教育信息化項(xiàng)目建設(shè)方案
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教育信息化項(xiàng)目建設(shè)方案范文第1篇
隨著各地教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和信息化設(shè)備在學(xué)校的大量裝備和日益普及，信息技術(shù)與學(xué)科深層次融合的應(yīng)用問題成為擺在我們面前的一個(gè)重要課題。回顧我區(qū)教育信息化工作所走過的歷程，結(jié)合教育領(lǐng)域隨著信息技術(shù)已發(fā)展到“云”計(jì)算和新一代“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的大背景，充分發(fā)揮區(qū)域政策優(yōu)勢，遵循教育信息化發(fā)展規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃區(qū)域教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，借力新技術(shù)、新媒體，不斷夯實(shí)教育信息化基礎(chǔ)，努力創(chuàng)優(yōu)區(qū)域“教育云”高端應(yīng)用基礎(chǔ)，突破信息應(yīng)用中的“孤島”現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育信息化的高品質(zhì)應(yīng)用，是我們對(duì)區(qū)域教育信息化應(yīng)用工作的基本價(jià)值考量和追求。在此，選取我們?cè)诮逃畔⒒ぷ髦械膸讉€(gè)粗淺認(rèn)識(shí)與思考片段，以資探討。
一、把握政策支撐，科學(xué)規(guī)劃區(qū)域教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，規(guī)范有序地實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育信息化各類基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)的新突破
2007年以前，由于受當(dāng)時(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的限制，龍泉驛區(qū)教育信息化裝備一直處于低層次發(fā)展階段，據(jù)當(dāng)年的裝備數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：全系統(tǒng)生機(jī)比不足25：1，師機(jī)比不足10：1，多媒體班套比不足11：1，區(qū)域內(nèi)不僅沒有教學(xué)所必需的教育骨干城域網(wǎng)，就連建有比較標(biāo)準(zhǔn)校園網(wǎng)的學(xué)校也寥若晨星，教育信息化基礎(chǔ)條件極差。
正因?yàn)槿绱耍覀兏桓倚傅。?007年借龍泉驛區(qū)區(qū)委、區(qū)政府出臺(tái)“富民興教”十大政策的東風(fēng)，通過區(qū)域教育信息化工作規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃并制定了我區(qū)教育信息化發(fā)展的各階段工作目標(biāo)，按“先開主渠后放支流”的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃思想，明確了以教育城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為突破口，以學(xué)校有線、無線校園網(wǎng)絡(luò)“雙覆蓋”建設(shè)為基礎(chǔ)的教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略。通過努力，至2012年，我區(qū)先后完成了龍泉教育城域網(wǎng)、龍泉驛區(qū)所有獨(dú)立建制中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的有線和無線校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)了教育城域網(wǎng)基礎(chǔ)平臺(tái)下的區(qū)域雙網(wǎng)“滿覆蓋”。通過厚積薄發(fā)，結(jié)束了我區(qū)長期無校園網(wǎng)絡(luò)的落后局面，使一直制約區(qū)域教育信息化水平難以向更高層次發(fā)展的瓶頸得以打破，形成了以城域網(wǎng)為“主動(dòng)脈”骨干，以區(qū)域“滿覆蓋”的雙校園網(wǎng)為“毛細(xì)血管”末梢的完善的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)體系，突破了信息“孤島”現(xiàn)象，為下一步實(shí)現(xiàn)“教育云”和“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)應(yīng)用條件下的“泛在學(xué)習(xí)”空間建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)鏈路基礎(chǔ)。
“工欲善其事必先利其器”，完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)僅是教育信息化應(yīng)用的前提，大量基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和裝備則是教育信息化應(yīng)用的關(guān)鍵所在，更是教育信息化向高品質(zhì)方向發(fā)展的基石。從2008年起，我們緊緊抓住國家薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目和相關(guān)轉(zhuǎn)移支付項(xiàng)目，成都市教育技術(shù)裝備“滿覆蓋”工程、教育技術(shù)裝備提升工程以及區(qū)域高中教育技術(shù)裝備提升工程等一系列項(xiàng)目支撐和區(qū)域政策的優(yōu)勢，加大了教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境條件建設(shè)工作力度。在短時(shí)間內(nèi)迅速提升了區(qū)域教育信息化的基礎(chǔ)環(huán)境和條件，使我區(qū)教育信息化裝備建設(shè)工作發(fā)生了質(zhì)的蛻變。據(jù)2012年最新教育信息化裝備統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：區(qū)域內(nèi)生機(jī)比達(dá)9：1，師機(jī)比基本達(dá)1：1，多媒體班套比基本達(dá)3：1，較2007年分別翻了幾番，整個(gè)區(qū)域教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)不僅完成了歷史欠賬，且在裝備發(fā)展態(tài)勢上更呈現(xiàn)出前所未有的蓬勃生機(jī)，既夯實(shí)和創(chuàng)優(yōu)了區(qū)域教育信息化基礎(chǔ)條件，更使我區(qū)有了向 “教育云”和“物聯(lián)網(wǎng)”條件下高端應(yīng)用的硬件基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)新工作機(jī)制，積極、規(guī)范、穩(wěn)妥推進(jìn)區(qū)域教育信息化重大建設(shè)工程項(xiàng)目，提升了城鄉(xiāng)教育信息化裝備高位均衡發(fā)展水平，創(chuàng)優(yōu)了區(qū)域借力新技術(shù)、新媒體的高端應(yīng)用基礎(chǔ)
區(qū)域教育信息化建設(shè)工作往往由于涉及面廣，免不了會(huì)有一系列的重大建設(shè)工程項(xiàng)目。為積極、規(guī)范、穩(wěn)妥地推進(jìn)這些重大建設(shè)工程項(xiàng)目，在嚴(yán)格執(zhí)行政府采購流程基礎(chǔ)上，我們因地制宜地制定了“四個(gè)定位”和“一個(gè)方法”相結(jié)合的建設(shè)管理原則和機(jī)制：“四個(gè)定位”即工程建設(shè)應(yīng)用的功能定位、工程監(jiān)督的工作定位、系統(tǒng)集成技術(shù)與工藝的標(biāo)準(zhǔn)定位和系統(tǒng)測試的方法定位；“一個(gè)方法”即以論證、試驗(yàn)或現(xiàn)場會(huì)等方法對(duì)工程前期的規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程中期系統(tǒng)集成過程的管理和工程后期使用、培訓(xùn)以及維護(hù)的指導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行切實(shí)把控。在這個(gè)工作機(jī)制下，用“三個(gè)統(tǒng)一”（統(tǒng)一裝備建設(shè)、統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一集成工藝）來實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育信息化裝備高位均衡發(fā)展的總要求，以項(xiàng)目負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)，依靠區(qū)域技術(shù)骨干所組成“中心組”來積極參與重大項(xiàng)目建設(shè)，使近年來區(qū)域教育信息化重大建設(shè)工程項(xiàng)目均積極、規(guī)范、穩(wěn)妥地推進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)了下一步借力以“教育云”和“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)為代表的新技術(shù)、新媒體落地區(qū)域后的高端應(yīng)用基礎(chǔ)。
梳理歷年我區(qū)重大項(xiàng)目建設(shè)工程，主要有以下幾個(gè)片段值得一提：（1）在教育城域網(wǎng)建設(shè)過程中，由于受當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)條件的限制，以“資源”換“資本”的工作機(jī)制，按適用、夠用、適當(dāng)超前、分階段實(shí)施的建設(shè)原則，以租賃方式完成了項(xiàng)目建設(shè)。這不僅大大減輕了當(dāng)時(shí)的資金壓力，同時(shí)使工程質(zhì)量得到了充分的保障。（2）在2011年進(jìn)行的無線校園網(wǎng)建設(shè)工程中，我們尤其重視了技術(shù)方案的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)，多次邀請(qǐng)區(qū)域?qū)W校技術(shù)骨干進(jìn)行反復(fù)論證，并將技術(shù)論證試驗(yàn)部署在了一些學(xué)校，最終形成了科學(xué)的區(qū)域無線校園網(wǎng)技術(shù)組網(wǎng)建設(shè)方案，確保了建設(shè)工程質(zhì)量和后期的應(yīng)用效果。（3）在2012年全區(qū)中小學(xué)有線校園網(wǎng)建設(shè)工程中，由于涉及面廣、技術(shù)要求高、施工難度大，編制了《龍泉驛區(qū)中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)工作手冊(cè)》，理清了工程建設(shè)管理的方式和思路，并在實(shí)際工作中由工程監(jiān)理人員嚴(yán)格執(zhí)行，既減輕了管理人員的工作負(fù)擔(dān)和壓力，更從制度上規(guī)范了商家的建設(shè)行為，使校園網(wǎng)建設(shè)工程的質(zhì)量得到了充分的保障。
三、以活動(dòng)項(xiàng)目為載體，以教育技術(shù)科研課題為先導(dǎo)，通過示范引領(lǐng)，不斷提升區(qū)域內(nèi)教育信息化高端應(yīng)用品質(zhì)
教育信息化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)和終極目的都是各種教育信息化手段在師生日常教育教學(xué)活動(dòng)中的廣泛和深度應(yīng)用。聯(lián)合國教科文組織將教育信息化劃分為起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新四個(gè)發(fā)展階段，其中后三個(gè)階段都在著力描述應(yīng)用的層次問題。美國等發(fā)達(dá)國家已全面進(jìn)入融合、創(chuàng)新階段，而我國還處于初步應(yīng)用階段。因此教育信息化重中之重的工作在應(yīng)用，而應(yīng)用的關(guān)鍵在于理清區(qū)域教育信息化應(yīng)用工作的基本思路。就我區(qū)在教育信息化應(yīng)用工作中的粗淺實(shí)踐來看，我們的思路是：以用促建，邊建邊用，以教育技術(shù)科研課題研究為催化劑，在活動(dòng)項(xiàng)目中探索學(xué)科與教育信息化手段融合的基本策略和方法，充分發(fā)揮區(qū)域教育信息化優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)、示范和輻射作用，推廣并轉(zhuǎn)化具有實(shí)踐操作性質(zhì)的各種應(yīng)用成果，借力新技術(shù)、新媒體，努力提升具有區(qū)域特色的教育信息化高端應(yīng)用品質(zhì)。
正如內(nèi)容一定需要相應(yīng)的形式去表達(dá)一樣，教育信息化的應(yīng)用實(shí)體必須落實(shí)到有師生共同參與的各種項(xiàng)目活動(dòng)中才能真正發(fā)揮其價(jià)值和效益。因此，在我們著力提升師生教育信息化應(yīng)用水平和層次的工作中，借力了所有可能的教育信息化項(xiàng)目活動(dòng)和可供輻射示范的教育信息化優(yōu)質(zhì)資源。歸納起來有三類：（1）常規(guī)工作中的各級(jí)項(xiàng)目活動(dòng)，如學(xué)生電腦制作大賽、現(xiàn)代教育技術(shù)成果評(píng)選活動(dòng)、現(xiàn)代教育技術(shù)的全員培訓(xùn)和教育技術(shù)能力培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)研討會(huì)等。（2）具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的專題項(xiàng)目活動(dòng)，如戴爾“青少年互聯(lián)創(chuàng)未來”項(xiàng)目和區(qū)縣教育信息化互動(dòng)聯(lián)盟等。（3）具有整體提升學(xué)校教育信息化管理和應(yīng)用水平的創(chuàng)建項(xiàng)目活動(dòng)，如省、市、區(qū)三級(jí)的現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和數(shù)字校園、書香校園等創(chuàng)建項(xiàng)目。截至2012年，我區(qū)已創(chuàng)省、市級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校共6所。
同時(shí)，我們?cè)诮逃畔⒒膽?yīng)用實(shí)踐過程中也深刻地感受到，應(yīng)用層次的深入和突破離不開教育信息化科研課題的引領(lǐng)和指導(dǎo)。因?yàn)檫@類課題不僅與學(xué)科結(jié)合緊密，還因其有認(rèn)識(shí)、操作和資源三類研究成果的特質(zhì)而具備相當(dāng)?shù)目蓪?shí)踐性、可操作性、可應(yīng)用性和可推廣性。如果研究過程能緊緊把握師生的主體地位，以學(xué)科為載體，以教育信息化為手段，并圍繞與學(xué)科融合這一根本目的而群策群力來實(shí)施，則其應(yīng)用價(jià)值的取得是不言而喻的。雖然對(duì)一個(gè)學(xué)校的主研人員而言，課題本身的研究過程可能會(huì)是迷惘的、艱辛的，甚至是痛苦的，但只有通過這種鳳凰涅式的痛苦蛻變，才能使學(xué)校整體教育信息化應(yīng)用氛圍營造起來、意識(shí)提升起來、水平和能力鍛煉起來。
基于此，我區(qū)很早就開展了各級(jí)別的以學(xué)校為主體獨(dú)立承擔(dān)的教育技術(shù)科研課題研究工作。通過不斷的引導(dǎo)和示范效益的輻射，“十二五”我區(qū)教育信息化科研課題已立項(xiàng)國家級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)主研課題1個(gè)、參研1個(gè)，省級(jí)主研3個(gè)，市級(jí)主研2個(gè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和主要學(xué)科類別的全覆蓋。
四、引入新技術(shù)、新媒體，抓管理促應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)科教師的教育技術(shù)能力修為，為教育信息化的高品質(zhì)應(yīng)用提供強(qiáng)有力的物力和人力資源保障
按“創(chuàng)教育強(qiáng)區(qū)，建讀書之城”的總要求，我區(qū)的教育信息化工作由龍泉驛區(qū)教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，遵循“加強(qiáng)教育信息化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的奮斗目標(biāo)，以“三建”（建機(jī)制、建裝備、建隊(duì)伍）為手段，以“三個(gè)應(yīng)用滿覆蓋” （校校應(yīng)用滿覆蓋、班班應(yīng)用滿覆蓋、學(xué)科應(yīng)用滿覆蓋）為工作目標(biāo)，堅(jiān)持工程建設(shè)管理的“四個(gè)定位”和“一個(gè)方法”相結(jié)合的原則和機(jī)制，解放思想，借力新技術(shù)、新媒體，以學(xué)科教師的教育技術(shù)能力修為提升為核心增長極，為教育信息化的高品質(zhì)應(yīng)用提供強(qiáng)有力的物力和人力資源保障，不斷加強(qiáng)制度與應(yīng)用、管理建設(shè)，保障區(qū)域信息化裝備正常、高效、常態(tài)運(yùn)行，充分發(fā)揮教育信息化裝備效益。
總結(jié)過去，提煉經(jīng)驗(yàn)，我們緊緊圍繞城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展和素質(zhì)教育兩大主題，以“創(chuàng)教育強(qiáng)區(qū)，建讀書之城”為區(qū)域總目標(biāo)，遵循“加強(qiáng)教育信息化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的奮斗目標(biāo)和教育信息化的發(fā)展規(guī)律，全面貫徹執(zhí)行區(qū)域“四精”“四抓”的管理理念，以“整體創(chuàng)一流，單項(xiàng)爭第一”工作思路為指導(dǎo)，創(chuàng)新工作機(jī)制，夯實(shí)基礎(chǔ)、歷練內(nèi)功，助推了區(qū)域教育信息化工作的跨越式發(fā)展。
展望未來，冷靜思考，按“加強(qiáng)教育信息化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的總要求和遵循教育信息化的發(fā)展規(guī)律，我區(qū)的教育信息化工作尚處于初步應(yīng)用階段。過去的道路雖然略有亮色，但今后的任務(wù)卻是更加招人。2013年，首先，我們將持續(xù)加大投入，進(jìn)一步創(chuàng)優(yōu)區(qū)域教育信息化應(yīng)用基礎(chǔ)：2013年區(qū)域生機(jī)比將達(dá)8：1，師機(jī)比將達(dá)1：1，交互式多媒體班套比將達(dá)1：1。其次，引入“云”計(jì)算技術(shù)，不斷扮靚區(qū)域信息化高品質(zhì)應(yīng)用的教育“云”彩。在充分利用公有“教育云”資源的基礎(chǔ)上，適時(shí)落地區(qū)域自建私有“教育云”，以滿足泛在學(xué)習(xí)理念下的多網(wǎng)“學(xué)習(xí)空間”建設(shè)。第三，以“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)為核心，在信息、網(wǎng)絡(luò)和傳感技術(shù)條件下著力打造“智慧型”學(xué)科功能室和能滿足區(qū)域教學(xué)所需的“全仿真”學(xué)科數(shù)字實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)科功能室（或?qū)嶒?yàn)室）的應(yīng)用和管理逐步具備“智慧”特征。
教育信息化項(xiàng)目建設(shè)方案范文第2篇
關(guān)鍵字：教育信息化，物聯(lián)網(wǎng)，云計(jì)算
一、我國教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（一）教育信息化定義
教育信息化是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，促進(jìn)教育改革。對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。
（二）主管部門相關(guān)政策
教育信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它既需要黨和國家及教育主管部門制定一系列推進(jìn)教育信息化的政策，還需要制定教育信息化的中、長期發(fā)展規(guī)劃。
國家相繼出臺(tái)了一系列推進(jìn)教育信息化的政策和措施，或在相關(guān)的文件中對(duì)教育信息化提出了明確的要求，其內(nèi)容涉及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、中小學(xué)信息技術(shù)教育、中小學(xué)“校校通”工程、教育信息化發(fā)展綱要、教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目及教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程、西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程、教師教育信息化建設(shè)、高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作、高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心(點(diǎn))的管理、軟件學(xué)院等教育信息化的各個(gè)方面。
在教育信息化的規(guī)劃方面，在21世紀(jì)頭10年，中國教育信息化的總體規(guī)劃將從三個(gè)層面推進(jìn)：第一個(gè)層面是在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育；第二個(gè)層面是網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)上資源；第三個(gè)層面是大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。全面實(shí)施“校校通”工程，特別要重點(diǎn)扶持和發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人才培養(yǎng)。
對(duì)于教育改革的支持政策一直在推進(jìn)，在十八屆三中全會(huì)的決議上，明確提出了教育改革的手段和方向，提出要破解擇校難題、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、社會(huì)化考試一年多考、全國統(tǒng)考減少客戶、部分文理科；試行普通高校、高職院校、成人高校的學(xué)分轉(zhuǎn)換，并拓寬終生學(xué)習(xí)通道等。這些優(yōu)化教育資源、增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的改革途徑都需要IT系統(tǒng)支撐。
二、近幾年教育信息化產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模及投資特點(diǎn)分析
教育信息化建設(shè)十二五規(guī)劃開始進(jìn)入收官階段，2014年中國教育行業(yè)IT投資總規(guī)模為571.9億元，2014年中國教育行業(yè)信息化的投入呈持續(xù)增長態(tài)勢，同比增長率達(dá)到9.5%。
《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》，以及《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》等規(guī)劃的出臺(tái)，為教育行業(yè)的發(fā)展設(shè)立了科學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，同時(shí)也為教育行業(yè)信息化投資經(jīng)費(fèi)提供了穩(wěn)定可持續(xù)性的保障。2014年，教育行業(yè)大型信息化項(xiàng)目建設(shè)發(fā)展平穩(wěn)，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、教育管理信息系統(tǒng)、三通工程等都取得了良好進(jìn)展。
2014年中國在線教育市場規(guī)模達(dá)到824.9億元人民幣，預(yù)計(jì)2015年將達(dá)到965.2億元人民幣。其中，高等學(xué)歷教育市場學(xué)生數(shù)量和需求相對(duì)穩(wěn)定，未來市場份額波動(dòng)較小；K-12未來增長速度明顯；語言培訓(xùn)占比位居第三位；企業(yè)E-learning占比最小。
三、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢展望
互聯(lián)網(wǎng)，云計(jì)算，物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的快速發(fā)展，給高校教育的信息化建設(shè)帶來了深刻的影響，學(xué)校信息化進(jìn)入一個(gè)“跨越式”發(fā)展的階段。在高校的正規(guī)教育里，信息化使以教師為中心、面對(duì)面、“黑板+粉筆”為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到很大的沖擊。
首先，信息技術(shù)進(jìn)入傳統(tǒng)的課堂，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段取代了“黑板+粉筆”，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、更加有效。除此之外，信息化還帶來大量網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)的新模式，這些新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的模式相比，不僅形式新穎，還引進(jìn)許多新的教學(xué)理念，如強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性等個(gè)性化的教育方式。信息化從各個(gè)方面影響了高校的教育，無論從內(nèi)容和形式上都起了巨大的變化，教育信息化建設(shè)已經(jīng)開始逐漸緊密圍繞“智慧”的理念，打造信息時(shí)代的“智慧校園”。通過基于智慧校園的教育信息化建設(shè)，可以提高學(xué)校的信息服務(wù)和應(yīng)用的質(zhì)量與水平，建立一個(gè)開放的、協(xié)作的和智能的信息服務(wù)平臺(tái)。
教育行業(yè)的信息化不僅承載了教育行業(yè)自身的需求，還承載了整個(gè)社會(huì)進(jìn)步對(duì)教育資源高效利用的深層次需求。因此，其整體的信息化需求一直保持在較高水平。具體到教育行業(yè)用戶在數(shù)據(jù)中心的建設(shè)中，用戶對(duì)先進(jìn)性的、性能突出并易于管理維護(hù)的基礎(chǔ)設(shè)施解決方案有著較為明確的需求。眾所周知，無論是云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)，抑或是教育信息化建設(shè)，其中網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)用始終都是重中之重，再好的架構(gòu)如果沒有可靠的基礎(chǔ)設(shè)施作為支撐，不僅難以取得預(yù)期的效果，甚至有可能事倍功半。此外，教育信息化建設(shè)中不斷擴(kuò)大的系統(tǒng)應(yīng)用、不斷增加的IT負(fù)載，也帶來了系統(tǒng)復(fù)雜性以及對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施可用性要求的提升。
（一）無論從硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)，還是從教育資源方面來看，都要從重視教，重視管理轉(zhuǎn)到重視學(xué)生學(xué)。以前我們搞的教育信息管理系統(tǒng)或教育資源庫，軟件建設(shè)都大量集中在支持老師管理，支持老師教學(xué)，逐步要支持學(xué)生學(xué)習(xí)，從教師教到學(xué)生學(xué)，這是我們教育界的普遍規(guī)律；
（二）要從IT（信息技術(shù)）向教育回歸。教育信息化的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈還要逐步上移，而不應(yīng)該只停留在倒金字塔的形式；
教育信息化項(xiàng)目建設(shè)方案范文第3篇
關(guān)鍵詞：區(qū)域；教育云；系統(tǒng)功能；建設(shè)模式
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2014）19-0012-04
一、引言
《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（以下簡稱《十年規(guī)劃》）明確提出：“充分整合現(xiàn)有資源，采用云計(jì)算技術(shù)，形成資源配置與服務(wù)的集約化發(fā)展途徑，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本的國家教育云服務(wù)模式。面向全國各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，提供公共存儲(chǔ)、計(jì)算、共享帶寬、安全認(rèn)證及各種支撐工具等通用基礎(chǔ)服務(wù)，支撐優(yōu)質(zhì)資源全國共享和教育管理信息化。”自此之后，建設(shè)“教育云”推進(jìn)我國教育信息化，就逐步成為業(yè)內(nèi)的共識(shí)。但是，在教育云的建設(shè)與運(yùn)營模式上，由于各自的出發(fā)點(diǎn)或商業(yè)利益不同，提出的解決方案也五花八門。歸結(jié)起來，可能是源于《十年規(guī)劃》中教育云的三個(gè)平臺(tái)的提法，關(guān)于教育基礎(chǔ)云、教育資源云、教育管理云的解決方案比較多，而以學(xué)校和師生這些主要服務(wù)對(duì)象為中心的解決方案卻很少有人研究。因此，本文試圖從服務(wù)一個(gè)區(qū)域的學(xué)校和師生的視角出發(fā)，探討區(qū)域教育云的定位、功能、以及建設(shè)與運(yùn)營模式。此外，由于高等教育的特殊性，本文探討的內(nèi)容不包括高校信息化部分。
二、區(qū)域教育云功能定位
1.云服務(wù)的特點(diǎn)
云服務(wù)指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需服務(wù)。它是基于互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)增加、使用和交付模式，一般通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源。云服務(wù)具有如下特點(diǎn)：
（1）透明使用：多個(gè)客戶可共享一個(gè)服務(wù)提供商的資源與服務(wù)，他們毋須架設(shè)任何設(shè)備及配備管理人員，便可享有專業(yè)的IT服務(wù)；
（2）按需服務(wù)：客戶可根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展的規(guī)模、需求，隨時(shí)向服務(wù)提供商提出升級(jí)要求，調(diào)配所需的服務(wù)組合；
（3）低成本：由于云服務(wù)遵循一對(duì)多的模型，客戶通常是“租用”，與單獨(dú)的桌面程序部署相比，極大地降低了擁有成本；
（4）免運(yùn)維：云服務(wù)的后臺(tái)系統(tǒng)部署在“云”中，客戶可在任意位置、使用各種終端獲取應(yīng)用服務(wù)，免卻客戶在系統(tǒng)管理和IT支持方面的煩惱。
2.教育云要解決的問題
近幾年，我國教育信息化的推進(jìn)力度空前提升，在信息化教學(xué)環(huán)境、資源和軟件系統(tǒng)的建設(shè)方面都有了長足的進(jìn)步，但是仍然面臨著諸多難題：
（1）學(xué)校和教師欠缺開展信息化教育教學(xué)的能力：信息技術(shù)與教育教學(xué)融合是當(dāng)前教育改革的方向與推動(dòng)力，但是，除了簡單的視頻課件和基于PPT的講授，學(xué)校及教師大都不清楚如何利用IT支持教師備課、課堂教學(xué)、師生交互、以及家校溝通，沒有可以直接參考、引用的信息化教學(xué)模式與工具，也缺乏自我探索創(chuàng)新的信息化教育教學(xué)模式的能力。
（2）“數(shù)字鴻溝”的問題沒有得到有效改善：當(dāng)前階段，一個(gè)學(xué)校的信息化實(shí)施的好壞，主要取決于學(xué)校校長的重視與IT學(xué)科教師的興趣與能力，并且越是大校名校，信息化條件越好成效越顯著，而一些傳統(tǒng)的薄弱校在信息化方面則更顯薄弱，“數(shù)字鴻溝”問題有擴(kuò)大趨勢，這對(duì)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。
（3）學(xué)校缺乏信息化支持能力：由于信息化是一個(gè)比較新的事物，各級(jí)各類學(xué)校普遍存在信息化技術(shù)人員不足的情況，尤其是中小學(xué)和幼兒園，因?yàn)闆]有專職的信息化技術(shù)人員的崗位，信息化工作大多由從事信息技術(shù)教學(xué)的老師兼職擔(dān)任，多數(shù)兼職教師都是憑興趣開展工作，無法成為長久的職業(yè)，嚴(yán)重阻礙了教育信息化的發(fā)展。
（4）學(xué)校與教育行政部門信息化工作協(xié)同性差：各級(jí)各類學(xué)校的信息化工作主要關(guān)注對(duì)教育教學(xué)和日常事務(wù)管理的支持，而教育行政部門主要關(guān)注的則是各種基礎(chǔ)信息的統(tǒng)計(jì)分析和業(yè)務(wù)審批的支持。當(dāng)前已建的信息系統(tǒng)，不管是學(xué)校主導(dǎo)還是教育行政部門主導(dǎo)，大多只考慮了各自的關(guān)注點(diǎn)，致使學(xué)校和教育行政部門之間的業(yè)務(wù)管理關(guān)系因?yàn)樾畔⒐聧u的問題出現(xiàn)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)。
這些問題在傳統(tǒng)方式的教育信息化推進(jìn)中一直沒有很好地得到解決，這也是區(qū)域教育云建設(shè)必須面對(duì)和解決的問題。
3.區(qū)域教育云的定位
根據(jù)前面的分析，區(qū)域教育云作為教育信息化的一種新模式，承擔(dān)了統(tǒng)籌解決一個(gè)區(qū)域的學(xué)校教育信息化和教育行政部門管理信息化的責(zé)任，其功能定位必須明確以下幾點(diǎn)：
（1）是一個(gè)區(qū)域的教育信息化綜合平臺(tái)，能夠極大降低學(xué)校在IT經(jīng)費(fèi)和人員方面的投入，并能夠促進(jìn)區(qū)域的教育均衡發(fā)展；
（2）能夠支撐學(xué)校教育教學(xué)和日常管理工作的信息化；
（3）能夠支持教育行政部門對(duì)于所屬學(xué)校的各項(xiàng)管理工作；
（4）面向師生提供學(xué)習(xí)、教研與交流協(xié)作等信息化支持；
（5）面向公眾提供教育信息公共服務(wù)。
三、區(qū)域教育云應(yīng)該提供的業(yè)務(wù)服務(wù)
根據(jù)區(qū)域教育云的定位，它既需要為學(xué)校的教育教學(xué)和日常管理服務(wù)、師生的學(xué)習(xí)和教研服務(wù)，又需要為教育行政部門的管理服務(wù)，還需要為教育相關(guān)者和社會(huì)公眾提供公共服務(wù)。
1.學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)
教育信息化的目的，首先就應(yīng)該是為教育教學(xué)服務(wù)，這也是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的核心所在。具體地，可以分為課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、課后交流、教研合作、家校溝通、校企協(xié)作等幾個(gè)方面。
（1）課堂教學(xué)
課堂教學(xué)的信息化與學(xué)科緊密相關(guān)，不同學(xué)科的教學(xué)模式不同其信息化支撐工具也不同，因此，各種特色教學(xué)模式的信息化支持主要是通過專門的軟硬件工具來實(shí)現(xiàn)，如基于手持設(shè)備、移動(dòng)互聯(lián)開展的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，這類學(xué)科的工具軟件將會(huì)隨著信息化教育教學(xué)模式的發(fā)展越來越豐富多彩。其中，教育云主要為工具軟件的應(yīng)用提供相應(yīng)的基礎(chǔ)服務(wù)支持，如計(jì)算、存儲(chǔ)、協(xié)同等。
同時(shí)，教育云在課堂教學(xué)從線下教學(xué)到線上教學(xué)的融合和過渡方面，則發(fā)揮著主要支撐作用，其中“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的“三個(gè)課堂”，就是教育云必須建設(shè)的課堂教學(xué)支持服務(wù)功能：
?“專遞課堂”服務(wù)：提供網(wǎng)上同步上課的方式，使邊遠(yuǎn)地區(qū)開齊開好課程有困難的農(nóng)村學(xué)校與擁有相對(duì)豐富教育資源的城鎮(zhèn)學(xué)校同上一堂課；
?“名師課堂”服務(wù)：支持特級(jí)教師、教學(xué)名師開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，形成更多更好的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，使名師資源得到更大范圍的共享；
?“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”服務(wù)：采用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，使名校豐富的教育資源更多更廣地?cái)U(kuò)散，讓更多的學(xué)生受益。
此外，幫助學(xué)校和老師建設(shè)和管理優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括資源的存儲(chǔ)、展示、、共享等，并提供網(wǎng)絡(luò)考試、網(wǎng)上作業(yè)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等服務(wù)，都可以納入教育云對(duì)于課堂教學(xué)的支持。
（2）自主學(xué)習(xí)
教育云要為師生建立個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，支持師生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間存儲(chǔ)資料、管理個(gè)人知識(shí)、和分享各類信息，嘗試信息化條件下個(gè)人知識(shí)管理的新理念和新方法。
教育云還要提供網(wǎng)絡(luò)教輔、課后拓展閱讀、網(wǎng)上自測、網(wǎng)絡(luò)選修課等功能，支持學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。
教育云還可以為師生提供日程管理、成長記錄等個(gè)人事務(wù)管理功能，支持學(xué)生開展自評(píng)與互評(píng)等，幫助師生掌握信息化條件下個(gè)人時(shí)間管理的新方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主管理、自主服務(wù)的良好素養(yǎng)。
（3）課后交流
教育云要提供博客、微博、論壇、電子郵件、即時(shí)通訊等交流工具，支持師生課后的網(wǎng)絡(luò)答疑與教學(xué)討論，推動(dòng)形成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，促進(jìn)學(xué)生的交流與協(xié)作，形成師生互動(dòng)、師師互動(dòng)、生生互動(dòng)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。
（4）教研合作
教育云要為教師提供網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)備課和教學(xué)資源開發(fā)工具，支持教師開展基于云平臺(tái)的教學(xué)研究、交流協(xié)作和集體備課，支持跨校協(xié)同備課，幫助教師快捷獲取優(yōu)質(zhì)資源、高效備課和有效教學(xué)。
教育云還要為教師開展課題研究提供信息化支持與服務(wù)，包括課題管理、知識(shí)管理、成果管理和輔助工具等，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
（5）家校溝通
教育云要為學(xué)生家長提供便捷的信息查詢和溝通交流渠道，方便家長隨時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)和成長情況，支持家長和學(xué)生、教師的互動(dòng)交流，形成便捷、暢通的家校互動(dòng)機(jī)制。
（6）校企協(xié)作
教育云要為中職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)等提供基于網(wǎng)絡(luò)的校企交流協(xié)作支持，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式，提高校企合作成效。
2.學(xué)校管理服務(wù)
支持學(xué)校的日常管理信息化，這是教育云的又一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，教育云要提供滿足幼兒園、中小學(xué)校和中職學(xué)校日常業(yè)務(wù)管理要求的電子校務(wù)管理服務(wù)，包括學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)與實(shí)訓(xùn)管理、教研管理、資助管理、設(shè)備管理、財(cái)務(wù)管理、校舍管理、教育信息化管理等功能，支持學(xué)校管理全面信息化。
對(duì)于學(xué)校管理服務(wù)功能，需要細(xì)致地分析學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)管理過程，實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理全過程的信息化支持，不能只是為了上級(jí)部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析目的而僅提供簡單的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)填報(bào)功能。舉一個(gè)簡單的例子加以說明，如普通中學(xué)的教學(xué)管理應(yīng)該包括學(xué)籍管理、班級(jí)管理、師資管理、課程管理、教室管理、排課、考勤、考試管理、考試分析、成績管理、成績查詢、教學(xué)評(píng)價(jià)等業(yè)務(wù)管理與服務(wù)功能。
3.教育行政部門管理服務(wù)
教育云必須支持教育行政部門對(duì)于各類學(xué)校的管理，主要包括各類學(xué)校及其師生的基本信息管理、直接管理業(yè)務(wù)的審核審批、特定業(yè)務(wù)監(jiān)管、以及本級(jí)教育發(fā)展?fàn)顩r的統(tǒng)計(jì)分析等。
（1）基本信息管理
教育行政部門需要管理各類學(xué)校的基本信息，主要包括對(duì)學(xué)校、學(xué)生、教師這三個(gè)業(yè)務(wù)主體的基本信息管理，這是教育行政部門掌握本區(qū)域教育發(fā)展?fàn)顩r，擬訂教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略、方針、政策和規(guī)劃的基礎(chǔ)。
具體地，學(xué)校基本信息一般包括機(jī)構(gòu)設(shè)置信息、教育經(jīng)費(fèi)信息、校舍信息、儀器設(shè)備信息等；學(xué)生信息一般包括注冊(cè)信息、學(xué)籍信息、資助信息、體質(zhì)健康信息、學(xué)歷學(xué)位信息、就業(yè)信息等；教師信息一般包括人事信息、勞資信息、教師資格信息等。
（2）業(yè)務(wù)審核審批
業(yè)務(wù)審核審批一般針對(duì)學(xué)校的直接上級(jí)教育行政部門而言，如教學(xué)機(jī)構(gòu)變動(dòng)審批（新設(shè)、合并、裁撤）、招生計(jì)劃與結(jié)果的審核、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)審批、學(xué)生畢業(yè)審批、教師職稱評(píng)定與資格認(rèn)證審批、教師調(diào)動(dòng)與獎(jiǎng)懲審核、儀器設(shè)備購置審批、教育經(jīng)費(fèi)審核等。
（3）業(yè)務(wù)監(jiān)管
業(yè)務(wù)監(jiān)管一般指某一特定時(shí)期對(duì)某個(gè)特定對(duì)象或方面的監(jiān)管，如校舍安全管理、校車管理、營養(yǎng)餐管理、學(xué)生流動(dòng)管理、以及教學(xué)評(píng)估、教育督導(dǎo)等。
（4）發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)分析
根據(jù)管理需要，對(duì)教育基礎(chǔ)信息和各類業(yè)務(wù)管理信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，準(zhǔn)確掌握區(qū)域教育發(fā)展?fàn)顩r，為教育管理和決策服務(wù)。
4.教育公共服務(wù)
教育云還需要提供教育公共服務(wù)，集中各類教育信息，如為學(xué)生、教師、家長和社會(huì)公眾了解國家和本區(qū)域教育政策、教育發(fā)展?fàn)顩r、升學(xué)就業(yè)等提供服務(wù)。
四、建設(shè)與運(yùn)營模式探討
1.存在的問題
教育信息化是一個(gè)很特殊的領(lǐng)域，其政策性和商業(yè)性都很強(qiáng)，因此在教育信息化推進(jìn)工作中，如何協(xié)調(diào)政策性和商業(yè)性，的確是一個(gè)非常敏感的問題，這也是當(dāng)前階段教育信息化的最大困惑之一。
教育作為最大的民生工程，承載了社會(huì)公平正義的太多內(nèi)容，任何教育改革都須小心謹(jǐn)慎。而教育信息化不僅是促進(jìn)教育改革和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，其本身就是教育發(fā)展的一次深層次變革。因此，在教育信息化推動(dòng)中，國家已經(jīng)確定了“政府是教育信息化工作的責(zé)任主體”、“政府引導(dǎo)、多方參與、共建共享的原則”。但是，在教育信息化的實(shí)際推進(jìn)過程中，卻一直沒有很好地處理好政府、學(xué)校和企業(yè)之間的關(guān)系，普遍存在如下兩方面問題：
（1）政府的責(zé)任主體和引導(dǎo)作用之間平衡不好
在前期的教育信息化推進(jìn)中，不少地方政府沒有有效擔(dān)負(fù)起區(qū)域教育信息化的責(zé)任，把教育信息化工作推給了學(xué)校和市場，使得教育信息化的推進(jìn)工作缺乏有效動(dòng)力，因此《十年規(guī)劃》明確“各級(jí)政府是教育信息化工作的責(zé)任主體”。
另一方面，不少地方政府明確擔(dān)負(fù)起了區(qū)域教育信息化工作的責(zé)任，但同時(shí)也完全采用“政府主導(dǎo)”的模式推進(jìn)，不僅在政策與規(guī)劃制定上主導(dǎo)，而且直接主持教育信息化軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的項(xiàng)目建設(shè)，甚至大包大攬了教育信息化工作的日常運(yùn)營與維護(hù)。
（2）多方參與、共建共享的開放合作機(jī)制未建立
建立一個(gè)有序運(yùn)轉(zhuǎn)的開放合作機(jī)制需要多方特別是政府的努力。但現(xiàn)階段，中央政府在制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方面動(dòng)作緩慢，并且在諸如允許財(cái)政經(jīng)費(fèi)購買服務(wù)等政策方面推動(dòng)不力；地方政府未能建立政府、學(xué)校、企業(yè)協(xié)同配合的有效機(jī)制，以致很多地方的教育信息化市場仍處于小企業(yè)憑關(guān)系攬項(xiàng)目的低水平重復(fù)狀態(tài)。
由于政府在教育信息化工作中的定位不準(zhǔn)、平衡不好，開放合作機(jī)制未能有效建立，導(dǎo)致學(xué)校、企業(yè)這兩大重要主體積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來，以致教育信息化工作推進(jìn)緩慢，績效不彰。
2.開發(fā)合作機(jī)制探討
教育信息化要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，建立一個(gè)基于開放合作機(jī)制的教育信息化生態(tài)環(huán)境非常重要。作為這個(gè)生態(tài)環(huán)境的主要活動(dòng)主體，包括政府、學(xué)校、企業(yè)、以及關(guān)心支持教育信息化的非盈利組織如學(xué)會(huì)等，都應(yīng)該在一個(gè)協(xié)同配合的合作架構(gòu)下的各司其職，共同推動(dòng)教育信息化的協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。一個(gè)合理的教育信息化開放合作框架建議如下：
（1）中央政府：負(fù)責(zé)宏觀規(guī)劃，制定全局性政策，建立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，提出發(fā)展目標(biāo)與要求；
（2）地方政府：制定地方政策，建立合作機(jī)制，負(fù)責(zé)組織、推動(dòng)、落實(shí)和監(jiān)管；
（3）學(xué)校：作為最終用戶，推動(dòng)學(xué)校和師生廣泛而深入地開展教育信息化應(yīng)用，注重教育信息化工作績效；
（4）企業(yè)：根據(jù)用戶需求，遵循政策法規(guī)，按照市場機(jī)制，提供有償服務(wù)；
（5）非盈利組織：負(fù)責(zé)戰(zhàn)略研究，提出政策建議，做好決策支持和咨詢?cè)u(píng)估。
3.建設(shè)與運(yùn)營模式建議
根據(jù)云服務(wù)的特點(diǎn)和《十年規(guī)劃》確定的原則，區(qū)域教育云不應(yīng)鼓勵(lì)地方政府自建自運(yùn)營，而應(yīng)該在政府的指導(dǎo)下，采取市場化的方法，由專業(yè)化的企業(yè)提供有償服務(wù)。具體模式建議如下：
（1）由專業(yè)化企業(yè)投資建設(shè)能夠提供教育信息化各種業(yè)務(wù)服務(wù)的教育云平臺(tái)，采用云服務(wù)模式為學(xué)校、師生、教育行政部門、乃至社會(huì)公眾提供服務(wù)（具體的建設(shè)模式還可以采用教育信息化軟件服務(wù)公司和提供云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施的電信運(yùn)營商之間分工協(xié)作的商業(yè)合作模式）；
（2）由地方政府統(tǒng)一出資購買教育云平臺(tái)中滿足本地教育信息化需求的基本服務(wù)，區(qū)域內(nèi)學(xué)校和師生可以免費(fèi)使用這些基本服務(wù)（具體的付費(fèi)模式還可以采用按年度購買、按使用量付費(fèi)等不同商業(yè)服務(wù)模式）；
（3）允許學(xué)校使用公用經(jīng)費(fèi)購買教育云平臺(tái)提供的特色信息化服務(wù)；
（4）師生及學(xué)生家長可以自主購買教育云平臺(tái)提供的各種增值服務(wù)；
（5）企業(yè)通過教育云平臺(tái)為學(xué)校和師生提供的特色與增值服務(wù)，要接受當(dāng)?shù)卣谋O(jiān)管；對(duì)于一些與教學(xué)規(guī)范相關(guān)的服務(wù)內(nèi)容，政府可以建立準(zhǔn)入機(jī)制。
當(dāng)然，這是一個(gè)基于教育信息化商業(yè)發(fā)展比較充分條件下的建設(shè)與運(yùn)營模式，而當(dāng)前階段還沒有出現(xiàn)一家專業(yè)化教育信息化企業(yè)能夠提供這樣全面的服務(wù)。因此，還要允許一些有條件的地方教育行政部門，通過與企業(yè)合作的模式，建設(shè)屬于本區(qū)域的教育云平臺(tái)為區(qū)域內(nèi)學(xué)校、師生、管理人員及社會(huì)公眾提供服務(wù)，這也是探索、促進(jìn)區(qū)域教育云系統(tǒng)平臺(tái)走向成熟的必要途徑。
教育信息化項(xiàng)目建設(shè)方案范文第4篇
一、重要意義
“智慧城市”是按照科學(xué)的城市發(fā)展理念，利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、決策分析優(yōu)化等信息技術(shù)，將城市運(yùn)行的各個(gè)核心系統(tǒng)有效整合，實(shí)現(xiàn)人、物、城市功能系統(tǒng)之間無縫連接和協(xié)同聯(lián)動(dòng)，從而對(duì)民生、環(huán)保、公共安全、城市服務(wù)、商務(wù)活動(dòng)等多種城市需求做出智能響應(yīng)，形成安全、便捷、高效、綠色的城市形態(tài)，進(jìn)而創(chuàng)造幸福美好的城市生活。
建設(shè)智慧城市已經(jīng)成為當(dāng)前國際國內(nèi)關(guān)注的熱點(diǎn)，是各個(gè)城市把握新一輪信息技術(shù)變革機(jī)遇，推動(dòng)城市數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化、信息社會(huì)邁進(jìn)的必然趨勢。智慧城市建設(shè)早抓一步就能先人一步，就能搶占創(chuàng)新型城市建設(shè)的制高點(diǎn)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的制高點(diǎn)、城市未來發(fā)展的制高點(diǎn)。建設(shè)智慧城市，對(duì)于加快建設(shè)省內(nèi)一流縣城，推進(jìn)“八個(gè)”，增強(qiáng)城市綜合競爭力，改進(jìn)和提升政府管理水平，不斷提高人民群眾的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，具有十分重要的意義。
二、指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)
（一）指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“八個(gè)”建設(shè)為目標(biāo)，以提高全民福利為核心，堅(jiān)持以需求和應(yīng)用為導(dǎo)向，以制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力，以基礎(chǔ)資源共享和信息資源整合為重點(diǎn)，以公共平臺(tái)和各類社會(huì)服務(wù)為突破口，加快推進(jìn)信息化基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)建設(shè)，為公眾提供更加便利的工作生活環(huán)境，為政府各部門構(gòu)建更加高效運(yùn)行的管理平臺(tái)，為社會(huì)各領(lǐng)域創(chuàng)造更加良好的信息化基礎(chǔ)環(huán)境。
（二）基本原則
1、統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施。智慧城市建設(shè)是一項(xiàng)涉及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的系統(tǒng)工程，建設(shè)內(nèi)容多，資金需求量大，必須統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)，合理布局，科學(xué)安排建設(shè)項(xiàng)目，提高信息化資金使用效率。要選擇社會(huì)公眾急需、受益面廣、信息密集的重點(diǎn)項(xiàng)目優(yōu)先實(shí)施,先易后難、先急后緩，重點(diǎn)突破、分步實(shí)施，全力推進(jìn)智慧城市建設(shè)進(jìn)程。
2、整合資源，協(xié)作共享。依托縣電子政務(wù)統(tǒng)一平臺(tái)，整合現(xiàn)有資源，建設(shè)集中統(tǒng)一、部門共享的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)跨部門業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)互聯(lián)、信息資源共享和管理服務(wù)協(xié)作，走集約、高效的信息化發(fā)展道路。
3、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范建設(shè)。按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、建設(shè)和管理全縣智慧城市公共設(shè)施、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和支撐平臺(tái)，規(guī)避各自為政、分散建設(shè)帶來的巨大浪費(fèi)和潛在風(fēng)險(xiǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省、市相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，遵守有關(guān)信息系統(tǒng)安全建設(shè)和管理規(guī)定，建立規(guī)范統(tǒng)一的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障體系。
4、政府主導(dǎo)，合力推動(dòng)。強(qiáng)化政府規(guī)劃引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、優(yōu)化環(huán)境、應(yīng)用示范等方面的推動(dòng)作用，充分發(fā)揮市場機(jī)制在資源配置中的基礎(chǔ)性與導(dǎo)向性作用，鼓勵(lì)通信運(yùn)營商、企業(yè)、公眾等社會(huì)多方參與，努力形成建設(shè)智慧城市，打造幸福的整體合力。
5、以人為本，深化應(yīng)用。把貼近百姓、服務(wù)發(fā)展作為智慧城市建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把群眾用得起、用得好作為深化信息技術(shù)應(yīng)用的基本要求，不斷縮小城鄉(xiāng)之間、不同社會(huì)群體之間的“數(shù)字差距”，積極適應(yīng)政府、企業(yè)和公眾日益提高的實(shí)際要求，確定智慧城市的發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，提高信息技術(shù)應(yīng)用給公眾帶來的便捷和幸福感。
（三）主要目標(biāo)
爭取到“十二五”末，全縣建成完善的信息通信基礎(chǔ)設(shè)施，互聯(lián)網(wǎng)普及率居于全市前列，實(shí)現(xiàn)城市寬帶進(jìn)樓入戶、農(nóng)村所有行政村能寬帶上網(wǎng)，建成信息化網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的光網(wǎng)城市。加快電子政務(wù)、電子商務(wù)、行業(yè)信息化建設(shè)，確保信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用取得明顯進(jìn)展。大力推動(dòng)基于新一代信息技術(shù)的各類新興智慧型產(chǎn)品和服務(wù)的應(yīng)用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快推進(jìn)智慧產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。建成我縣電子政務(wù)統(tǒng)一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)60%縣級(jí)部門無紙化辦公。進(jìn)一步提升信息技術(shù)創(chuàng)新、信息資源深度開發(fā)、信息廣泛利用和信息安全保障水平及社會(huì)信息化普及應(yīng)用水平，初步形成智慧城市基本框架。
三、主要任務(wù)、重點(diǎn)項(xiàng)目及資金籌措
（一）主要任務(wù)
根據(jù)市上要求和縣“十二五”國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化發(fā)展規(guī)劃部署，“十二五”期間，我縣智慧城市建設(shè)的主要任務(wù)是大力推動(dòng)信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和城市管理等方面的應(yīng)用，重點(diǎn)抓好九大應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，初步形成全縣智慧城市的基本框架，打造幸福。建設(shè)縣級(jí)電子政務(wù)統(tǒng)一平臺(tái)，基本實(shí)現(xiàn)縣級(jí)部門無紙化辦公；建設(shè)洪水災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，對(duì)洪水災(zāi)害險(xiǎn)情進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控；建設(shè)視頻會(huì)議系統(tǒng)，節(jié)約會(huì)議開支，提高政府辦公效率；建設(shè)綜合應(yīng)急指揮系統(tǒng)，提高政府應(yīng)對(duì)處置突發(fā)事件的能力；建設(shè)區(qū)域衛(wèi)生信息化平臺(tái)，為廣大人民群眾提供方便快捷的服務(wù)，提高全縣醫(yī)療管理水平；建設(shè)特殊車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)，對(duì)特殊車輛進(jìn)行實(shí)時(shí)管理、監(jiān)控和調(diào)度；建設(shè)縣中小企業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，為中小企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)良好的服務(wù)；建設(shè)農(nóng)業(yè)信息綜合服務(wù)系統(tǒng)，形成“數(shù)字農(nóng)業(yè)”的基礎(chǔ)框架；建設(shè)教育信息化系統(tǒng)及“平安校園”，提高教育管理的信息化水平。
（二）重點(diǎn)項(xiàng)目
1、建設(shè)縣電子政務(wù)系統(tǒng)
2012年建成包括電子政務(wù)統(tǒng)一平臺(tái)、電子政務(wù)內(nèi)外網(wǎng)和標(biāo)準(zhǔn)化中心機(jī)房的縣電子政務(wù)系統(tǒng)，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段推進(jìn)政務(wù)管理體制創(chuàng)新。該項(xiàng)目由縣信息辦負(fù)責(zé)實(shí)施。
2、建設(shè)縣農(nóng)業(yè)信息綜合服務(wù)系統(tǒng)
2012年建設(shè)縣農(nóng)業(yè)信息化綜合服務(wù)系統(tǒng)，包括農(nóng)業(yè)監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息系統(tǒng)、專家咨詢服務(wù)系統(tǒng)、農(nóng)產(chǎn)品供求服務(wù)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料市場監(jiān)管系統(tǒng)，逐步形成“數(shù)字農(nóng)業(yè)”基礎(chǔ)框架，建成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)業(yè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用和服務(wù)三大體系。該項(xiàng)目由縣農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)實(shí)施。
3、建設(shè)縣洪水災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)
2012年建成縣洪水災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，在全縣11個(gè)鎮(zhèn)、3個(gè)社區(qū)和重點(diǎn)水庫、湖壩、河道建成視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)洪水災(zāi)害險(xiǎn)情進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。該項(xiàng)目由縣水利局負(fù)責(zé)實(shí)施。
4、建設(shè)縣區(qū)域衛(wèi)生信息化平臺(tái)
2013年建設(shè)連接縣內(nèi)各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、行政管理機(jī)構(gòu)的基本業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，整合我縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療信息系統(tǒng)，建立居民健康檔案系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療、醫(yī)保、新農(nóng)合系統(tǒng)“三位一體”的運(yùn)營平臺(tái)。該項(xiàng)目由縣衛(wèi)生局負(fù)責(zé)實(shí)施。
5、建設(shè)縣視頻會(huì)議系統(tǒng)
2013年建成連接縣政府及各鎮(zhèn)、社區(qū)的視頻會(huì)議系統(tǒng)，提高辦公效率，節(jié)省會(huì)議費(fèi)用。該項(xiàng)目由縣信息辦負(fù)責(zé)實(shí)施。
6、建設(shè)縣綜合應(yīng)急指揮系統(tǒng)
2014年建成縣綜合應(yīng)急指揮系統(tǒng)，并與省、市對(duì)接，提高各級(jí)對(duì)各類突發(fā)事件防范和應(yīng)急處理的保障能力。該項(xiàng)目由縣應(yīng)急辦負(fù)責(zé)實(shí)施。
7、建設(shè)縣中小企業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)
2015年建成縣中小企業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，為中小企業(yè)提供信息、管理咨詢、科技、創(chuàng)業(yè)、市場開拓、法律維權(quán)、培訓(xùn)、融資服務(wù)平臺(tái)，并實(shí)現(xiàn)與市上中小企業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)對(duì)接。該項(xiàng)目由縣工發(fā)局牽頭負(fù)責(zé)實(shí)施。
8、建設(shè)特殊車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)
2015年建設(shè)出租車、客運(yùn)車、危險(xiǎn)品車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)和運(yùn)煤車輛治超監(jiān)測系統(tǒng)，對(duì)特殊車輛進(jìn)行實(shí)時(shí)管理、監(jiān)控和調(diào)度。該項(xiàng)目由縣交通局負(fù)責(zé)實(shí)施。
9、建設(shè)教育信息化系統(tǒng)及“平安校園”
2013年建設(shè)中、小學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)；2014年建設(shè)中、小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)；2015年建設(shè)中、小學(xué)、幼兒園安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園安全的全面有效監(jiān)控。建設(shè)自動(dòng)感應(yīng)式學(xué)生到校、離校短信實(shí)時(shí)通知的信息化系統(tǒng)和覆蓋全縣教職工的短信互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育管理部門、教職工、家長互動(dòng)溝通平臺(tái)。該項(xiàng)目由縣教育局負(fù)責(zé)建設(shè)。
（三）資金籌措及建設(shè)模式
智慧城市建設(shè)是一項(xiàng)涉及國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域的系統(tǒng)工程，需要投入大量資金。各相關(guān)部門要按照各自負(fù)責(zé)的建設(shè)項(xiàng)目，提早計(jì)劃，加大上省跑市力度，爭取項(xiàng)目資金，確保項(xiàng)目建設(shè)資金落實(shí)到位。一要加大信息化建設(shè)資金投入，將智慧城市重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)資金及運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用列入縣級(jí)年度財(cái)政預(yù)算，支撐推進(jìn)智慧城市重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)順利進(jìn)行。二要搶抓機(jī)遇，申報(bào)項(xiàng)目，積極爭取國家和省、市在信息化項(xiàng)目資金等方面對(duì)我縣的傾斜支持幫助。三要運(yùn)用市場機(jī)制，采取企業(yè)投入、政府分期償還等方式，鼓勵(lì)和吸引各通信運(yùn)營商和社會(huì)資本參與信息化建設(shè)，拓寬多元化投資融資渠道，努力解決建設(shè)資金不足問題。
四、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。縣政府成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，各副縣長任副組長，縣政府辦、縣發(fā)改局、縣財(cái)政局、縣審計(jì)局、縣監(jiān)察局、縣工發(fā)局、縣交通局、縣農(nóng)業(yè)局、縣水利局、縣教育局、縣衛(wèi)生局、縣交警大隊(duì)、縣信息辦、縣應(yīng)急辦主要負(fù)責(zé)同志為成員的縣智慧城市重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣政府辦，縣政府辦主任兼任辦公室主任，縣信息辦主任兼任辦公室副主任，全面負(fù)責(zé)智慧城市建設(shè)方案的編制、項(xiàng)目組織實(shí)施等工作。
（二）加大宣傳普及。要充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體，積極宣傳建設(shè)智慧城市的重要意義、總體目標(biāo)和工作部署，廣泛開展智慧城市建設(shè)相關(guān)知識(shí)普及工作，切實(shí)提高全民科技素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，調(diào)動(dòng)全社會(huì)參與信息化建設(shè)的熱情，增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)智慧城市建設(shè)的認(rèn)同感和參與度，提高全縣智慧城市建設(shè)能力，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造高品質(zhì)智慧城市，實(shí)現(xiàn)幸福創(chuàng)新發(fā)展。
（三）建立共享機(jī)制。各有關(guān)部門要高度重視智慧城市的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、制度規(guī)則的創(chuàng)新能力和保障能力，積極推進(jìn)信息資源共享制度化、規(guī)范化。要加強(qiáng)調(diào)查研究，抓緊制訂相關(guān)規(guī)章制度和符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、統(tǒng)一的信息交換接口，推進(jìn)全縣各相關(guān)部門之間的信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，為智慧城市建設(shè)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。
教育信息化項(xiàng)目建設(shè)方案范文第5篇
我們這次會(huì)議的目的主要是進(jìn)一步明確當(dāng)前教育信息化工作的新形勢、新要求，細(xì)化部署和推進(jìn)今后一個(gè)時(shí)期，特別是2013年的各項(xiàng)重點(diǎn)工作，以教育信息化試點(diǎn)工作為抓手，認(rèn)真落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，機(jī)制創(chuàng)新，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，加快“三通兩平臺(tái)”建設(shè)步伐，也借此向教育部領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下我省的教育信息化工作。
一、教育信息化工作發(fā)展態(tài)勢良好，取得明顯成效
幾年來，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)部門的全力支持下，全省教育信息化建設(shè)取得長足發(fā)展。全省高等學(xué)校基本建成功能完備的寬帶校園網(wǎng)，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)初見成效，滿足高等教育教學(xué)與管理的需要，部分高校正積極推進(jìn)數(shù)字校園、智慧校園建設(shè)；中等職業(yè)學(xué)校基本配備了信息技術(shù)教育設(shè)備，90%的中等職業(yè)學(xué)校接入了互聯(lián)網(wǎng)；“十一五”以來，全省累計(jì)投入20多億元用于基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)，中小學(xué)校基本配備了信息技術(shù)教育設(shè)備，初步構(gòu)建了惠及全省農(nóng)村中小學(xué)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，72%的中小學(xué)接入了互聯(lián)網(wǎng)，44%的中小學(xué)建成了網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境，中小學(xué)已將工作重點(diǎn)放在促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合上，數(shù)字教學(xué)資源不斷豐富，信息化教學(xué)應(yīng)用不斷拓展和深入，教育管理信息化初見成效。
一是省委、省政府高度重視。我省中長期教育規(guī)劃綱要提出要“加快教育信息化進(jìn)程”，并將教育信息化建設(shè)項(xiàng)目列為重大發(fā)展項(xiàng)目之一。省政府各相關(guān)部門對(duì)教育信息化工作給予了大力支持，共同研究制定相關(guān)政策，聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前幾項(xiàng)重點(diǎn)工作的通知》，在建設(shè)經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目設(shè)定等方面全力保障，形成了各方聯(lián)合推進(jìn)教育信息化工作的良好局面。
二是形成了較為健全的教育信息化管理體系。早在2000年，省教育廳就成立了信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了遠(yuǎn)程教育處，后更名為教育信息化處，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃全省教育信息化工作。各地、各高校均成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，全省所有地市和70%的縣成立了專門機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教育信息化工作的統(tǒng)籌管理和協(xié)同推進(jìn)，為教育信息化健康發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。
三是制定了全省教育信息化行動(dòng)計(jì)劃。為落實(shí)國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)推進(jìn)我省教育信息化建設(shè)，結(jié)合我省教育改革和發(fā)展實(shí)際，制定了2013～2020年黑龍江省教育信息化行動(dòng)計(jì)劃，明確了全省教育信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)劃了五項(xiàng)重點(diǎn)工程，這是指導(dǎo)我省未來幾年教育信息化發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，為全省教育信息化工作指明了方向。
四是穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化各項(xiàng)重點(diǎn)工作。
（1）加快推進(jìn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋。在國家提供的142萬元建設(shè)經(jīng)費(fèi)基礎(chǔ)上，我省又籌集了415萬元，為所有教學(xué)點(diǎn)各配備了一套多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備及優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，并為每個(gè)教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)了1名骨干教師，指定專門機(jī)構(gòu)由專業(yè)人員統(tǒng)一接收國家針對(duì)教學(xué)點(diǎn)傳送的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，并進(jìn)行分類和編排，將在今年秋季開學(xué)前上傳到“龍學(xué)網(wǎng)”資源應(yīng)用平臺(tái)供教學(xué)點(diǎn)使用。
（2）制定了以“三通兩平臺(tái)”為核心的我省教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)――“龍學(xué)網(wǎng)”建設(shè)方案。各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作正穩(wěn)步推進(jìn)，省教育廳與黑龍江電信公司、移動(dòng)公司、聯(lián)通公司簽署了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，共同推進(jìn)教育信息化工作。“龍學(xué)網(wǎng)”建設(shè)項(xiàng)目已列為教育部教育信息化專項(xiàng)試點(diǎn)項(xiàng)目和省工信委信息化重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目。
（3）科學(xué)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普遍應(yīng)用。充分發(fā)揮我省育龍教育信息網(wǎng)資源庫的作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享；通過優(yōu)質(zhì)教育資源征集、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、自制教育軟件講評(píng)等形式，深入推動(dòng)一線教師教育資源的應(yīng)用；依托省教育科學(xué)研究院、哈爾濱師范大學(xué)等高校及首批教育信息化試點(diǎn)單位確立了“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合研究項(xiàng)目”，分基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育三個(gè)課題組開展“融合”的研究。
（4）扎實(shí)推進(jìn)教育信息化試點(diǎn)工作。多次召開專題會(huì)議，深刻領(lǐng)會(huì)教育部試點(diǎn)工作精神，安排部署全省試點(diǎn)工作，總結(jié)和推廣雞西市“建設(shè)為基礎(chǔ)、管理為重點(diǎn)、應(yīng)用為核心”教育信息化發(fā)展模式，哈爾濱市阿城區(qū)“三網(wǎng)聯(lián)動(dòng)，全員參與”的教研信息化模式和哈爾濱市香濱小學(xué)“信息技術(shù)支撐下的個(gè)性化學(xué)習(xí)”模式。嘗試性地實(shí)施了試點(diǎn)高校與試點(diǎn)區(qū)域結(jié)對(duì)子幫扶，黑龍江大學(xué)與哈爾濱香坊區(qū)結(jié)對(duì)，哈爾濱理工大學(xué)與哈爾濱阿城區(qū)結(jié)對(duì)，利用高校雄厚的技術(shù)實(shí)力幫助基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展。我們還采取政策傾斜、資金支持、課題牽動(dòng)、專家指導(dǎo)等多種形式，推動(dòng)試點(diǎn)工作健康有序開展。
（5）加大教師應(yīng)用信息技術(shù)能力培訓(xùn)力度。省、市、縣（區(qū)）舉辦不同層級(jí)的專題培訓(xùn)，積極開展校本培訓(xùn)，三年來共培訓(xùn)教師10萬人次。近期剛剛結(jié)束的全省多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備骨干教師培訓(xùn)班，共培訓(xùn)省級(jí)骨干教師1400名，培訓(xùn)視頻全部放在“龍學(xué)網(wǎng)”師資研修服務(wù)平臺(tái)上全省共享，這些骨干教師正在進(jìn)行各自區(qū)域及校本培訓(xùn)，預(yù)計(jì)將培訓(xùn)教師近4萬人。
二、教育信息化工作面臨難得發(fā)展機(jī)遇，必須加快推進(jìn)
黨的十明確提出了“新四化”的要求，國家要推進(jìn)信息化，教育作為國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的重要組成部分，教育信息化肩負(fù)的責(zé)任非常重大。國家教育規(guī)劃綱要明確提出要“加快教育信息化進(jìn)程”，并深刻指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。去年9月，國家組織召開了首次全國教育信息化工作電視電話會(huì)議，時(shí)任國務(wù)委員劉延?xùn)|同志作重要講話，強(qiáng)調(diào)指出要加快提升教育信息化整體水平，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)國提供堅(jiān)實(shí)支撐。國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃對(duì)未來十年我國教育信息化進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略謀劃，明確了教育信息化的工作思路、發(fā)展任務(wù)和推進(jìn)措施，展現(xiàn)了教育信息化未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。可以說，教育信息化面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。那么，我們?cè)鯓硬拍茏プ∵@個(gè)機(jī)遇呢？
一是提高認(rèn)識(shí)。對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)不到位，是當(dāng)前影響教育信息化工作的最大障礙之一。我省教育規(guī)劃綱要提出，到2020年要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，而教育信息化是教育現(xiàn)代化的核心指標(biāo)也是基本標(biāo)志之一，所以，要充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育改革發(fā)展的革命性影響，以教育信息化促進(jìn)教育思想、理念、體制、人才培養(yǎng)模式甚至辦學(xué)形態(tài)等的全方位創(chuàng)新和深刻變革，引領(lǐng)各級(jí)各類教育走向現(xiàn)代化之路，這個(gè)任務(wù)非常艱巨，時(shí)間非常緊迫，必須加快推進(jìn)。
二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)把教育信息化擺在教育改革發(fā)展的重要位置。各地教育行政部門、各高校要健全領(lǐng)導(dǎo)體制、管理體制和工作機(jī)制，教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)發(fā)揮作用，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)歸口統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，行政職能部門歸口統(tǒng)籌落實(shí)，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、機(jī)構(gòu)明確、責(zé)任到人、統(tǒng)籌有力、部門協(xié)調(diào)、創(chuàng)新工作。各地教育行政部門要積極爭取本地發(fā)改、財(cái)政、工信、科技等有關(guān)部門的支持，建立跨部門的教育信息化工作協(xié)調(diào)機(jī)制，形成政府相關(guān)部門通力協(xié)作，共同推進(jìn)教育信息化的良好局面。
三是加大投入。各地要把學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)、升級(jí)等費(fèi)用納入部門預(yù)算，在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中予以保證。2013年的農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造資金已下?lián)艿礁鞯兀鞯匾诒「馁Y金使用上以及教育投入的增量資金上向“三通工程”傾斜，以保證“三通工程”任務(wù)如期完成。
四是完善隊(duì)伍。各地要建立建設(shè)工作有專門部門和專人負(fù)責(zé)、設(shè)備（系統(tǒng)）有專門部門和專人維護(hù)的長效機(jī)制。每所學(xué)校應(yīng)有專人負(fù)責(zé)信息化建設(shè)工作，有專人負(fù)責(zé)信息技術(shù)設(shè)備的維護(hù)和升級(jí)，省及各市、縣（市、區(qū)）應(yīng)組成由電教部門和信息中心工作人員為核心團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行維護(hù)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)本地學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)提供技術(shù)支持和服務(wù)，以此為基礎(chǔ)建設(shè)我省的教育信息化支持服務(wù)體系。
五是督導(dǎo)評(píng)估。將教育信息化工作納入政府督導(dǎo)評(píng)估，各地要認(rèn)真自查，省里將在年底前對(duì)各地教育信息化工作進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，并公布督查結(jié)果。
當(dāng)前，還有個(gè)別地方對(duì)教育信息化重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)還不到位，工作積極性不高、推進(jìn)不力、進(jìn)展緩慢，必須及時(shí)加以改進(jìn)，迅速行動(dòng)，迎頭趕上，至少要趕上全省教育信息化工作的總體步伐，不能拖全省的后腿，更不能因?yàn)閭€(gè)別地方工作沒有做好，影響全省整個(gè)教育信息化的進(jìn)程，甚至影響整個(gè)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程和質(zhì)量。
三、教育信息化各項(xiàng)重點(diǎn)工作時(shí)間緊、任務(wù)重，務(wù)要真抓實(shí)干
我省教育信息化行動(dòng)計(jì)劃明確了今后幾年教育信息化的總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)和重點(diǎn)工作。今年是落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃的第一年，必須要開好頭，起好步，要進(jìn)一步細(xì)化工作部署并加以督促推進(jìn)，把各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。
一要完成全省教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目。目前，全省342個(gè)教學(xué)點(diǎn)已完成多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的安裝工作，秋季開學(xué)前，各地要完成所轄教學(xué)點(diǎn)寬帶接入工作，以保證國家、省及地方資源能及時(shí)傳送到教學(xué)點(diǎn)。省電教館要做好國家針對(duì)教學(xué)點(diǎn)傳送的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的接收、編排和網(wǎng)絡(luò)傳輸工作，各地要組織優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享到教學(xué)點(diǎn)，基本實(shí)現(xiàn)每個(gè)教學(xué)點(diǎn)至少能夠利用數(shù)字資源開好1門此前無法開好的國家規(guī)定課程，盡快實(shí)現(xiàn)開齊課、開好課的目標(biāo)，提高教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量。
二要積極推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入與網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境建設(shè)。各地要采取與國有電信企業(yè)合作等多種方式，將550所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，使全省接入寬帶的義務(wù)教育學(xué)校比例達(dá)到80%。為已接入寬帶網(wǎng)絡(luò)的450所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校同步建設(shè)網(wǎng)絡(luò)條件下的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境，完成“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”建設(shè)目標(biāo)。
三要促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用。總結(jié)推廣“全國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演”活動(dòng)優(yōu)秀成果，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。各地要有針對(duì)性地組織優(yōu)質(zhì)教育資源，輸送到農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校；組織名師，通過網(wǎng)絡(luò)教研等形式，培訓(xùn)提高農(nóng)村地區(qū)的師資水平；組織名師開辦網(wǎng)絡(luò)課堂，廣泛共享名校優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，探索教學(xué)中實(shí)用、好用、管用的資源應(yīng)用模式。優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的應(yīng)用覆蓋50%以上的義務(wù)教育學(xué)校，有效提升農(nóng)村中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，完成 “優(yōu)質(zhì)資源班班通”建設(shè)目標(biāo)。
四要促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的普及應(yīng)用。各地和各學(xué)校要積極探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用的有效機(jī)制，重點(diǎn)推動(dòng)職業(yè)教育、中小學(xué)校機(jī)構(gòu)空間和教師空間建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)生空間建設(shè)，使我省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間數(shù)量達(dá)到84萬個(gè)左右。各地和各學(xué)校要積極利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間組織教師開展網(wǎng)上研修活動(dòng)，使利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展研修活動(dòng)的中小學(xué)教師不少于20%，農(nóng)村學(xué)校教師應(yīng)占有一定比例。進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教師研修、資源共享、互動(dòng)教學(xué)、教學(xué)管理方面的應(yīng)用力度，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的模式研究，探索利用空間促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的有效途徑，完成“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)目標(biāo)。
五要開展教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。建設(shè)我省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，提供滿足當(dāng)前需求，面向未來需要的教育資源中心存儲(chǔ)和服務(wù)能力，提供豐富的教育資源。按照“企業(yè)競爭提供、政府評(píng)估準(zhǔn)入、學(xué)校自主選擇”的原則，探索數(shù)字教育資源與服務(wù)的審查、評(píng)價(jià)、免費(fèi)與有償使用等共建共享機(jī)制，初步形成相關(guān)辦法、規(guī)程、規(guī)章等規(guī)范性文件。按照國家和省兩級(jí)數(shù)據(jù)中心建設(shè)，中央、省、市（地）、縣和學(xué)校五級(jí)應(yīng)用的基本思路，建設(shè)省級(jí)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，秋季開學(xué)前，完成省級(jí)數(shù)據(jù)中心建設(shè)和中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)的部署，實(shí)現(xiàn)全省100%中小學(xué)生數(shù)據(jù)入庫。建立覆蓋全省各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校的系統(tǒng)應(yīng)用體系和運(yùn)行維護(hù)體系，培訓(xùn)技術(shù)及應(yīng)用骨干，保障系統(tǒng)長期應(yīng)用和數(shù)據(jù)的及時(shí)更新。
六要加大教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)力度。制定相關(guān)政策，將利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)、改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的能力逐步納入教師資格認(rèn)定體系。采取集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等多種形式，開展中小學(xué)教師信息技術(shù)能力專項(xiàng)培訓(xùn)，以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合作為培訓(xùn)出發(fā)點(diǎn)，將教師有效利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式、深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，提升其信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。省教育廳擬在今年9月底前將教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)的資源放在“龍學(xué)網(wǎng)”教師培訓(xùn)平臺(tái)上，供全省教師在網(wǎng)上隨時(shí)查閱，自我培訓(xùn)。教師培訓(xùn)要向已完成項(xiàng)目建設(shè)的學(xué)校傾斜，確保硬件設(shè)施與教師能力同步到位，重點(diǎn)完成教學(xué)點(diǎn)教師全員培訓(xùn)和實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入中小學(xué)70%以上的教師培訓(xùn)，使已實(shí)現(xiàn)寬帶接入的義務(wù)教育學(xué)校30%以上的教師具備利用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源有效開展教學(xué)活動(dòng)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的能力。
