區經濟社會發展的成果
一是突出不斷增強的綜合實力。重點關注招商引資、經濟開放度、服務業增加值、強化有效投入、促進消費拉動等方面內容。二是突出不斷推進完善的社會建設。大力宣傳城鄉居民收入倍增計劃和社會保障提升工程實施、社會事業發展和公共服務體系完善、社會管理和服務創新等工作。三是突出不斷優化的民主法治建設。大力宣傳黨建工作的成效，打造便捷優化的率先基本實現現代化政務環境。四是突出不斷改善美化的城鄉環境。加大對確立“科技新城”理念、城市現代化建設的宣傳報道力度。
2．圍繞“區鎮合一”新體制，大力宣傳高新區成為全市科技創新主戰場的地位和作用
一是大力宣傳“區鎮合一”的深遠意義和發展新思路，集中展示高新區在全市經濟社會建設，特別是科技創新中的主戰場地位和主力軍地位。二是大力宣傳“區鎮合一”后全力增創“七大領先優勢”的典型做法和《高新技術產業開發區經濟和社會發展第十二個五年規劃》工作亮點。三是大力宣傳高新區黨員干部服從大局，盡快完成角色轉換，繼續發揚團結協作、攻堅克難的良好精神風貌。
3．圍繞貫徹落實十七屆六中全會精神，大力宣傳高新區文化建設的創新舉措和成效
一是明確以建設社會主義核心價值體系，提高居民群眾文明素質為根本任務。二是強調從文化建設推動經濟發展轉變為文化建設引領經濟社會健康協調發展；從群眾文化這個龍頭轉變為全面建設創新文化這個核心，把高新區建成名副其實的文化科技新城。三是突出文化建設的對象要社區居民與企業員工兼顧，真正惠及全體民眾；文化建設的內容要企業文化和群眾文化并舉，尤其突顯企業創新文化建設；文化建設的目標要創新文化、思想文化、公共文化、產業文化與社會文明全面推進同步發展。四是營造傳統文化與現代文明兼收并蓄、本土文化和外來文化融合發展、大眾文化和精品文化齊頭并進的良好局面。
4.圍繞科技引領、轉型發展，大力宣傳高新區努力增創全方位領先優勢的具體實踐
一是突出創新第一驅動力不斷增強。大力宣傳科技創新體系構建、“人才生根”戰略實施、科技成果轉化、科技金融服務等方面的工作，對人才引領、創新驅動等典型人物和事例進行全面展示。二是突出產業核心競爭力不斷提升。大力宣傳加快完善現代產業體系，大力推進產業結構戰略性轉型和產業層次戰略性提升的做法和成效。
五、五條工作措施
1.以主流媒體為依托，把握宣傳引導的力度，積極宣傳報道科技創新、轉型升級，突出“高”、“新”
堅持把主流新聞媒體作為外宣主陣地，發揮長期積累的資源優勢，加強與中央主流媒體和重點涉外媒體的聯系合作，堅持“請進來”與“走出去”并舉，精心策劃宣傳主題，集中開展宣傳活動，突出報道高新區在科技創新、轉型升級方面的亮點工作和取得成效。
2.以“6+3”產業、新“十個一批”項目為主題，形成宣傳建設發展的深度，放大新思路、新舉措、新成就、新希望
以重大經貿、招商、文化活動為載體，把對外宣傳貫穿于經濟、文化、民生等領域，明確以“6+3”產業、新“十個一批”重點項目為對外宣傳主軸，加強媒體協調運作，精心策劃和組織對外宣傳，努力提高我區的對外影響，充分展示高新區的良好形象。
3.以現代化指標體系為導向，打造和諧氛圍與民生幸福，廣泛宣傳、擴大共識、凝聚力量、群眾滿意
有針對性地選擇主流媒體報道高新區決勝現代化的精氣神、重點舉措和實際成效，全面展示高新區整體形象、經濟社會發展成果和人民幸福生活。引導各部門加強與對口行業媒體的溝通，把經濟社會建設發展的好做法、好經驗及時宣傳出去，共同提升高新區外宣工作水平。
4.以文化建設品牌塑造為牽引，突出創新文化、企業文化、機關文化的全面發展
突出文化品牌建設，拓展文化建設領域，豐富文化建設內涵，努力營造一種濃厚的干事、創業環境，增強一種自覺的認同感和歸屬感，凝聚一種想在先、干在前、勁往一處使的共識。為實現高新區黨工委提出的“強化科技引領、推進轉型發展，全力爭當決勝率先基本實現現代化排頭兵”總體目標做出新的更大的貢獻。
科技創新文化建設范文第4篇
[關鍵詞]中小型科技企業；技術創新；區域創新文化；協同發展
[中圖分類號]F127[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）51-0033-03
1中小型科技企業技術創新的內涵
1.1中小企業的概念
目前對中小企業較權威的界定標準是根據2003年原國家經貿委、國家計委、財政部、國家統計局研究制訂的《中小企業標準暫行規定》，其中工業企業中中小型企業須符合以下條件：職工人數2000人以下，或銷售額30000萬元以下，或資產總額為40000萬元。其中，中型企業須同時滿足職工人數300人及以上，銷售額3000萬元及以上，資產總額4000萬元及以上；其余為小型企業。
1.2科技企業的界定
科技企業的界定由于區域發展狀況不同，目前也未有統一的概念，本文借用2012年頒布的上海市科技企業界定參考標準（試行），參考標準指的科技企業是具有獨立法人資格的企業，同時符合以下五項條件中任何三項條件的，可以界定為科技企業：①企業主要從事技術開發、技術轉讓、技術咨詢、技術服務、技術檢測，或高新技術產品（服務）的研發、生產、經營等科技與創新活動；②企業直接從事研究開發的科技人員占職工總數的比例不低于5%；③企業技術性收入和高新技術產品（服務）的銷售收入之和占企業銷售總收入的比例不低于30%；④企業年度研究開發費用占銷售收入總額的比例不低于3%；⑤企業擁有專利權、著作權、集成電路布圖設計權、植物新品種權等知識產權，或掌握專有技術。
2區域創新文化的內涵
文化是指人類在歷史發展過程中創造的物質載體，包括語言、信仰、風俗、習慣、禮儀、法規和制度等非物質文化和以工具、技術、藝術品和其他器物組成的物質文化。區域創新文化（Regional Innovative Culture）是指符合區域創新體系的價值觀念、思維模式、行為規則、制度體系、精神氛圍的總和，是“創新、創業、創富”精神在區域文化體系中居于核心位置的文化[1]。區域創新文化是區域經濟文化的核心內涵。區域創新文化是由企業、政府、媒介三位主體聯動創新構建而成。企業是負責培育企業家精神層面的文化構建，它是創新文化的核心主體；政府是負責建設服務型政府層面的文化構建，是區域創新文化的保證主體；媒介負責建設專業化服務機構層面的文化構建，是區域創新文化的基礎主體。
3區域創新文化與中小型科技企業技術創新的互動關系3.1中小型科技企業技術創新推動區域創新文化的構建和形成（1）中小型科技企業核心競爭力在于擁有靈活人才的培養方案和活躍技術創新思路，在于擁有開放性專業協作意識，全球化競爭意識，因而要求區域創新主體必須具備革新精神和創造意識。
（2）中小型科技企業技術創新需要政府的積極引導，因而需要政府優化創新文化發展的外部環境，要求政府轉變職能從主導型政府向服務型政府轉變，政府進行從制度到意識的由內而外的變革，從功能上滿足創新文化的制度建設和環境建設的需要。
（3）中小型科技企業技術創新需要對原有的技術進行模仿、吸收、轉換和創造，這都離不開人才資源的保證，因此技術創新不僅是技術層面的革新同時也是管理制度層面的突破，只能是對技術創新的關鍵要素知識資源和智力資源的有效開發和管理，才能實現創新主體的成功。中小型科技企業技術創新不僅為區域文化創新提供了人才儲備同時也在管理制度方面給予了有效的嘗試，是區域文化創新的主力軍和先行者。
3.2區域創新文化建設推動中小型科技企業技術創新
（1）區域創新文化為中小型科技企業創新提供了良好的外部環境。這種外部環境將逐步滲透到企業的內部組織結構，影響企業的管理理念和企業員工的思想行為。中小型科技企業為了積極主動迎合企業外部環境的變化，適應轉變的市場趨勢，需要在其內部組織結構、產品功能和生產工藝上進行創新以提高產品質量和科技含量保持競爭力。
（2）影響中小型科技企業人力資本的質量。區域創新文化能使區域內組織、個體形成共同的價值信仰，有利于知識的交流、溝通、協作，從而對創新的發生起積極的推動作用。中小型企業通過提升創新文化的引領和凈化作用來提高人的精神境界，積極營造一種創新文化的發展氛圍，引導人們追求更加高尚的生活方式，使人在道德上、知識上和審美情趣上獲得全面發展。也即創新文化是“以人為本”式的文化，能夠促進人的全面發展[4]。
（3）區域創新文化影響地方政府的優化。這是因為政府是區域創新文化主體之一，是區域文化的參與者和維護者，區域創新文化的發展是需要政府通過優化區域內的社會政治經濟體制為依托。政府的行為方式不僅要受到既有體制機制的制約，也要受到區域創新文化的影響。區域創新文化在某種程度上可完善政府制度的缺陷，這就有利于區域內的政治主體在文化觀念上增強對相關制度的認同。
4江西中小型科技企業技術創新面臨的困難
4.1較高的投入導致創新資金的不足
創新需要技術和人才的支撐，一項技術產品通常是技術創新人員不斷研發，反復試驗，并獲得相關認證才得以實現，技術和人才的投入是長期的。江西中小型科技企業的創新資金主要來源是自籌資金，只有一小部分是中央或地方給予的創新基金支持和銀行貸款。國際上一般認為：技術開發資金占銷售額1%的企業難以生存，占2%左右的可以維持，占5%以上的方有競爭力。江西有很多的中小型科技企業將其銷售收入的3%～4%用于技術創新，這個比例比大企業要高，但由于其本身規模小，產品少，銷售收入低，尤其是處于創業期或發展初期的企業，銀行對于其掌握的信息不對稱，認為其資信差、抵押難等因素，出于降低信貸風險、節約貸款成本的考慮，不愿向其提供貸款，這就使得江西省中小型科技企業更多的依靠自身進行技術創新和技術改造，外部供給資金嚴重不足。
4.2創新效率高，但產品市場化程度不高
江西省中小型科技企業管理簡便，經營靈活，決策迅速，避免了長時間決策所導致的時滯性，這樣有助于縮短產品的開發周期，提高創新效率。但是由于中小型企業的市場開拓能力較弱，技術產品要獲得市場認可需要一定的時間，這就減緩了產品的市場化進程。對此，企業應完善營銷網絡，與地方知名經銷商、商合作，加快市場化進程。
4.3科技含量高，但技術創新人員供給不足
在企業的核心技術產品上，這類產品代表著先進的生產力，引導著該領域的創新前沿，技術含量高，具有高附加值。科技人員作為創新的主力軍，受過良好的教育，具有較高素質和敢為人先的改革精神，并具有率領企業在國內外市場開拓進取的膽識和魄力，他們是企業迅速崛起的重要保障。對于處于創業期的中小型科技企業，由于其不確定因素太多，風險太大，資金不足導致其人才引進機制不夠完善，結果許多科技人才不愿加入到這些中小型科技企業中去。即使處于成熟期的中小型科技企業，往往因市場規模、市場開拓能力、社會福利保障無法與大型企業相比，科技人員也不愿致身于創新活動中去。
4.4持續的技術研發，但缺乏與外界的交流合作
由于技術具有一定外溢性，因此技術產品上市后，市場競爭者會加以研究，了解所采用的技術及其先進程度，以加大研發力度，從而提高自身產品技術含量。因此，技術產品是需要不斷地研發以保持先進性，否則會被市場所淘汰。中小型科技企業最初由于資金不足，實力有限，往往不能完全自主創新，一般通過引進技術模仿創新，在具有一定的技術和人才積累后才逐步開始實現自主創新，因此技術創新過程中，創新模式不斷升級，最終實現自主創新。
5江西中小型科技企業技術創新與區域創新文化協同發展對策5.1加大創新制度建設
江西省政府應積極推動支持區域創新文化的制度建設，使區域創新行為由自發轉向自覺。首先，完善區域科技創新服務機制，強化合作創新的文化。重點建設一套以公共技術咨詢服務平臺、科技政策服務平臺、科技中介推廣服務平臺為基礎，面向全社會的公共科技創新服務平臺。其次，促進產學研合作創新機制，完善江西省創新網絡。積極構造以企業為技術創新的實施主體，以科研院所、大學為創新的重要源頭，政府進行支持與調控，中介機構提供社會服務支撐的企業技術創新的創新網絡體系。第三，構建企業的集群機制，完善企業創新的橫向創新合作。要鼓勵和引導科技企業集群，形成不同規模的企業間、基于競爭和合作關系的企業間、基于產業鏈的上下游企業間、基于國際市場競爭的國內外企業間的橫向合作機制。
5.2政府從管理者向服務者轉變
江西省經濟發展正處在關鍵的轉型時期，突出的體制機制問題就是政府與市場、社會之間的職責邊界不清晰。江西省政府要全面進行政府職能轉變應從以下幾點入手：對企業發展環境和行業不正之風突出問題開展集中整治；省直有關單位非行政許可審批事項要納入省網上審批系統辦理；對省直各有關單位存在審批超時、增設環節、事后補錄、體外循環及未開展電子監察等情況進行檢查；對省政府規章和省政府及部門規范性文件進行全面清理；加大精簡力度，實行規范管理，優化流程、縮短時限、降低收費、提高效率。
5.3健全金融投資功能
積極完善中小型科技企業的投融資功能，鼓勵科技企業及其管理人員持股。政府搭建投資網絡，鼓勵中小型科技企業與創業投資機構合作，實現中小型科技企業體系內資金和項目的共享。加大與銀行、擔保等金融機構的合作力度，積極創新面向科技創業企業的金融產品，緩解中小型科技企業融資難問題。
5.4加強創新隊伍建設
江西省政府制定和完善創業導師管理辦法和實施細則，加強對創業導師的認定和規范工作，建立完善的“聯絡員+輔導員+創業導師”的孵化體系。中小型科技企業建立完善的創新培訓體系，開展對管理人員、服務人員和創業者三個層次的培訓，不斷提高行業從業人員水平和能力，提升創新績效。建設科技企業從業人員培訓基地，加強對從業人員的培訓、考核和資質認定；加強與大學和科研院所等創新源頭的合作，對接生產力促進中心、技術轉移中心等其他科技服務機構，形成與技術轉移、創業服務、市場拓展和投融資等服務機構合作的互利共贏模式。
參考文獻：
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科技創新文化建設范文第5篇
[關鍵詞]文化校園；創新精神；實踐能力
[中圖分類號]G646 [文獻標識碼]B [文章編號]1009-2234(2012)01-0147-02
高校是先進文化積淀、傳承和發展的主要社會機構。承擔著傳承文化、創新文化、發展文化，推進社會主義文化大繁榮、大發展的主要任務。培育和發展創新文化，培養創新人才，建設創新型國家，打造人力資源強國，是國家和社會賦予高校的神圣職責。為此，在當下呼喚重塑大學精神，提高大學軟實力，整合各種資源。全力打造集物質文化、精神文化、制度文化、行為文化、創新文化于一體的文化校園，進一步彰顯文化校園建設在培育學生創新精神和實踐能力方面的整體優勢，培養大批高素質的創新人才是大眾化教育時代高等學校面臨的新課題。
一、文化校園建設中學生創新精神培養機制建設存在的主要問題
無可厚非。在加強校園文化建設，培養學生創新意識和實踐能力方面，各高校都做了大量的工作，也取得了較為顯著的成效。但就目前情況，與國家提出的培養全面發展的高素質創新型人才，建設創新型國家，提高自主創新能力，打造人力資源強國的目標還尚存較大差距。尤其是文化校園理念的提出，對于重新審視學生創新精神培育工作，系統全面、客觀科學地分析學生創新精神和實踐能力培養存在的問題和不足就更為突出。總體來說，目前主要還存在著思想觀念落后、認識高度不夠、整體規劃不全、制度建設力度小、可持續發展投入少、教師自身創新意識不強、學術科技創新活動水平不高、注重個性化教育不夠和重物質文化建設輕精神文化建設等問題。
1.思想觀念落后。教育觀念的更新不能與時俱進，轉變不夠到位。致使高校在培養大學生創新精神和實踐能力方面缺乏源頭活水，這是眾多因素中的根本所在。很多高校對文化校園建設的重要意義和科學的定位還缺乏高度的重視及正確的認識，更多地著眼于學生管理和思想教育的層面上。忽視了濃郁學術氛圍的營造及鼓勵追求真理和不斷創新精神的培養。
2.整體規劃不全。對于學生創新精神和實踐能力的培養，目前大多數高校還只限于課外學術科技活動、學術講座、創新實踐課程的設置等。沒有科學合理的規劃，沒能形成一套科學完善的整體工作格局和體系，整合力度不夠。不能很好的發揮整體優勢。致使一些常規工作和活動不能深入持久地開展下去。
3.保障機制不健全。近年來。盡管各高校在學生創新素質教育和創新能力培養方面，制定出臺了一些規章制度。但大多高校規章制度還不夠健全和完善，尤其是大學生科技創新活動的獎勵機制沒能與教學改革、課程改革、實踐教學和職稱評定等方面的制度同步協調發展。不利于充分調動學生和指導教師的工作積極性和主動性。
4.投入力度不夠。就學生科技創新活動來講，要想持久深入開展，而且要卓有成效，那么人是最具決定性的因素，而活動資金和活動場地是重要的基礎保障。從目前情況來看，盡管大多數高校對學生學術科技創新活動在人、財、物等方面有了可觀的轉變，但仍然存在著諸多缺點和不足，主要體現在學生科研項目資助經費不廣、保障不足，活動陣地有限，專門用于學生開展課外學術科技研究活動的設備設施數量有限等問題。
5.活動水平不高。在大學生課外學術科技創新活動方面。各高校仍然存在著發展不平衡的問題。一些名牌和重點院校的課外學術科技創新活動管理規范，發展歷史久遠、層次和水平較高、師生參與面廣；而一些普遍高校，尤其是文科院校的科技創新活動普遍存在不重視、活動內容不豐富、載體和形式單一、主題和特色不突出、師生參與積極性不高，受眾面窄等問題。
6.個性化教育注重不夠。大多高校在具體的教育教學過程中，關于學生個性化教育的規章制度不多，教育教學和課外實習中以實踐創新為宗旨科技活動不多。有關創新、創造、創業方面的課程設置不豐富，關于“三創”的基本原理和基本方法及技巧和手段等方面培養措施也不多。
二、加強文化校園建設，著力培養學生創新精神和實踐能力
我國高等教育法中明確規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。”我國的高等教育在全面推進素質教育，為國家培養創新型人才方面肩負著神圣的使命。黨的十七屆六中全會提出了“深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮，建設社會主義文化強國”這一時代重任，貫徹落實科學發展觀、實施高教強國和人才強國戰略，高等教育面臨著前所未有的機遇與挑戰，發揮大學文化在繁榮社會主義先進文化中輻射作用，強化大學生科技創新活動在培養創新型人才的重要作用，是當前高等教育的一項緊迫任務。
1.加強制度文化建設，制定科學合理的措施作為機制保障。健全完善的規章制度是做好學生學術科技創新工作的根本所在。為此，根據自身實際情況，制定一套行之有效、科學合理的科技創新活動制度是非常必要的。一般來說，制度保障主要包括宏觀制度和微觀制度兩個方面：從宏觀層面來講，主要是學校為全面推進學生素質教育而進行的科技創新教育培養的方向性規定，主要集中體現在創新教育教學理念、創新型人才培養目標、創新型人才管理模式、創新型課程改革內容等；從微觀層面講，主要針對有利于大學生科技創新活動開展的具體管理辦法和規章制度，集中體現在工作運行機制、組織管理機制、活動運營機制、表彰獎勵機制等方面。
2.加強科技文化建設，構建全方位的課外科技活動工作體系。一是根據學生的年級、學科和專業特點。精心設計面向全校和院系特定群體的各類學術科技活動。以普及科學知識為主，挖掘各種資源，有效利用競賽、展覽、報刊、網絡等手段，引領學生積極參與教師教學、科研工作：二是根據針對性、科學性和使用性原則來確定學術科技活動課題。堅持走產學研相結合的道路。把課外學術科技活動與社會市場需求緊密結合，著力形成全社會的良性循環與互動：三是活化科技活動競賽載體和形式。充分運用討論式、對抗式、命題式、挑戰式等不同方式，吸引更多的學生參與到各種類型的課外科技活動中來，造就大批各類優秀人才；四是通過“學術科技節、文化藝術節、‘挑戰杯’競賽、創業計劃競賽”等集思想性、創新性、實踐性于一體的科技文化活動，努力營造良好的學術科技創新氛圍，實現對學生的創新精神和實踐能力的培養；五是創辦學術科技型精品學生社團，各高校要根據自身辦學風格、文化底蘊、學科專業特點，優勢力量和發展目標，以夯實基礎，打造精品為重點，發揮品牌引路示范帶動作用，劃撥專款扶持有特色、有前景、有影響的精品學生社團，使學生在主題突出、特色鮮明、內容豐
富多彩的社團活動中得到鍛煉，激發創造活力。培養創新精神和實踐能力。
3.加強物質文化建設，著力彰顯時代精神和創新特色。積極為學生創新教育和實踐活動提供必要的物質保障，歷來是高校物質基礎建設的重中之重。物質保障主要包括設立科技創新基金、建立科技創新實踐基地、開放實驗室等。學校應加大對學生科技創新活動資金的投入，基金來源可通過“學校專款劃撥、社會企業贊助、校友資助、教師科研經費”等渠道籌集，用以滿足學生在科技創新活動中對書籍、原材料、實驗工具等必需品的購置需求。加強學生科技創新實踐基地建設為學生拓展科技創新活動空間，滿足學生日益增長的科技創新能力培養需求。科技創新實踐基地包括校內基地和校外基地。校內基地主要是學生科技興趣小組、科技社團或科研團隊進行科技創新活動的場所。為滿足學生開展科技創新活動提供了更加廣闊的活動平臺。校外基地是企業為高校學生提供的就業實習和實訓的場所。校外基地在高校人才培養、科技成果轉化、實現校企雙方雙贏方面起到了積極作用。此外。還要重視校園的整體設計和科學規劃，要使校園布局、建筑風格在保證實用性、特色性、美觀性的基礎上，特別要彰顯注重時代性、科學性、創新性。無可厚非，清新的環境、優美的景致、特色的建筑、創新的布局、濃厚的文化氛圍時刻在熏染著青年學子，為學生創新精神的培養營造了良好的生態家園和精神家園。
4.加強精神文化建設，著力構建全方位育人的人文素質教育新格局。精神文化主要包括師生的政治觀點、思想意識、思維方式、情感方式、審美情趣、價值觀念、理想信念等。其中價值觀念最為重要，高校創新教育應以教育觀念創新為先，努力推進教育模式創新、內容創新、評價機制創新，轉變單存以繼承為中心的傳統教育觀念，樹立著重培養創新意識的創新教育觀念；從注重傳授和繼承前人總結現成知識轉變注重培養學生的創新意識和知識創新、技能創新的能力，在教育教學中強調發現知識的過程，強調解決問題的方法，培養探索的精神。
在當前經濟全球化、文化多元化的背景下，大力推進“科教興國”戰略和“人才強國”戰略的實施，建設創新型國家和學習型社會，努力培養和造就大批適應未來國家發展需要、民族振興的高素質創新型人才。已成為新世紀實現中華民族偉大復興的時代要求。為此，高校要肩負起時代賦予的歷史使命，進一步解放思想、轉變觀念，整合資源，加強文化校園建設，把作為傳播和創造先進文化的主要陣地的大學，通過文化傳播、學術研究、道德風范、機制創新、大學精神等文化校園特質的塑造。對大學生乃至社會產生深遠影響和廣泛輻射，切實強化文化校園建設對學生的創新意識、創新能力、創新精神的培養，使學生系統、牢固地掌握科學知識和培養創新能力的方法，從而使其成為知識經濟所需要的具有創新思維、創新精神、創新能力的人才。
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