加強(qiáng)創(chuàng)新能力提高創(chuàng)新意識(shí)

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加強(qiáng)創(chuàng)新能力提高創(chuàng)新意識(shí)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 創(chuàng)新意識(shí) 重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾暼说娜娼】蛋l(fā)展，美術(shù)教育作為課程教育的一個(gè)重要組成部分，它與語文、數(shù)學(xué)、英語等課程不同，在教學(xué)理念和教學(xué)模式方面有很大的差別，這也使得美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的思維和意識(shí)方面具有獨(dú)特的作用。美術(shù)教育可以影響人的思維情感和興趣愛好，在培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力方面更是具有不可替代的作用，因此，如何有效地通過美術(shù)教育提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)成為目前亟待解決的一個(gè)主要問題。

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或者觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向和愿望。它是人類意識(shí)活動(dòng)中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，在人的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展中具有重要的促進(jìn)作用。創(chuàng)新意識(shí)是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面，切實(shí)通過美術(shù)教育提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)于我國的社會(huì)發(fā)展具有重要的作用。

一、中學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。縱觀整個(gè)人類的發(fā)展歷程，創(chuàng)新在其中扮演了不可替代的角色，在人類社會(huì)物質(zhì)文明與精神文明的進(jìn)步和發(fā)展中起到了極大的促進(jìn)作用。現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)全球化正在日益加深，不同國家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化之間的碰撞也越來越激烈，要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，必須大力培養(yǎng)國民的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，造就一批能夠適應(yīng)未來社會(huì)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才。

中學(xué)美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有獨(dú)特的作用。語文、數(shù)學(xué)等課程的學(xué)習(xí)需要大量的科學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，而美術(shù)課程則不同，它更注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，它要求學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要求學(xué)生發(fā)展出自己的個(gè)性，走出與眾不同的道路，它用其獨(dú)特的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，這些都是語文、數(shù)學(xué)等課程無法做到的。因此，現(xiàn)階段應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中學(xué)美術(shù)教育的重視程度，充分發(fā)揮美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面的作用，切實(shí)提高中學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國家和社會(huì)提供優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

二、中學(xué)美術(shù)教育中存在的問題

目前，我國正在大力發(fā)展素質(zhì)教育，課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式、教育機(jī)制等都較以往發(fā)生了很大的變化，加緊培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，但是在各種因素的影響下，我國的中學(xué)美術(shù)教育中仍然存在著很多問題，主要有以下幾個(gè)方面。

首先，很多學(xué)校的美術(shù)教育思想落后，學(xué)生在課堂上嚴(yán)格按照教師的要求學(xué)習(xí)，教師則完全按照書本的要求進(jìn)行教學(xué)，這一思想導(dǎo)致的一個(gè)后果就是很多學(xué)生創(chuàng)作的作品都是相似的，沒有個(gè)性融會(huì)在其作品中，沒有創(chuàng)新點(diǎn)。其次，教師的教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新。目前很多學(xué)校仍然采用寫實(shí)教學(xué)法，即客觀現(xiàn)實(shí)怎樣，就怎樣去描繪，這種教學(xué)方式可以有效地提高學(xué)生的寫實(shí)能力，但是嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。此外，中學(xué)美術(shù)教育還存在與社會(huì)實(shí)踐、人才需求相脫離的問題。學(xué)校不考慮市場(chǎng)需求，一味地按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后實(shí)踐能力低、就業(yè)困難。

三、加強(qiáng)中學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的策略

（一）更新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

要想改變我國中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，需要學(xué)校改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)一批創(chuàng)新型教師，從而使學(xué)生得到良好的美術(shù)教育。美術(shù)教師是美術(shù)教育的主導(dǎo)者，提高教師的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)是實(shí)施美術(shù)教育創(chuàng)新、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。優(yōu)秀的美術(shù)教師可以從教育理念、教育方法等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，在教學(xué)深度上也可以進(jìn)行開拓創(chuàng)新。在美術(shù)課堂上可以實(shí)施開放性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，在課堂上充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（二）因材施教，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍

美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該本著師生平等的思想，對(duì)具有不同審美觀點(diǎn)、審美取向的學(xué)生采用寬容的態(tài)度對(duì)待，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，而不是以教師自身的美術(shù)風(fēng)格為主流。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的作品，美術(shù)教師應(yīng)該盡量分別予以指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)每一個(gè)同學(xué)作品中的優(yōu)點(diǎn)，寬容學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，努力營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程能夠更好的認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，發(fā)展出自己的個(gè)性，并逐漸培養(yǎng)出良好的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改革評(píng)價(jià)機(jī)制

美術(shù)教育注重的是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此，學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生在美術(shù)課程中的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，可以利用多媒體教學(xué)工具使得課堂更具趣味性，可以通過提供豐富的素材拓寬學(xué)生的視野。此外，學(xué)校應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力以及平時(shí)的作業(yè)等進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在整個(gè)美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的積極性，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

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加強(qiáng)創(chuàng)新能力提高創(chuàng)新意識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：機(jī)電液一體化；創(chuàng)新設(shè)計(jì)；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）35-0035-03

自主創(chuàng)新是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的靈魂，是提高綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)力的核心。隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展，社會(huì)更加需要復(fù)合應(yīng)用型的人才，機(jī)械制造設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化、工業(yè)電氣自動(dòng)化和車輛工程等個(gè)機(jī)電類專業(yè)人才不只是孤立掌握某一方面的專業(yè)知識(shí)，而必須系統(tǒng)地掌握機(jī)械、電氣、液壓和自動(dòng)控制等方面的專業(yè)的知識(shí)，并將這些知識(shí)有機(jī)融合于一體，靈活應(yīng)用于實(shí)踐。因此，必須優(yōu)化相關(guān)專業(yè)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)、安排、銜接等更為合理，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生機(jī)電液一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。通過推廣實(shí)施，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，將大學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)的統(tǒng)籌全局能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。所以大力培養(yǎng)機(jī)電類專業(yè)本科學(xué)生機(jī)電液一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力具有非常重要的意義。

一、提高教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是一種不安于現(xiàn)狀、精益求精的意識(shí)。提高教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，學(xué)生只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、充分發(fā)揮其創(chuàng)造的潛能。首先教師必須有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，要有一種超前的活躍的心境，對(duì)新事物要有高度的洞察力和敏銳性，潛移默化地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合機(jī)電類專業(yè)特征，引導(dǎo)學(xué)生敢于懷疑、敢于探索，允許學(xué)生說錯(cuò)、做錯(cuò)，努力發(fā)現(xiàn)并保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，積極參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，從生活、學(xué)習(xí)中積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望[1-4]。

二、構(gòu)建以核心能力和創(chuàng)新能力為主線的人才培養(yǎng)方案

按照人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求，構(gòu)建以核心能力和創(chuàng)新能力為主線的人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)學(xué)生的核心能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)造性活動(dòng)的人才。根據(jù)機(jī)電類專業(yè)本科學(xué)生機(jī)電液一體系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生不僅需要掌握機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝制定能力，還要掌握電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、液壓控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，最終要掌握機(jī)電液一體化綜合設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力，因此課程體系中必須涵蓋機(jī)械設(shè)計(jì)制造、電氣控制、液壓傳動(dòng)以及機(jī)電液一體化綜合設(shè)計(jì)和應(yīng)用三大能力培養(yǎng)模塊，即課程中必須有：《機(jī)械原理》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，《電工基礎(chǔ)》、《機(jī)電傳動(dòng)控制》、《計(jì)算機(jī)控制》、《數(shù)控技術(shù)》、《機(jī)械工程控制基礎(chǔ)》，《液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)》，以及機(jī)電液一體化系統(tǒng)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)等核心課程。教材中涉及的原理和定理要介紹其發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。教材中要有綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)類教學(xué)內(nèi)容[5]。

三、建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，形成教、學(xué)、實(shí)踐三個(gè)方面并重的局面。通過實(shí)踐活動(dòng)積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)造火花，提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)造能力；加深理論知識(shí)理解，提高工程實(shí)踐意識(shí)，縮短從書本知識(shí)到實(shí)際專業(yè)技能之間的距離。在進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)前，增設(shè)《認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》等課程，讓學(xué)生早日接觸實(shí)踐、認(rèn)識(shí)實(shí)踐，有利于課程學(xué)習(xí)。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)際緊密相關(guān)，讓學(xué)生直接參與和介入科學(xué)實(shí)驗(yàn)和課題研究，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)的了解，激發(fā)其求知欲、創(chuàng)新欲。將科研項(xiàng)目引入專業(yè)技能訓(xùn)練，大力支持和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，充分利用各種渠道為學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)提供方便，在大賽中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[6]。

四、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

教學(xué)過程中要從創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力這三個(gè)層次培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)中要突出重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，注重應(yīng)用，遵循先因后果、循循善誘的教學(xué)程序。教學(xué)采用以啟發(fā)式為主，變單一課堂講授為理論講授與實(shí)踐、指導(dǎo)與討論、交流與研究相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與聚合思維能力。貫徹實(shí)施“啟發(fā)式”教學(xué)原則，采用潛科學(xué)教學(xué)法、內(nèi)容不完全教學(xué)法、社會(huì)探究法、角度教學(xué)法、問題教學(xué)法、局部探求法、智力激勵(lì)法、發(fā)展問題教學(xué)法等教學(xué)方法，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立創(chuàng)新能力，做到“不唯書，不唯上，而唯實(shí)”[7]。改革課程考核方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，避免學(xué)生死記硬背、循規(guī)蹈矩而缺乏創(chuàng)新能力[5]。

五、提高教師創(chuàng)新素質(zhì)

提高教師創(chuàng)新素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)、參加各類培訓(xùn)，更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高教師創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)，進(jìn)一步提高的學(xué)術(shù)水平、豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、掌握專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，成為教學(xué)、科研、服務(wù)的多能型人才。加強(qiáng)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師創(chuàng)新能力和水平[8-9]。

通過對(duì)我院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐，初步建立了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系，建立了一支培養(yǎng)學(xué)生機(jī)電液一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力創(chuàng)造了良好的條件和氛圍，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有所提高，思維的敏感性、敏捷性、靈活性，洞察力、獨(dú)立性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。學(xué)生能較好完成具有技術(shù)創(chuàng)新型的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，敢于突破設(shè)計(jì)圖冊(cè)上的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)實(shí)施創(chuàng)新設(shè)計(jì)[10]。在歷年國內(nèi)的機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新競(jìng)賽中，都取得了優(yōu)異成績(jī)，2011年由廣東省教育廳主辦的第二屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽廣東賽區(qū)選拔賽，我院參賽的12支隊(duì)伍獲得了3項(xiàng)一等獎(jiǎng)、1項(xiàng)二等獎(jiǎng)、8項(xiàng)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)；2012年獲得國家級(jí)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2012年由廣東省教育廳主辦工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽廣東賽區(qū)選拔賽，我院參賽的7支隊(duì)伍獲得了1項(xiàng)一等獎(jiǎng)、3項(xiàng)二等獎(jiǎng)、4項(xiàng)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

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加強(qiáng)創(chuàng)新能力提高創(chuàng)新意識(shí)范文第3篇

論文摘要：創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是一個(gè)民族發(fā)展進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的永久動(dòng)力。文章闡述了當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段未成年人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力主要是依靠學(xué)校培養(yǎng)，但學(xué)校教育從時(shí)間和空間上講是有限的，開展課外活動(dòng)就很好地突破了時(shí)空的有限性。文章從五方面論述了利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的策略，說明了開展課外活動(dòng)是培養(yǎng)未成年人創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的有效途徑。

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的永久動(dòng)力。未成年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力主要是依靠學(xué)校培養(yǎng)，但學(xué)校教育從時(shí)間和空間上講是有限的，僅僅靠課堂教學(xué)是不夠的，為突破時(shí)空的有限性，更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，需要整合校外教育資源，建立課外活動(dòng)場(chǎng)所與學(xué)校課程相銜接的有效機(jī)制，開展課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要手段和有效途徑，如何利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是近年來許多教育工作者不斷努力探索的課題，筆者在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行了探究，并取得了很好的效果。

一、課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的必要性

強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)是產(chǎn)生創(chuàng)新能力的前提，只有對(duì)未知世界和真理不懈追求的人，才會(huì)以一種積極主動(dòng)的姿態(tài)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造，而實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，是學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的主要陣地，它具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，突出了“創(chuàng)新”的主要特征。開展課外活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，可以鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生更親近自然和社會(huì)生活，不僅能增強(qiáng)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知的意識(shí)，同時(shí)對(duì)于提高其科研能力，特別是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。如學(xué)生可以參加科技館的航天科普知識(shí)講座；體驗(yàn)操控火箭發(fā)射升空；參加科普開放日的科技游藝活動(dòng)和科技小制作；學(xué)生科技節(jié)期間，各種科技項(xiàng)目比賽都是學(xué)生開闊眼界，發(fā)揮創(chuàng)造精神的機(jī)會(huì)。不僅內(nèi)容豐富、形式多樣的科普活動(dòng)滲透著對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，科技小組活動(dòng)更是注重以新穎的形式，有趣生動(dòng)的體驗(yàn)式、啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

課外活動(dòng)為學(xué)生開辟了獲取最新科技信息的渠道，課外活動(dòng)為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦、顯露才華的舞臺(tái)，通過生動(dòng)的探究實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生逐步掌握科學(xué)方法，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，也充分顯露出學(xué)生的聰明才智，讓素養(yǎng)和能力在活動(dòng)中不知不覺地得到提升，為其可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。可見，課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的有效途徑。

二、開展課外活動(dòng)要目的明確，主題鮮明，因地制宜

課外活動(dòng)必須有明確的目的，還要有一個(gè)與活動(dòng)目的密切相關(guān)的鮮明的活動(dòng)主題。如向?qū)W生宣傳科學(xué)思想、傳播科技知識(shí)、普及實(shí)用技術(shù)、體驗(yàn)科學(xué)過程、啟迪學(xué)生智慧為主題的課外活動(dòng)。選題內(nèi)容可以圍繞科學(xué)紀(jì)念日主題開展的專題活動(dòng)，這類活動(dòng)具有廣泛的群眾性和社會(huì)性，有些活動(dòng)還具有世界性，它的主題是全人類共同關(guān)心的課題。如3月12日植樹節(jié)、5月“全國科技活動(dòng)周”、6月5日“世界環(huán)境日”、6月底“全國科普日”等。如圍繞生存環(huán)境和能源資源問題開展的科技探究實(shí)踐活動(dòng)。這類活動(dòng)能夠引起青少年極大的興趣，使青少年從小關(guān)心家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

在組織活動(dòng)過程中，各地區(qū)的教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，各學(xué)校的生源、設(shè)備條件也有差異。所以，課外活動(dòng)的開展必須從本地區(qū)、本單位的實(shí)際出發(fā)，因地制宜。城鎮(zhèn)地區(qū)到科普基地、工廠參觀調(diào)查的條件好一些；農(nóng)村地區(qū)則可結(jié)合農(nóng)林牧副漁，組織開展課外活動(dòng)。 　 三、建立健全課外活動(dòng)機(jī)制，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力提供堅(jiān)實(shí)保障

一個(gè)完善的活動(dòng)機(jī)制并不能直接使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造能力，但它可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校等共同努力，校外教育是校內(nèi)教育的重要補(bǔ)充和延伸，是家庭教育的連接，是社會(huì)教育的支持，各種教育在教育主體、內(nèi)容、方式方法上各有優(yōu)勢(shì)，只有在教育力量協(xié)調(diào)一致的時(shí)候，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成效才是最大的。因此，要建立健全學(xué)校教育與校外活動(dòng)相互配合、有效銜接的工作機(jī)制，明確校內(nèi)、外學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職責(zé)任務(wù)，做到合理互補(bǔ)，效能最優(yōu)。

在教育主體方面，學(xué)校教育承擔(dān)著對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職能，校外教育要為每個(gè)學(xué)生提供參加校外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在教育內(nèi)容和安排上，學(xué)校開發(fā)出系列的校本課程和授課模式，逐步實(shí)現(xiàn)課外活動(dòng)的經(jīng)常化、制度化和科學(xué)化，這就要求校外教育機(jī)構(gòu)及教師提升銜接學(xué)校教育的能力，努力形成服務(wù)和指導(dǎo)學(xué)校高質(zhì)量地開展課外活動(dòng)的工作職能和能力，根據(jù)學(xué)校的需求，設(shè)計(jì)開發(fā)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的課外活動(dòng)項(xiàng)目，在拓展型研究型課程建設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)等方面體現(xiàn)對(duì)學(xué)校教育的有效銜接。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為深化課外教育活動(dòng)創(chuàng)造必要的條件

在課外活動(dòng)中利用什么方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是個(gè)十分重要的問題，課外活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力提供了良好的環(huán)境和良好的客觀基礎(chǔ)，但如果在活動(dòng)過程中教師沒有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，再新穎的內(nèi)容、再理想的環(huán)境也會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，課外活動(dòng)呼喚創(chuàng)造性教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍，尤其要求教師和輔導(dǎo)員必須有“為學(xué)不已”的人生追求，只有這樣才能不斷更新自己的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并使學(xué)生得到知識(shí)與素養(yǎng)的活水。只有為學(xué)不已，才能成為學(xué)識(shí)淵博的“研究型”教師，才能將科學(xué)知識(shí)內(nèi)容和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，也才能利用最好的方法、最新的手段進(jìn)行課外教育活動(dòng)。

五、以點(diǎn)帶面，全面提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

面是基礎(chǔ)，點(diǎn)是提升，沒有面的廣泛參與就沒有點(diǎn)的突出。我們?cè)诮M織學(xué)生開展課外活動(dòng)過程別注重點(diǎn)面結(jié)合，其最終目的是要讓學(xué)校的每一位學(xué)生受益，全面提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個(gè)創(chuàng)新的濃厚氛圍，環(huán)境的影響力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極大的推動(dòng)力，往往在不經(jīng)意間，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。因此，在學(xué)生的正常學(xué)習(xí)以外，我們組織各種課外活動(dòng)，利用課余時(shí)間，開展課外活動(dòng)，以各種小組的活動(dòng)去影響更多的人，讓更多的孩子參與進(jìn)來，使他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提高。如種植活動(dòng)小組、環(huán)保小衛(wèi)士小組、電腦機(jī)器人小組、航模小組、電腦繪畫小組……定期開展活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，分工合作，分析遇到的問題，主動(dòng)尋求解決辦法。一個(gè)個(gè)難題在學(xué)生的活動(dòng)中得到解決，成功的喜悅激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)步。小組的活動(dòng)極大地帶動(dòng)了全體學(xué)生的參與，濃厚的課外活動(dòng)氛圍為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來，我們組織了形式多樣的課外活動(dòng)，擴(kuò)大了活動(dòng)的影響面，把活動(dòng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的生活中，使大部分學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 閻立欽． 創(chuàng)新教育［M］． 北京：教育科學(xué)出版社，1999．

加強(qiáng)創(chuàng)新能力提高創(chuàng)新意識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生 創(chuàng)新教育 學(xué)生工作 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（b）-0234-02

在社會(huì)高度發(fā)達(dá)的今天，各種各樣的壓力也接踵而來，給人們的生理以及心理上造成了極大的損害。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了醫(yī)學(xué)院校現(xiàn)今需要探索與落實(shí)的重要課題。學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠表現(xiàn)在很多方面，不僅僅是在學(xué)習(xí)當(dāng)中，在今后的工作與生活當(dāng)中也會(huì)有突出的效果。創(chuàng)新能力可以表現(xiàn)在很多方面，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能等都是構(gòu)成創(chuàng)新能力的要素。所以，在醫(yī)學(xué)院校的實(shí)際教育過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，是非常重要的。

1 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

1.1 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力是時(shí)展的要求

創(chuàng)新能力是21世紀(jì)知識(shí)型時(shí)代和信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要要求。國家需要我們當(dāng)代大學(xué)生具有創(chuàng)新能力。同志曾講到：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家文明發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”同志也曾經(jīng)指出：“科技是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，科技創(chuàng)新是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，戰(zhàn)略高科技對(duì)科技能力的提升和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有極大的帶動(dòng)作用。”？中國當(dāng)代大學(xué)生，很多都是重理論而輕實(shí)踐，過于循規(guī)蹈矩，不注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。可是，創(chuàng)新能力的重要性已經(jīng)成為大眾普遍的認(rèn)知，也已經(jīng)成為了企業(yè)選擇人才的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。所以大學(xué)生要想在就業(yè)飽和的狀態(tài)下占有一席之地，就必須有創(chuàng)新意識(shí)和能力。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的進(jìn)步，心理、行為及環(huán)境因素將逐漸取代生物學(xué)因素在導(dǎo)致人類疾病及死亡中占據(jù)的主要地位，因此，21世紀(jì)醫(yī)學(xué)將日益向多極化發(fā)展。意思就是說，在疾病的預(yù)防和治療上，不應(yīng)局限于單一的生物學(xué)因素，而是從心理、社會(huì)、環(huán)境角度多方面綜合考慮。科技的日新月異發(fā)展，也必然會(huì)將信息科學(xué)，生命科學(xué)以及高科技的醫(yī)學(xué)設(shè)備、醫(yī)學(xué)技術(shù)融入新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。這就要求醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、過硬的能力素質(zhì)、縝密的分析能力、敏捷的觀察能力、準(zhǔn)確的判斷能力、獨(dú)立的思維能力和一定的創(chuàng)造力，成為知識(shí)、素質(zhì)、能力的集合體。

1.2 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力是高校發(fā)展的要求

當(dāng)代醫(yī)學(xué)生是我國醫(yī)學(xué)的后備人才，其科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新能力，將會(huì)影響我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。醫(yī)學(xué)生肩負(fù)著新世紀(jì)的醫(yī)療重任，基本知識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)及能力等基本素質(zhì)必不可少。其中，人才素質(zhì)的高低在很大程度上取決于其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高低，因此大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校素質(zhì)教育的重點(diǎn)所在。另外，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)也是高校思想政治教育的創(chuàng)新。思想政治教育的內(nèi)容是隨著社會(huì)和現(xiàn)實(shí)需要的發(fā)展而發(fā)展，以創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新觀是現(xiàn)代思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代擴(kuò)充，因此培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是推進(jìn)高校思想政治教育創(chuàng)新的重要任務(wù)和內(nèi)在要求。

1.3 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是醫(yī)學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展的基石

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是人的綜合能力的外在表現(xiàn)，它是以深厚的文化底蘊(yùn)、高度綜合化的知識(shí)、個(gè)性化的思想和崇高的精神境界為基礎(chǔ)的。心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究也表明，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是一種認(rèn)識(shí)、人格、社會(huì)層面的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，并且和這些方面相輔相成，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力能鞏固和豐富人的綜合素質(zhì)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)需要充滿生機(jī)活力、有開拓精神、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的人才、在這種情形下，知識(shí)的接受變得并不重要，重要的是知識(shí)的選擇、整合、轉(zhuǎn)換。學(xué)生最需要掌握的是那些包攝面廣、遷移性強(qiáng)、概括程度高的“核心”知識(shí)，而這些知識(shí)并非是靠言語所能“傳授”的，它只能通過學(xué)生主動(dòng)地“構(gòu)建”和“再創(chuàng)造”而獲得。隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育職能正在由精英教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)也正由階段教育向終身教育轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)將成為個(gè)人生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展和完善的第一需要。醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)工作后，會(huì)面對(duì)各種各樣的醫(yī)學(xué)疾病，因此就更加需要不斷的學(xué)習(xí)，利用各種有利條件，根據(jù)所從事的工作不斷完善自身的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，更好地達(dá)到完善自我和適應(yīng)社會(huì)的目的，從而為終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就需要大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力在其中主動(dòng)的發(fā)揮作用。

2 在醫(yī)學(xué)教育工作創(chuàng)新教育中所存在的問題

首先，就表現(xiàn)在醫(yī)學(xué)院校對(duì)于創(chuàng)新教育的支持不夠。現(xiàn)階段，大多數(shù)的高等醫(yī)學(xué)院校都已經(jīng)開展了創(chuàng)新教育的改革，但是改革的力度還不夠，大多數(shù)學(xué)校只是重視學(xué)生的教學(xué)工作，而輕視學(xué)生的想法與需要，所以說，對(duì)建立醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)工作的支持力度與改革力度還存在著許多的問題需要改進(jìn)。

其次，學(xué)生的教育工作也過于片面，在各類醫(yī)學(xué)高等院校的創(chuàng)新過程中，幾乎所有的學(xué)校還處于初級(jí)階段，也都在摸索著，還沒能形成一個(gè)完善的教學(xué)模式。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)還有待于更新，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)還不是很全面，學(xué)校內(nèi)的文化創(chuàng)新氛圍也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這樣對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就有相當(dāng)大的局限性，難以激發(fā)學(xué)生們的興趣與靈感。

最后，現(xiàn)階段看來，我國國內(nèi)的醫(yī)院類高等院校對(duì)于學(xué)生的考評(píng)還都僅僅局限于考試，這種應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力是有極大的影響的。學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)付考試，也沒有太多的時(shí)間去想創(chuàng)新能力，大多都在死記硬背，不僅不會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，反而會(huì)使學(xué)生的能力下降。所以，對(duì)于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的改革已經(jīng)迫在眉睫，教育部門可以建立多種考核制度不能僅僅局限于考試。

3 醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新教育中學(xué)生工作所起到的作用

（1）能夠讓學(xué)生樹立起創(chuàng)新觀念，對(duì)于學(xué)習(xí)有足夠的熱情。每個(gè)人都有自己的理想，也正是因?yàn)槔硐耄艜?huì)使自己有前進(jìn)的動(dòng)力，挖掘自己的潛力，從而不斷的提高自身的素質(zhì)。高校的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生能夠全面的了解自己的最后階段，同時(shí)也是最關(guān)鍵的階段，離開大學(xué)校門，即將步入社會(huì)，這對(duì)于學(xué)生們的影響是巨大的。所以，我們一定要重視學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)工作。

（2）在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校要盡量多組織一些能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動(dòng)。創(chuàng)新文化是高校教育的重要一部分，也為學(xué)生自主創(chuàng)新提供動(dòng)力。而學(xué)生工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，只有將學(xué)生工作做到最好，學(xué)校才能更加適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的潮流。比如說，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校可以盡量多組織一些有針對(duì)性的能夠適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)平等互助的平臺(tái)，讓學(xué)生們主動(dòng)的去溝通，去了解。

4 醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新教育學(xué)生工作的探索

（1）在教育課程中，一定要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主，老師在教學(xué)中盡量讓學(xué)生們多動(dòng)手、多動(dòng)腦，不能受傳統(tǒng)教育模式的影響，老師上面講，學(xué)生下面聽，這種教育模式只會(huì)影響到學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象能力，甚至影響其今后的發(fā)展。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，要讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，老師在旁邊指導(dǎo)，有問題大家在一起討論。對(duì)于學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核也要?jiǎng)?chuàng)新，不能一直沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，要讓學(xué)生們?cè)诤椭C的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

（2）對(duì)于醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)校一定要大力支持，對(duì)于科技創(chuàng)新的經(jīng)費(fèi)一定要盡量滿足，從而來保證學(xué)生開展各類科技活動(dòng)的順利完成。同時(shí)，要建立多個(gè)適合學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新基地與實(shí)驗(yàn)室，保證學(xué)生們能夠親自動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)與研究。只有學(xué)生們親自去動(dòng)手，才會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要盡量在學(xué)生完成創(chuàng)新能力的課程上，對(duì)于做的突出的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生更有激情的去挖掘自己的強(qiáng)能。

（3）在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，一定要注重創(chuàng)新實(shí)踐中關(guān)懷與關(guān)心精神的培養(yǎng)。所有學(xué)生，特別是醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作是分不開的，在一般的課堂教育中，老師只是讓學(xué)生如何的去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而對(duì)病人是否懷著關(guān)懷的心情也是同樣重要的，理論知識(shí)的提高并不能代表其人文知識(shí)的提高。所以在教育過程中，老師一定要灌輸給學(xué)生關(guān)懷意識(shí)，不要僅僅局限于對(duì)患者病理的研究。

5 結(jié)語

現(xiàn)階段，醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新教育已成為發(fā)展的必然，也只有讓學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)于今后的學(xué)習(xí)工作有足夠的熱情。但是，創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)生工作中并不是一件簡(jiǎn)單的事情，在具體的實(shí)施過程中，還存在著許多的困難，所以，它還需要我們大家的共同努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳澤全，段素玲，張?jiān)迫A，等.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2002（5）.

加強(qiáng)創(chuàng)新能力提高創(chuàng)新意識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）20-0252-02

不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，使之在實(shí)現(xiàn)高職教育的特色目標(biāo)過程中發(fā)揮重要作用。藝術(shù)的價(jià)值就在于不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，創(chuàng)新意識(shí)和能力是未來社會(huì)人應(yīng)具備的重要心理品質(zhì)，藝術(shù)教育有利于提高人們對(duì)美的感受和理解，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，創(chuàng)新又是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的原則和目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)的高職學(xué)生不僅應(yīng)該具有相關(guān)的知識(shí)技能，而且必須具有一定的創(chuàng)新能力。作為美術(shù)教育工作者，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意義重大，任重道遠(yuǎn)。

一、高職美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

美術(shù)教育是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生審美進(jìn)行教育的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。該過程的重要核心內(nèi)容即是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也有利于全民族素質(zhì)的提高。對(duì)于美術(shù)工作者而言，創(chuàng)新意識(shí)是優(yōu)秀人才的基本素質(zhì)，高職學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是發(fā)展與成就美術(shù)教育事業(yè)必不可少的條件。高職教育需要為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，肩負(fù)著發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的使命。高職美術(shù)教育教學(xué)中加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅滿足學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的需要，更能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需要。另外，注重高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)需要在扎實(shí)的美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上開展，這樣才能創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的藝術(shù)作品以及他們表現(xiàn)出來的藝術(shù)之美。

二、目前高職教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在不足的原因

目前，高職美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還存在各方面的不足。例如，教學(xué)目標(biāo)不明確；獨(dú)立思考能力較薄弱導(dǎo)致模仿抄襲多，原創(chuàng)設(shè)計(jì)較少；美術(shù)作品藝術(shù)水平較低，作品比較平庸等創(chuàng)新能力薄弱的現(xiàn)象。而造成以上現(xiàn)象的主要原因有以下幾點(diǎn)。

1.過分注重應(yīng)試教育，使得思維模式固定僵化

創(chuàng)造性的本源在于人的自身，而調(diào)動(dòng)人創(chuàng)造性思維習(xí)慣的最佳時(shí)期是其接受教育的學(xué)齡階段，最佳的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是使學(xué)生處于快樂的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，在自信且興趣濃厚的狀態(tài)中去研究和探索學(xué)習(xí)的快樂。然而，過分注重應(yīng)試教育，使用傳統(tǒng)死板的填鴨式教學(xué)，會(huì)扼殺人的創(chuàng)造天性。在過分注重應(yīng)試教育的環(huán)境下，學(xué)生的想象力被限定在一個(gè)狹小的范圍內(nèi)，而不敢越出常規(guī)的限定范圍，習(xí)慣于按標(biāo)準(zhǔn)答案的要求去行動(dòng)。

2.一味地模仿，缺乏原創(chuàng)

由于西方現(xiàn)代藝術(shù)思潮的大力發(fā)展，中國的美術(shù)事業(yè)深深受其影響，但美術(shù)教育過程中不能不加選擇和分析地向?qū)W生灌輸各種思潮理論，一味夸大其成就和優(yōu)點(diǎn)，盲目追求國際接軌。這些不加選擇的思潮和理論可能將誤導(dǎo)學(xué)生的審美傾向和藝術(shù)修養(yǎng)。把看似時(shí)髦前衛(wèi)的西方現(xiàn)代藝術(shù)理念當(dāng)做對(duì)學(xué)生新的審美和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將不利于學(xué)生對(duì)藝術(shù)本質(zhì)和藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的正確深入認(rèn)識(shí)，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)藝術(shù)價(jià)值觀念和藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)的曲解，最終起到了錯(cuò)誤的引導(dǎo)作用。在這種教育下，學(xué)生理所當(dāng)然地認(rèn)為只要模仿別人的作品就可以得到高分，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致表現(xiàn)形式上模仿已成習(xí)慣，創(chuàng)作作品的設(shè)計(jì)比較平庸，無法凸顯自己獨(dú)特的個(gè)性。

3.文化底蘊(yùn)是藝術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)力，高職學(xué)生的綜合素質(zhì)有待提高

近年來，我國的高職藝術(shù)教育發(fā)展較快，藝術(shù)類的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，許多文化分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生也有了走進(jìn)高等職業(yè)學(xué)院進(jìn)行深造與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這種情況使得高職學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。而要想創(chuàng)作出高藝術(shù)價(jià)值的美術(shù)作品需要具備深厚的思想文化底蘊(yùn)。目前，大部分高職院校美術(shù)教育的培養(yǎng)偏重于技術(shù)等應(yīng)用型技巧，忽視了進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的文化底蘊(yùn)培養(yǎng)，這就使得創(chuàng)新的后勁力不足，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生了不小的障礙。

4.教學(xué)中不重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，教學(xué)手段有待更新發(fā)展

目前，中國高職院校美術(shù)教育實(shí)踐中存在的一個(gè)重要問題就是知識(shí)過于單一化，過分重視知識(shí)的獲取而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)、品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)人格素質(zhì)全面發(fā)展的綜合型人才。另外，許多高職院校的美術(shù)教育忽視了學(xué)生藝術(shù)理論和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，只培養(yǎng)了學(xué)生的一般化操作技能。導(dǎo)致學(xué)生沒有全面理解掌握美術(shù)理論知識(shí)與技能、深刻地了解美術(shù)藝術(shù)的內(nèi)涵與本質(zhì)，從而限制了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。除此之外，高職美術(shù)教育的體系還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，未形成一個(gè)獨(dú)立且完整的科學(xué)體系，美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段都過于傳統(tǒng)與模式化。在知識(shí)信息日益發(fā)展的背景條件下，應(yīng)當(dāng)更加積極地開發(fā)與更新高效的美術(shù)教育教學(xué)手段和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)高素質(zhì)人才的需要。

三、加強(qiáng)高職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

美術(shù)教育是學(xué)校進(jìn)行美學(xué)教育的主渠道，面對(duì)當(dāng)前我國藝術(shù)的多元化發(fā)展以及社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，廣大高職美術(shù)教育工作者不僅應(yīng)該力求對(duì)美術(shù)的學(xué)院式正統(tǒng)教育和美術(shù)文化本體等方面的認(rèn)知，還應(yīng)具有對(duì)未來美術(shù)教育設(shè)計(jì)的超前設(shè)計(jì)意識(shí)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，我國高職美術(shù)教育在可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。