加強創新能力提高創新意識

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加強創新能力提高創新意識范文第1篇

【關鍵詞】美術教育 創新意識 重要性

隨著科學技術的不斷發展和社會文明的不斷進步，人們越來越重視人的全面健康發展，美術教育作為課程教育的一個重要組成部分，它與語文、數學、英語等課程不同，在教學理念和教學模式方面有很大的差別，這也使得美術教育在培養學生的思維和意識方面具有獨特的作用。美術教育可以影響人的思維情感和興趣愛好，在培養人的創新意識和審美能力方面更是具有不可替代的作用，因此，如何有效地通過美術教育提高學生的創新意識成為目前亟待解決的一個主要問題。

創新意識是指人們根據社會和個體生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或者觀念的動機，并在創造活動中表現出的意向和愿望。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現形式，在人的發展以及社會的發展中具有重要的促進作用。創新意識是21世紀人才培養的一個重要方面，切實通過美術教育提高學生的創新意識和創新能力，對于我國的社會發展具有重要的作用。

一、中學美術教育中創新意識培養的重要性

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。縱觀整個人類的發展歷程，創新在其中扮演了不可替代的角色，在人類社會物質文明與精神文明的進步和發展中起到了極大的促進作用。現如今，科學技術突飛猛進，經濟全球化正在日益加深，不同國家的經濟、政治、文化之間的碰撞也越來越激烈，要想在激烈的社會競爭中占有一席之地，必須大力培養國民的創新意識和創新能力，造就一批能夠適應未來社會挑戰的高素質人才。

中學美術教育作為素質教育的一個重要組成部分，在培養學生的創新能力方面具有獨特的作用。語文、數學等課程的學習需要大量的科學知識作為基礎，而美術課程則不同，它更注重對學生思維能力的培養，它要求學生有一雙發現美的眼睛，要求學生發展出自己的個性，走出與眾不同的道路，它用其獨特的教學模式對學生的創新意識和創新能力進行培養，這些都是語文、數學等課程無法做到的。因此，現階段應該加強對中學美術教育的重視程度，充分發揮美術教育在培養學生創新意識方面的作用，切實提高中學生的創新能力，為國家和社會提供優秀的高素質人才。

二、中學美術教育中存在的問題

目前，我國正在大力發展素質教育，課程標準、教學模式、教育機制等都較以往發生了很大的變化，加緊培養實踐能力和創新能力強的高素質人才，但是在各種因素的影響下，我國的中學美術教育中仍然存在著很多問題，主要有以下幾個方面。

首先，很多學校的美術教育思想落后，學生在課堂上嚴格按照教師的要求學習，教師則完全按照書本的要求進行教學，這一思想導致的一個后果就是很多學生創作的作品都是相似的，沒有個性融會在其作品中，沒有創新點。其次，教師的教學模式單一，缺乏創新。目前很多學校仍然采用寫實教學法，即客觀現實怎樣，就怎樣去描繪，這種教學方式可以有效地提高學生的寫實能力，但是嚴重阻礙了學生創新意識的發展。此外，中學美術教育還存在與社會實踐、人才需求相脫離的問題。學校不考慮市場需求，一味地按照教學大綱的要求進行教學，導致學生在畢業后實踐能力低、就業困難。

三、加強中學美術教育創新意識培養的策略

（一）更新觀念，培養創新型教師

要想改變我國中學美術教育的現狀，加強對學生創新意識的培養，需要學校改變傳統的教學觀念，培養一批創新型教師，從而使學生得到良好的美術教育。美術教師是美術教育的主導者，提高教師的創新能力和綜合素質是實施美術教育創新、提高學生創新能力的關鍵。優秀的美術教師可以從教育理念、教育方法等多方面對學生進行影響，在教學深度上也可以進行開拓創新。在美術課堂上可以實施開放性教學，培養學生的個性，在課堂上充分發揮出學生的主體作用，培養他們的自主意識和創新能力。

（二）因材施教，營造良好的創新氛圍

美術教師在進行教學時，應該本著師生平等的思想，對具有不同審美觀點、審美取向的學生采用寬容的態度對待，鼓勵學生發展自己的個性，而不是以教師自身的美術風格為主流。對于學生創作的作品，美術教師應該盡量分別予以指導、點評，發現并表揚每一個同學作品中的優點，寬容學生在創作時出現的一些錯誤，努力營造寬松自由的學習氛圍，使學生在創作的過程能夠更好的認識自我、發現自我，學會獨立思考問題，發展出自己的個性，并逐漸培養出良好的創新意識。

（三）優化教學設計，改革評價機制

美術教育注重的是對學生的創新能力和審美能力進行培養，因此，學校應該改變傳統的教學方式，通過多樣化的教學方式提高學生在美術課程中的積極性，充分發揮他們的主體作用，激發他們的想象力和創造力。例如，可以利用多媒體教學工具使得課堂更具趣味性，可以通過提供豐富的素材拓寬學生的視野。此外，學校應該改革傳統的教學評價機制，實行多元化的評價標準，對學生的專業知識、專業技能、創新能力以及平時的作業等進行一個綜合的評價，充分調動學生在整個美術課程學習中的積極性，切實提高學生的創新意識和創新能力。

【參考文獻】

［1］田立曉. 論高校美術教育中創造思維能力的培養. 漯河職業技術學院學報，2006.

加強創新能力提高創新意識范文第2篇

關鍵詞：機電液一體化；創新設計；能力培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0035-03

自主創新是一個國家經濟發展的靈魂，是提高綜合國力和國際競爭力的核心。隨著社會不斷向前發展，社會更加需要復合應用型的人才，機械制造設計及其自動化、工業電氣自動化和車輛工程等個機電類專業人才不只是孤立掌握某一方面的專業知識，而必須系統地掌握機械、電氣、液壓和自動控制等方面的專業的知識，并將這些知識有機融合于一體，靈活應用于實踐。因此，必須優化相關專業的課程體系、教學內容、教學模式，使教學內容學時數、安排、銜接等更為合理，加強實踐教學環節，加強學生機電液一體化系統創新設計能力的培養。通過推廣實施，營造良好的育人環境，將大學生培養成具有較強的統籌全局能力、創新能力、實踐能力、就業能力和可持續發展能力的復合應用型人才。所以大力培養機電類專業本科學生機電液一體化系統創新設計能力具有非常重要的意義。

一、提高教師和學生的創新意識

創新意識是一種不安于現狀、精益求精的意識。提高教師和學生的創新意識是培養學生創新能力的前提，學生只有在強烈的創新意識引導下才能產生強烈的創新動機、充分發揮其創造的潛能。首先教師必須有創新意識、創新精神，要有一種超前的活躍的心境，對新事物要有高度的洞察力和敏銳性，潛移默化地提高學生的創新意識。結合機電類專業特征，引導學生敢于懷疑、敢于探索，允許學生說錯、做錯，努力發現并保護學生的好奇心，鼓勵學生勤動腦、多動手，積極參加創新實踐活動，從生活、學習中積極培養自己的創新意識，激發學生的創新欲望[1-4]。

二、構建以核心能力和創新能力為主線的人才培養方案

按照人才綜合素質培養要求，構建以核心能力和創新能力為主線的人才培養方案，以培養學生的核心能力、創新意識和創新能力為重點，構建科學合理的知識、能力和素質結構，將學生培養成創造性活動的人才。根據機電類專業本科學生機電液一體系統創新設計能力培養目標，學生不僅需要掌握機械設計、機械制造工藝制定能力，還要掌握電氣控制系統設計、液壓控制系統設計能力，最終要掌握機電液一體化綜合設計和應用能力，因此課程體系中必須涵蓋機械設計制造、電氣控制、液壓傳動以及機電液一體化綜合設計和應用三大能力培養模塊，即課程中必須有：《機械原理》、《機械設計》、《機械創新設計》，《電工基礎》、《機電傳動控制》、《計算機控制》、《數控技術》、《機械工程控制基礎》，《液壓與氣壓傳動技術》，以及機電液一體化系統實習與設計等核心課程。教材中涉及的原理和定理要介紹其發展過程，培養學生創新意識和創新思維。教材中要有綜合創新設計類教學內容[5]。

三、建立科學的實踐教學體系

加強實踐教學，建立科學的實踐教學體系，形成教、學、實踐三個方面并重的局面。通過實踐活動積極發揮學生的主觀能動性，在創新實踐活動中激發創造火花，提高學生的創新興趣和創造能力；加深理論知識理解，提高工程實踐意識，縮短從書本知識到實際專業技能之間的距離。在進入專業基礎課學習前，增設《認識實習》等課程，讓學生早日接觸實踐、認識實踐，有利于課程學習。課程設計和畢業設計內容應與生產實際緊密相關，讓學生直接參與和介入科學實驗和課題研究，加強對專業前沿動態的了解，激發其求知欲、創新欲。將科研項目引入專業技能訓練，大力支持和鼓勵學生積極參與科技創新活動，充分利用各種渠道為學生的科技創新活動提供方便，在大賽中培養學生創新能力[6]。

四、加強學生的創新思維培養

教學過程中要從創新意識、創新思維、創新能力這三個層次培養學生能力。教學中要突出重點、關鍵點，注重應用，遵循先因后果、循循善誘的教學程序。教學采用以啟發式為主，變單一課堂講授為理論講授與實踐、指導與討論、交流與研究相結合，增強學生的學習主動性和積極性，培養學生的發散思維與聚合思維能力。貫徹實施“啟發式”教學原則，采用潛科學教學法、內容不完全教學法、社會探究法、角度教學法、問題教學法、局部探求法、智力激勵法、發展問題教學法等教學方法，千方百計激發學生創新意識、創新興趣，培養獨立思考問題、獨立解決問題、獨立創新能力，做到“不唯書，不唯上，而唯實”[7]。改革課程考核方式，充分調動學生的創新潛能，避免學生死記硬背、循規蹈矩而缺乏創新能力[5]。

五、提高教師創新素質

提高教師創新素質是培養學生創新能力的關鍵。引導教師不斷學習、參加各類培訓，更新原有的知識結構，進一步提高教師創新意識、創新能力和創新素質，進一步提高的學術水平、豐富的專業實踐經驗、掌握專業的最新發展動態，成為教學、科研、服務的多能型人才。加強教師教學經驗交流，提高教師創新能力和水平[8-9]。

通過對我院機械設計制造及其自動化專業學生的實踐，初步建立了創新能力培養的質量保障體系，建立了一支培養學生機電液一體化系統創新設計能力的教師團隊，為學生提高創新意識、創新能力創造了良好的條件和氛圍，學生的創新意識、創新設計能力有所提高，思維的敏感性、敏捷性、靈活性，洞察力、獨立性和創造性得到培養。學生能較好完成具有技術創新型的課程設計和畢業設計，敢于突破設計圖冊上的傳統結構實施創新設計[10]。在歷年國內的機械設計創新競賽中，都取得了優異成績，2011年由廣東省教育廳主辦的第二屆全國大學生機械創新設計競賽廣東賽區選拔賽，我院參賽的12支隊伍獲得了3項一等獎、1項二等獎、8項三等獎的優異成績；2012年獲得國家級大學生機械創新設計大賽二等獎1項；2012年由廣東省教育廳主辦工程訓練綜合能力競賽廣東賽區選拔賽，我院參賽的7支隊伍獲得了1項一等獎、3項二等獎、4項三等獎的優異成績。

參考文獻：

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加強創新能力提高創新意識范文第3篇

論文摘要：創新意識和創新能力是一個民族發展進步的靈魂，是一個國家興旺發達的永久動力。文章闡述了當前基礎教育階段未成年人的創新意識和創新能力主要是依靠學校培養，但學校教育從時間和空間上講是有限的，開展課外活動就很好地突破了時空的有限性。文章從五方面論述了利用課外活動培養學生的創新意識和創新能力的策略，說明了開展課外活動是培養未成年人創新意識和創新能力的有效途徑。

創新是一個民族發展進步的靈魂，是一個國家興旺發達的永久動力。未成年學生的創新意識和創新能力主要是依靠學校培養，但學校教育從時間和空間上講是有限的，僅僅靠課堂教學是不夠的，為突破時空的有限性，更好地提高學生的創新意識和創新能力，需要整合校外教育資源，建立課外活動場所與學校課程相銜接的有效機制，開展課外活動。課外活動是提高學生創新意識和創新能力的重要手段和有效途徑，如何利用課外活動培養學生的創新意識和創新能力，是近年來許多教育工作者不斷努力探索的課題，筆者在教學實踐過程中對利用課外活動培養學生的創新意識和創新能力進行了探究，并取得了很好的效果。

一、課外活動對培養學生創新意識和創新能力的必要性

強烈的創新意識是產生創新能力的前提，只有對未知世界和真理不懈追求的人，才會以一種積極主動的姿態去學習、實踐和創造，而實踐是學生創新意識和創新能力培養的關鍵環節。課外活動對培養學生的創新意識和創新能力有得天獨厚的優勢，是學生創新實踐的主要陣地，它具有科技性、實踐性和探索性的特點，突出了“創新”的主要特征。開展課外活動，內容豐富，形式多樣，可以鞏固、擴大課堂教學內容，彌補課堂教學的不足，促進學生更親近自然和社會生活，不僅能增強學生崇尚科學、追求真知的意識，同時對于提高其科研能力，特別是培養他們的創新精神和實踐能力至關重要。如學生可以參加科技館的航天科普知識講座；體驗操控火箭發射升空；參加科普開放日的科技游藝活動和科技小制作；學生科技節期間，各種科技項目比賽都是學生開闊眼界，發揮創造精神的機會。不僅內容豐富、形式多樣的科普活動滲透著對學生創新意識的培養，科技小組活動更是注重以新穎的形式，有趣生動的體驗式、啟發式教學培養學生的創造性。

課外活動為學生開辟了獲取最新科技信息的渠道，課外活動為學生提供動手、動腦、顯露才華的舞臺，通過生動的探究實踐活動使學生逐步掌握科學方法，形成實事求是的科學態度，也充分顯露出學生的聰明才智，讓素養和能力在活動中不知不覺地得到提升，為其可持續發展打下了良好的基礎。可見，課外活動是培養學生創新意識和創新能力的有效途徑。

二、開展課外活動要目的明確，主題鮮明，因地制宜

課外活動必須有明確的目的，還要有一個與活動目的密切相關的鮮明的活動主題。如向學生宣傳科學思想、傳播科技知識、普及實用技術、體驗科學過程、啟迪學生智慧為主題的課外活動。選題內容可以圍繞科學紀念日主題開展的專題活動，這類活動具有廣泛的群眾性和社會性，有些活動還具有世界性，它的主題是全人類共同關心的課題。如3月12日植樹節、5月“全國科技活動周”、6月5日“世界環境日”、6月底“全國科普日”等。如圍繞生存環境和能源資源問題開展的科技探究實踐活動。這類活動能夠引起青少年極大的興趣，使青少年從小關心家鄉經濟和社會發展。

在組織活動過程中，各地區的教育和經濟發展水平不同，各學校的生源、設備條件也有差異。所以，課外活動的開展必須從本地區、本單位的實際出發，因地制宜。城鎮地區到科普基地、工廠參觀調查的條件好一些；農村地區則可結合農林牧副漁，組織開展課外活動。 　 三、建立健全課外活動機制，為培養學生創新意識和創新能力提供堅實保障

一個完善的活動機制并不能直接使學生產生創造能力，但它可以促進學生創新品質的形成。學生創新意識和創新能力的培養是一項系統工程，需要社會、家庭、學校等共同努力，校外教育是校內教育的重要補充和延伸，是家庭教育的連接，是社會教育的支持，各種教育在教育主體、內容、方式方法上各有優勢，只有在教育力量協調一致的時候，學生的創新意識和創新能力的培養成效才是最大的。因此，要建立健全學校教育與校外活動相互配合、有效銜接的工作機制，明確校內、外學生創新意識和創新能力培養的職責任務，做到合理互補，效能最優。

在教育主體方面，學校教育承擔著對所有學生進行創新意識和創新能力培養的職能，校外教育要為每個學生提供參加校外活動的機會。在教育內容和安排上，學校開發出系列的校本課程和授課模式，逐步實現課外活動的經常化、制度化和科學化，這就要求校外教育機構及教師提升銜接學校教育的能力，努力形成服務和指導學校高質量地開展課外活動的工作職能和能力，根據學校的需求，設計開發與學校教育教學有機結合的課外活動項目，在拓展型研究型課程建設、活動設計和組織、實踐活動指導等方面體現對學校教育的有效銜接。

四、加強師資隊伍建設，為深化課外教育活動創造必要的條件

在課外活動中利用什么方法和手段培養學生的創新意識和創新能力是個十分重要的問題，課外活動為培養學生創新精神和創造力提供了良好的環境和良好的客觀基礎，但如果在活動過程中教師沒有創新意識和創新精神，再新穎的內容、再理想的環境也會扼殺學生的創造力。因此，課外活動呼喚創造性教師和輔導員隊伍，尤其要求教師和輔導員必須有“為學不已”的人生追求，只有這樣才能不斷更新自己的科學知識結構，并使學生得到知識與素養的活水。只有為學不已，才能成為學識淵博的“研究型”教師，才能將科學知識內容和創造性思維訓練有機地結合起來，也才能利用最好的方法、最新的手段進行課外教育活動。

五、以點帶面，全面提高學生創新意識和創新能力

面是基礎，點是提升，沒有面的廣泛參與就沒有點的突出。我們在組織學生開展課外活動過程別注重點面結合，其最終目的是要讓學校的每一位學生受益，全面提高他們的創新意識和創新能力。

創新意識和創新能力的培養需要一個創新的濃厚氛圍，環境的影響力對學生的學習具有極大的推動力，往往在不經意間，就調動了學生的參與熱情。因此，在學生的正常學習以外，我們組織各種課外活動，利用課余時間，開展課外活動，以各種小組的活動去影響更多的人，讓更多的孩子參與進來，使他們的創新意識和創新能力得到進一步的提高。如種植活動小組、環保小衛士小組、電腦機器人小組、航模小組、電腦繪畫小組……定期開展活動，學生在活動中自主設計活動方案，分工合作，分析遇到的問題，主動尋求解決辦法。一個個難題在學生的活動中得到解決，成功的喜悅激勵著學生不斷進步。小組的活動極大地帶動了全體學生的參與，濃厚的課外活動氛圍為學生創新能力的提高奠定了堅實的基礎。近年來，我們組織了形式多樣的課外活動，擴大了活動的影響面，把活動深入到了每一個學生的生活中，使大部分學生在活動中得到鍛煉，創新意識和創新能力得到提高。

參考文獻：

［1］ 閻立欽． 創新教育［M］． 北京：教育科學出版社，1999．

加強創新能力提高創新意識范文第4篇

關鍵詞：醫學生 創新教育 學生工作 對策

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0234-02

在社會高度發達的今天，各種各樣的壓力也接踵而來，給人們的生理以及心理上造成了極大的損害。因此，加強醫學生的創新能力已經成為了醫學院校現今需要探索與落實的重要課題。學生的創新能力能夠表現在很多方面，不僅僅是在學習當中，在今后的工作與生活當中也會有突出的效果。創新能力可以表現在很多方面，創新意識、創新思維、創新技能等都是構成創新能力的要素。所以，在醫學院校的實際教育過程中，培養創新性人才，是非常重要的。

1 加強醫學生創新意識和創新能力培養的重要性

1.1 培養大學生的創新意識及能力是時展的要求

創新能力是21世紀知識型時代和信息時代對人才培養的一項重要要求。國家需要我們當代大學生具有創新能力。同志曾講到：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家文明發達的不竭動力。”同志也曾經指出：“科技是國民經濟發展的重要支撐，科技創新是增強經濟競爭力的關鍵，戰略高科技對科技能力的提升和相關產業的發展具有極大的帶動作用。”？中國當代大學生，很多都是重理論而輕實踐，過于循規蹈矩，不注重培養自己的創新意識和創新能力。可是，創新能力的重要性已經成為大眾普遍的認知，也已經成為了企業選擇人才的一項重要標準。所以大學生要想在就業飽和的狀態下占有一席之地，就必須有創新意識和能力。

隨著社會經濟、科技的進步，心理、行為及環境因素將逐漸取代生物學因素在導致人類疾病及死亡中占據的主要地位，因此，21世紀醫學將日益向多極化發展。意思就是說，在疾病的預防和治療上，不應局限于單一的生物學因素，而是從心理、社會、環境角度多方面綜合考慮。科技的日新月異發展，也必然會將信息科學，生命科學以及高科技的醫學設備、醫學技術融入新的醫學領域。這就要求醫學生應具備完整的知識結構、扎實的理論基礎、過硬的能力素質、縝密的分析能力、敏捷的觀察能力、準確的判斷能力、獨立的思維能力和一定的創造力，成為知識、素質、能力的集合體。

1.2 培養大學生的創新意識及能力是高校發展的要求

當代醫學生是我國醫學的后備人才，其科學素質與創新能力，將會影響我國醫療事業的發展。醫學生肩負著新世紀的醫療重任，基本知識、動手能力、創新意識及能力等基本素質必不可少。其中，人才素質的高低在很大程度上取決于其創新意識和創新能力的高低，因此大學生創新能力的培養是高校素質教育的重點所在。另外，培養大學生創新意識也是高校思想政治教育的創新。思想政治教育的內容是隨著社會和現實需要的發展而發展，以創新意識和創新能力為核心的創新觀是現代思想政治教育內容的時代擴充，因此培養大學生的創新意識是推進高校思想政治教育創新的重要任務和內在要求。

1.3 培養醫學生的創新意識是醫學生自身素質發展的基石

創新意識和創新能力是人的綜合能力的外在表現，它是以深厚的文化底蘊、高度綜合化的知識、個性化的思想和崇高的精神境界為基礎的。心理學領域的最新研究也表明，創新意識和創新能力是一種認識、人格、社會層面的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，并且和這些方面相輔相成，創新意識和創新能力能鞏固和豐富人的綜合素質。

在知識經濟時代，社會需要充滿生機活力、有開拓精神、有新思想道德素質和現代科學文化知識的人才、在這種情形下，知識的接受變得并不重要，重要的是知識的選擇、整合、轉換。學生最需要掌握的是那些包攝面廣、遷移性強、概括程度高的“核心”知識，而這些知識并非是靠言語所能“傳授”的，它只能通過學生主動地“構建”和“再創造”而獲得。隨著高等教育規模的不斷擴大，高等教育職能正在由精英教育向素質教育轉化，學習也正由階段教育向終身教育轉化，學習將成為個人生存、競爭、發展和完善的第一需要。醫學生在畢業工作后，會面對各種各樣的醫學疾病，因此就更加需要不斷的學習，利用各種有利條件，根據所從事的工作不斷完善自身的知識和能力結構，更好地達到完善自我和適應社會的目的，從而為終身教育打下堅實的基礎。這就需要大學生的創新意識和創新能力在其中主動的發揮作用。

2 在醫學教育工作創新教育中所存在的問題

首先，就表現在醫學院校對于創新教育的支持不夠。現階段，大多數的高等醫學院校都已經開展了創新教育的改革，但是改革的力度還不夠，大多數學校只是重視學生的教學工作，而輕視學生的想法與需要，所以說，對建立醫學生創新教學工作的支持力度與改革力度還存在著許多的問題需要改進。

其次，學生的教育工作也過于片面，在各類醫學高等院校的創新過程中，幾乎所有的學校還處于初級階段，也都在摸索著，還沒能形成一個完善的教學模式。對于學生的創新活動還有待于更新，對于學生能力的培養還不是很全面，學校內的文化創新氛圍也遠遠不夠，這樣對于學生的創新能力的培養就有相當大的局限性，難以激發學生們的興趣與靈感。

最后，現階段看來，我國國內的醫院類高等院校對于學生的考評還都僅僅局限于考試，這種應試教育對學生的創新能力是有極大的影響的。學生們為了應付考試，也沒有太多的時間去想創新能力，大多都在死記硬背，不僅不會增強學生的創新能力，反而會使學生的能力下降。所以，對于傳統的應試教育的改革已經迫在眉睫，教育部門可以建立多種考核制度不能僅僅局限于考試。

3 醫學生創新教育中學生工作所起到的作用

（1）能夠讓學生樹立起創新觀念，對于學習有足夠的熱情。每個人都有自己的理想，也正是因為理想，才會使自己有前進的動力，挖掘自己的潛力，從而不斷的提高自身的素質。高校的學習生活是學生能夠全面的了解自己的最后階段，同時也是最關鍵的階段，離開大學校門，即將步入社會，這對于學生們的影響是巨大的。所以，我們一定要重視學生在高校的學習工作。

（2）在學校的學習生活中，學校要盡量多組織一些能夠培養學生創新能力的活動。創新文化是高校教育的重要一部分，也為學生自主創新提供動力。而學生工作是學校工作的基礎，只有將學生工作做到最好，學校才能更加適應現今社會的潮流。比如說，根據現階段學生的特點，學校可以盡量多組織一些有針對性的能夠適應學生發展的活動，為學生們營造一個平等互助的平臺，讓學生們主動的去溝通，去了解。

4 醫學生創新教育學生工作的探索

（1）在教育課程中，一定要以培養學生創新能力為主，老師在教學中盡量讓學生們多動手、多動腦，不能受傳統教育模式的影響，老師上面講，學生下面聽，這種教育模式只會影響到學生的創新能力與想象能力，甚至影響其今后的發展。對于實驗課的內容，要讓學生親自動手去實驗，老師在旁邊指導，有問題大家在一起討論。對于學校對學生的考核也要創新，不能一直沿用傳統的應試教育，要讓學生們在和諧的氣氛中學習知識。

（2）對于醫學生創新活動學校一定要大力支持，對于科技創新的經費一定要盡量滿足，從而來保證學生開展各類科技活動的順利完成。同時，要建立多個適合學生動手實驗的創新基地與實驗室，保證學生們能夠親自動手去實驗與研究。只有學生們親自去動手，才會增強學生的想象能力，培養學生的創新能力。要盡量在學生完成創新能力的課程上，對于做的突出的學生給予一定的獎勵，這樣可以激發學生們的興趣，讓學生更有激情的去挖掘自己的強能。

（3）在學生學習過程中，一定要注重創新實踐中關懷與關心精神的培養。所有學生，特別是醫學院校的學生，創新能力的培養與團隊協作是分不開的，在一般的課堂教育中，老師只是讓學生如何的去學習理論知識，而對病人是否懷著關懷的心情也是同樣重要的，理論知識的提高并不能代表其人文知識的提高。所以在教育過程中，老師一定要灌輸給學生關懷意識，不要僅僅局限于對患者病理的研究。

5 結語

現階段，醫學生的創新教育已成為發展的必然，也只有讓學生有創新意識，才會讓學生對于今后的學習工作有足夠的熱情。但是，創新意識在學生工作中并不是一件簡單的事情，在具體的實施過程中，還存在著許多的困難，所以，它還需要我們大家的共同努力。

參考文獻

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加強創新能力提高創新意識范文第5篇

關鍵詞：高職；美術教學；創新能力

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）20-0252-02

不斷地改進教學方法，使之在實現高職教育的特色目標過程中發揮重要作用。藝術的價值就在于不斷地發現和創造，創新意識和能力是未來社會人應具備的重要心理品質，藝術教育有利于提高人們對美的感受和理解，培養對藝術的表現力和創造力。同時，創新又是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。注重學生創新意識和實踐能力的培養是職業教育的原則和目標，優質的高職學生不僅應該具有相關的知識技能，而且必須具有一定的創新能力。作為美術教育工作者，在教學中加強學生創新能力的培養意義重大，任重道遠。

一、高職美術教學中對學生創新能力培養的重要性

美術教育是一項對學生審美進行教育的過程，培養學生發現美、創造美的興趣。該過程的重要核心內容即是培養學生的創新能力，這不僅有利于學生綜合素質的提高，也有利于全民族素質的提高。對于美術工作者而言，創新意識是優秀人才的基本素質，高職學生的個性素質和創新意識培養是發展與成就美術教育事業必不可少的條件。高職教育需要為社會發展培養創新型人才，肩負著發展社會經濟發展的使命。高職美術教育教學中加大對學生創新意識與創新能力的培養，不僅滿足學生素質全面發展的需要，更能滿足社會經濟對創新型人才的需要。另外，注重高職藝術專業學生創新創造能力的培養需要在扎實的美術知識基礎上開展，這樣才能創作出一個個生動的藝術作品以及他們表現出來的藝術之美。

二、目前高職教學中對學生創新能力培養存在不足的原因

目前，高職美術教學實踐中對學生創新能力的培養還存在各方面的不足。例如，教學目標不明確；獨立思考能力較薄弱導致模仿抄襲多，原創設計較少；美術作品藝術水平較低，作品比較平庸等創新能力薄弱的現象。而造成以上現象的主要原因有以下幾點。

1.過分注重應試教育，使得思維模式固定僵化

創造性的本源在于人的自身，而調動人創造性思維習慣的最佳時期是其接受教育的學齡階段，最佳的學習方式應該是使學生處于快樂的學習氛圍當中，在自信且興趣濃厚的狀態中去研究和探索學習的快樂。然而，過分注重應試教育，使用傳統死板的填鴨式教學，會扼殺人的創造天性。在過分注重應試教育的環境下，學生的想象力被限定在一個狹小的范圍內，而不敢越出常規的限定范圍，習慣于按標準答案的要求去行動。

2.一味地模仿，缺乏原創

由于西方現代藝術思潮的大力發展，中國的美術事業深深受其影響，但美術教育過程中不能不加選擇和分析地向學生灌輸各種思潮理論，一味夸大其成就和優點，盲目追求國際接軌。這些不加選擇的思潮和理論可能將誤導學生的審美傾向和藝術修養。把看似時髦前衛的西方現代藝術理念當做對學生新的審美和評價標準，將不利于學生對藝術本質和藝術創作規律的正確深入認識，可能導致學生對藝術價值觀念和藝術創作意識的曲解，最終起到了錯誤的引導作用。在這種教育下，學生理所當然地認為只要模仿別人的作品就可以得到高分，長此以往導致表現形式上模仿已成習慣，創作作品的設計比較平庸，無法凸顯自己獨特的個性。

3.文化底蘊是藝術創新的推動力，高職學生的綜合素質有待提高

近年來，我國的高職藝術教育發展較快，藝術類的招生規模逐年擴大，許多文化分數較低的學生也有了走進高等職業學院進行深造與學習的機會，這種情況使得高職學生的素質參差不齊。而要想創作出高藝術價值的美術作品需要具備深厚的思想文化底蘊。目前，大部分高職院校美術教育的培養偏重于技術等應用型技巧，忽視了進行藝術創作的文化底蘊培養，這就使得創新的后勁力不足，對藝術創新產生了不小的障礙。

4.教學中不重視創新意識的培養，教學手段有待更新發展

目前，中國高職院校美術教育實踐中存在的一個重要問題就是知識過于單一化，過分重視知識的獲取而忽視了學生綜合素質、品德修養的培養，這種教學方式不利于培養人格素質全面發展的綜合型人才。另外，許多高職院校的美術教育忽視了學生藝術理論和藝術修養的培養，只培養了學生的一般化操作技能。導致學生沒有全面理解掌握美術理論知識與技能、深刻地了解美術藝術的內涵與本質，從而限制了學生的長遠發展。除此之外，高職美術教育的體系還不夠嚴謹，未形成一個獨立且完整的科學體系，美術教育的教學內容和教學手段都過于傳統與模式化。在知識信息日益發展的背景條件下，應當更加積極地開發與更新高效的美術教育教學手段和與時俱進的教學內容，來適應社會的發展以及對高素質人才的需要。

三、加強高職美術教學中學生創新能力的培養

美術教育是學校進行美學教育的主渠道，面對當前我國藝術的多元化發展以及社會對創新人才的需求，廣大高職美術教育工作者不僅應該力求對美術的學院式正統教育和美術文化本體等方面的認知，還應具有對未來美術教育設計的超前設計意識，注重對學生創新能力的培養。因此，我國高職美術教育在可以從以下幾個方面加強對學生創新能力的培養。