新高考改革的利與弊

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新高考改革的利與弊范文第1篇

一、 保持了基本面貌不變樣

今年湖北卷無(wú)論是試卷整體結(jié)構(gòu)、題型分布，還是考點(diǎn)覆蓋、賦分比例、閱讀和書(shū)寫(xiě)總量等，與考前預(yù)測(cè)基本一致，較之以前高考卷沒(méi)有太大的差別，沒(méi)有出現(xiàn)讓考生不適應(yīng)的形式。第一板塊與往年一樣賦分為15分，共5個(gè)小題。題型大體與以前一樣，考查字音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、病句判斷。真正有變化的是基礎(chǔ)板塊，用文學(xué)作品常識(shí)替換了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)判斷，名句名篇變成了八選五的選做題，文言文閱讀增加了一道斷句題。但這些都早在考前已公之于眾，考生也反復(fù)訓(xùn)練過(guò)。所以，這套試題并沒(méi)有想象中的脫胎換骨的變化，有利于考生正常發(fā)揮，有利于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的穩(wěn)步推進(jìn)。

二、 發(fā)揚(yáng)了湖北卷多年來(lái)形成的“穩(wěn)健、厚重、人文、審美”的傳統(tǒng)特色

古詩(shī)文閱讀選取的是賈島的《送鄒明府游靈武》。考查對(duì)詩(shī)中人物形象的分析和用詞的推敲，是很傳統(tǒng)的考查形式。論述文閱讀選取了馮友蘭先生的《中國(guó)哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式》。設(shè)計(jì)了3道選擇題，分別考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的概括、重要語(yǔ)句的理解、作者觀點(diǎn)的把握等，采用的是原來(lái)社科類文章的考查方式?？忌耆梢愿鶕?jù)題文對(duì)讀的方法，尋找選項(xiàng)與原文在轉(zhuǎn)述上的差異，駕輕就熟地完成該題。文言文閱讀和現(xiàn)代文學(xué)類作品閱讀，從選材到考查角度的設(shè)計(jì)也很“湖北化”。比如，文言文跳出了其他省市選擇史傳文作為命題素材的傳統(tǒng)范圍，選擇的是劉義慶的筆記體小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《家有名士》。選文篇幅不長(zhǎng)，敘事簡(jiǎn)略，大部分考生應(yīng)該能讀懂。從所設(shè)題目看，仍是平時(shí)考試的實(shí)詞、信息篩選、綜合分析。還有語(yǔ)言運(yùn)用題板塊，要求為《楚辭》《史記》寫(xiě)宣傳語(yǔ)、用對(duì)偶句概括《寶黛初會(huì)》、看漫畫(huà)寫(xiě)寓意等，都是考生再熟悉不過(guò)的考查形式。

三、 關(guān)注湖北發(fā)展，彰顯地域文化特色

新課程強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)地方課程，本套語(yǔ)文卷積極融入了地域特色和地域文化，讓濃濃的湖北鄉(xiāng)土文化溢滿了試卷的每一個(gè)角落。第3題，以“江城的慢生活”和遍布江城大街小巷的茶館、茶鋪為背景，考查對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用。語(yǔ)病題中的“畫(huà)舫游清江”“體驗(yàn)三峽大瀑布”，語(yǔ)用題中的“書(shū)香荊楚·文化湖北”、《楚辭》等等，無(wú)不提醒以后的考生要關(guān)注生活、關(guān)注楚文化、關(guān)注湖北的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

四、 命題既突出了時(shí)代特征，又依綱據(jù)本