創新意識的作用
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創新意識的作用范文第1篇
關鍵詞：創新意識 創新能力 趣味數學 開發思維
一、創設生活情境小學生的思維以形象為主
數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能，為學生終身可持續發展打好基礎，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。例如在教學了圓柱體和圓錐體的體積后，我出示了一個不規則的物體，要求學生想辦法求出它的體積。學生通過認真的討論交流，設計出了一個計算這不規則物體體積的方案：先將一個容器里放一些水，然后測量并計算出現在容器中水的體積，再將不規則的物體放入容器中，再測量并計算出放入不規則物體后現在容器中水的體積，容器內水的前后體積的差即為這不規則物體的體積。這樣通過交流、討論、合作等學習方式，既可培養了學生良好的與別人溝通的能力，也可培養學生的探索思維能力。這樣既提高了學生學數學的興趣，也培養了學生的創新能力和創新意識。
二、創設聯系生活實際的作業
學生經過教學和課堂練習掌握了一些知識，雖然也能解決一些簡單的實際問題，但因為這些實際問題都經過加工處理過，學生往往很快會忘記，如果能聯系生活實際設計一些作業，學生形象深刻，會容易記住。如在教學了長方體和正方體的體積后，因為學生對于占地面積和表面積極容易混淆，我拿出六塊同樣大小的木板，并請學生量出三塊木板的長、寬和高，做兩次安放：第一次將三塊木板并列平放在地上，我請學生計算出這時三塊木板的總占地面積是多少平方厘米？然后我再將另外三塊木板重疊平放在一起，放在地上，再請學生計算出這時三塊木板的占地面積是多少平方厘米，通過計算，學生很快知道，三塊木板重疊平放在一起放時的占地面積小，占地面積的大小同木板的表面積并無關系。這樣使學生對占地面積和表面積這兩個概念加深了理解。
我再請學生思考將三塊木板并列放在地上，這時三塊木板的表面積和是多少平方厘米？將三塊木板重疊平放在一起時，三塊木板的表面積和又是多少平方厘米？我再將三塊木板豎著重疊放和橫著重疊放，并請學生根據已知的數據分別求出三塊木板平著重疊放、豎著重疊放和橫著重疊放時三塊木板的表面積和各是多少平方厘米？這樣使得學生既較好地掌握了表面積的概念，并使學生懂得了不同的放法表面積是不同的。為了加深學生對表面積和體積概念的掌握，我還要求每個學生從家中拿來一只火柴盒，讓學生量出它的長、寬和高，并提問學生，火柴盒的內盒如果不拿出來，這時求它的表面積要求幾個面？如果將內盒拿出來，不計火柴盒的厚度，求做一只內盒要多少材料？要求幾個面？這時相當于求什么？如果求火柴盒的外殼要用多少材料，又要求幾個面？這時又相當于求什么？在火柴盒上做商標，只要求出什么？這只火柴盒占空間的大小是多少？如果火柴盒的厚度忽略不計，這只火柴盒的容積又是多少？火柴盒的體積和它的容積相等嗎？火柴盒的容積和體積在什么時候相等？什么情況之下不相等？學生聯系實際并經過討論、交流和合作，很快能將這些問題一一解決，并會認識到，火柴盒里面有很多的學問。這樣使得學生不僅再次加深了對側面積、表面積、體積和容積的理解，并聯系火柴盒還知道了在實際生活中運用數學要考慮很多因素。同時，也使學生的創新能力和創新意識有了提高。
三、聯系實際、創設生活化的數學情境在數學教學中
如何讓學生置身于逼真的問題情境中，體驗數學學習與實際生活的聯系，品嘗到用所學知識解釋生活現象以及解決實際問題的樂趣，感受到借助數學的思想方法，學生會對生活中常見的各種優惠措施理解得更深刻，真正體會到學習數學的樂趣。因此在數學教學中，我努力嘗試在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別。例如，在教學了“用字母表示數”后，我設計了這樣一題“開放性”的實踐題：“學校在暑期組織教師前往北京進行七日游活動，無錫到北京的火車票為X元，教師在火車上和在北京每天的伙食費為B元，要在北京住宿5夜，每夜的住宿費為A元，在北京的旅游點的門票價和交通費共計為Y元，問每個教師去北京旅游共需要多少元錢？”我先請學生用字母表示數，寫出每個教師去北京旅游共需要多少元錢。學生很快能寫出每個教師去北京旅游需要錢的算式：2X+7B+5A+Y.在學生寫出了算式后，我還要求學生能聯系實際查找資料，估算一下每個教師前去北京共要用多少元錢？這樣學生就會前去查找無錫到北京的火車票價，去了解每天的伙食費和住宿費是多少元。
通過這樣的教學，不僅調動了學生學習數學的積極性，而且使學生體會到了創新來自實踐的道理，同時也培養了學生的創新能力。
創新意識的作用范文第2篇
否在激烈的市場競爭中占據一定的優勢，能否成為新時代中同一行業的風向標。所以管理的方式不是固有的公式，它與企業制度、企業文化、
企業技術革新和職工素質等一些因素有關。本文根據現代企業管理中存在的一些問題，給出管理創新應該怎樣實施的方法和途徑，以及這樣實
施管理創新的重要性等方面，進行總結如下。
【關鍵詞】現代企業管理創新；管理問題；方式與途徑；重要性
一、現代企業管理存在的問題
企業管理制度問題，是我國大多企業都普遍存在的問題。企業管理制度缺乏靈活性，存在被動性，不能激發員工對工作的積極性。企業基礎工
作的管理體制不規范，企業的基礎工作是否落實到位，也代表著企業的效益到底好不好。現代企業大部分都制定了詳細的工作管理制度，使整
個組織的管理工作有章可循，但是在真正的具體實施上，由于部門與部門、單位與單位、單位與部門之間缺少一條有效的聯接紐帶，企業管理
機構龐大、制度規章繁多，使責任與義務沒有明細到個人，管理制度不能貫徹具體，難以真正執行。
缺少人性化管理理念。處于新經濟時代的企業管理的創新，新時代的企業應該更重視個人的創造靈感和創造熱情，應該最大限度的滿足個人的
要求和愿望，這樣員工的智慧和才能得到充分的釋放，而不是像傳統企業管理理念中的集體觀念、絕對服從、群眾意識等等。
企業技術創新能力不足。現代企業處于產品淘汰速度快，信息傳遞速度快的經濟高速發展時代，特別是消費者的消費水平和消費能力的提高，
使我國的一些企業必須加快自身產品設計和生產的速度，在保證質量的前提下，加快對新產品的研發，開發新的產品生產線。從而加快企業的
發展，為企業的創新管理提供動力。
另外，現代企業對于企業文化的管理不是那么重視，認為企業文化是表面工程，是可有可無的東西，其實企業文化對企業的影響起著至關重要
的作用。企業人員流失問題也是現代企業面對的重大事情，因為企業員工如果在企業感覺沒有什么發展前途，在企業學不到一些技能時，就會
想到換工作。所以現代企業要想留住人才，必須要做出一些改革。面對這些問題，在管理上進行怎樣的創新，才能使企業有更好的發展，下面
對于這個問題的解決方法進行進一步的探討。
二、現代企業管理創新的方法和途徑
企業如果想在管理上獲得成功，要有相應的方法和途徑。這需要實現對組織制度的創新，以制度創新促進管理創新；管理的重點要由對物的管
理轉向對人的管理，實現“以人為本，人文化”的企業氛圍；技術管理的創新和信息管理機制對于企業的發展也是十分重要的；然而，實現這
些管理創新的基礎就是企業擁有一大批高素質的員工隊伍。現根據以上幾點，對企業管理方式和途徑進一步進行闡述。
作為一個現代企業來說，管理應該是建立在現代企業制度的基礎上，以提高市場競爭力為企業管理的核心，并不斷進行管理創新。以前傳統的
企業管理制度就是把控制當作其管理的基本職能，上級和下級之間的關系總是安排與被安排、管理與被管理、服從與被服從。
但是對于一些擁有知識的員工來說，僅僅只是按照嚴格的規章管理制度來約束他們，這樣很難達到企業預期的工作效果。因為作為具有知識的
員工，他們具有較強的獲取知識、應用知識以及處理信息的能力，對他們采取強制的控制手段，其實就是限制他們發揮的空間，結果會降低他
們對工作熱情。所以，企業必須要改革傳統的管理制度，突破原來固定不變的思維模式，建立一種公平、公正、公開、透明、激勵的競爭機制
，讓員工在同一個規則面前公平競爭，充分激發員工的潛力，實現優勝劣汰的選擇機制。使這種管理機制更加人性化和多元化，來充分激發員
工的創新精神和求知精神。管理的創新其實與制度的創新是相互促進、相互保證相輔相成的關系。制度的創新其實也就是解決企業資源和市場
配置的微觀機制問題，就是通過制度的創新使企業成為能夠自主經營、自我積累、自負盈虧、自我發展的富有活力經濟實體。管理創新就是在
解決企業內部資源如何交流，使之盡可能多地產出一些問題，如果企業存在一些問題，卻沒有人進行反映，那將是企業的一個巨大損失。所以
在組織決策中，建立一種善于傾聽而不是總是進行說教的組織氛圍，高層管理人員能夠吸收員工的意見，使信息得到多方面的交流，使員工能
夠積極地以主人翁的意識來參與決策。如果員工們在通過參與企業管理與決策活動中，他們的自我實現需要和尊重需要得到了滿足，那么他們
將會對現有的工作產生巨大的滿足感，對工作會充滿熱情，這樣無疑也將增加企業的效率。所以制度的創新為企業管理創新提供了良好的基礎
保障。
現代管理理念已經不再像以前那樣把利潤最大化作為企業管理的唯一主題，而應該是著重強調人的社會性和其蘊藏的巨大潛能，所以企業在人
才管理方面應該注重以人為本，在管理過程中應該充分調動起人的主動性和積極性，另一方面通過改變企業文化，使員工能夠建立起企業與自
己是一個整體的意識，從而愿意為企業真心的付出。所以，一個企業如果想對管理進行創新，那么就應該樹立起現代化的管理模式，徹底由過
去的以物為中心的管理理念轉變到現在的以人為中心的管理理念中來。現代的企業管理中對人性化認識和企業的人性化管理可以這么理解：其
中企業管理要以人為本，因為人是企業組成的主要部分，所以在企業組成要素中把人的位置放在了第一位是毋庸置疑的。企業制度安排不僅要
保障人權、激發勞動者創造力、勞動積極性和保障勞動者利益等一些方面。還要建立一種有利于人際溝通的良好氛圍，實施愛心管理，使管理
者與員工之間能夠溝通和相互的尊重，建立良好的上下屬關系。特別是隨著現代知識經濟時代的到來，人力資本管理概念的提出，說明了人的
創造力的不可替代性，所以人性化管理首先要體現“以人為本”的精神。由于競爭環境的千變萬化，管理組織為了能夠更好的為企業進行服務
，唯一的方法途徑就是通過學習來進行不斷的創新。但是這種創新還是不能偏離以人為本的管理軌道，管理無論如何進行創新，都必須要依靠
調動廣大職工的積極性和創造性，才能夠順利的進行開展，如果離開了這一點，一切創新都沒有實際意義。人才的創造性是不可估量的，企業
的管理者應該激勵和保護人才的創造力，對人才進行公正、公平的管理，完善人才管理信息系統，真正實現人盡其才，人盡其用。所以企業不
能把員工看作知識機器之類的事物，他們有頭腦、會思考，而且每一個人的想法不同，集思廣益就會產生更有利于企業發展的管理模式。
企業要實現管理創新，也需要靠文化滲透，需要建立一個健康向上、生生不息、同心同德的企業文化。所以為此要培育企業強烈而持久的創新
理念，使企業成員形成強烈的創新認同感；構建企業管理創新的軟環境，形成良好的創新氛圍；完善企業創新機制，形成強大的創新動力；表
彰創新英雄人物，發揮榜樣的積極作用；設計創新文化禮儀以及創新文化網絡，宣傳創新的價值觀念并以此感染員工等。除了讓企業具有合理
的組織結構和高效的運營機制外，還要培育企業的社會形象、文化品位、經營品格、自我成長機制等非主觀元素的組成內容，讓企業不是單純
地生長在唯利是圖的經濟怪圈內，而是在人文、經濟構成的社會土壤中進行成長，讓企業成為人類社會生活的組成部分，賦予了企業更加旺盛
的生命力。企業文化要想有創新首先要選擇適合本企業的價值標準，選擇正確的價值觀是塑造企業文化的首要戰略問題。這就需要企業立足于
自身的具體特點，根據目的、環境、習慣和組成方式選擇適合自身發展的文化模式。企業核心價值觀和文化模式的確立，就應通過各種形式感
召員工，為了讓員工認同，企業文化建設的第一立足點就是務實，從員工身邊的一點一滴做起，讓員工感到企業文化的感召力，員工才會真正
的接受企業的核心理念，一旦員工接受了企業的核心理念，他們就會被這種理念所驅使，自愿地發揮潛能，充滿熱情的工作。公司提供創新文
化，盡量為每一位職員提供創新的機會和氛圍，讓員工在緊張忙碌的工作中保持工作的激情、活躍的思維，員工可以提倡創新的概念，使創新
的意識融入到日常的工作中。企業管理通過企業文化改變員工的舊有價值觀念，培育他們的認同感和歸屬感，建立起組織和員工之間的依存關
系，使個人的行為、感情、思想、習慣和信念與整個組織有機的統一起來，形成相對穩定的文化氛圍，凝聚成一種合力與整體趨向，以此激發
出組織成員的主觀能動性，為達成組織的共同目標而努力。
現代企業管理強調知識技能管理、戰略管理和機遇管理。也就是說，有效運用企業資源，把管理創新和技術創新有機的結合起來，形成完整的
動力機制。就目前情況看來，國家的經濟增長速度一直保持較高的水平，但是企業的經濟效益卻沒有提高，主要原因在于我國企業的產品和技
術開發能力比較薄弱，產品結構也比較單一，企業生產出來的產品不能滿足用戶的需求。所以，企業要及時的進行技術創新，根據企業自身的
實際情況，結合國內外市場的環境變化，不斷加大技術革新的資金投入，高效、合理地實施技術改造。技術的創新就是在市場需求信息的基礎
上做出改變的，所以企業建立起企業管理信息網絡這些市場反映機制是必不可少的。企業如果想要適應自己企業發展的環境中來求得自身企業
的生存環境和發展空間，就必須要跟上時代的腳步，提高自身對社會市場的應變能力，以做出隨著時代變化的調整，如果時代改變，你還不變
，那么就會被時代所拋棄，有些企業就是在時代變化中沒有轉變好改革的方向，墨守成規從而走向衰敗。所以建立起快速反應機制對企業的發
展至關重要。
隨著社會的發展，新時代的管理理念把人們從控制嚴謹的企業組織中釋放出來。因為更有效的管理應該是給所有人提供可以發揮其潛力的舞臺
，而不是限制創新思維的條條框框。如何使企業成功的走向知識經濟，它的關鍵就是培養一批具有知識創新能力和獲取現在市場信息能力的企
業家隊伍和具有優秀素質的職工隊伍。他們必須擁有創造知識的能力，因為創新和執行能力的關鍵還是在于企業員工頭腦中的知識庫。尤其是
擁有的知識和專業能力都比較強的員工，而不是在于企業高層管理人員和企業主管身上。所以，企業管理者對企業員工的知識儲備和技能的要
求都要有所提升。在最大限度的發揮他們潛在能力的同時，給員工提供良好的學習成長的環境，讓職工的知識儲備繼續得到擴大，更好的適應
千變萬化的商業環境。人才培養這方面的問題，企業要加強個體管理，結合員工的興趣、特長以及公司的需要，制訂短期與長期相結合的培訓
發展計劃，有步驟、有計劃、分階段地幫助員工培訓進修，同時予以及時評估、褒獎，使員工能夠認識自我、完善自我、發展自我、創新自我
，進而產生與企業同命運，共發展的內在發展動力與創新能力。企業也應該發展在職人員在工商管理教育方面的培訓，為企業培養大批具有創
新能力和創新意識的工商管理專業的人才，這樣就會在社會改革的潮流中造就一批具有市場經營頭腦、創新精神、具有戰略眼光和遠見卓識的
企業家設計出企業發展方向和途徑。
三、現代企業管理創新的重要性
在信息全球化、經濟全球化的時代背景下，現代企業管理創新意識不再像傳統企業管理那樣一成不變，只有不斷的創新才能使企業自身得到發
展和提高，現代企業發展和生存的動力源泉是管理的創新。但是管理的創新不是對傳統管理方式和管理思想的全部否定，因為傳統的管理模式
也有一部分是有利于企業的發展的。但是對于那些已經不適應市場經濟體制改革要求的和社會生產力發展的管理思想和方式，應該進行改革和
創新，也就是說在傳統的管理模式上，“取其精華，去其糟粕”再加上現在市場的需求和當今社會的發展創新出適合自己企業的管理模式。
企業是國民經濟的收入重要來源。在中國加入國際世界貿易之后，無論是中小企業還是大中型企業，都將會面臨企業競爭的一些重大考驗。因
為加入世貿組織，意味著國際的一些企業也將加入國內市場競爭。如何使現代廣大的企業在面對社會的機遇和挑戰面前，能夠贏得更廣大的發
展空間，是當前一項十分緊要的問題。面對這幾年國內企業的發展來說，只有加快現代企業的管理制度建設，企業具備了創新的優勢，才能增
強企業的核心競爭力。總的來說，我國現代企業的“創新”，包括技術創新、產品創新、組織創新、管理創新和制度創新等。為什么要實現管
理上的創新，因為管理是現代企業創新得到實現的基礎和前提，而創新被認為是現代企業生存和發展不竭的動力之源，創新意識則是一項包括
眾多管理觀念和技能、組織、制度等一些企業必不可少的元素組成創新的系統工程。創新意識在很大程度上也會影響著管理創新的過程，可以
說一個現代企業發展趨勢會由一個好的管理思路來決定。當今世界的市場形勢千變萬化，因為在這個信息全球化的市場當中，企業必須有效地
分析和處理大量的來自全球各地的不同的信息。從這些復雜的信息當中，總結出市場的發展趨勢和需求，進而對企業的管理進行相應的調整。
管理創新并不是容易做到的事情，因為在現代的企業的管理改革中會經常面臨著一些強大的內部競爭和外部沖擊的問題，企業管理層在做出管
理變動時，要經過慎重的考慮。他們必須時刻保證自身企業的核心競爭力，還要經過不斷的學習，實現技術的創新。企業管理的創新是提高企業競爭能力的要求，是在現代企業的發展中重要的管理理論。也可以說管理過程本身就是創新。所以管理的創新就是
企業創新的核心，是企業其他方面的創新能否實現的關鍵所在。因此，必須充分認識企業管理創新的重要性，創新是企業管理的生命力，只有
實現了企業管理創新，才能切實解決現代企業建設中所遇到的一些問題，才能更好地推動企業改革和發展。
四、總結
綜上所述，企業創新這個并不新鮮的話題被賦予了新的含義，成為一種新的時尚覆蓋了諸多的領域，企業領先者為了保持領先的地位就必須時
刻把握好該領域的創新方向，從而引領整個行業的發展方向。處在千變萬化的時代，企業的管理方式必須從常規的階段進入創新的階段，新時
代的企業管理，擁有靈活的管理制度，有一個注重平等與尊重、直覺與創造的企業文化；具有以人為本的管理理念；企業能夠以良好的社會形
象、誠信的信譽保證、榮辱與共的企業精神、寬松的工作環境、公正的企業管理、取之有道的盈利方法和途徑等等，這樣就會贏得社會的普遍
認可與尊重，并不斷發展壯大起來。
參考文獻：
[1]楊波，葛貴付，祝香陵，范梅英.淺議知識經濟下企業管理的創新[J].長江大學研究生學院.大港渤海鉆探工程技術研究院，2009，
（01）.
創新意識的作用范文第3篇
目前我國還沒有建構起一個統一的價值觀體系，但是在實踐中，其恪守的價值理念主要表現在以下幾個方面。（一）以“仁愛”作為價值觀基礎社會工作起源于西方早期的宗教慈善活動，所以基督教所宣揚的“博愛精神”成為西方社會工作專業價值觀的基礎，并成為西方文化傳統中成長起來的社會工作者投入專業助人活動的精神支柱。與西方的宗教傳統不同，中國的助人活動是以儒家的“仁愛”思想為價值觀基礎的，一方面，“仁”所強調的是血緣紐帶關系，即要求要關心愛護自己家里的人；另一方面，以“仁”為基礎的愛不僅要求愛自己的家人，而且要求以寬廣的胸懷善待和幫助全天下的人。“仁愛”之說成為協調家庭關系與社會關系的原則，也成為許多社會工作人士熱心于救濟貧困、無私助人的基本信念。（二）對“助人自助”理念的高度認同從社會工作實踐的角度來看，社會工作者的工作是以服務為本的。在工作過程中，社會工作者不僅要提供救助和幫助，而且要特別注重服務對象能力的發展，即所謂的“賦權”增能，從而通過受助者能力的增強使其能夠更加有效的面對困難，這就是“助人自助”的理念，也是國際社會工作的基本要求。我國社會工作的產生和發展都受到了國際社會工作的重要影響，對“助人自助”的價值理念也有高度認同。
二、社會工作價值觀在管理創新中的意義
（一）使社會管理的目標更加貼近民眾的需要并得到民眾的接受與認同社會管理創新中的“社會管理”并不是簡單的“社會問題管理”或“社會危機管理”，而是“社會問題管理和社會服務”的綜合體，因此，社會管理創新工作在實踐中不應該局限于政府對社會的控制，而應該是將社會公共服務和社會的自制邏輯貫徹到社會管理中，正如社會工作中所強調的“為服務對象提供平等的服務”、“尊重個人的尊嚴與選擇”“、責任心”，秉持這些倫理原則，社會管理中的舉措、規劃才能貼近人們的生活，才能避免社會管理中只見組織不見人的政策，也才能得到人們的接受與認同。（二）加速社會管理者思維方式與工作習慣的變革隨著民主社會的建設，人們關于自身的主體意識逐漸加強，越來越難以接受政府以往依靠行政手段調配資源、以剛性手段實施管理的方式。而且長期以來，服務對象自身的尊嚴常常被忽略，使他們在接受管理與服務的過程中，自身的能力沒有得到增強，自身改變不足，以至于“有問題找政府”的依賴期望更高，這使得政府部門管理工作面臨的問題越來越多。引進社會工作專業價值理念，認識社會工作倫理守則，有助于社會管理人員價值理念與工作手法的轉變，例如，社會工作中蘊含的“以人為本”、平等、接納、差別化的理念，使社會問題的解決中更關注其背后的成因，避免了政府剛性管理的缺陷；在社會救助中，社會工作更注重能力建設與平等發展機會，這就避免了社會對弱勢群體的冷漠，更體現了對社會變遷過程中公平合理分配社會資源的需求的回應。
三、部門管理創新需要價值觀建設
創新意識的作用范文第4篇
關鍵詞：協同創新；專業學術英語；資源庫
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0039-03
英語教學資源庫就是給英語學習者提供一種基于資源的學習平臺，不僅使英語學習形聲并貌，情景交融，而且充分激發學生的學習興趣，從而提高了學習效果而且增加了學生選擇的自由，這正是建立“有效性語言輸入”的理想方式。在中外合作辦學的框架里，學生的專業知識學習是以英語為載體的。在大連工業大學國際教育學院的“4+0”項目中，“服裝設計”專業與“藝術設計”專業的全日制本科學生在專業課程學習過程中，要接受英國南安普頓大學教師全英文授課，閱讀英語原版專業書籍與資料，用英語完成老師布置的各項作業，在課堂上使用英語與同學和老師討論專業問題，用英語撰寫設計說明與論文。此外，課程的時間表、授課計劃、命題考試、學分要求等等都以全英文形式呈現。因此，以學科內容英語材料為主要內容的專業學術英語的學習成為合作辦學項目學生所面臨的最大挑戰。合作辦學項目中有相當數量的學生英語學習基礎薄弱，單純依靠課堂上的學習顯然無法完成如此高難度的英語學習任務。因此，課前準備、同步輔導、同伴互助、強化練習、自我測試都極為重要。可是，與通用英語不同，學術用途英語資源缺乏。幸運的是，“4+0”項目的合作方英國南安普頓大學派來了服裝專業外教、藝術專業外教、英語模塊的外教，他們利用國外渠道獲取很多在國外使用的資料，南安普頓大學還為合作項目的學生建立了蘋果電腦中心。有了這些軟硬件條件，國際教育學院英語團隊教師建立了一個模塊式的學術英語資源庫，構建了一個模擬交流平臺，提供了良好的學術交流英語素材和語言環境，不僅方便合作項目中的教師和學生使用，還跟學校的同類專業實現了資源共享，提升了全校同類專業學生的學術英語水平。
一、學術英語資源庫的建設原則
國際教育學院英語團隊教師堅持“最需要的內容，最方便的獲取，最經濟的使用和最高效的學習”的原則，建設一個低成本、易維護、更新及時、安全有序、管理嚴密的學術英語共享資源庫，以便更好地輔助專業學術英語教學。
1.圍繞教學目標搜集豐富、優質的教學資源。首先緊緊圍繞教學大綱和教學內容，按照學術英語針對聽、說、讀、寫四個方面的不同側重點對資源進行分類，并根據知識點、技能訓練等擴展資源，建成和學科內容相匹配的教學資源體系；然后在學科內容基礎上拓展延伸，借助超鏈接的方式，任何知識點都能鏈接到網絡上，適當拓展，滿足那些想要更進一步提升學術交流能力的學習者的需求。
2.遵循經濟適用原則組織高質、多樣的資源。以實用為目的，不貪大、貪全，組織高質量、多樣化的學習資源，以圖文并茂、動靜結合的方式呈現信息內容，提高學生自學積極性，培養學生自主學習、終身學習的能力。
3.設立不同模塊，構建自主訓練、師生互動、生生互動平臺。教師建立網絡電子學檔，監督、檢查學生的任務完成情況，學生在學檔中完成作業自評和任務互評，搭建包括課前調研、課內實踐和課后發展的任務型學習模式。
4.進行資源描述、提高資源利用率。為幫助學習者更快速地找到他們感興趣的材料，在設計時要對資源進行完整并規范的元數據描述，以便符合用戶搜索的習慣。同時，為提高資源的利用效率，在設計英語資源庫的時候還要充分考慮到不同的學習載體所支持的不同頻資源格式。因此，在選擇和制作視頻資源時，要充分考慮多種學習載體的不同需要，能進行不同格式間的自動轉換，而無須學習者重新下載相關軟件。還要讓資源依據不同用戶的不同操作而進行不同的反應，以確保資源的跨平臺性，從而提高資源使用效率。
二、專業學術英語資源庫的有效使用
國際教育學院中外合作辦學項目中學術英語資源庫的建設并投入使用以來對英語教學起到良好的輔助作用，主要包括以下三個方面：
1.應用于教學，提高教學效率。有了系統并科學整合編排的資源庫之后，教師就可以根據教學內容來選擇相關資源，將資源庫中的有關教學內容、和每周主題契合的拓展性材料和討論題目等有機地組合在課件中，然后在教學過程中利用課件的調用、講解、引導，來實現師生間的互動教學，從而達到良好的教學效果。這樣，資源庫與互聯網、校園網共成一體，教師還可以根據教學要求而隨時調整教學內容，這些不僅豐富了課堂內的教學內容，使教學空間得到無限延伸，而且還能使教學形式多樣化，從而提高了教學效率。
2.應用于考試，使考核更加科學化與個性化。傳統的英語考核中的形成性評價常因資源的匱乏而缺乏個性化特點。在這種情況下，資源庫的建立便為教師的考核評價提供了豐富而廣泛的資源。教師依據學生的特點，布置針對性的作業；或是基于相同的材料，卻采用不同方式的進行評價；專業學術英語資源庫的共享資源庫中包括試題庫，其中海量的學術英語測試資源為教師組卷提供豐富的素材和參考，為教師命題以及組織模擬考試與訓練提供了十分便利的條件。
3.應用于學生自主學習，提升了學生的協作意識和創新能力。依托教務處組織的大學生創新訓練計劃，鼓勵學生主體積極參與資源庫的各項工作，包括內容的決策、收集、以及編輯與整理等工作，從而激發他們自主學習的意識和積極性。這樣，一方面能夠培養學生積極主動地采集、分析、加工并整合信息的能力，還能夠為實現自主學習奠定良好基礎；另一方面，也能夠培養學生的協作精神。學生們只有共同合作才能圓滿完成一個學習資料的收集、分析、整合和編輯上傳的過程。與此同時，資源庫也為學生提供了很好的交流平臺，這不但延伸了課堂教學，還能使師生關系更加親密，從而促進師生與生生間的合作與協商式學習。另外，還能夠培養學生良好的自學習慣。積極參與資源庫的開發與建設能夠培養學生學英語的好習慣，使其成為他們生活的一部分。而且，龐大的資源庫中極其豐富的學習內容、非常方便的獲取渠道，還為學生實現英語的持續性學習提供便利條件，十分有利于培養他們終身學習的意識和習慣。
三、專業學術英語資源庫的嚴格管理
為了確保專業學術英語資源庫高效使用與持續發展，英語團隊在資源庫建設過程中要制定科學而又嚴謹的管理制度和規章制度來規范相關教學資源的準入和借用流程。具體有兩個方面：
1.任命專門的有相關資格的資源庫管理員。考慮到資源庫的管理需要精密技術和大量時間與精力，學院配置一名英語教師擔任專門的管理員，在蘋果機房配備專用的電腦、閃盤、移動硬盤等專用的儀器設備，規定管理員負責收集各種資源，負責資源的拷貝、殺毒校驗以及及時更新資源庫等工作。
2.建綱立制。制定嚴格的資源庫管理相關制度。建立一套科學的管理體系，只有管理目標及管理人員是遠遠不夠的，還要有相當嚴謹的規章制度來限定管理人員的職責和義務、約束其資源的使用權限、限制外來人員（包括教師與學生）的行為。所以，我們一定要緊緊結合資源庫管理相關工作中的需要，制定出相應的“資源庫管理員的崗位職責”、“資源采集和借用制度”、“庫房教師與學生守則”、“衛生與安全防衛制度”等等一些規章制度。并根據這些規章制度來對資源庫進行管理與規范，從而為資源庫全面又深入地服務于教學而奠定基礎。
在我國已經開始轉變為“國際型國家”的今天，在高等教育國際化的背景下，各種英語學習網站、英語學習資源庫比比皆是，但大都是以海量的信息為主要特征的大“雜燴”，導致學生需要花大量時間搜索、匯總，才能從結果中提煉出想要的學習資源。而本資源庫建設遵循經濟、適用、必需的原則，不是無邊無際地提供信息，而是借助外方優質資源，結合學科特點和學術英語特性進行重新整理，滿足學生個性化學習需求，彌補課堂不足；以協同創新為導向，打造交流互動平臺，提高學生協作互助精神和創新意識以及中外師生間的互動氛圍。
參考文獻：
[1]王玉玲.創建大學英語教學資源庫的探究[J].牡丹江大學學報，2011，（7）.
[2]周和平.英語專業教學資源庫建設構想[J].山西煤炭管理干部學院學報，2011，（2）
創新意識的作用范文第5篇
關鍵詞：專業應用；項目創新；團隊協作；嵌入式系統；復合型人才；培養模式
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0073-03
一、引言
人才培養模式[1，2]通常基于特定的教育理論，體現特定的教育思想，圍繞一定的教育目標，針對人才規格，按照科學的教學規律，設定一系列的課程體系、教學內容、教學管理制度以及教學質量衡量標準等，并將這些要素進行歸納提煉，形成具有一定通用性和一般性的可用于指導類似領域人才培養的模式。因此，人才培養模式應反映特定的教育理論與教育思想，對高校人才培養質量起著重要作用，同時也受社會、經濟、文化等因素的影響。隨著知識經濟的發展，企業競爭的焦點已經轉到對技術與人才上來，企業對人才的需求，已經不再停留在單一的技術上，而是希望得到富有創新精神，具有可持續發展能力，具備優良的思想道德素質、豐富的專業知識及實踐經驗[3]的復合型人才。在人才培養上，單獨依靠企業自身是無法有效實現的。因此，企業與高校相結合，人才培養的功能由高校來完成，形成合理的社會分工，才能使企業節省時間和成本，在激烈的競爭中獲得發展[4]。隨著信息家電、移動通信、消費類電子、物聯網應用等的不斷發展，嵌入式系統行業進入了一個快速發展的時期[5]。因此，其對人才的需求將呈現一個爆炸式的增長趨勢。對于嵌入式系統領域的應用型人才，其培養模式應在符合高校人才培養規律的基礎上，從高校自身的特點出發，結合嵌入式系統行業對人才的要求來構建。本文以江西理工大學應用科學學院嵌入式系統實驗班為研究對象，力圖從探討人才培養模式的基本概念出發，以企業的角度，分析嵌入式系統研發人才所需的能力結構，進而提出“專業應用、項目創新、團隊協作”三位一體的嵌入式系統復合型人才培養模式，并分析其培養體系及構成要素，最后對具體實施該模式的一些措施進行了介紹。
二、嵌入式系統研發人才能力結構分析
只有充分了解企業對嵌入式研發人才的能力要求，才能培養出具有核心競爭力和可持續發展潛力的畢業生。通過對眾多嵌入式系統相關企業的調查，可以得到企業對嵌入式研發人才的知識能力要求，可將此作為制定人才培養方案的出發點。
1.產品研發能力。產品研發能力是企業對研發人才的最基本要求，這需要研發人才掌握嵌入式系統基本知識與基本技能，能夠承擔某一特定領域的獨立研發和項目管理等工作，還能指導他人從事研發工作，跟蹤行業技術及產品發展趨勢。
2.事務處理能力。項目開發離不開與客戶溝通、管理開發過程等事務性工作，因此研發人才應具備組織能力和領導能力，可以勝任項目開發的管理工作；具有較好的外語運用水平，包括外文資料的讀、寫等；還應具有較強的接受能力，能夠快速學習新的知識。
3.人文素質。為了適應迅速變化的市場，并在競爭中獲勝，還需要研發人才具備豐富的綜合知識，眼界開闊，對行業動態具備敏銳的洞察力，能夠快速獲得各種最新的行業知識；具備良好的交流溝通能力，能夠較好地通過語言文字表達自己的思想，撰寫辦公文檔及技術文檔等。
4.職業素養。研發人員應當具備團隊協作精神，能夠融入團隊，共同合作；應具備愛崗敬業、不屈不撓的鉆研精神，能夠克服浮躁心理，堅持從基礎做起；還應具備開拓創新精神，能從獨特的角度看待問題。從上面的分析可以看出，企業對嵌入式系統研發人才的需求就是兩個能力和兩個素質（養），即產品研發能力、事務處理能力、人文素質、職業素養。研發人員具備了這兩個能力，則可以勝任項目開發的各項工作；具備了這兩個素質（養），則研發人員有著很強的適應能力和全面的綜合素質，可勝任企業的各種發展需要。
三、培養模式框架
從企業對嵌入式系統研發人才的能力需求出發，以培養學生的專業應用能力為基礎，以提升學生的綜合素質為核心，以培養學生團隊協作能力為導向，構建“專業應用、項目創新、團隊協作”三位一體的復合型人才培養模式。這樣便將專業教學、項目開發和學科競賽有機地結合在一起，相互促進，為培養綜合素質較高的復合型人才形成合力。該模式可以概括為圖1所示的模型，在該模式中，復合型嵌入式系統人才的培養不僅立足于拓寬學生的知識結構，提升工程實踐能力，還將注重通過項目創新、團隊協作，使學生具備較強的創新能力、交流合作能力和工作適應能力，提升教學質量，進而提高畢業生就業競爭力。
圖1 “應用、創新、協作”三位一體的嵌入式系統復合型人才培養模式
下面對圖1所示的教學模式進行詳細介紹。
1.進行企業需求調研，獲得企業對嵌入式系統復合型人才的綜合能力要求，并對這些要求進行解析，弄清楚需求所對應的知識與能力要求，然后有針對性地采取相應的培養措施。
2.整個模式可以分為有機聯系、相互促進的三個方面：一是“教學過程”，主要研究人才的專業培養方案，包括根據企業需求制定教學計劃，實施一體化綜合實訓體系，實施以工程項目為中心的教學模式等；二是“學科競賽”，一方面主要根據學生的專業基礎，尋找適合他們的嵌入式系統方面的競賽，構建組織學生參加學科競賽的機制，另一方面就是在教師的指導下，讓學生作為主要力量組織校內的學科競賽，從而鍛煉學生的組織策劃能力；三是“項目開發”，主要是通過組建課外興趣小組或技術協會，以項目為載體，讓學生參與開發，還可將開發作品用于學科競賽。
3.這三個方面的實施過程中，自始自終都以提升學生的專業應用、項目創新、團隊協作能力為目的，而這三方面的能力正是企業或行業所需要的能力，由此形成了一個良性的循環，即企業或行業提出人才需求，經分解成為知識和能力要求，通過專業教學、學科競賽及項目開發三個方面，培養學生專業應用能力、項目創新能力和團隊協作能力，最后成為符合企業或行業要求的應用型人才。
四、培養模式的實踐
上面所介紹的培養模式已在江西理工大學應用科學學院嵌入式系統實驗班進行了實施，取得了良好的效果。該班是一個以培養嵌入式系統領域的研發人才為目標的特色班，立足于企業對嵌入式系統人才的需求，突出學生工程實踐能力的培養。自2009年創立以來，該班已經有四屆畢業生，學生一次就業率均在95%以上，且大多數從事嵌入式系統研發或測試工作。下面是該班在實施“專業應用、項目創新、團隊協作”三位一體的人才培養模式的過程中采用的一些主要措施。
1.實施以工程項目為中心的教學模式。“以工程項目為中心的教學模式”就是以典型的工程項目為對象，分解提煉其中的理論知識點和實踐知識點，并將它們滲透到理論教學和實踐教學之中，使得整個教學過程都圍繞提升學生工程實踐能力展開，從而培養出具有扎實理論基礎的，能夠勝任工程實踐要求的高層次創新型應用人才。對于該教學模式的詳細介紹，見文獻[6]。
2.模擬企業研發的課程設計。為了保證課程設計的效果，模擬企業研發的建制及流程，設立項目組，并設定工作崗位，如項目經理、項目秘書、研發工程師和測試工程師等，使得學生能夠在企業競爭的氛圍中，積累工程實踐的經驗，提高動手能力。
3.參加各級各類學科競賽。嵌入式系統實驗班的學生先后參加了“中國機器人大賽暨RoBoCup公開賽”、“全國信息技術應用水平大賽”、“江西省大學生電子電腦現場設計制作賽”、“國際大學生數學建模大賽”、“江西省高等學校大學生網絡工程大賽”等大賽，都獲得了不錯的成績。通過參加這些競賽，以賽促學，給予學生提高自己實踐能力的舞臺和機會，起到事半功倍的效果。
4.組織學院IT文化節之電子制作大賽。嵌入式系統實驗班的學生除了參加各類省級以上的競賽之外，還在教師的指導下，組織學院IT文化節之電子制作大賽，包括大賽的策劃宣傳、方案遴選與論證、器材選購、選手培訓、現場組織等，均由該班學生負責。通過組織這一競賽，學生各方面能力都得到了鍛煉，培養了較強的綜合素質。
5.創建嵌入式系統協會及班級網站。為了更好地幫助其他學生學習嵌入式系統，實驗班還創建了嵌入式系統協會以及班級網站。通過協會聚攏嵌入式系統愛好者，通過網站構建學習園地，使得實驗班的學生在指導其他學生學習的過程中既提高了自己的技術水平，又培養了指導他人從事研發工作的能力。
6.實施“伙伴計劃”。所謂“伙伴計劃”就是由嵌入式系統實驗班的學生采用“一帶一”的形式，即一個實驗班學生指導一組嵌入式系統協會的會員學習嵌入式系統的相關技術；此外，還以班級網站為陣地展開“Linux精神”開源項目等活動。實施這一計劃的目的在于讓實驗班學生可以以技術幫助他人，提高自己的綜合素質。
五、結論
從嵌入式系統實驗班學生學科競賽成績、就業情況以及該班的社會反響情況來看，所實施的“應用、創新、協作”三位一體的嵌入式系統復合型人才培養模式取得了良好的效果，通過專業教學、學科競賽及項目研發三個環環相扣、有機結合的環節，有效地提高了學生的專業應用能力、項目創新能力和團隊協作能力，培養出了適應嵌入式系統行業需求的復合型研發人才。
參考文獻：
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[6]謝小云，劉會衡，鄧小鴻.以工程項目為中心的嵌入式系統教學模式的探討[J].江西理工大學學報，2010，（4）：58-61.
