入學教育體會

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇入學教育體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

入學教育體會范文第1篇

人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩!然而大學就是我們人生中一道絢麗的彩虹。大學，對每位十二年寒窗苦讀的學子來說是那么的美好，每位莘莘學子對大學懷著美好的憧憬。作為一名大學生的我們未嘗沒有如此的感受，大學深深的印在我們的內心深處，大學生活是浪漫而又豐富多彩的。

新的一學期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標，讓我們渙然一新。我們在完成自己的課程計劃基礎上，多與同學交流，培養自己的能力，順利完成三年學業，并廣泛涉獵相關學科知識，讓自己的眼界更開闊，為自己的大學生活交上一份滿意的答卷。

首先，我們必須遵守學校制度，不得違反，規章制度就是為我們學生設定的，我們學生就應該當做到，每天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關心整個班級體。上課要認真聽講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣對待自己不負責任的，只會浪費自己的時間，要知道時間就是生命。其次，我們已是大三了，該如何面對擇業問題?就業與擇業哪個重要，眾說紛紜。擇業是必須經過的階段，可以先擇業，順利找到工作就好好磨練。如果不順的話，可以專門拿出時間彌補自己的不足，再次沖鋒上陣。萬萬不可隨便找個工作，這樣是耽誤自己的前程。最后，我們在這學期需要考高級技工證，因此我們要做好充分的準備，完善自己的不足之處，做到理論與實踐相結合。

我們在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸。隨著社會的發展，交通事業的發達，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術的進步，越來越多的安全問題也逐漸暴露，由其帶來的交通、飲食、消防、網絡等方面的一系列問題也浮出了水面，被擺在了大家的眼前，急需解決。大學生更多應是提高自我預防、自我保護、自我應對、自我逃生的能力。我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩!生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。因此，我們無論在學習還是生活中要時刻把安全放在第一位，讓生命在安全中綻放出美麗的色彩!

不知不覺在大學生活了兩年了，回想起進入大學以來跟同學們的交流，感覺時間過得很快，對身邊的室友和同學建立了很好的友誼。這是跟以前中學學習有一種完全不一樣的感受。同學們交流大家的一些生活以及學習的經歷，讓我們從別人的生活經歷中有所懂得，有所收獲。同時也讓大家同學之間又一個深刻的相互了解，昔日的時光在一點一點的離我們遠去，對一些東西的思念卻與日俱增，讓我們放眼未來，走好今后的每一步!

入學教育體會范文第2篇

高考的戰斗終于結束，在漫漫無期的長假后，終于迎來了我的大學生活，這是我生命新的開始，新的篇章。開學伊始，為了讓我們這些新生更快的適應大學生活，學校給我們安排了新生入學教育，讓我們受益匪淺。

先是，集體集合，點名，每人發了一冊《xx學院新生守則》，在開學之初以一本守則的形式開啟了我們對大學的好奇。后來，后來在這半年的生活中，我們真正理解到這本書的用途之大，真正理解到學校在開學之初就發這本書的良苦用心，真正學會了如何做一名合格的大學生。

之后，是游園，就是參觀我們的校園。心里那個激動啊。在學長的帶領下，我們知道了校園教學樓分abcde五大區，上不同的課程要到不同的教室去，呵呵。還是頭一次聽說這個呢。校園中間有一個小湖，墨色的和紅色的金魚在湖水里暢游，我忽然想到這不正是我們自己嗎，以后就可以自由的在大學里徜徉啦，想到心里那里那個樂啊哈哈。湖中間有噴泉，那天沒有開，但是卻為日后一睹它的風采埋下了伏筆。湖對面是小小的一個廣場，好像是回音壁似的結構吧，后來沒到早晨在那里讀英語或是美文時，從對面就傳來朗朗的回音。朝陽在天上，也在水里，更在每一個憑湖而學的學子心中。后來，我們又發現校園里有好多樹啊，綠葉掩映，婆娑有致，定睛一看，嚯，這不是家鄉的柿子樹嗎，呵呵，頭一次發現柿子樹也能被修成園林樹，我都快不認識你們啦。到了秋天，柿子掛滿了枝頭，也壓彎了枝頭，招引了無數的喜鵲，也拴住了我們追尋美的眼睛，滋潤了我們日漸干涸的心。接下來是繼續的游園，在學校的后面，我們發現了另一番風景，野花開在山坡上，曲水環流，繞堤是千姿萬態的垂柳，晚風習習，楊柳依依，流水潺潺，拱洞橋彎彎跨過，橫臥在那一片綠荷之上，恰是荷花盛開的季節，風吹過處，送來清香縷縷，讓人不禁醉在這香氣里了。后面是層層的綠樹，密密的鋪開，有這麼一個清凈的去處，真是人生之一大樂趣啊。

游園結束后不久，我們的系主任給我們作了報告，詼諧幽默的講說常常逗得我們捧腹，侃侃恢宏的旁征博引常常引來一片贊嘆。在短短的一個多小時里，系主任的講話讓我們明白了什么是大學生，怎么做一個合格的大學生，怎么去適應大學生活，怎么與人交往，怎樣在大學里樹立一個人生新的目標，并為之而奮斗。他讓我明白了未來與現實的距離，;理想與現實的差距，并為我揚起了遠航的風帆，指明了前進的方向。讓我在開學之初的茫然里似乎看到了一扇半開的門。從那里隱約透進了希望之光。我知道，我的生命有了新的萌動，如破繭的蛾子，從此開始展翅飛翔。

坦白的說，高中時代，某種意義上并不是在為自己而活著，也不知道是為什么，懵懂的學習，懵懂的生活，當這一切結束了，回頭望一望竟然如霧一般，迷迷蒙蒙的，看不清楚。太多的想法被扼殺。太多的激情被滅，仿佛這青春落滿了死灰，不再有一點顏色，一點生氣。高中時代，偶然聽到一首歌《怒放的生命》，被他那從心底吼出的渴望所深深的震撼，淚水不爭氣的留下來。怒放的生命啊，什么時候能像花兒一樣，開在我的生命里?

終于，高考結束了，是非成敗不需論，且走好腳下的路。我如同一個在黑暗里掙扎已久的人，終于等到了黎明，終于看到了陽光，終于可以為自己而活，開始自己怒放的生命。暗暗地告訴自己，要好好地活啊，活出個樣子。

學了這個專業，我并不感到不合適或是后悔，行行出狀元，我并不知道自己能否成為這個狀元，至少，我會為他而努力，在這個過程中，服務于社會，實現自己的人生目標，人生價值。

起航，破浪乘風，我，義無反顧。

新生入學教育心得體會2

相信在進入一個新的學習環境和新的學習階段的時候同學們是有很多感想的，下面學大為大家提供的是高一新生入學教育心得體會，希望同學們能夠了解，能夠從中有所收獲。

荀子曰：學不可以已。人的一生就是一個不斷學習不斷自我完善的過程。今天我們懷揣夢想、滿懷期待地踏進了大學校園，一段嶄新的學習生活又開始了。新的校園，新的老師，新的同學給我帶來了一種新的感覺，但并不陌生的，這是一種親切的、熱情的、樸實的、讓人溫暖的感覺。大學是一個大舞臺，它會為你提供充分展示自己的機會，從中豐富內涵，提高個人綜合素質。 在這里，我們不僅感到幾分新鮮，更多的是增添幾分責任感和使命感。在這里，我們每個人都播種下屬于自己理想的種子，并努力奮斗去實現它。作為一年級新生，步入新的起點，懷著新的希望，踏上新的征程。一切從零開始，讓我們努力學習，拉近自己與理想的距離，使理想不再遙遠。 “逝者如斯夫”我們不要留戀昔日的成功，也不必痛悔以往的失敗。看成敗，人生豪邁。現在應該重頭再來!要丟掉成敗的包袱，輕裝上陣，享受學習的快樂，珍惜來之不易的機會。我們將嚴格遵守校規、校紀，從而真正做到：嚴于律己，遵規守紀，尊敬師長，禮貌待人，勤勞儉樸，關心集體，做一個有道德、有理想、有文化、有紀律的學生。

新的一學期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標，讓我們渙然一新。在這里我們面臨著兩個問題。

入學教育體會范文第3篇

一、學法指導應貫穿教學的始終

小學階段是啟蒙和基礎時期，小學生面對陌生的學習，沒有教師的引導是不行的。當然，如果引導的好，對學生的發展就起作用，學生從小就會學習；如果引導的不好，學生從小就有不正確的學習意識，會影響以后的學習。尤其是語文，作為基礎學科，學習方法的好壞也影響其他學科的學習效果。所以，小學語文教師要看到本學科學法指導的重要性，從思想上重視起來。一方面，學習是長期的過程，不是一蹴而就的，是階梯式向前的，如果第一步沒走好，那么，下一步就會走不穩，或者根本邁不了步。從這個意義上說，學習的全過程是指學生所有的學習過程，其中起步階段最重要。因此，從小學生開始學語文就要注重培養他們學習的方法。如果學生沒有記憶的方法、朗讀的方法、課后復習的方法等等，將無法面對以后學習上內容的增加和難度的加大。另一方面，學習從宏觀上來說是終身的，從具體上來說是學科學習所涉及的全部方面，即從聽講到課下、課外，教師要教給學生學習的方法，他們才能擴展學習的途徑，靈活運用知識、創新知識，而不是局限在課堂上。小學語文教師對學生進行學法指導和能力培養有重要的意義，我們只有明確了自己的任務，不折不扣地完成自己的任務，才能將學法教學落到實處。

二、教會學生正確的寫字姿勢

由于小學生年齡小，自制力差，不能很好地約束自己，往往在寫字時，姿勢不正確，結果導致小學生的近視率較高，影響了課上聽講和記筆記。正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質的關鍵。良好的寫字姿勢也是學習的一種方法，可是，很多教師的這種意識很淡薄，只顧著講課，對學生的坐姿和握筆姿勢不理會，結果導致不少學生寫字潦草，作業質量不高，常會因為字寫得不好而扣掉分數。因此，教師要有強化學生良好書寫習慣的責任意識，要把培養小學生的良好書寫習慣當成學法指導的一部分。首先，教師要用自己的書寫進行示范。教師漂亮的板書、規范的字體會給學生潛移默化的影響，學生會比照教師去把字寫好。其次，從學生入學的第一天，教師就要嚴格要求學生：頭要擺正，不能歪著頭寫字；肩要平，身要直；眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。教師還應不時地監督和提醒學生。

三、教給學生預習的方法

很多學生認為預習是浪費時間，忽略了預習環節，認為只要課上認真聽講，課后完成作業就行了。學生沒有認識到預習的重要性，無形中會增加聽講和作業的學習量。課前預習是學習的第一步，預習做得好，課上的聽課效率就高，作業完成就快。預習是讓學生對課文有大致的了解，從整體上知道講了什么內容，在聽課時做到心中有數，能及時跟上教師的思路。預習中學生如果遇到不懂的知識要記下來，自己先嘗試解決，解決不了的就在課上專心聽教師講，這樣，課堂學習效率就會很高。如果不預習，在課上教師講的聽不明白，只能留到課下再解決，學習效率肯定不高。

四、教給學生質疑的方法

問題是探究過程中出現的疑惑，是學生的認知矛盾。思維總是從發現問題開始，以解決問題告終的。而在傳統的語文課堂教學中，教師教什么，學生就一字不差地學什么，被教師牽著走，對知識缺少自己的理解，教師講什么就記什么，教師問什么就從書本中找答案，沒有自己的見解和質疑。盡管教師認識到學生質疑的重要性，積極鼓勵學生質疑，然而，學生的質疑能力卻不盡如人意。因此，教師要教會學生如何質疑，進一步提高學生的探究學習能力，提高課堂教學的效率。

教師應讓學生對課文中不明白的地方質疑，在內容的中心思想處思考質疑，在主要段落處質疑，從題目入手質疑。學生在提出質疑后，自己先進行解疑，形成自己的觀點，其中有一部分疑問將會因自己無法解答而成為疑難性質疑，再向教師提問。經過這一番解疑之后提出的疑問，大多是有價值的，是教師課堂教學的重點和難點。這樣才能讓學生集中注意力，上課時更好地聽老師講解。

入學教育體會范文第4篇

關鍵詞：小學語文教學；學生；主體性

一、發揮小學語文教學的必要性

1.新課改后，教學發展的需要

實行新課改之后，許多教師都在探索采用什么樣的教學方式，可以在課堂上讓學生學到的知識更多、更深一些。而要想讓學生學到的知識更多、更深，首先要讓學生積極主動地去探索新知識，而不是像過去傳統的教學模式一樣被動地去學習。基于這樣的原因，教師在小學語文教學中一定要想方設法地發揮學生的主體性，提高學生學習的積極性和學習的熱情。

2.發揮學生的主體性，符合學生發展需要

發揮學生在語文課堂中的主體性，并不僅僅意味著學生只在語文課上積極主動地去學習，學生只要認識到了在課堂上自己是學習的主人。那么，在其他學科的學習過程中，這種學習方式也會潛移默化地影響學生，學生在不知不覺中將自己當成是課堂的主人，積極主動地去學習，對學生其他學科學習成績的提高也具有十分重要的作用。

二、小學語文教學中發揮學生主體性的方法策略

1.轉變師生關系，加強“引”和“導”，讓學生主動學習

在我們傳統的教學模式中，教師是教學的主體，教師在課堂上具有權威性，一般來說，許多學生習慣于聽從教師的安排，學生在學習過程中一直處于被動接受教師知識灌輸的狀態。小學生正處于懵懂的年紀，習慣于聽從教師的安排，將教師當成權威。這種傳統的教學模式，雖然能夠讓學生學到知識，但學生的課堂參與性低，學習效率低，也不適應新課改之后的發展需要。

因此，在小學語文教學中教師應結合學生自身的特點，加強對學生的“引”和“導”，培養學生自主學習的習慣，讓學生認識到自己才是課堂的主體。例如，在學習《將相和》時，教師可以在課前對學生提問，看看有沒有學生知道這個故事，這個故事的寓意又是什么，在生活中我們有沒有遇到類似的事情。教師通過提問引導學生去思考，對于學生理解文章意思，自主探索知識，具有十分重要的幫助。

2.創設情境，激發學生的學習興趣

我們學習任何東西，都有一個關鍵性的因素，那就是興趣。“興趣是最好的老師。”學生在學習過程中，只有真正對語文感興趣了，才能真正做到積極主動地去探索未知的知識領域。興趣是學生學習的動力。

在課堂教學中發揮學生的學習興趣對學生來講具有至關重要的作用，在教學中教師要學會創設情境，采用情境教學的模式，帶動學生學習的興趣。例如，在教授《兩小兒辯日》時，由于課文是文言文，故事內容所處的時代背景與現在也大不相同，學生理解起來有很大的難度。教師在這個時候，就應該學會創設情境，比如說，可以讓班上的學生分別扮演課文中的角色，將故事里的情節表演出來，讓學生身體力行地參與到教學中。這樣新穎的教學模式，相比于教師傳統的逐字逐句式翻譯文言文，要有趣得多，也更容易激發起學生的學習興趣。這樣的學習方式，既能提高學生的學習熱情，讓學生體會到語文的趣味性，也能讓學生在閱讀課文時減少一些閱讀障礙，對文章有一定的認識和了解，使教師的教學效果達到最佳狀態。

3.采用多媒體教學，讓學生積極主動地學習

隨著時代的不斷發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛。相較于過去傳統的教師在黑板上奮筆疾書，學生在座位下埋頭抄筆記的課堂教學而言，多媒體教學節省了教師的時間。運用多媒體將圖片、文字、影像等結合起來的教學方法，更為直觀，也更為生動，能夠有效激發學生的學習熱情，發揮學生在課堂上的主體性。

例如，在講解《草船借箭》時，教師可以先在課前播放與這個故事有關的相關影片，讓學生對這個故事有一定的認識和了解，隨后教師還可以在課堂上對學生進行提問，讓他們說一說自己對這個故事的看法，這個故事告訴我們的一些道理等。通過這樣的多媒體教學手段，學生認識到了語文課的趣味所在，學習的熱情得以激發，在學習中樹立自己是學習主體的意識，對于學生的學習具有里程碑式的意義。

總之，在小學語文教學中，發揮學生的主體性，讓學生積極主動地投入到學習中，認識到自己才是學習的主體，并不是一朝一夕就能做到的，這是一個漫長而又曲折的過程，教師必須在學生的啟蒙時期就開始注重培養學生將自己當成課堂主體的意識。當然，發揮學生的主體性，也并不僅僅只是憑借教師一人之力就能夠做到的，這還需要教師和學生相互配合，只有這樣才能真正發揮學生的主體性。

參考文獻：

[1]羅劍寵.小學語文教學改革存在的問題及對策[J].現代閱讀（教育版），2013（3）.

入學教育體會范文第5篇

【關鍵詞】數學教學；學生；主體性教育

傳統的教育教學觀把教學活動視為教育者有目的、有計劃、有組織的對受教育者施加影響，以期變革、改造受教育者，使其達到教育者預期目的的活動。這種施加影響、改造受教育者的過程觀，實際上是一種單一教師主體觀的影響過程，這種傳統的體育教育觀念往往只注重強調教育者的主導作用，而忽視了受教育者的主體地位，在推行素質教育和創新教育的今天，一定要使學生生動活潑地、積極主動地得到發展，在我們的教育教學中充分發揮學生的主體地位。

一、讓學生明白教學目標是什么

讓學生明白教學目標，是充分發揮學生主體性的前提。過去我們制定的教學目標比較抽象、模糊而缺乏區別對待。如果學生不明確教學目標，那么，學生在課堂學習中必然是盲目的、被動的。教學目標具有導向、激勵與評價的功能。要充分發揮教學目標的功能，促使學生主動地、生動活潑地進行學習。教學目標，一是要明確，具體；二是學生通過努力能夠實現的。

二、重視學生主動發問

在教學中，因為要在規定的時間內完成一定的教學任務，通常是教師不斷地提問、解析，學生提出問題的機會不多、也不太愿意向教師提問。教師的提問固然能透出學生的思考和掌握知識的程度，但學生的學是比較被動的。忽略了提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因為提出一個問題是創新的開始，也是創新的動力。在教學中，我嘗試著通過教會學生不斷地提問來提高學生主動學習的意識，把提問的主動權交給學生，使他們在課堂上不僅只是聽著、答著、做著，而是自主學習的學習者，通過教師的啟發和引導，如果學生能主動提出有創見的問題，那說明學生的主體性得到了較好的體現。另外，當學生提出疑難時，教師應啟發學生主動討論，組織學生認真剖析，去偽存真，抓住本質，把握重點，攻克難關，和學生一道體會探索新知的與成功。

三、教學生探求有效的學習方法

學習方法是學習能力的一個重要因素。進行學法指導是學生學會學習的前提和保證，而學生要真正理解、掌握以至運用一定的方法，由魚到漁，由“學會”轉變為“會學”，必須學會自己在實踐中反思并做到歸納的方法。其中，教師精心設計和引導學生通過觀察、分析、模仿等學習過程，在不斷實踐中，逐步掌握一些學習方法，并能運用到自己的學習中去，不斷優化自己的學習活動和質量。

四、多方位評價

我讓學生參與成績考核，使考核成為一種特殊的學習過程，也是發揮學生主體性的重要途徑。首先，讓學生自評與互評。要求學生通過它，進行自我認識、自我教育，達到肯定成績、找出差距、總結經驗、互相學習、共同提高的目的；其次，發揮和發展學生的學習管理能力。培養學生都積極充當管理者，讓他們組織同學練習、輔導和考核人人爭做平等中的首席。

五、以學生為中心展開學習

我們都知道青少年在學習過程中具有強烈的參與意識。因此，教師要熱情鼓勵、精心誘導他們最大限度地參與教學過程，給他們以自由選擇的權利。如讓學生參與某節課的學習設計到評價的全過程，教學內容指導學生去學，在課堂中放手讓學生去探究發現。這些都十分有益于激發學生的學習興趣，突出學生的主體地位，從而促進課堂教學的質量。

教師要認真的安排教學過程，努力創造一種民主、自主、和諧與相互協作的課堂氛圍，使學生在看一看、聽一聽、讀一讀、想一想、練一練、議一議、講一講的過程中得到能力的提高。另外，教師要注重激發學生的學習興趣，使學生主動參與。學習興趣是學習動機中最活躍、最現實的因素，是學習成功的內驅力。為此，教師應努力鉆研教材，把握教材的魅力，改革創新，千方百計激發學生的學習興趣。只要學生對學習感興趣，他就能積極、主動地參與學習。