單親家庭教育問題

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單親家庭教育問題范文第1篇

1.抑郁孤獨(dú)，逆反粗暴

由于父母離異，很多孩子由一方撫養(yǎng)，失去了以往溫馨的家庭，或者生活在重新組建的家庭中，他們的孤獨(dú)感、不融洽感會越發(fā)加劇。在學(xué)校他們不喜歡和同學(xué)交流，不善言談，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，出現(xiàn)矛盾時也不愿意和老師溝通，抑郁、粗暴，甚至大打出手。

2.自卑，狹隘

家庭的不健全造成孩子的心理不健全。由于缺少愛，孩子時時感覺不如別人，感覺別人瞧不起自己。他們甚至?xí)J(rèn)為自己是多余的人，認(rèn)為命運(yùn)對他們不公平，不信任任何一個人，生活充滿迷茫，看不到目標(biāo)，缺乏信心。

3.心理偏位，放任對抗

孩子在家里得不到足夠的溫暖，尤其是父母離異或組建新家庭之后，他們感覺不到以前的溫馨和諧，從而會產(chǎn)生一些心理的偏位。孩子經(jīng)常泡在網(wǎng)吧中玩電腦游戲，容易接觸不良社會人員；在學(xué)校不能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，經(jīng)常遲到、早退、打架，擾亂課堂秩序，甚至對老師產(chǎn)生抵觸情緒，都是心理偏位的表現(xiàn)。

4.情緒不穩(wěn)，厭學(xué)嚴(yán)重

在單親家庭的孩子當(dāng)中，有很大一部分人在心理上有著或多或少的問題，意志力薄弱，沒有目標(biāo)，厭學(xué)，行為懶散放任，上課不主動參與，回避老師，不主動向老師請教，嚴(yán)重的還會干擾課堂紀(jì)律，因而父母要特別留意孩子的心理變化，擺好心態(tài)，具體問題具體分析解決。

二、解決單親家庭教育的基本方法

1.尋求需求點(diǎn)

我們每一個人每時每刻都有需求，這是人們心理上的共同特點(diǎn)。抓住了孩子的需求點(diǎn)，也就抓住了關(guān)鍵點(diǎn)。單親家庭孩子最缺的是親情、家庭的溫暖、成功的喜悅和別人的同情理解。他們需要像正常孩子那樣被理解和尊重。我們應(yīng)該創(chuàng)建溫馨的環(huán)境，把積極樂觀的情緒、陽光的心情帶給孩子們，并適度地關(guān)心、關(guān)愛、理解他們。

2.抓住閃光點(diǎn)

每個人都有閃光點(diǎn)，我們要善于抓住孩子的長處和優(yōu)點(diǎn)。我們要表揚(yáng)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵孩子，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)和生活上有進(jìn)步的時候，我們要給予他們及時的肯定。多正面引導(dǎo)，少反面案例；多些正能量，多些鼓勵，多些溫情，少些指責(zé)，少些冷漠。

3.發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)

興趣是最好的老師。每個人都有自己的興趣愛好，孩子也有自己喜歡做的事情，我們要讓孩子充分展示自己的興趣特長，才能夠培養(yǎng)他們的自信心。我們要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)他們感恩之心。

4.克服挫折點(diǎn)

我們要正確看待挫折，磨煉孩子的意志力，增強(qiáng)孩子的判斷力以及分析問題和解決問題的能力。這樣孩子才能成長，把挫折看成成功的動力。特別是單親家庭孩子的挫折點(diǎn)很多，我們要教會孩子正確對待挫折。

5.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識

很多單親家長與孩子相依為命，把孩子當(dāng)成了生活中的唯一希望，甚至對孩子生活進(jìn)行包辦，孩子沒有機(jī)會去體驗生活中不可避免的“風(fēng)險”。這樣的孩子缺乏獨(dú)立意識，抗挫能力弱。我們要讓孩子在挫折中學(xué)會做事、學(xué)會做人。

6.簡單粗暴不可取

很多家長在教育孩子的過程中，恨鐵不成鋼，動不動就打罵，使孩子整日在驚恐不安中度過。如果家長經(jīng)常用打罵來教育孩子，孩子在與同學(xué)溝通不善的時候就會用拳頭解決問題。孩子經(jīng)常挨打，嚴(yán)重缺乏安全感，容易形成孤僻、倔強(qiáng)、缺乏自信心等不良品質(zhì)。家長切忌簡單粗暴，遇到問題要冷靜，學(xué)會跟孩子進(jìn)行心與心的溝通。

7.讓孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀

很多家長把孩子作為精神支柱，把自己所有的夢想都寄托在孩子身上，容不得孩子出一點(diǎn)點(diǎn)的差錯，對孩子要求嚴(yán)格，特別是在學(xué)習(xí)上，對孩子的期望值過高，導(dǎo)致孩子壓力過大。我們要學(xué)會讓孩子樹立自己的夢想，明白學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)習(xí)，生活是為自己生活的。

8.讓孩子參與社會實(shí)踐活動

單親家庭的孩子，容易遭到來自社會的偏見，性格上容易憂郁、孤僻。家長要認(rèn)識到這一點(diǎn)，多帶孩子參加社會實(shí)踐活動，像一些公益活動和親子活動，讓孩子學(xué)會獨(dú)立生活，融入集體，重視孩子情感方面的需要。多給孩子提供精神上的支持，多正面鼓勵，讓孩子自尊、自強(qiáng)、自立、自愛。讓孩子多參與集體活動，與人交往，培養(yǎng)其積極樂觀的性格。讓孩子接觸其他長輩，同時，注意性別、角色教育。

9.家長首先要調(diào)整思想認(rèn)識，調(diào)整心態(tài)

單親家庭也是正常社會現(xiàn)象，家長要在合適的時候給孩子一個合適的解釋，讓孩子學(xué)會理解、學(xué)會長大。同時我們應(yīng)該告訴孩子，我們一樣有追求幸福、追求理想的權(quán)利。讓孩子們明白，收獲來自努力與奮斗。家長要調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，和孩子一起正確地去面對，一起努力、一起進(jìn)步。

10.幫助孩子處理好同學(xué)關(guān)系

單親家庭教育問題范文第2篇

【關(guān) 鍵 詞】 單親家庭子女；學(xué)生；教育問題

近年來，隨著社會上單親家庭數(shù)量的急劇上升，單親子女在學(xué)校學(xué)生中的比例也越來越大。許多教育者對他們的教育問題變得更敏感和棘手，下面是我長期觀察，最終得到的幾點(diǎn)經(jīng)驗，供同行參考。

經(jīng)過長期與這類學(xué)生打交道，并且對這些孩子進(jìn)行分析，我發(fā)現(xiàn)，對這類學(xué)生要給予愛心、耐心和誠心，在心理、品行、精神、生活、學(xué)習(xí)等方面給予無微不至的關(guān)心。可以從以下幾個方面著手。

一、真心關(guān)愛，撫慰心靈的創(chuàng)傷

教師應(yīng)視學(xué)生如子女，投入更多的情感，堅持用自己的愛心感化“單親孩子”。“澆菜要澆根，教人要教心”，教師要用自己的真心感染他們，用發(fā)展的眼光看待他們。所以從入學(xué)起，就應(yīng)建立單親家庭學(xué)生檔案，對他們的學(xué)習(xí)生活、心理行為和家庭情況進(jìn)行深入地了解和跟蹤，并詳加記載。對他們適時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活上的關(guān)照，行為上的矯正，定期與家長聯(lián)系，及時掌握單親家庭孩子在家中和社會上的情況。如在教育工作中，我力求做到細(xì)心觀察、仔細(xì)了解家長對孩子的教育方法，了解這些孩子所處的生活環(huán)境，注意掌握家長與孩子之間的融洽點(diǎn)、疏忽點(diǎn)，這樣以便架起老師、學(xué)生與家長三方面之間溝通的橋梁，達(dá)到相互了解、相互信賴的目的。

二、用誠心使單親家庭孩子融入班集體生活，消除憂郁心情

良好的同伴關(guān)系對孩子身心健康發(fā)展有著很重要的作用。因此作為老師，其一，要在課堂上多提問，鼓勵他們參加班級組織的各種活動，讓他們感到同學(xué)、老師都很重視他們，盡量淡化他們與其他孩子之間的差別，避免他們感到窘迫、難堪和不安。其二，教師自身觀念要開放，心態(tài)要豁達(dá)，尊重單親家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧視、嘲笑、戲弄單親孩子的做法。其三，要善于發(fā)現(xiàn)單親家庭孩子身上的閃光點(diǎn)，重視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，引導(dǎo)他們多為集體做好事，幫助他們在班集體中樹立起威信和良好形象，使同學(xué)們接受他們并樂意親近他們。其四，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給予鍛煉展示的機(jī)會。如在我的班上，每個學(xué)期都會搞一次生日聚會，事先我會摸清每個學(xué)生的生日時間，一旦某個月有這樣的孩子過生日，我會特意把這個學(xué)期的生日聚會搞得特別一點(diǎn)、隆重一點(diǎn)，讓這些學(xué)生在班級中找回一點(diǎn)溫暖。

三、在生活中營造愛的氛圍，讓單親孩子感受愛的氣息

愛是打開孩子心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。單親家庭孩子所處的環(huán)境，特別是班集體對他們來說非常重要。為此，我努力營造一種愛的氛圍，從不在班上諷刺挖苦學(xué)生，更不允許其他孩子嘲笑他們的家庭狀況。幫助他們復(fù)習(xí)功課，一起開展活動，讓他們生活在一個充滿真情真愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。我班有個跟著母親的孩子小明，是個性格古怪的孩子。由于母親是菜販子，每天起早貪黑，根本沒有時間照顧他，他經(jīng)常餓著肚子上學(xué)，媽媽給他的早飯錢全拿去玩游戲了。生活上缺少大人的關(guān)心，同學(xué)對他望而生畏，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。知道情況后，我并沒有批評他，而是每天早上都給他買好早餐。天冷了，還拿來毛衣給他穿。課下也找了些同學(xué)了解情況，并讓同學(xué)們不要拒絕他。一段時間后，他主動找到了我，跟我說他錯了，以后再不會這樣了。我也沒多說什么，把他摟在懷里摸了摸他的頭，告訴他，知錯能改就是好孩子。在我的帶動下，班里的同學(xué)都紛紛祝賀他戒掉了“戲癮”。他們組的同學(xué)專門為他設(shè)計了學(xué)習(xí)計劃，每個組員輪流給他補(bǔ)課。沐浴在團(tuán)結(jié)互助的班集體中，小明也學(xué)會了關(guān)心他人，而且經(jīng)常幫助別人，并在學(xué)期末取得了優(yōu)異的成績。

四、耐心談話，讓單親家庭孩子感受親情

由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo)，同時由于破裂的家庭給他們的心靈蒙上了一層陰影，致使他們喪失了生活與學(xué)習(xí)的信心，形成了消極的思想，在行為上具有較多的異常極端表現(xiàn)。對這類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師要斗智斗勇，特別是要拿你的真心與他交流，定會收到出奇的效果。老師不要用教育者的口吻來說話，而用學(xué)生、朋友的說話方式、口吻來進(jìn)行。這樣一來，學(xué)生放松了警惕，放下了敵意，很多真實(shí)的話就會說出來，老師也就可以了解學(xué)生的很多想法和行為的緣由，就可以采取有效的教育措施了，從而慢慢改變他的不良行為。

綜上所述，教育好單親家庭的學(xué)生僅有愛是不夠的，還要注意選擇恰當(dāng)、科學(xué)的教育方法，正確認(rèn)識單親家庭學(xué)生的狀況以及出現(xiàn)的問題，避免走入誤區(qū)。總之，教師只有正確地加以引導(dǎo)，在嚴(yán)愛結(jié)合的基礎(chǔ)上投入更多的關(guān)心、愛心，用心去感化，才能做好單親家庭學(xué)生的教育工作，使這些經(jīng)受過風(fēng)雨的小花重新展開燦爛的笑臉！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊利玲. 單親家庭子女教育的問題、成因及對策研究[D]. 長春：東北師范大學(xué)，2004：4.

單親家庭教育問題范文第3篇

關(guān)鍵詞：單親 案例 問題 措施

單親家庭主要指家庭可能因為各種因素而造成單親，如離婚、配偶死亡、配偶工作居住兩地及未婚先孕等等。據(jù)有人調(diào)查統(tǒng)計單親家庭的學(xué)生連續(xù)十年來都呈上升趨勢，由20%上升到30%，甚至高達(dá)40%，因此對單親家庭學(xué)生的關(guān)注及教育，已經(jīng)到了刻不容緩的地步。

運(yùn)用補(bǔ)償理論可以適時地調(diào)整單親學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。補(bǔ)償是一種適應(yīng)，是一種與正常過程不全相同的發(fā)展過程。在補(bǔ)償過程中有三個方面的重要因素：家庭因素、教育因素和心理因素。人的家庭因素是補(bǔ)償?shù)妮d體，為補(bǔ)償過程提供了可能性。教育因素是補(bǔ)償過程能夠進(jìn)行的外界條件。

一、案例背景介紹

個案的自然狀況

小A，女，為某校的學(xué)生，是班里的學(xué)習(xí)委員和校級學(xué)生會干部，多次獲得優(yōu)秀干部證書。A同學(xué)的成績很不理想，一學(xué)期的課程能及格的也不過兩科。剛?cè)胄５牡谝粚W(xué)期，偷了同宿舍同學(xué)的兩百塊錢和同學(xué)的衣服。難以讓人相信的是她的媽媽還幫她來欺騙大家。為此同學(xué)之間的關(guān)系鬧得很僵，她干脆自己搬出了宿舍，更是很少去班級聽課，班主任多次打電話讓她來班級聽課，她答應(yīng)后卻也不見她到班級，有時候去了坐不了十分鐘，有老師還在講課，她不管不顧就直接推門走開。最后擔(dān)任的各項職務(wù)都被取消了。

二、主要心理問題分析：

1、父母離異，導(dǎo)致了她敏感自卑

在該案例中，A同學(xué)沒有幸福的家庭生活，不受爺爺奶奶的喜歡，讓她感覺到自己的不幸，平日里忙碌的大人根本沒有時間來管教她來關(guān)心她，讓她感覺到很孤獨(dú)，同時很容易染上壞習(xí)慣，到了學(xué)校的集體生活中，學(xué)生的背景是很復(fù)雜的，同學(xué)之間也并不了解彼此的情況，尤其是關(guān)系一般的同學(xué)也不會和別人去說自己的故事，本來就比較敏感的她，和其他同學(xué)比起來，就會有很大的自卑感，甚至?xí)屑刀实男睦恚茈y做到和其他同學(xué)和睦相處。

2、無人關(guān)愛，形成了她叛逆又極端的性格

孩子跟著爺爺奶奶生活，父母不了解孩子的內(nèi)心世界，不知道他們需要的是什么，在孩子需要用錢時給孩子錢，除了錢之外，別的卻不能滿足孩子，孩子犯了錯父母覺得有愧疚感不僅不會批評反而還會護(hù)著孩子。在她媽媽得知她偷拿別人的東西后，不但不去批評孩子，還幫著孩子想辦法如何欺騙同學(xué)和老師，得到了父母的支持，孩子這種壞習(xí)慣不但不會減少，反而會更加的猖狂，日漸一日的就養(yǎng)成了孩子叛逆、極端的性格。

3、長期的無人管教，導(dǎo)致她自由散漫目中無人

無人管教自由散漫，不會去征詢他人的意見，完全不顧后果似地，因為他不用為別人考慮，他感覺自己就是一個人，想怎么做就怎么做。在案例中A的做法，就讓很多同學(xué)對她疏遠(yuǎn)了，不但不會同情她，還會用異樣的眼光來看待這么一個人。

4、家庭貧困，同學(xué)之間的攀比，讓她更加自卑

A同學(xué)的不幸讓她覺得無法和其他同學(xué)相比，更加重的她的自卑感，無人關(guān)愛不算加上貧困的生活條件，每次去要生活費(fèi)都是那么低三下四才能要來，自己也沒有能力掙錢生活時，干脆順手牽羊，直接拿同學(xué)的東西來用，她想這樣會比較簡單得到的也輕松，就是這樣的心理讓她接連幾次都犯了錯誤。

三、采取的措施

1、 建立學(xué)生檔案

學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時要建立一份詳細(xì)的學(xué)生檔案，適時更新以便及時了解每個學(xué)生的家庭以及生活學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，方便日后的管理。

2、 安排一位優(yōu)秀的班主任

配備一名即細(xì)心又耐心的班主任，有相當(dāng)?shù)娜烁聍攘Γ軌驇哟蠹也⒁运麨榘駱樱幸欢ǖ男睦韺W(xué)基礎(chǔ)，經(jīng)常跟單親的孩子交流和溝通，掌握他們的思想動態(tài)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在他們?nèi)鄙偌彝リP(guān)愛的同時能讓他們感受到學(xué)校老師對他們的愛，老師能夠承擔(dān)起教育單親子女的重?fù)?dān)。

3、 發(fā)揮班集體的力量

班級建立關(guān)愛小組，每組由班干部負(fù)責(zé)，定期了解組內(nèi)成員的狀況并及時報告給老師。同時要組織豐富多彩的活動，鼓勵問題學(xué)生參加，讓他們體驗到班集體的溫暖，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊精神，在和其他同學(xué)搞好關(guān)系的同時，他們的不良情緒也得到了改善。多一層關(guān)愛，他們會更健康的成長。

4、 和他們的家庭建立聯(lián)系

學(xué)校定期的舉辦一些活動，如關(guān)于單親家庭孩子的教育、類似于親子活動的一些比賽，讓孩子和父母都一起參加，學(xué)校在教育學(xué)生的同時也要適當(dāng)?shù)膶⒆拥募议L進(jìn)行教育，讓家長認(rèn)識到在孩子身上存在的問題，改變他們對孩子教育的辦法。在家校合作的情況下，對于單親家庭的學(xué)生的問題，我想也能得到很大的改善。

5、 學(xué)校要建立咨詢機(jī)構(gòu)

學(xué)校的心理咨詢室是一個可以讓學(xué)生去咨詢，得到心靈的發(fā)泄機(jī)構(gòu)，雖然不能解決所有的問題，但是就像他們的避風(fēng)港一樣，能有這么一個人聽他去訴說，有的時候事情說出來心理也會很舒服。

6、 對學(xué)生要進(jìn)行法制教育

考慮到有的學(xué)生歲數(shù)較大，直接教育難免會比較尷尬，可以對他們進(jìn)行社會教育，給他們看一些錄像，讀一些相關(guān)的報刊雜志，舉一些犯罪受罰的例子來彌補(bǔ)父母對他們進(jìn)行的那部分缺失的教育。

四、啟示

在本案例中只是提到了這一名學(xué)生所存在的問題，當(dāng)然并不是所有的單親家庭的孩子都會犯下這樣的錯誤，同時其他單親家庭的孩子也可能還會存在其他的各種問題，如早戀、打架，上網(wǎng)成癮、吸毒等等很多的問題，這些都是需要我們?nèi)蘸笏P(guān)注的。單親家庭的孩子就像大海上行駛的一架孤舟，需要有人來做他們的向標(biāo)，他們還是祖國的未來，做好這個領(lǐng)航人，對他們多一份愛，多一份指導(dǎo)，他們才能順利抵達(dá)航線，社會就會多一個棟梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉爽,徐靜.單親家庭大學(xué)生心理狀況分析和教育對策初探[J].中國輕工教育,2010（4）：34-35.

[2]吳錦武.單親家庭問題學(xué)生教育中存在的問題及應(yīng)對措施[J].教師,2010（5）

[3]馬萍.單親家庭問題學(xué)生狀況及家教指導(dǎo)方法研究[J].新課程研究,2010（1）：174-176

單親家庭教育問題范文第4篇

1 單親家庭大學(xué)生在戀愛方面存在的主要問題

（1）沉溺于愛情之中，荒廢學(xué)業(yè)。單親家庭大學(xué)生由于家庭的殘缺，使得他們更想得到屬于自己的愛情。有些單親大學(xué)生在戀愛以后，便期望時時刻刻與戀人在一起，怕失去戀人，不能正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系。他們把注意力全部放在了戀愛上，為了愛情可以逃課，從而荒廢了自己的學(xué)業(yè)。

（2）缺乏責(zé)任意識，道德淪落。由于父母離婚給孩子心靈造成巨大的創(chuàng)傷，打破了他們心理上和感情上的平衡，因而容易帶來他們行為上的偏差。一些不負(fù)責(zé)任的父母離婚、再婚從不顧及孩子的成長，很多單親家庭中的孩子，內(nèi)心情感極為脆弱，這些使得孩子在對待自己感情問題上容易走上錯誤的道路。有些單親大學(xué)生在戀愛時，缺乏道德責(zé)任意識，對戀愛不審慎，很少顧及戀愛的責(zé)任和義務(wù)。有的抱著玩一玩的打算，或只想借此慰藉解悶，改善單調(diào)空虛的大學(xué)生活。有的甚至頻繁地更換戀人，以滿足自己的虛榮心。這些都表明部分單親大學(xué)生責(zé)任感淡薄，急需加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

（3）遇到問題缺乏理性思考。由于其家庭的特殊性，使得一些單親大學(xué)生思想上比較脆弱，遇到挫折和困難時不愿與人進(jìn)行傾訴、交流，不善于化解壓力，遇事沖動，缺乏理性思考，容易產(chǎn)生消極和極端的情緒。有些單親大學(xué)在戀愛時，愛得死去活來，戀人的一舉一動都將影響其情緒和心理。一旦愛情遇到挫折或被動地失去戀愛關(guān)系時，就會和自己較勁，沉浸在無比痛苦之中不能自拔。有的學(xué)生花更多的精力試圖彌補(bǔ)破裂的情感，一旦愛情無法挽回，就可能失去理性，走上自殘、自殺的道路。

2 加強(qiáng)單親家庭大學(xué)生戀愛教育策略

2.1 積極關(guān)注單親大學(xué)生，建立單親家庭大學(xué)生檔案

單親家庭大學(xué)生由于其家庭的特殊性，使他們在大學(xué)階段很難擺脫家庭殘缺的陰影，因此他們心理上的失衡也將長期存在，這些都會為心理問題的產(chǎn)生埋下隱患。從新生入學(xué)之初輔導(dǎo)員就要建立單親大學(xué)生檔案。詳細(xì)記錄其家庭狀況、親子關(guān)系、學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系、心理咨詢師對其心理現(xiàn)狀的分析等等。作為輔導(dǎo)員要經(jīng)常和單親家長進(jìn)行溝通，及時把握其思想、行為的變化，找出原因，從而有針對性地進(jìn)行思想政治教育。同時作為高校教育者要積極去關(guān)注他們，給予他們更多的關(guān)懷。要把握好與單親家庭大學(xué)生的溝通的機(jī)會，在進(jìn)行面對面的溝通和交流時，獲取有效信息。同時在交流時要引導(dǎo)單親大學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身上的長處和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘自己的潛能，使其找到積極向上成長的動力，從而健康快樂的生活。

2.2 引導(dǎo)單親大學(xué)生樹立正確的戀愛觀

戀愛觀是一個人對于愛情的認(rèn)識與了解，他很大程度取決于他的人生觀、世界觀和價值觀。單親大學(xué)生由于其成長的家庭環(huán)境和父母的教育方式的不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生在戀愛觀上出現(xiàn)這樣那樣的問題。所以作為高校教育者，首先要加強(qiáng)單親大學(xué)生的戀愛責(zé)任意識教育，讓學(xué)生理解戀愛不止是浪漫感情的認(rèn)識與體驗，更是一種對自己、對戀人、對家庭，對社會的責(zé)任。其次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識愛情是一種崇高的精神生活，它是建立在相互幫助、相互支持、相互理解、共同進(jìn)步的基礎(chǔ)上的，只有雙方達(dá)到真正心靈交流和相知相愛，才能實(shí)現(xiàn)雙方的共同成長和發(fā)展，才能最終收獲愛情的幸福。然后要引導(dǎo)單親大學(xué)生擺正愛情的位置。讓學(xué)生清楚大學(xué)期間是學(xué)習(xí)的黃金時期，要把主要精力放在學(xué)業(yè)的追求上面，這樣才能為自己將來的發(fā)展和愛情打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 加強(qiáng)單親大學(xué)生心理健康教育

在單親家庭環(huán)境中成長的大學(xué)生，由于缺乏對自己和所處的家庭的正確評價，在加上父母離異對自己身心造成的傷害，使部分學(xué)生出現(xiàn)自卑、敏感、多疑、焦慮、自閉、抑郁、憎恨等心理問題。單親學(xué)生在感情遇到問題時不愿與家長和同學(xué)進(jìn)行溝通，更不愿意主動和輔導(dǎo)員老師進(jìn)行交流，只是默默地和自己較勁，久而久之影響大學(xué)生的心理健康。所以作為輔導(dǎo)員要對這些學(xué)生多一些關(guān)愛和幫助，使其愿意和老師交流。同時在班里建立信息員隊伍，通過信息員及時了解單親大學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活、戀愛情況，對戀愛出現(xiàn)問題或失戀的同學(xué)，要及時和他談心，對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免惡性事件的發(fā)生。

2.4 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，形成教育的合力

單親家庭教育問題范文第5篇

一、單親家庭學(xué)生的問題行為類型

（一）自卑感型

這種類型的學(xué)生的家長自己的心態(tài)、性格也是沉默不語型的，孩子無法給予細(xì)致的關(guān)愛。在這樣的家庭里生活的學(xué)生情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)，沒有活力，對學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容產(chǎn)生不了濃厚的興趣。雖然平時也會和要好的同學(xué)朋友開心在玩笑、聊天，但是一想到煩惱的家事，便比一般的學(xué)生更易陷入憂傷低沉的心境。這類型的學(xué)生自卑感強(qiáng)烈，自信心弱，很敏感。不愿意同學(xué)老師問家事，不愿意家長來開家長會，而對老師的批評一般不會當(dāng)面頂撞，也不會主動訴說自己的苦惱。這種類型的學(xué)生生活自理能力較強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，不過多依賴別人。但感情上渴望親情、溫情。

（二）逆反型

這種類型的學(xué)生家長離異后因工作繁重，工作時間的特別，本身社交活動的繁多，對孩子缺乏有效的管教。特別在孩子放學(xué)后的時間里，常常無法在家陪伴照料監(jiān)督。離異的父親和母親對孩子或互相推諉、指責(zé)，你冷我熱，有時無端惡習(xí)語相向。這樣，學(xué)生在冷清的家里絲毫感受不到家庭的溫情關(guān)愛，對家毫不留戀，覺得外面的世界是比家里更有吸引力，外面的朋友比父親和母親更令自己感受到“人情”味，更能關(guān)照自己。故此，放學(xué)后就直奔“更精彩的世界”，其家長不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么東西。有時厲聲的責(zé)問，也是容易被孩子的花言巧語和謊話蒙住。缺乏道德和社會責(zé)任感，容易接受“朋友”或社會消極的評價的影響，不易接受學(xué)校、家長正面的積極的教育和評價，是典型的雙差生。

（三）脆弱型

這類型的學(xué)生多是女學(xué)生。因失去父親或母親而倍受溺愛，生活自理能力極差，以自我為中心，總覺得家庭欠了自己，對母親或父親有諸多的要求。班中有個學(xué)生是跟父親生活的，但父親給她找了一個后媽。在一次與她書面交談中，她寫到將來要報復(fù)父親，理由是父親對他不夠關(guān)心。長而以往，這樣的學(xué)生心理脆弱，承受不了丁點(diǎn)的挫折、失敗。與同學(xué)的交往中，過多要同學(xué)謙讓、遷就，很容易就與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺得自己很可憐，被人欺負(fù)。這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)毅力不堅定，遇挫折后很難抬起頭來，故此，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，時好時差，且特別容易偏科。

二、單親家庭學(xué)生的教育管理

在班級德育工作中，我認(rèn)為要做有效的教育轉(zhuǎn)化工作，要區(qū)別對待這些單親家庭的學(xué)生的不同的問題行為，采取有針對性的教育措施、手段。

（一）對自卑感的孩子最缺乏的就是親情、溫情和愉快的心境、歡樂的笑聲。父親或母親、老師同學(xué)的關(guān)心愛護(hù)是醫(yī)治這種類型學(xué)生的最好的藥方。首先，我們最好是戴上“放大鏡”去找他們的“閃光點(diǎn)”，及時加以肯定，從而樹立自信心。教師就要多為他們組織適合他們的文藝、體育、科技等活動。在此過程中，對于他們的每一個微小進(jìn)步都該及時肯定、鼓勵和贊賞；讓他們發(fā)揮其特長，實(shí)現(xiàn)自我價值，充分體會到成功的喜悅，無形之中增強(qiáng)了自信心。其次要家長明白：如果讓自己和相依為命的孩子終日處于苦悶抑郁的心態(tài)是扼殺生命。希望家長在工作之余多和孩子聊聊天，談?wù)勑模涔浣郑P(guān)心孩子的學(xué)校生活。再忙也可以留個字條、打個電話，言語中要充滿關(guān)切。這會令孩子感到愉快。

（二）對逆反型的學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作要采取非傳統(tǒng)的方式和方法。

班級工作中，我覺得跟這種類型的學(xué)生做教育轉(zhuǎn)化工作，要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來，有時用非一般傳統(tǒng)的方法會出奇效。比如與這種學(xué)生的談話。最好的談話場合不要在辦公室，就老師學(xué)生兩人，雙方面對面地坐著。老師采用學(xué)生們說話的方式、口吻來進(jìn)行。這樣一來，學(xué)生放松警戒，放下敵意，很多真實(shí)的話就會說出來，老師就可以了解很多學(xué)生的活動，像福爾摩斯一樣去分析學(xué)生最近的思想動態(tài)。

對整天想到“外面的世界”去玩的學(xué)生，最應(yīng)采取的辦法是利用一切手段切斷他們與外面朋友的聯(lián)系。其次是給學(xué)生好好地上法制教育課，到部隊去接受嚴(yán)格的訓(xùn)練，去體會遵紀(jì)守法的重要性。第三，我們應(yīng)當(dāng)充分地相信他們，班主任可以“委以重任”，創(chuàng)造條件發(fā)揮他們的才能。在他們失敗時，以堅信的口吻，鼓舞他們，在他們成功時，以真誠的態(tài)度，祝賀他們。讓他們改造自己，提高自己，完善自己。

（三）對脆弱型的學(xué)生，要配合家長做學(xué)生的各方面工作，要求家長規(guī)定孩子做的家務(wù)活，學(xué)會自己料理自己的生活。經(jīng)濟(jì)上給一定的生活開支費(fèi)，讓孩子承擔(dān)起家庭或自己某一方面的開支之用。不當(dāng)之處要予以懲罰。當(dāng)然這要孩子覺得可行，并且有利可圖。家長必要時候如孩子做錯事等要批評孩子，不能心軟。但注意要讓孩子覺得父親或母親這樣做是富含愛護(hù)之心的，而不是冷漠辱罵的。老師特別是班主任要試著把他（她）當(dāng)成一個很堅強(qiáng)的學(xué)生來看，派些工作給他（她）做，言語要經(jīng)常鼓勵其勇氣，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生一個錯覺：他（她）是一個很勇敢的人，強(qiáng)者是不屑哭鼻子的，做弱者是很難為情的。逐漸的，這類型的學(xué)生不會覺得自己是一個可憐蟲，處處受人欺負(fù)。這種種變化自然就會使他們的自信力強(qiáng)化，會覺得自己還可以幫助父親（母親）和同學(xué)、老師，脆弱型就會開始轉(zhuǎn)化了。