金融經濟培訓

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金融經濟培訓范文第1篇

關鍵詞：國有銀行；會計分層培訓；合作教育；員工個人發展；ISO10015培訓管理體系

在當今我國商業銀行中，對會計人員的“道德人”假設依然濃重。這種假設思潮之下，銀行組織尤其是培訓組織者對會計人員的職業道德、素質技能的儲備與提高更多地寄希望于會計人員的自覺學習和自我約束。就我國商業銀行整體看，會計培訓處于被邊緣化的低效狀態，會計培訓的產出效應遠沒有得到發揮。會計人員的職業素質、道德水準、執業技能跟不上公司上市、應對金融國際化及電子化的需要。倍受關注的2005年1—3月間發生的四大國有銀行金融案件，涉案金額超14億，有些是因基層會計人員內外勾結詐騙、盜竊和造假虛報造成的，這反映了我國會計職業道德建設的嚴峻現實。國家出臺的金融法規以及各家銀行自身建設的會計內控制度構成了比較健全的監管規范體系，但其約束與導向作用遠未發揮。一個重要原因在于這些法規制度沒有通過有效的培訓而深入人心。現實中，銀行財會人員素質的提高大多仰仗于會計從業者自身的自覺學習。而有限的會計培訓由于培訓理念、內容設計、方式選擇以及管理體制上存在的一系列問題而使培訓收效式微。面對存在的諸多問題，我們認為，在新的社會經濟背景下，圍繞培訓理念、管理、內容以及方式角度進行會計培訓創新應成為當前銀行工作的重要著力點。

一、培訓內容創新

培訓內容與學員需求錯位是導致會計培訓成效式微的重要原因。如今，培訓內容的隨意性確定已是培訓事業主要癥結所在。由于培訓內容缺乏對具體需求與培訓對象的關照，忽略員工個體特點（性格、智力、興趣、經驗和技能等方面的差異）和崗位因素，只是提供一些大眾化、普及性的知識培訓，使學員學無趣味、學無所得。以致浪費培訓資源，培訓效益幾為負值。

對培訓內容的創新安排是培訓創值的根本。客觀地講，現今銀行會計整體素質還遠遠不能滿足知識經濟可持續發展的需要，會計的理論價值沒有得到真正發揮。筆者認為，解決問題的一個關鍵措施是致力于培訓內容上的精心創設。

（一）提供多元化、多層次素質培訓

根據赫茲伯格的雙因素理論，會計培訓需求可分為二個層面：一是保健層（基本素質與技能），如記賬、算賬、報賬、責任心、保密意識、紀律性、誠信意識等。這些因素通過培訓習得后，具備了基本的工作技能，強化了自我約束，但不能因此獲得激勵。只是降低了被淘汰的風險，減低了違規的可能性。二是激勵層（高級素質與技能），如創新能力、計算機應用能力、財務分析能力、職業判斷能力等。獲得這些能力可提高工作效率和工作質量，并因此可獲得晉升、提拔和獎勵。因此，在進行會計培訓設計時，既要保證保健層素質的學習，又要重視激勵層面的素質培養。

需要強調的是，多元化、多層次素質培訓，應尤其注重能力與情感的培訓。

能力培訓是我們以往忽視的一大問題。作為操作性很強的銀行會計必須重視綜合能力和綜合素質的培養。如創造性工作能力、職業判斷能力、與客戶溝通能力、團隊協作能力和自我學習能力等。作為培訓組織者應致力于創設各種能力學習環境，使學員在體驗、模擬和演練中真正習得技能。

金融經濟培訓范文第2篇

 

很顯然，過去這樣的知識結構是為計劃經濟服務的，企業的資金全由國家供給，無須過問金融問題。

 

1 工商管理培訓中金融課程設置的方法

 

1.總體的構想。原來的《國際貿易與國際金融》被一分為二。單獨設置《現代金融知識》這門課的必要性在于：第一，增加了國內金融知識的豐富內容，可以使受培訓者深入了解我國金融領域所進行的改革及其對企業的關聯作用與影響;熟悉各種現代的金融知識和業務，開闊企業管理層的視野。第二，把企業領導者必須掌握的各種國內、國際金融知識放在一門課和一本教材中，會使它更加完整和實用化，不會出現知識體系的分割。第三，使教師的教學活動更加專業化。《國際貿易與國際金融》原本是兩門專業跨度比較大的課程，由于被當做一門課，使用一本教材，所以通常是由一個教師來任課。如果從教學質量方面來講，國際貿易和金融類課程分別由不同的專業課教師來完成教學工作，效果應該會更好。將金融類課程單獨開設，正好符合這一要求。

 

2.開設金融課程的目標。《現代金融知識》這門課程總的要求是使接受培訓的企業領導干部增強“三個理解”：一是增強理解近年來我國在金融領域中所進行的一系列改革，以及這些改革對企業的關聯作用與影響;二是增強理解我國黨和政府根據改革開放的要求及國民經濟發展、變化的需要而采取的各種金融調控的政策、措施，把握好宏觀經濟與微觀經濟的關系，開闊視野;三是增強理解現代金融市場的運作原理，特別是理解我國證券市場和外匯市場的運作原理、存在的問題以及發展的方向，為企業進入國內金融市場，進一步走向國際貿易和國際金融市場創造知識準備的條件。

 

3.提高“三個能力”：一是提高建立良好的銀企關系的能力。企業在不斷地改革，銀行也同樣在不斷進行著改革，在千變萬化的市場競爭環境中，企業和銀行之間能夠做到長期相互理解、相互支持、密切合作并非易事。如今的銀企關系和過去相比已經有了很大變化，企業領導干部只有通過不斷學習，更新知識，了解銀行的改革，才能夠做到處理好與銀行建立密切合作關系的問題。這其中不僅有銀行信貸的問題，還包括企業結算、債務等多方面比較復雜的業務問題。二是提高企業參與金融市場運作的業務能力。這主要包括企業債券、股票的發行業務;人民幣結售匯業務;外匯業務以及證券交易、外匯交易的基本操作技能等。這些業務對于提高企業的籌資能力，實現股份制改造和發展外向型經濟都是必不可少的。三是防范金融風險與金融詐騙的能力。亞洲金融危機給我們的企業敲響了警鐘，我國的金融業同時也面臨著金融風險的問題。學會防范金融風險，提高預見與規避風險的能力，必須具有較為豐富的金融知識。而防范金融詐騙的能力則更需要較多的金融業務能力、法律意識和責任感。

 

4.《現代金融知識》的基本內容。

 

(1)商業銀行與工商企業的業務往來。這一部分主要介紹我國商業銀行正在進行著的改革，以及工商企業在與商業銀行打交道的過程中必須了解的情況。其中包括兩個方面： 一是商業銀行本身的運作機制。如商業銀行經營管理的原則;基本管理方法和主要業務等。二是商業銀行的信貸與結算服務業務。如信貸方式的選擇;信貸管理的程序;信貸質量的分析與評估;銀行帳戶管理和銀行結算服務業務等。

 

(2)我國的金融市場。金融市場的范圍很廣，但工商管理培訓的重點主要放在企業債券市場、股票市場和投資基金方面。主要介紹證券和基金的發行、上市、監管的業務程序和在操作中應注意的問題等。對于基礎好、有需要的單位，可以進行更深層次的培訓，如二級市場的技術分析等。

 

(3)國際金融市場與國際融資業務。主要內容包括：國際金融市場;國際融資渠道;國際商業銀行貸款及風險測算;出口信貸業務;外匯貸款業務;歐元業務及對我國的影響等。此外，結合當前的國際經濟形勢介紹亞洲金融危機產生的原因、教訓及其對我國的影響與對策，也是令人關注并有濃厚興趣的話題。

 

2 幾點建議

 

一是由于金融形勢和金融知識的發展變化速度很快，教學內容不可能系統周到。因此，該培訓課程主要注重培養學員對金融知識融匯貫通的能力和應變的能力，養成及時關注金融形勢的習慣。二是和其它許多課程一樣，金融課程采用案例教學的方法效果會非常好，建議配合主要教材的修訂、調整，組織編寫包括現代金融知識在內的多門課程的系列“案例教學指導書”。三是在經濟法方面的課程中，加強金融法方面知識的普及和培訓也是必要的。

 

在現代企業領導者的綜合素質中，金融素質的提高越來越引起各界的關注，特別是亞洲金融危機爆發以來，金融知識更成為培訓中的一個熱點。但目前在工商企業管理培訓計劃的十幾門課程中，金融類課程可謂是比較薄弱的一個部分。從內容上來看，只是在國際金融部分才被涉及到，而企業普遍關心的銀行信貸、證券知識、金融調控和金融風險的內容沒有被涵蓋在內。具有現代化管理綜合素質的企業家，必須熟悉、了解我國的金融大環境，必須學會掌握和運用好現代的金融知識，我們在這方面的培訓工作必須得到加強。

金融經濟培訓范文第3篇

關鍵詞：新農村；農業；經濟管理

1新農村建設背景下農業經濟管理的內涵

農業經濟管理是對農業生產過程中生產、交換、分配與消費等經濟活動進行計劃、組織、控制、協調，并對人員進行激勵，以達到預期目的的一系列工作的總稱。農村經濟管理的目的是保證生產人員、生產關系、生產資料等各要素協調發展，為廣大農戶帶來更高的經濟效益，提升農戶銷售和種植及生產等工作的積極性，有效帶動農村地區經濟發展，使新農村建設呈現新景象[1]。農業經濟管理是我國農業經濟發展的重要影響因素，其重要性主要體現在以下方面。（1）我國農村地區的農業發展水平參差不齊，發展程度相差較大。作為農業大國，加強農業經濟管理已經成為平衡各地區農業發展的重要路徑。（2）農業經濟是我國經濟的重要構成要素，在發展農業經濟時需要加強農業經濟管理，這樣才能有效提升我國的整體經濟水平。（3）加強農業經濟管理能夠進一步規范市場秩序，促進農村經濟正常、穩定運行，減少經濟損失，使農業呈現新業態。

2新農村建設背景下農業經濟管理存在的問題

2.1缺乏完善的管理制度體系，管理意識不足

我國是農業大國，雖然政府在近幾年加大了對農業的支持，出臺了相關政策和意見，但受到傳統思想的影響，社會對農業的重視程度遠不如工業或者其他商業組織。隨著城鎮化發展進程加快，農村勞動力逐步從農業勞作傾向進城務工，農村經濟主體是老年人和婦女[2]。基層管理人員對農業的重視程度相對較低，管理制度不規范，管理流于形式，管理理念較為落后，農業政策執行滯后，使農業的整體質量受到了嚴重影響。在新農村建設背景下，農村面臨的主要問題是資金短缺和農村金融服務落后，這些問題進一步限制了農業和各項農業經濟活動的發展。現階段，我國雖然已經制定了促進農業發展的政策，農業經濟從資本密集化向技術密集化轉變，但受農業種植者管理意識不足的影響，農產品在銷售時經常出現滯銷的問題，農民的經濟利益受到威脅，農業經濟難以得到快速發展。

2.2農村金融機構體系難以滿足農戶貸款需求

我國農村金融機構的有效供給不足，金融服務能力相對薄弱。首先，中國農業銀行等國有商業銀行對于“三農”的基本金融功能嚴重缺乏。截至2019年，農村地區共撤銷了31000多個縣級以下的營業網點，農村金融資產供給不足問題愈發嚴重。其次，農村信用社的功能發揮受阻。由于農村地區的金融機構規模相對較小，提高對小微企業的放貸門檻，對農村經濟的促進作用相對較小。再次，農村貸款擔保制度缺失。為了降低自身的貸款風險，金融部門通常會要求貸款者抵押房產或者實物等，但是農民缺少有效的抵押資產，擔保機構給予的服務相對較少，貸款擔保難以落實，農戶發展農業經濟的難度加大。

2.3信息化管理水平難以提升

農村經濟主要采用傳統管理方式，即實體店銷售模式[3]。農村經濟的發展受到限制，而農業現代化發展需要將信息化技術作為支撐，這樣才能推動農業轉型和升級。但是農業經濟管理的信息化程度不高，再加上農村地區信息設備和人員缺乏，使農村經濟發展受到人力、物力、技術等方面的影響，不能有效發揮其作用。同時，農村經濟管理過程中沒有做好相應的規劃，沒有重點對當前社會的熱點和“三農”問題引起重視，導致農產品安全和加工問題越來越嚴重，難以保證農產品的質量，經濟發展愈加困難。

2.4專業的人才管理隊伍缺失

現階段，人才是促進農業經濟發展的有效保障。新農村建設工作涉及經濟、管理等多個學科，需要引進更加專業的人才隊伍，才能進一步強化農業經濟管理。目前，農業高校中的學生很少選擇農學專業，這就導致農業經濟管理人才嚴重缺乏。同時，高校很少根據農業生產的需求研發相關技術，且研發出的技術并沒有受到廣大農民的喜愛，實際的利用率相對較低，主要原因是農戶知識掌握不足，相關人員不愿意學習新的知識。如果研發出的設備或者技術等無法獲取較高的收益，并且資金回籠時間較長，專業人才將會受到其影響而不愿從事技術開發和管理工作。

3新農村建設背景下農業經濟管理的措施

3.1建立完善的農業經濟管理制度，提高基層管理人員的意識

首先，逐步完善農村土地承包制度。對農村土地承包制度進行評估和考量后，提出相應的解決對策，進而使該制度能夠滿足農業經濟管理的需求，例如逐步完善土地流轉體系后，農民獲取的收益將越來越高，能夠切實維護農民的利益。其次，進一步完善農村土地承包檔案管理制度。該制度明確提出了用地流轉情況，通過完善細節問題，能夠提高農戶承包土地的積極性，帶動經濟發展。建立相關制度時，需要結合當地發展情況和政策落實情況等，遵循因地制宜的理念，全方位促進當地經濟發展。再次，加大高層領導和基層管理者的重視程度，通過集中培訓提升基層管理人員的創新能力。加強對農業從業人員的知識普及工作，通過培訓，將現代化農業管理理念融入經濟管理中，在實現現代化管理的同時改變農民的傳統認知，使其掌握更多先進理念。最后，為了形成科學的管理意識，轉變傳統的粗放管理模式，基層管理人員應該掌握更多先進管理知識，例如基層政府通過大力提高公民的權利意識，在農業生產各個環節開展有效管控，從而提升農民的主動意識，使其在農業生產中有所作為。

3.2完善農村金融體系，給予農戶更多資金支持

為了能夠讓更多農戶發展經濟，我國政府需要加強重視，為農戶發展經濟提供資金支持。首先，設置金融網點，增加農村金融網點的數量，以便開展農村金融活動；在國家的支持下，增加鄉鎮小型金融機構，給予農戶更多貸款服務，保障金融機構規范發展。其次，金融機構應該根據當前農業發展需求創新金融產品，改善農戶貸款難、融資難等情況，給予農戶更多金融服務。再次，豐富當前的擔保方式，例如擔保范圍可以拓寬到宅基地的使用權和土地流轉權方面，通過擔保為自身發展投入更多資金。還要完善涉農貸款虧損財政補貼體系，從而提升相關農業部門的工作積極性。最后，運用財稅杠桿和貨幣政策等，在農村地區提供定向的稅收減免和費用補貼，并在貸款方面給予優惠。支持農村金融機構的商業化改革，通過與商業銀行開展業務合作，給予農業產業化更多支持，例如政府相關部門給予政策優惠后，下放審批權限，方便農戶借貸，給予農戶更大的資金支持。

3.3實現信息化創新，優化農業產業結構

制定和實施農村經濟管理方法時，需要結合新農村建設情況或者當地特色舉辦經濟管理活動，刺激和推動農村經濟發展[4]。對農業經濟進行全面剖析后，遵循國家政策要求，及時調整產業結構，建立保障機制和經營管理方法，例如針對當地的文化特色和銷售及地域優勢等，擴大銷售規模，加大銷售力度，結合市場發展需求，全面提升當地農產品的競爭優勢，為農業發展提供推動作用。農村需要建立完善的銷售體系和銷售鏈、物流鏈、產品監督鏈等，及時發現自身存在的問題，全面推動當地農業經濟發展。創新信息技術，實現管理方法的創新，在銷售農產品的過程中借助信息技術，解決部分農業地區銷售難的問題，即通過線上和線下交流，創新當前的模式，提高銷售業績，促進農業經濟轉型發展，例如許多農村地區可以借助直播平臺或者電商平臺等，以直播帶貨的方式逐步拓寬農產品的銷售渠道，進一步促進農村經濟綜合實力的全面提高。

3.4通過培訓和引進人才，構建專業人才隊伍

農業經濟管理活動主要依靠農業管理人員開展，農業經濟管理水平的高低與農業經濟管理人員素質的高低有直接關系[5]。因此，各個地區應該加強對農業經濟管理人員的培養，使農業管理人員的素質得到明顯提高。一方面，采用培訓的方式，定期對農業管理人員進行培訓。還需要應用完善的考核制度，通過實施獎懲措施，全面提升管理人員對工作的重視程度。選擇培訓方案時，需要明確培訓內容等，避免時間沖突，使培訓效果得到有效保障。另一方面，招聘專業的農業管理人員，對管理人員的管理能力或者專業背景進行審核，以便引進更多高質量人才。同時，政府部門還需要加大對人才的培養力度，加大資金投入，鼓勵更多人才投入到農業經濟管理工作中，進而為促進農業經濟發展提供重要保障。

金融經濟培訓范文第4篇

一、加大對“三農”的支持力度

按照《省人民政府辦公廳轉發人民銀行*分行關于金融支持湖北省社會主義新農村建設指導意見的通知》（*政辦發〔20*〕3號）精神，充分發揮金融機構在建設社會主義新農村進程中的重要作用，以支持生態家園文明新村“十鄉百村萬戶”創建活動為載體，開拓信貸支農的新途徑、新渠道、新方式。針對農村金融市場萎縮、配置機制失調的現狀和問題，促進建立信貸支農投入穩定增長正向激勵的新機制，抓住農村產業結構調整這個關鍵，優化農村信貸資源配置，創新信貸產品，加大支農信貸的有效投入，盡力滿足農業和農村經濟發展對金融資源日益增長的需求。

（一）繼續支持農業產業結構調整，及時調整農業信貸結構，全力支持特色農產品板塊基地建設。根據我州農業資源分布狀況及其發展態勢，合理調整農業信貸結構，積極支持富硒茶、魔芋、特色蔬菜、地道藥材和特色干鮮果等特色農產品板塊基地建設，促進“一村一品、一鄉一業”模式的發展，培植一批專業鄉鎮、專業村組，優化農村信貸資源配置，大力促進農業、農村經濟發展。

（二）以培植壯大龍頭企業為重點，增強龍頭企業的帶動作用，增強農村金融信貸支農的輻射能力。金融機構應進一步加強對農業產業化龍頭企業的支持力度，傾斜性支持“企業+基地+農戶”模式發展起來的企業，在保證自身的生存與盈利能力的前提下，以培植壯大龍頭企業為重點，加強對國家級、省級、州級重點龍頭企業的動態管理和信貸支持，扎實參與農業產業化建設，與“三農”一道共同實現可持續發展。

金融機構要通過有效的金融服務，引導、促進農業和農村經濟向專業化、商品化、社會化發展，促進農業產業化、規模化經營。大力支持發展訂單農業，扶持和發展農村專業合作經濟組織，引導農業產業化經營組織與農戶建立合理的利益聯結機制。

政策性銀行要以貫徹國家宏觀調控政策、農業產業政策和區域發展政策為己任，重點支持農業和農村基礎設施建設、生態環境建設和農村社會事業發展。積極探索以商業性貸款運作模式，大力開展政策性信用貸款業務，加大對全州農業產業化龍頭企業的支持力度，與農業產業化信用擔保機構密切合作，盡快落實上級行與州政府簽訂的有關貸款意向性協議，落實有關擔保貸款放大的政策，力爭對農業產業化龍頭企業的支持上一個新臺階。

(三)積極拓展信貸業務，開發、創新信貸產品，活躍農村金融市場。各金融機構要深入到“三農”第一線，開展調查研究，開發、創新信貸產品，解決信貸產品單一的問題。要完善扶貧貼息貸款運作模式，擴大扶貧貸款到戶規模，提高貸款資金使用效果；在繼續搞好“小額農貸”的發放與管理、切實解決農民“貸款難”的基礎上，做好“訂單質押”、“林權抵押”等創新業務的試點與推廣工作，及時總結試點經驗，在轄區內推廣。

（四）支持農業基礎設施建設和生態環境建設。繼續支持基本農田保護區和農村水利設施建設；繼續加大對以沼氣池建設為中心的農村清潔循環能源建設、以“五改三建”為主要內容的生態家園、文明新村建設等方面的信貸支持。

（五）把信貸支持與農業機械化有機結合起來。農戶聯保貸款、大額農貸發放，重點向農民購置農機具傾斜，用先進的科技、技術促進農民致富、農業發展、農村進步。

（六）支持建立和完善農產品市場體系和信息服務體系，加強農業信息服務。農村信用社等金融機構應注意和政府密切配合，加強信息溝通，與政府有關部門聯合組成信息網絡，定期或專題傳遞供需、價格及市場走向等信息，指導農產品市場體系的建立和信息服務體系的完善。

(七)發揮信貸政策的積極作用，擴大農民工就業市場的容量。對吸納農民工就業的企事業單位符合信貸原則的貸款需求，應按照政策規定積極提供信貸支持。進一步拓寬信貸服務領域，創新信貸產品，完善擔保機制，改進服務方式，探索采取多種有效措施支持有實力的農民工自主創業和返鄉創業。進一步加大對符合信貸條件的鄉鎮企業、縣域經濟、勞動密集型小企業和農業產業化龍頭企業的信貸支持，發揮其輻射拉動作用，擴大農民工就業市場容量，鼓勵和支持農民工就地就近轉移就業。

二、構建“金融服務綠色通道”，為社會弱勢群體做好特色金融服務

（一）加強宣傳和引導，促進全州就業再就業工作

1.深入開展《湖北省就業再就業小額擔保貸款實施辦法》系列宣傳活動，通過開辦社區示范活動點、培訓班、編發宣傳單等形式加強對社區居民、基層工作者的政策宣傳和培訓。督促金融機構根據社保基金的存入情況按照一定的比例發放小額擔保貸款，將勞動密集型小企業貸款作為全州小額擔保貸款工作的有效突破口，加快推動小額擔保貸款工作，積極配合相關部門做好擔保基金、財政貼息資金、創業培訓與小額貸款、創建信用社區等基礎性工作。

2.繼續推進就業再就業小額擔保貸款業務。探索建立“小額擔保貸款+創業培訓+信用社區建設”的長效聯動機制，充分發揮社區在小額擔保貸款中的作用；要在做好風險防范的同時，積極推進就業再就業小額擔保貸款業務；要積極擴大業務覆蓋范圍，力求惠及更多下崗失業及無業人員，努力幫助社會弱勢群體走上自主創業、自求發展的道路。要按照*政發［2006］1號文件規定的小額擔保貸款微利項目范圍，協調有關部門落實貼息資金，完善與有關部門的協調溝通機制。

（二）大力推進助學貸款和職業教育貸款業務發展

1.進一步完善助學貸款的管理，積極擴大湖北民院、*職業技術學院助學貸款扶助對象，支持學校完善“獎、貸、減、免”資助體系建設。要積極爭取地方政府、財政、教育主管部門的支持，做好生源地助學貸款財政貼息及風險補償金的協調工作，支持農村信用社加大生源地助學貸款擴面、增量力度。繼續做好助學貸款和學生誠信教育的宣傳工作，積極支持“個人誠信系統”建設。

2.積極探索支持農民工參加職業技能培訓的有效措施，支持發展面向農村的職業教育。各金融機構要積極探索符合職業教育培訓特點的貸款管理辦法，對農民工和農村適齡青年在就業有保障、國家認證的教育培訓機構接受一年以上職業教育培訓的基礎上，可探索采取由教育培訓機構統一“承貸承還”的辦法，向參加職業教育培訓的農民工或農村適齡青年提供商業性助學貸款服務。金融機構對符合條件的農民工和農村適齡青年參加正規職業教育的，可以發放助學貸款。要大力支持面向農民工和農村適齡青年的職業教育、技能培訓機構改善辦學條件和擴大農村招生規模，發展訂單式培訓，提高職業教育培訓能力，為更多的農民工和農村適齡青年接受技能培訓和職業教育創造有利條件，促進就業。

（三）加強銀行賬戶管理，探索建立和完善農民工工資支付保障制度

各金融機構要按照《人民幣銀行結算賬戶管理辦法》（中國人民銀行令〔2003〕5號）的規定，加強銀行賬戶管理，配合有關部門做好預防和解決拖欠農民工工資的相關工作。不斷改進和完善銀行農民工工資的業務管理。對勞動保障部門按照有關規定指定設立工資保證金專戶或要求在指定賬戶中預留工資保證金的，要積極予以配合。

(四)完善支付結算服務，為農民工工資支付和及時匯兌提供技術保障

根據《中國人民銀行關于做好農村地區支付結算工作的指導意見》（銀發〔2006〕272號）的精神，推進農村信用社支付清算系統加快發展,暢通農村支付清算渠道，提高農村地區支付清算效率。加快在全州范圍內組織推廣農民工銀行卡特色服務。積極探索開發和推廣適合農村實際、農民喜歡的支付結算服務品種，方便農民工現金支付和非現金支付。完善支付結算業務制，暢通農村金融機構的匯路，增強支付清算系統為農民服務的功能。

三、要繼續拓展城鄉消費信貸領域，積極支持消費信貸需求

繼續支持和推進住房信貸、汽車消費信貸和其他消費品信貸業務。支持經濟適用房和低價廉租房建設，促進住房供應結構的調整，引導房地產業健康發展，改善城鄉人居環境。

認真落實《湖北省金融支持農村消費市場發展的指導意見》，引導金融機構支持農村消費市場發展，切實發揮金融在支持農村消費市場發展的重要作用，大力拓展農村消費信貸領域，探索性地發放以支持農村教育、技能培訓、衛生、文化等改善為目的的貸款，改變農村消費貸款停滯不前的局面。

四、支持勞動密集型企業發展，大力扶持中小企業

中小企業，尤其是服務行業，是我州吸納就業人員的經濟主體。各金融機構應把拓展中小企業信貸業務作為其可持續發展的戰略業務，加大對中小企業信貸市場的拓展力度。一是實行分類指導、區別對待、扶優扶強，優先支持那些符合國家產業政策、具有成長性的中小企業；二是制定符合中小企業特點的信貸措施，讓誠實守信、有發展前景的中小企業得到便捷的信貸支持；三是開發適合中小企業需要的信貸產品，滿足中小企業的融資需求；四是建立適合中小企業發展的信貸營銷機制，著力培植一批黃金客戶，幫助中小企業解決“貸款難”問題；五是要運用資金定價手段，探索政策性擔保和商業性擔保相配合的有效機制，分散中小企業貸款風險。根據我州中小企業發展的狀況，在對中小企業的支持上，應突出以下重點：

（一）積極支持發展傳統服務業。以宜萬鐵路、滬蓉高速公路等重大項目建設形成的大量人流、物流為契機，大力支持商貿、飲食、運輸、賓館等服務業的發展，支持拓寬服務領域，擴大服務規模，提升服務水平。

（二）主動支持發展新興服務業。重點是支持各類專業市場和要素市場建設，用信貸杠桿引導和促進生產要素合理流動，逐步形成發育健全的消費資料市場、房地產市場、金融市場、技術文化市場、信息服務市場和勞務市場。

（三）支持擔保體系建設。各金融機構要加強與現有中小企業信用擔保機構的交流與合作，促進其增加擔保基金規模、擴大擔保業務范圍、穩定業務收入；要積極支持社會其他資金參與到擔保體系的建設中來，豐富和發展本地擔保體系建設，為中小企業融資創造有利環境。

五、合理確定貸款利率和期限，降低融資成本

（一）農村信用社和其他涉農金融機構，要從服務“三農”、構建“和諧社會”的認識高度出發，建立、健全和完善貸款風險定價機制，結合農業成本、農民生活水平、農民負擔等多種因素，合理確定貸款利率上浮幅度。

（二）合理調整貸款期限。根據農業生產經營的需要，合理確定貸款期限，改變春放秋收的簡單模式，對于一些養殖業和農副產品收購加工業要根據其生產周期適當延長貸款期限。不斷拓展農村信貸業務領域，滿足農民多元化的信貸需求。

六、優化機構網點布局，適度放寬信貸管理權限

（一）各金融機構要著眼于社會效益最大化，在結合保本點測算的基礎上，調整充實分支機構和網點布局，以適應城鄉經濟發展的需要。要合理設置機構、業務、崗位和人員，以滿足所在地居民生產生活對金融服務的合理需求。

（二）上級金融機構要完善信貸管理機制。在確保信貸資金安全的前提下，適當下放貸款審批權限，簡化貸款審批程序，提高辦事效率。要逐步改變貸款規模管理辦法，根據地方經濟合理的貸款需求來安排和發放貸款。要對一部分效益較好、信譽較高的客戶增加授信額度，在授信額度內的貸款發放要簡化手續。同時要積極探索信用貸款的可行性，金融機構可根據企業和個人的信用等級、經營發展狀況等，在貸款發放形式上加以區別對待，對信譽特別好、確有還款能力的優質企業和個人可考慮發放信用貸款。要根據民族地區中小企業的生產經營水平確定評級授信的標準，努力拓展信貸市場。

（三）要完善貸款責任約束和激勵機制，充分調動信貸工作人員的貸款營銷積極性，增強基層行服務經濟的活力。涉農金融機構要結合當地農村金融環境，制定符合“三農”信貸投入的貸款責任追究制度，適度放寬收貸率、收息率等考核指標。建立“三農”信貸風險責任評估機制，對充分履責、程序合規、手續完備的貸款，若產生風險，可適度免除貸款責任人的個人責任；因市場因素、價格波動、自然災害等人力不可抗逆形成的貸款風險應對個人免責。

七、以促進建立信貸投入正向激勵機制為核心，探索金融業跨越式發展的新路子

金融經濟培訓范文第5篇

一、研究背景

所謂后金融危機時代，準確來說它并不是一個嚴格意義上的學術概念，而是被用來樂觀估計金融危機最危急的時刻已經過去，世界金融現在處于恢復時期的時代。金融危機過后，全球經濟正在逐步走向復蘇，但由于其經濟環境所發生的深刻變化，其會對全球經濟的復蘇過程產生極為深遠的影響。本文的研究正是基于對金融危機后國際經濟環境所發生的主要變化而展開的。在后金融危機時代，歐洲各國在發展經濟的過程中都面臨著一個共同的挑戰，也即是這個時代的基本特征，“不確定性”。受金融危機的嚴重沖擊和影響，各個國家的經濟發展環境和形勢都受到了巨大影響，雖然隨著金融危機時代的離去，后金融危機時代的相繼到來，各國的經濟發展都面臨著全面復蘇的機會，但是，不可否認的是經濟發展的諸多不確定性因素仍然繼續存在著。例如，美國陷入“格林斯潘困境”的可能性很大，即為解決時下的問題，而埋下未來引發更多更大的問題的隱患，而這些隱患很有可能是全球性的。另外經濟虛熱實冷，虛擬經濟不斷加溫，實體經濟卻持續變冷，然而很多政府的經濟緩解政策卻是首先針對虛擬經濟的，所以由于實體經濟受到重創卻沒有率先得到緩解，其發展形勢愈發嚴峻。當然，這些不確定的因素還有很多，它們都一同影響著各國經濟的恢復和發展。在這樣的經濟背景下，歐洲各國的職業教育的發展自然也受到相當的沖擊。

近年來，歐洲國家職業教育的發展都取得了不同程度的進步，職業教育所培養的人才都為各國經濟社會的發展貢獻出了很大的力量。但是，由于這次經濟危機的沖擊，大量工作人員相繼失業，職業教育所培養的人才難以與社會相應的行業接軌，大批職校畢業生都“漂浮”于社會之中，這樣就直接導致職業教育吸引力減弱，發展受到制約。同時，另一方面由于受到金融危機的影響，各國對于職業教育的投入也大大縮水，職教的正常運行受到了一定的阻礙。所以，在當前的后金融危機時代，職業教育的發展的確是處于一個“難上易下”的局面，其發展的滯后是必然的。而職業教育的發展滯后卻又必然會加重對經濟發展的消極影響，使經濟的發展缺乏相應的技術和人才支持，同時社會的閑散人員必然會急速增多，試想這種局面如果長期存在其必定會嚴重影響國民經濟的恢復和發展，同時還會威脅到社會的安寧與穩定。正是認識到了這種危險性，歐洲國家紛紛把發展職業教育作為解決就業和再就業問題，促進經濟社會可持續發展的重要途徑，以期能夠在這個新的歷史起點早登經濟社會發展的高點。

二、歐洲主要國家職業教育發展新路徑

經濟的發展除了需要資金技術條件外，最重要的就是人力資源。無論是貿易發展方式的轉變，技術手段的更新，還是國家經濟社會全面現代化的實現，這些成敗的關鍵都在于職業教育。德國、英國等歐洲國家經濟的起飛和高速增長都向我們證明了這一點。因此，在現在這個關鍵時期，歐洲國家還是十分重視對職業教育發展新路徑的探索，并積極調整關于職業教育的相關政策，以促進職業教育的繼續良好發展。

1.丹麥。作為一個外向型經濟國家，經濟危機給丹麥帶來了較大的沖擊。丹麥教育部職教司司長索倫•漢森介紹說，受經濟危機的影響，從企業中減少了20萬個職位，更多的學徒失去了到企業學習的機會。為此，丹麥政府及時采取了針對企業的激勵機制，給每個接收學徒學習的企業提供了1萬歐元獎金，并采取了靈活的培訓途徑，通過增強在學校的培訓，作為企業培訓的補充。如今，這些措施取得了良好成效，丹麥學徒的數量上升了20％，更多年輕人接受了相關技能培訓。這樣在很大程度上增強了職業教育的吸引力，吸納更多的青年人員接受職業教育，并最終為經濟的發展提供強大的人力資源支持。

2.英國。作為主要的資本主義國家之一，英國所受金融危機的影響也是相當深刻的。金融危機使英國的繼續教育和技能培訓的預算縮減了25％，當然這就會直接阻礙職業教育的良好發展，由于師資和學校技術設備都會直接受到影響，所以，進一步就會直接影響到職業教育教學質量的提高和降低職業學校的吸引力。面對這種局面，英國公布了政府開支審查報告，叫停“培訓獲利”項目，重新把資金投向針對中小企業的實際工作崗位的學習，同時還大力改革了學分和資格框架。目前，英國保證了職業資格反映用工單位不斷變化的需要，實習學員增加到7.5萬個。這樣職業教育的靈活性得到了增強，更貼近經濟社會發展的需要，當然也就能夠得到更好的發展。

3.瑞典。在瑞典這個高工資、高稅收和高福利制度的國家，從20世紀60年代開始，瑞典對職業技術教育進行了全面的改革，建立了適合于本國需要的職業教育與普通教育一體化的新體制，成為北歐的典范，后來隨著經濟形勢的發展其職業教育也一直在改革和發展。但是，由于受到金融危機的影響，當前其職業教育的發展也是受到了嚴重制約。面對這樣的形勢，瑞典政府繼續堅持其典型的職業教育發展經驗，即用人單位和政府共同承擔職業教育責任。用人單位要能夠影響教學內容，比如開設課程前明確用工需求，參與設計課程；授課過程中，承擔學生在工廠實踐學習的有關費用，參與修訂課程設置，并發揮影響力，如加入課程管理小組等。這樣權責分明，各自承擔，有利于職業教育的高效發展。

4.德國。金融危機對德國產生了短期沖擊和長期影響，而其中就業崗位的降低就直接影響了職業教育的發展，受職業教育的學生難以就業直接使得學生的積極性降低，減弱職業教育的吸引力。同時德國的實體經濟也受到了嚴重沖擊，這使得職業教育的發展缺乏相應的資金和技術支持。面對這樣的狀況，德國繼續鼓勵職業學校推行“資格認證標準”的辦學特色，強化職業學校的教學要求和標準，增強其辦學質量，通過職業資格認證，強化了企業的用人標準，進一步深化了企業和職業學校的聯系，有利于企業和職業學校建立長期穩固的合作關系，這樣職業學校就能夠為經濟的發展提供更強力的人力資源，進而為經濟的發展注入新的活力。

三、總結與啟示

縱觀歐洲各國在后金融危機時代職業教育發展的新舉措，可以發現歐洲各國都將職業教育的發展放到了一個新的戰略高點，因為在這經濟發展的關鍵轉折點，如何發展好職業教育在很大程度上決定了經濟的發展水平和質量。本文所談到的歐洲各國都采取了實質性的政策措施來為職業教育的發展提供更好的主客觀條件，同時各國政府都還積極鼓勵各個行業團體來與學校共同承擔責任，共同發揮建設性的作用，使職業教育高效而穩定地持續發展。在對歐洲各國關于職業教育發展新的舉措進行總結思考的基礎上，我們可以以一種新的視角來看我國當前職業教育，并對其發展概況有一個清晰的認識。與歐洲國家相同的是，我們國家的經濟發展也受到了世界性范圍內經濟形勢的深刻影響，雖然目前這次危機似乎已經離去，但是它對我國經濟的消極影響卻仍然存在著，而這也會在很大程度上影響到我國的職業教育。例如，隨著出口的大規模縮減，許多行業的勞動力也不得不大規模流失，大量勞動力的失業使得職業學校的畢業生就業機會更加渺小，“上學不上學都失業”的觀念在當前的許多職業學校或校外人員中都相當普遍，因此，離開了企業的支持與合作，職業教育就失去了支撐，即少了學生實習和工作的機會，同時也少了來自企業的技術和資金等方面的支持。此外還有許多方面的金融危機的消極影響仍在繼續影響著我國經濟和教育的發展。所以，對于同樣處于后金融危機時代的我國來說，是很有必要像歐洲國家所采取的職業教育的新舉措學習和借鑒的，充分吸收其合理因素并結合我國的國情加以利用，開拓出一條富有中國特色，適宜經濟轉型升級新常態的職業教育發展新道路，這樣才能夠更好更快地幫助我們的職業教育和經濟走出困境。

（一）政府鼓勵企業承擔責任職業教育的發展不僅僅只是職業學校的事情，更多地它還和企業密切相關。由于受到金融危機的影響，許多企業都縮減了生產規模，這樣也就大大降低了學生到企業學習的機會和學生參與直接培訓的機會。當然這種局面就會直接妨礙企業和職業學校的合作，企業和學校都只能孤立地從事自己的生產和學習。這樣學校得不到企業的實習崗位和資金技術支持，企業也不能參與到學校的教學管理中去，其用人理念自然不能得到灌輸，其所需的各種人才也難以得到滿足，這種局面一旦循環便只會產生嚴重的惡果并直接阻礙經濟和社會的發展。所以，我們有必要像歐洲各國學習，政府應采取相關的激勵措施，去鼓勵企業接收職業學校的學生，在給他們提供實習機會的同時，企業的專業人員還應給予學生科學的職業指導和技術指導，以彌補學生在校學習的不足。例如，丹麥的政府給每個接收學徒學習的企業提供了1萬歐元獎金，并采取了靈活的培訓途徑，通過增強在學校的培訓，作為企業培訓的補充。只有實踐才能夠真正使職業學校的學生成為合格的勞動者。同時，政府還有職責鼓勵企業與學校簽訂長期的用人與合作合同，這樣才能使得雙方都有明確的責任，企業的資金、技術、實習崗位支撐職業學校的發展，而職業學校的教學體現企業用人要求，培養企業所需的技術人才，最后在這種權責分明的形勢下，職業教育的發展才能有根本的保障。當然政府的鼓勵措施可以是多方面的，給企業提供資金補償、適當減少企業的稅收、必要的強制措施等都是被歡迎的，前提是只要能適合雙方的共同發展的措施政府都應堅決地執行。

（二）加強職業資格認證在后金融危機時代，各個行業企業的繁榮與消逝變化無常，企業的用工要求也不斷變化。要使職業教育跟上發展的步伐，就必須加強技能培訓，使學生的就業有保障。在這樣的形勢下，怎樣使職業資格能更好地反應并體現企業的用人要求則是職業教育的發展所必須考慮的重大問題。在新的就業形勢下，傳統的職業資格認證已經不能完全科學地反應出企業的用人標準了，這樣職業學校所培養出來的人才就難以找到對口的工作崗位。一旦這種不一致長期存在下去，企業則會失去勞動力來源，而學校培養的人才也只能被白白浪費，所以，國家理應加強相關的職業資格認證，增強職業教育的靈活性，以此來滿足經濟社會的發展變化對人才所提出的新的要求。職業學校還需進一步加強“可證融通”的教學方式，將課程教學與整證書考試有機結合，同時還將職業資格考試的內容納入教學計劃和教學大綱，這樣就能實現取證與課程教學的良性對接。

（三）鼓勵創新加強合作職業教育的發展深受經濟發展形勢的影響，在當今這個經濟發展變化莫測的背景下，職業教育的發展也應緊跟經濟發展的趨勢，這樣才能培養出對口的專業人才，最終保障學生的就業。因此，在后金融危機時代這個特殊的背景下，職業教育的發展要敢于打破常規，積極創新。首先是創新教學計劃，必須保證創新性教學計劃的內容符合新的經濟發展領域的人才需求，符合國家教育發展規劃的總體要求，只有在這樣的教學計劃的指導下，職業教育的創新發展才能夠得到前提保證。其次是創新教學內容和教學組織方式，這里創新的要求體現在，教學內容和教學組織方式是否符合現代生產技術的要求，這樣的教學內容和教學組織方式是否能夠帶來企業主所期待的人才培養方面的變化。最后就是創新性的教學管理體系，職業教育向來就和企業的發展關系密切，所以，企業理應參與到學校的教學和管理中來，企業主應計劃參與教學過程，參與對學校畢業生的最后考核，參與對學校教學工作人員的考核。在這樣的合作下，企業和學校才能獲得雙贏。