九年級化學(xué)教學(xué)反思

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九年級化學(xué)教學(xué)反思范文第1篇

一、學(xué)生管理方面

1、九年級是初中階段的最關(guān)鍵的一個年級，是對學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，我們充分利用這一時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

本學(xué)期我們通過多種活動例如田徑運(yùn)動會、慶十一歌唱比賽、作文競賽等活動培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，訓(xùn)練了同學(xué)們嚴(yán)明的紀(jì)律，進(jìn)一步強(qiáng)化了同學(xué)們的集體主義觀念。同學(xué)們在活動中一切行動聽指揮，沒有發(fā)生任何意外。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

 在開學(xué)初，我們就召開了各班同學(xué)的“理想與目標(biāo)”班會，讓學(xué)生暢談自己的理想，并教育他們要通過自己不懈的努力去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。對學(xué)生進(jìn)行情感教育，要我們的學(xué)生學(xué)會感恩，應(yīng)該感謝父母、學(xué)校和老師為他們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有理由不好好學(xué)習(xí)。充分利用宣傳專欄、板報(bào)等形式，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在全年級形成一種弘揚(yáng)正氣，打擊歪風(fēng)邪氣的良好氛圍，對建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)都起到了積極作用。

3、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為此九年級以紀(jì)律為突破口，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求各任課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時反饋給班主任，對學(xué)風(fēng)不太好的班級，提出整改建議，達(dá)到全年級一盤棋的模式 。并且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，一入學(xué)，各班成立了班委、團(tuán)支部讓他們明確職責(zé)和任務(wù)，在班干部的選拔上，要求注重成績和能力兩個方面，以便充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正達(dá)到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。

4、結(jié)合課改精神，發(fā)揮學(xué)生特長

新課程在對學(xué)生進(jìn)行必要的文化教育的同時，也注重對學(xué)生的特長和能力的培養(yǎng)。前半期我校專門成立了以九年級同學(xué)為主要對象的音樂、美術(shù)、體育興趣小組，招收有一定特長的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，現(xiàn)已取得良好的結(jié)果，九年級同學(xué)中已經(jīng)涌現(xiàn)出了一批音體美特長生，為學(xué)生進(jìn)入高中多開辟了一條成功之路。這也為他們以后的發(fā)展拓寬了途徑。

5、常抓安全教育不放松

安全是穩(wěn)定，是關(guān)懷，是愛護(hù)。安全是學(xué)校教育的重頭戲，為此，我們組展開了多次安全教育活動。讓同學(xué)們樹立安全意識、自我保護(hù)意識，確?！霸谛Ｒ惶?，安全一日”的原則。

6、抓好尖子生的輔導(dǎo)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任定期與他們談話，及時了解他們的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，各方面取得進(jìn)步時，要及時給予肯定和表揚(yáng)，盡可能的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績，取得了較好的結(jié)果。在期中考試中有一部分同學(xué)脫穎而出象香世貴、楊雅嫻等成績達(dá)到了697 與695，650分以上的同學(xué)有16人，600分以上的同學(xué)有52人，550分以上的同學(xué)有91人，這為完成全縣前200名以及一四中的升學(xué)人數(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時也發(fā)現(xiàn)了一批單科成績特別優(yōu)秀的同學(xué)，為英語、理化學(xué)科競賽創(chuàng)造了良好的條件。

二、教師管理方面

九年級擁有多數(shù)年輕教師，充滿著生機(jī)和活力，今年隨著新課程改革，我們九年級也感到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，但是，沒有壓力就沒有動力，“機(jī)遇常常是給有準(zhǔn)備的人”。這次新課程改革也給我們一個提升教學(xué)質(zhì)量，打造一支和諧、活潑、充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)的契機(jī)。為此，九年級在教學(xué)方面作了一系列的工作。

1．加強(qiáng)課改研討，提高教學(xué)質(zhì)量

開學(xué)初，學(xué)校專門組織九年級任課教師進(jìn)行座談。為了此充分發(fā)揮年級組作用，每周進(jìn)行教研組活動，每月進(jìn)行一次年級組活動：學(xué)進(jìn)度，研討教學(xué)方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經(jīng)驗(yàn)的年教老師向有經(jīng)驗(yàn)老教師討教，形成良好的教學(xué)氛圍，提高了整個年級學(xué)科的競爭力，形成了和諧的教學(xué)競爭機(jī)制，有效的促進(jìn)了教師的成長。

3．結(jié)合新課程理論，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行教學(xué)反思

如何實(shí)施新課程改革，如何結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行新課程教學(xué)成為擺在教師面前的一個最重要的難題。為此，九年級組要求每位教師都要在課前精心備好了每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，做到備課全面，講解精煉，訓(xùn)練得法，指導(dǎo)到位。在課堂上要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在課后要結(jié)合新課程的教學(xué)理論，回顧課堂教學(xué)的實(shí)際，撰寫教學(xué)反思，這項(xiàng)工作不僅使年輕教師加快了成長的步伐，也使很多老教師獲益匪淺。

4加強(qiáng)班主任工作，創(chuàng)建和諧班級

對于班主任，我們首先提出的要求就是要敢于吃苦、勇于吃苦，盡可能多投入時間，把班級工作做細(xì)做實(shí)，抓住九年級學(xué)生的特點(diǎn)，抓好養(yǎng)成教育，使學(xué)生一開始就能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的作風(fēng)。要求各班主任都能根據(jù)學(xué)校的每周教育工作意見自覺上好班會課，出色完成各項(xiàng)教育任務(wù)，班級還要能根據(jù)自己班級的情況開展有針對性的教育活動，增強(qiáng)了班級的凝聚力。

三、問題與反思

面對成績，反思過去，我們感到在這一學(xué)期里也存在一些問題，值得我們認(rèn)真總結(jié)和反思。

「 1 推薦與《2010-2011年第一學(xué)期九年級工作總結(jié)》相關(guān)的內(nèi)容：

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1、學(xué)生的各種習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果有待加強(qiáng)；

2、不少老師任課量大，難有時間坐下來仔細(xì)研究新課程教學(xué)。

3、課外活動的開展，心理教育咨詢等方面的工作，有待大力探索。

4、班級量化考核工作有待加強(qiáng)。

總之，通過半年的工作，九年級在各方面取得了一定的成績，但不可避免的存在不少問題，但我們相信下半學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在九年級全體教師的支持、配合和共同努力下，我們九年級的工作一定會再上新臺階。

相關(guān)分頁：「 2

推薦與《2010-2011年第一學(xué)期九年級工作總結(jié)》相關(guān)的內(nèi)容：

九年級化學(xué)教學(xué)反思范文第2篇

【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué)法　九年級化學(xué)教學(xué)　應(yīng)用

【中圖分類號】 G427

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】1006-5962(2012)08(a)-0039-01

對于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)來說，通常都是一種單向的只為學(xué)生灌輸課程內(nèi)容，往往會忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對課程內(nèi)容的認(rèn)識活動，這時學(xué)生所處的地位是被動的，會完全被教學(xué)方式所限制。但是，在化學(xué)教學(xué)中，教師的講解能夠讓學(xué)生大膽的開展其主動的認(rèn)識活動，這樣可以幫助讓學(xué)生掌握到更多的知識，更有效的培養(yǎng)學(xué)生的智力能力。

1　參與式教學(xué)法的含義

參與式教學(xué)的涵義就是教師通過應(yīng)用多種有效的教學(xué)方法和措施，創(chuàng)建設(shè)立更多的讓學(xué)生感覺輕松的、平等的教學(xué)氛圍，有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓所有的學(xué)生都能夠積極的參與到教學(xué)活動中去；與此同時，教師還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，自我反思自身存在不足，自主的學(xué)習(xí)到更多的知識，以此來培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。

2　參與式教學(xué)法的實(shí)施方法

2.1　營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)活動當(dāng)中

只有在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍里，才可以更充分的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，讓老師和學(xué)生雙方面都參與到教學(xué)活動里面。所以，在展開課堂教學(xué)的時候通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感覺平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，就可以讓學(xué)生時刻在心情上保持舒暢，并且可以加快學(xué)生的思維速度，讓學(xué)生的各種因素都能夠保持最佳的狀態(tài)。教師在教授的時候需要按照學(xué)生各自的思維特征，對教學(xué)的內(nèi)容以及進(jìn)度等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡最大努力讓學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)；而學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候應(yīng)該適當(dāng)?shù)母淖円幌乱酝膶W(xué)習(xí)方式，將被動學(xué)習(xí)盡可能的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

對于九年級的化學(xué)課程來說，會更多的注意到學(xué)生累積的知識經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)溶液知識的時候，可以先從他們非常熟悉的海水開始介紹；在了解鋼鐵的銹蝕現(xiàn)象時，可以先讓學(xué)生調(diào)查對其影響較大的一些因素；在介紹燃燒所具備的基本條件時，可以通過滅火的主要方法進(jìn)行導(dǎo)入。所以，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的能夠讓學(xué)生更容易進(jìn)行思考加深理解的情景模式，可以讓學(xué)生更加積極主動的參與到教學(xué)活動中來。

2.2　在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考性學(xué)習(xí)

參與式教學(xué)模式可以說是一項(xiàng)非常有計(jì)劃、有組織的教學(xué)方式，它通常會圍繞一個問題來引出教學(xué)，讓學(xué)生圍繞問題展開思考，探索問題的答案，主動的參與到教學(xué)活動中來。所以，教師在化學(xué)教學(xué)的過程中一定要在充分掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過利用教材中的活動板塊、實(shí)驗(yàn)天地等富有特色的內(nèi)容，為參與式教學(xué)活動提供更多的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的問題。教師不僅要充分理解這些內(nèi)容設(shè)立的目的，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，對這些問題進(jìn)行進(jìn)一步的篩選和優(yōu)化，讓它們能夠發(fā)揮出更大的效應(yīng)。除此之外，教師還可以將生活中、新聞里的資源結(jié)合到教學(xué)中，遵循生活化的教學(xué)理念，挑選那些學(xué)生比較熟悉的，并且涵蓋很多知識內(nèi)容的事物進(jìn)行介紹，從這些事務(wù)或者事件里找出問題，讓學(xué)生探索問題。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的一些化學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活中，并且可以讓學(xué)生學(xué)會解決一些簡單的社會問題等。在提出問題的時候，教師適當(dāng)?shù)膶⒚苁录尸F(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們在認(rèn)知上產(chǎn)生一種明顯的沖突，提出更多的問題。例如教師在教授二氧化碳的性質(zhì)這一內(nèi)容時，可以先播放一些地窖殺人等相關(guān)的視頻，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.3　增加實(shí)驗(yàn)研究的次數(shù)，讓學(xué)生能夠全程的參與到教學(xué)活動中

只有多做多實(shí)踐，才可以得出科學(xué)的研究結(jié)論。所以在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，自行進(jìn)行試驗(yàn)準(zhǔn)備，自己開展實(shí)驗(yàn)活動，自動分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對于山東版新的九年級教科書來說，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生多參加實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，逐漸讓學(xué)生從部分的化學(xué)探究模式過渡到完整的化學(xué)探究模式上，逐漸的加大學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的范圍。例如在教授二氧化碳的水溶性時，教師可以讓學(xué)生在模仿的過程中完成，在進(jìn)一步探究二氧化碳的密度時，教師可以讓學(xué)生自己去選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器，自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案來完成探究。除此之外，教師還需要按照實(shí)際情況來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來。

2.4　教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，正確評價學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性

參與式學(xué)習(xí)要達(dá)到的最高境界就是能夠讓學(xué)生進(jìn)行自行的反思，讓學(xué)生在不斷的交流和探索中逐漸的發(fā)現(xiàn)更多的知識體系。如果沒有反思，就很難讓學(xué)生消化知識。學(xué)生通過構(gòu)建自己的知識體系，通過更多的反思可以提高學(xué)生在教學(xué)工作中的積極主動性。不管是在課堂教授中還是實(shí)驗(yàn)活動里，參與式教學(xué)工作完成之后，學(xué)生通常會對老師的態(tài)度非常的關(guān)切，因此，教師一定要正確合適的評價學(xué)生。評價的時候不但要讓學(xué)生得到結(jié)果，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生更加積極主動的參與到活動中去。教師在評價的時候可以結(jié)合學(xué)生的參與程度以及參與積極性。

總而言之，在化學(xué)教學(xué)中，教師需要進(jìn)行有組織有目的的引導(dǎo)，營造出更加和諧的課堂氛圍，通過使用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步挖掘每個學(xué)生的潛在能力，讓所有學(xué)生都能夠全面的成長。

參考文獻(xiàn)

九年級化學(xué)教學(xué)反思范文第3篇

本學(xué)期我擔(dān)任九年級的化學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、基本情況概述

本學(xué)期將迎來九年級期末考試，是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個重要學(xué)期，對學(xué)生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。學(xué)生通過近半年的學(xué)習(xí)，對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時能主動地完成作業(yè)，并適當(dāng)進(jìn)行拓展，但班級中也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以致于現(xiàn)在的成績很不理想。

二、本學(xué)期來完成的教學(xué)任務(wù)

回顧這一學(xué)期以來，我的化學(xué)教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出九年級上冊教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。以圓滿完成期初制定的教學(xué)計(jì)劃。

三、采取的教學(xué)措施和取得的成績

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。

化學(xué)是一門趣味性很強(qiáng)的自然學(xué)科，因?yàn)榛A(chǔ)、個性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，我制定了具體的目標(biāo)。對部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn)。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。

在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在講評作業(yè)時做到有的放矢，使學(xué)生能及時認(rèn)識并糾正作業(yè)中的錯誤。

4、重視豐富多彩的化學(xué)實(shí)踐活動，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

課前五分鐘讀、背誦重要知識點(diǎn)，適時讓學(xué)生默寫化學(xué)用語并進(jìn)行比賽，優(yōu)秀者給予獎勵。指導(dǎo)學(xué)生在家里利用一些物品進(jìn)行一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)趣味性。

四、存在的問題和不足

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言生硬，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足；學(xué)生考試成績不穩(wěn)定，對開放性靈活性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等，這些是我目前在教學(xué)中存在的不足。與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。

五、今后改進(jìn)的措施和方向

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科組教師先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念。

九年級化學(xué)教學(xué)反思范文第4篇

[關(guān)鍵詞]化學(xué)實(shí)驗(yàn)課；八年級；實(shí)驗(yàn)技能

[中圖分類號]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）17006002

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占據(jù)了重要的地位。但是由于我國應(yīng)試教育的存在，大部分學(xué)校單方面地追求升學(xué)率，導(dǎo)致初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能嚴(yán)重“弱化”，加上九年級學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的時間又比較短，很多教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，常常在課堂上“講”實(shí)驗(yàn)，或利用多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻，或以做習(xí)題“驗(yàn)證”實(shí)驗(yàn)的方式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。長此以往，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也只是一味地去死記硬背，根本無法從理解的角度去記憶，對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也在慢慢削減，而他們的實(shí)驗(yàn)技能也只會越來越弱。

為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和教師的教學(xué)壓力，也為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文將對八年級開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行研究。該研究的主要目的是使初中生能夠更好地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)，能真正從心里喜歡上化學(xué)。

一、八年級開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的

1.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，而培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)方法之一就是開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。只有讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，體會實(shí)驗(yàn)過程的樂趣，才能使學(xué)生形成化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.初步訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能

中考化學(xué)不僅僅考理論知識，還考查實(shí)驗(yàn)操作技能。在八年級開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，可讓學(xué)生有更多的時間接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有更多的機(jī)會動手實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的錯誤并改正，掌握每一個實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，熟悉實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)用語，進(jìn)而提高自身的實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力

在社會飛速發(fā)展的今天，團(tuán)隊(duì)合作精神越發(fā)重要，為了讓學(xué)生能更好地發(fā)展，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會合作，善于合作，而實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供了良好的平臺。特別是一些相對復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，一個人是難以完成的，這時候就需要學(xué)生團(tuán)結(jié)合作共同完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

二、八年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)原則

1.安全性原則

安全性原則是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的首要原則，因此，實(shí)驗(yàn)課上教師一定要特別注意強(qiáng)調(diào)可能出現(xiàn)的意外，防患于未然。在使用有毒、腐蝕性藥物或?qū)嶒?yàn)過程中存在其他不安全因素的實(shí)驗(yàn)中，要特別強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范性和安全性。

2.科學(xué)性原則

科學(xué)性是指實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)的操作程序和方法都必須與化學(xué)理論知識、實(shí)驗(yàn)方法論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)論和化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究相一致。在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時要遵循科學(xué)性原則。

3.簡約性原則

實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要盡量體現(xiàn)簡約性原則。八年級學(xué)生沒有化學(xué)基礎(chǔ)，所以實(shí)驗(yàn)步驟要盡可能的簡單，實(shí)驗(yàn)時間也不宜過長，這樣可以避免學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生畏難情緒。

4.趣味性原則

俗話說得好，“興趣是最好的老師”?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生對化學(xué)感興趣的主要原因，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，還應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)的趣味性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活相聯(lián)系，可提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，同時使學(xué)生感受到化學(xué)對生活有一定的指導(dǎo)作用，從中體會學(xué)好化學(xué)的重要性。

三、八年級開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的成效

筆者經(jīng)過一個學(xué)期的研究，并結(jié)合學(xué)生課堂上的表現(xiàn)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的分析，現(xiàn)對八年級開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的主要成效做如下小結(jié)。

1.學(xué)生的安全意識明顯增強(qiáng)

八年級學(xué)生的好奇心比較重，初到實(shí)驗(yàn)室的時候什么都想接觸，完全把實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則拋在腦后。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以明顯看到學(xué)生的安全意識加強(qiáng)了。最初，學(xué)生上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課會摔碎五六個試管或燒杯，到后面一節(jié)課下來，儀器幾乎完好無損；學(xué)生遇到酒精著火也不會像剛開始那樣慌張了，而且停止使用酒精燈時會自覺地蓋滅；同學(xué)之間也不再嬉戲打鬧；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，都會自覺地清洗儀器，按教師的要求擺放整齊。

2.學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)操作技能也有得到提高

從一開始的手忙腳亂到后面的有條不紊，大部分學(xué)

生都能很好地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。例如“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生學(xué)會了如何

連接

儀器，并且掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般步驟以及收集氣體的方法，同時對“溫室效應(yīng)”的了解，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)在生活中的重要作用；在進(jìn)行“檢驗(yàn)軟水和硬水”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會從化學(xué)的角度來認(rèn)識生活中的水，加強(qiáng)了保護(hù)水資源、珍惜水資源的意識，在收獲知識的同時，也很好地掌握了滴管的使用和振蕩操作等實(shí)驗(yàn)技能。

3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有所提高

學(xué)生由一開始做實(shí)驗(yàn)時，即使出現(xiàn)與老師演示的現(xiàn)象不一致的情況出現(xiàn)，也不太在意，不會去質(zhì)疑與思考，轉(zhuǎn)變?yōu)槊恳淮螌?shí)驗(yàn)都細(xì)心觀察，同伴之間相互監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象異常，則會找老師解答，并且學(xué)會反思自己在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的不足。例如，在進(jìn)行“二氧化碳熄滅蠟燭的實(shí)驗(yàn)”時，有些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是上層的蠟燭先熄滅，下層的后熄滅。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與老師演示的不一樣時，會勇敢地請教老師，然后積極探究答案。

4.激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望

學(xué)生的信息收集能力、分析問題的能力、合作交流的能力都有了較大程度的提高，并且都積極親歷實(shí)驗(yàn)過程，特別是與生活聯(lián)系密切的實(shí)驗(yàn)，更是能激發(fā)學(xué)生探究的欲望。如“自制酸堿指示”的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)中的各種素材都是學(xué)生生活中常見的，而且它是一個變色探究實(shí)驗(yàn)。神奇的變色現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，并且讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)源于生活，我們要善于從生活中探究、尋找科學(xué)規(guī)律。

由此可見，在八年級開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是非常有意義的。通過開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，并將化學(xué)與生活聯(lián)系起來，不僅可以提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，

還可降低九年級教師教學(xué)的壓力和學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，為初中生學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]馮.探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施[D].武漢：華中師范大學(xué)，2006.

九年級化學(xué)教學(xué)反思范文第5篇

關(guān)鍵詞：課題式教學(xué)；微課

文章編號：1008-0546（2016）01-0044-03 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.01.017

一、課題式教學(xué)的內(nèi)涵

課題式教學(xué)指在教學(xué)過程中由教師創(chuàng)設(shè)一種類似研究的情境和途徑，指導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立的主動探索、主動思考、主動實(shí)踐的研究過程中，吸收并應(yīng)用知識、分析并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種教學(xué)模式。

課題式教學(xué)的特征是借助于一系列的課題項(xiàng)目來完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)、研究、討論和設(shè)計(jì)，將教、學(xué)、做三者有機(jī)地結(jié)合在一起。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比它重方法傳授，重能力培養(yǎng)，重學(xué)生主體作用和學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。

二、課題式教學(xué)的研究現(xiàn)狀

課題式教學(xué)是研究式教學(xué)的一種，它是我國高等教育正在不斷探索、大力提倡的一種嶄新的教學(xué)模式。在中等教育中探索運(yùn)用得不多，其原因是多方面的：

（1）中等教育更側(cè)重理論知識的學(xué)習(xí)

學(xué)生在中等學(xué)校學(xué)習(xí)普遍面臨升學(xué)壓力，學(xué)校的老師在教學(xué)中也側(cè)重理論的教學(xué)更甚于實(shí)踐，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重、動手體驗(yàn)生活的機(jī)會較少。

（2）中等學(xué)校的教師教學(xué)任務(wù)繁重

教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者，雖然新課程改革呼喚更多有創(chuàng)新意識和能力的教師投身課堂教學(xué)改革，但教師每天要應(yīng)對各種考核壓力，教學(xué)任務(wù)繁重，創(chuàng)新意識淡薄，缺乏自我覺察的能力，不注重自我的發(fā)展。

（3） 課題式教學(xué)實(shí)踐周期長見效慢

當(dāng)今信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識更新越來越快，“保鮮期”越來越短。人才學(xué)上的“蓄電池理論”告訴我們，一塊高能電池的蓄電量是有限的。只有不斷地進(jìn)行周期性充電，才能可持續(xù)地釋放能量。那種一次性“充電”即可受用終生的時代，已成為歷史。因此教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的人，這不應(yīng)僅是高等教育的目標(biāo)也應(yīng)是中等教育努力踐行的育人理念。

課題式教學(xué)盡管以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力為核心理念，但教學(xué)實(shí)踐周期長且見效慢，難以適應(yīng)中等學(xué)校緊湊的教學(xué)進(jìn)度和追求升學(xué)率的教學(xué)目標(biāo)。

三、課題式教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施的困惑

學(xué)生在九年級才開始學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)習(xí)周期短不說，一年之后還要面臨升學(xué)考試。借助初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的有效提升，不得不面臨兩難的抉擇。

1. 傳統(tǒng)的課題式教學(xué)模式與現(xiàn)實(shí)教學(xué)的沖突

傳統(tǒng)的課題式教學(xué)的教學(xué)模式包括確立課題、搜集資料、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反思總結(jié)五個環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時間，搜集資料也往往受家長不允許上網(wǎng)的限制而不能實(shí)現(xiàn)。

2. 自我學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力是其將來投身社會實(shí)踐后終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教育的核心價值觀也在此。學(xué)習(xí)不再只為應(yīng)付一時的升學(xué)考試，更是學(xué)生覺察自我，反思自我，最終發(fā)展成為自我主動學(xué)習(xí)的過程。

四、 借助信息化技術(shù)手段實(shí)踐課題式教學(xué)

由于上述的兩難抉擇，筆者嘗試探索借助信息化技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)課題式教學(xué)的新模式――基于微課設(shè)計(jì)與制作的課題式教學(xué)。

微課，指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想使用多媒體技術(shù)就一個知識點(diǎn)或圍繞一個主題或?yàn)榻鉀Q一個問題進(jìn)行針對性講解而開展的，主要以視頻為呈現(xiàn)形式的教學(xué)活動，時間多為3～5分鐘，短小精悍，主題性強(qiáng)烈，可循環(huán)播放。

1. 基于課堂知識點(diǎn)延伸的課題式學(xué)習(xí)

義務(wù)教育教科書九年級滬教版《化學(xué)》上、下冊都有配套的視頻學(xué)習(xí)庫，教師在課堂教學(xué)外挑選與課程相關(guān)的視頻資源定期在QQ平臺或微信公眾賬號上，供學(xué)生課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之后教師在課堂教學(xué)中通過隨堂提問來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2. 基于物質(zhì)性質(zhì)辨析的課題式學(xué)習(xí)

滬教版九年級化學(xué)下冊第七章第三節(jié)“幾種重要的鹽”中有關(guān)碳酸鈉和碳酸氫鈉的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，鑒于這兩種鹽的生活化色彩較濃，在習(xí)題中出現(xiàn)的幾率較高。教師將這兩種鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究化為課題式教學(xué)的形式制作成微課，既能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，又能拓寬學(xué)生的知識面（如圖1）。并針對學(xué)生的微課學(xué)習(xí)筆者設(shè)計(jì)了配套練習(xí)。

3. 基于學(xué)科觀念養(yǎng)成的課題式學(xué)習(xí)

初中化學(xué)課程對知識點(diǎn)的挖掘度不深，學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中片面化的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。譬如學(xué)生通過認(rèn)識大氣污染物和酸雨才了解了二氧化硫，學(xué)生在教師課堂演示實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)二氧化硫氣味難聞，有毒，于是二氧化硫的負(fù)面性逐漸作為一種模式被固定在學(xué)生的頭腦中，這樣不利于學(xué)生全面地看待物質(zhì)及其性質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待物質(zhì)的學(xué)科觀念，筆者利用Prezi設(shè)計(jì)并制作了微課《二氧化硫的自白書》。

為使學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸拓展到更多的物質(zhì)，筆者設(shè)計(jì)了課題反饋《我來品評物質(zhì)》。

開放性的課題反饋設(shè)計(jì)旨在提升學(xué)生對物質(zhì)的認(rèn)識，防止絕對化和片面化?？陀^地認(rèn)識物質(zhì)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，也是幫助學(xué)生形成正確的學(xué)科觀念的重要途徑。

4. 基于關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的課題式學(xué)習(xí)

化學(xué)是與生活密切聯(lián)系的科學(xué)，現(xiàn)實(shí)生活中化學(xué)知識無處不在。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：知識若能運(yùn)用于實(shí)踐必將極大地提高學(xué)生的求知欲望。因此教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，保護(hù)好學(xué)生可貴的求知欲望，在實(shí)踐中提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

教師可以選取與教材知識有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活題材，如選取合適的新聞素材引出課題。譬如筆者在向?qū)W生講解滬教版九年級化學(xué)上冊第四章第一節(jié)“常見的化學(xué)反應(yīng)――燃燒”時選取了8?2昆山工廠爆炸事故，設(shè)計(jì)并制作成微課。

微課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生通過完成下列習(xí)題進(jìn)一步認(rèn)識滅火彈的滅火原理。

試一試：2006年3月底，鄰近昆明市郊的安寧突發(fā)森林大火，在滅火中消防官兵們使用了各種滅火措施，其中在山高坡陡的火場使用了滅火彈。滅火彈是一種無雷管、無炸藥的安全消防器材，以超導(dǎo)材料引燃，使用時，揭開上端封皮，使超導(dǎo)熱感應(yīng)材料外露，用力投入火場，遇火瞬間，彈體裂開，釋放出超細(xì)干粉高效滅火劑。滅火劑的有效成分是碳酸氫鈉，其受熱即分解產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w，同時有碳酸鈉和水生成。

（4）消防隊(duì)員在滅火中常被烤得難以忍受，需要不斷往身上澆水?！皾菜芙禍亍钡牡览硎?。

5. 基于鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐的課題式學(xué)習(xí)

滬教版九年級化學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)被安排在拓展視野和練習(xí)與實(shí)踐中，如“自制酸堿指示劑”和“自制葉脈書簽”。教師通過開展學(xué)生興趣實(shí)驗(yàn)微視頻大賽活動搜集微課素材，學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)課題的設(shè)計(jì)、申報(bào)、動手操作、拍攝和展示交流過程將課堂所學(xué)知識延伸至課外，既豐富了學(xué)生的課余生活，又能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

6. 基于試題評講的課題式學(xué)習(xí)

很多學(xué)生在初三總復(fù)習(xí)階段知識掌握程度不同，復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)也不同。教師要致力于幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)成效，可以為學(xué)生私人定制專屬于不同程度學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在具體實(shí)施過程中教師可以首先利用iebook軟件設(shè)計(jì)并制作一本《×××的難題冊》，教師在綜合考慮知識點(diǎn)難度分布的基礎(chǔ)上，將平時收集的學(xué)生錯題整理成錯題集，以每日一題的形式制作成微課在微信公共平臺或QQ群內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度和需求選取合適的復(fù)習(xí)課題進(jìn)行再學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明課題式教學(xué)既有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，又有利于提高教師的綜合素質(zhì)。

教師借助微課形式開展初中化學(xué)課題式教學(xué)，拓寬了學(xué)生的視野、豐富了教學(xué)的內(nèi)容、提升了教師課堂教學(xué)的高度，為學(xué)生度身定制個性化的服務(wù)，受到了學(xué)生和家長的歡迎。

參考文獻(xiàn)

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