培訓課件
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培訓課件范文第1篇
2015年3月24日相互探討。本次培訓還包括20多名新加盟的優秀教師參加，此次大會培訓的專題全部是由學校領導和學校有豐富的教學經驗和管理經驗的中層干部承擔，培訓內容包括：對學校現狀和遠景規劃作了講解，學習學校各項規章制度，學習和討論班級管理、班主任相關制度，學習校本課程制度，學習教學常規和教師、班主任制度，學習教師績效考核條例，校信通使用培訓，對教師專業基本功測試、和教師培訓感悟發言等多項培訓活動。新教師們在學習中不僅豐富了理論知識，也在上崗前對學校各方面的情況有了更充分的了解，特別是在教學和學生管理方面有了一個飛躍發展。閉幕大會上，新教師們踴躍登臺發表培訓感言，處處彰顯著收獲后的喜悅。
洛陽時代外國語新教師培訓體現了集團整體戰略和人才發展規劃，旨在進一步提高教師隊伍的整體水平，加強后備人才培養，開展人才梯隊建設，促進新教師學習先進教學經驗、研究教學方法與技巧、提高理論素養和教學水平。相信不久的將來我校必將成為人才教育家的搖籃。
2015年3月24日星期二最后一節自習，岔河則中學全體教師齊聚學生機房，組織業務學習培訓。培訓內容主要以多媒體課件素材的選擇，素材的加工，以及多媒體課件的合成為主線展開理論學習。學習內容富有針對性，及時性。強化了教師的業務能力，。 親子拓展師培訓旨在通過培訓師本身親身體驗和感受各類拓展培訓游戲活動的魅力，領會拓展培訓的精髓，強調參與性和互動性的基礎上進行心理疏導、改善親子關系、學會自我保護，讓孩子和家長在峰回路轉間頓悟家庭教育、親子和諧的理念和方法。通過案例分析和角色扮演的訓練，使兩代人之間形成有效的溝通。活動形式為體驗分享，團隊討論和同伴交流等。 我們活動的目的為1、釋放成長壓力張揚青春風采 2、激發個體潛能引發集體思考 3、學會欣賞他人深刻認知自我 4、強化團隊意識作親和型庭
5、發現自身潛能、增強自信、改變自身形象
培訓課件范文第2篇
首先，我非常感謝上級領導給了我這次難得也是很寶貴的學習機會！從四月18日到24日這一個星期的時間，我很榮幸的參加了高校教師多媒體課件制作班的培訓學習。在這一周，除了自己要上課外，其余時間我都認真聽老師授課，按時完成作業，并做了大量筆記。學習的過程是一個艱苦的過程，也是一個快樂的過程。在這次培訓的過程中，我感覺到從未有過的充實與滿足，快樂與幸福。在此再次感謝領導給了自己這樣一個充電的機會。所以在這次學習過程中，我非常努力，收獲頗豐。
這次培訓的主要內容很豐富。從宋友荔老師的慕課——一場新教育革命開始，然后有焦中明老師講授的《多媒體課件在高校教學中的應用》和《優秀多媒體課件展示及設計分析》，焦老師給我們介紹了Diigo——互聯網標注書簽，抓圖軟件——sangit，給我們播放了一段關于第六感（sixth sense）的視頻讓我們驚嘆信息化時代能很方便地獲得你所想要的信息。李志國老師給我們介紹了如何在線學習技術與網絡資源利用以及素材采集，李老師給我們介紹了很多很好的軟件，比如webdup這是一款從網上下載網頁圖片的軟件，然后借助firework軟件可以將下載的網頁進行修改；還有Goldware和會聲會影的使用，如何在ppt里面插入視頻從胡小強老師的ppt高級制作技術主要講解了幻燈片的制作小技巧，幻燈片特效，音頻文件和Flash文件的插入，觸發器的使用及一些實例。比如：如何設置幻燈片的母版，如何控制幻燈片中添加的聲音，如何在幻燈片間進行切換，如何使用幻燈片自身功能制作一些動畫，如何將幻燈片打包成可執行文件不能被修改等。24日涂曉斌老師的微課程的開發和應用，讓我們很好地了解了一堂好的微課的制作方法和技巧，并給我們介紹了Camtasia studio (CS)錄屏軟件。整個學習過程來看，可以說是組織嚴密、安排合理、內容充實、節奏緊湊，讓我受益匪淺。
收獲與體會：
1、通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。或許正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓。
通過培訓，我認識到自己以前用POWERPOINT制作課件還存在的問題，在本次多位老師的教學下，我不斷學習、練習，比較好地運用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實用的課件來，更好地運用于教學。以前做的課件，說白了就是課文內容的重復，也是黃老師說得，只是一塊黑板。在這次學習之后，我知道在課件里可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發學生的學習興趣。 老師講了模板的下載、圖片的插入、聲音的插入等，使得在以后的課件制作中能利用更多的資源，能使課件制作出更加美觀，更加符合自己的意圖。講了素材的獲取與整理，講到了軟件等的運用，使我在學習制作課件的同時，也學會了幾種軟件的應用，為我以后在計算機上游蕩提供了很好的基礎知識。教給我們教育資源庫的安裝及應用，解決了平時安裝時經常出現的問題。
培訓課件范文第3篇
[論文摘要]針對職業技能培訓多媒體課件的開發與應用，說明多媒體教學是一種現代化的新型教學模式，它有利于理論教學與實踐教學的相互結合，能有效的提高學生的職業技能。
職業技能培訓是當前社會提高技能型人才操作水平的一條重要途徑。在培訓工作中，針對參加培訓人員的特點，培訓單位應開展行之有效的培訓方式，既要考慮他們對技能培訓工作的要求，也要考慮到他們的年齡層次、學歷水平，要多開辟一些適合送培人員特點的教學方法和教學手段，多媒體教學則是一種很好的教學工具和手段，它可以豐富教學培訓的思路、提高教學質量、從而達到良好的培訓目的。
多媒體教學的應用打破了傳統的教學模式，把文字、圖像、聲音、視頻等多種媒體形式有機組合起來應用于教學過程中，能夠創造出引人入勝的教學情境，增加課堂教學的靈活性、趣味性、形象性，從而極大地提高了教學質量和教學效率，而課件的制作是影響多媒體教學效果的關鍵因素，結合職業技能培訓的特點，以下則是本人對課件開發與應用的一點論述。
一、多媒體課件的開發
多媒體課件開發的基礎是認識學習理論，它是以教育傳播過程為對象，采用系統科學的方法進行的一種教學規則過程和操作程序。多媒體課件的開發，就是要應用系統科學的觀點和方法，按照教學目標和教學對象的特點，合理地選擇和設計教學媒體信息，并在系統中有機結合，形成優化的教學系統結構。多媒體課件的開發包括以下幾個方面：
（一）分析學生特征
學生特征是指學生原有的認識結構和認識能力。原有認識結構是學生在認識客觀事物的過程中頭腦里已經形成的知識經驗系統。原有的認識能力是學生對某一知識內容的識記、理解、應用、分析、綜合和評價的能力。
分析學生特征就是要運用適當的方法來確定學生關于當前概念的原有認識結構和原有認識能力，并將它們描述出來，作為確定教學目標和教學策略的主要依據，以便使制作出來的多媒體課件對學生更有針對性。
（二）確定教學目標
教學目標是指希望通過教學過程，使學生在認知、情感和行為上發生變化的描述，教學目標是教學活動的方向，是學習評價的依據。
要確定教學目標，必須考慮三個因素，即教學內容，教學特征和社會需要，多媒體課件應當由從事教學實踐工作的教師根據教學計劃與實際需要決定選擇需要制作成多媒體課件的教學內容，在教學內容確定后，進一步根據學科的特點，將教學內容分解成許多知識點，并考慮到學生的特征和社會的需要，把各知識點的教學目標確定為知識、理解、應用、分析、綜合和評價等不同的層次。
（三）合理選擇與設計媒體信息
由于多媒體教學課件要用到大量的文本、圖形、圖像、視頻、動畫和音頻等多種素材，學習素材的趣味性和美學價值是學習的最佳刺激，強烈的心智活動所帶來的美的愉悅和享受是推動學習的最好動力，鑒于此，我們則要根據教學內容來精心準備素材，不能選擇那些不符合教學規律和教學內容的素材。還要充分考慮課件的學習對象和學習方式，只有在擁有大量精彩、合適素材的前提下，我們的課件才能被制作得生動多彩，才能吸引學生的注意力，達到良好的教學效果。
（四）建立教學內容知識結構
在多媒體教學課件中，要把多種媒體信息做有機的組合，以便形成一個合理的教學系統結構，使它發揮最佳的功能，以實現預期的教學目標。因此，必須分析課件的教學內容的知識結構，把課件所包含的教學內容，分解為若干個知識單元，每個知識單元又包含若干個知識點，找出各個知識點，知識單元之間的關系和聯系方式。不同的聯系方式形成了不同的教學結構，不同的教學結構體現了不同的教學策略。
（五）形成性練習的設計
根據教學目標和教學內容設計一些習題，對學生進行考核，從了解學生對內容的掌握程度起到強化、矯正的作用。形成性練習可以設計成問題提問的形式。可以有三種方式，即提問方式，應答方式和反饋方式。提問方式用于是非題，選擇題或填空題；應答方式要求一題一答，適當給予提示，使得有較多的成功機會，對應答結果判斷應與評分結合；反饋方式對學生的應答給予反饋評價，根據不同的情況分別做出“指出錯誤”，“要求重答”，“給出答案”和“輔導提示”等不同形式的反饋。
二、多媒體課件在教學中的應用
（一）可以把理論教學與實踐教學有機結合起來
在傳統的教學模式中，因教學手段落后，往往很難將理論與實踐有機統一起來。運用多媒體技術可以實現虛擬實驗，大多數課程的實驗，甚至現實環境很難實現或無法實現的實驗項目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式，模擬實驗全過程，借助有關的教學軟件，學生可能隨時在電腦上“重溫”實驗過程。這樣不但節省實驗經費，而且不受時間、空間的限制。教師在多媒體課堂進行教學時，可邊講解理論知識邊演示實驗步驟，指導學生或讓學生自己動手做實驗；而學生在多媒體課堂中，既能學到“必需”，“夠用”的理論知識，又能掌握操作技能，做到省時、省力、省財。
（二）可以充分發揮學生的主體作用
提倡主體性教育，是適應素質教育的現實需要，也是當前教育改革的必然趨勢。多媒體教學把電視機所具有的被動視聽功能與計算機主動交互功能有機結合，產生出新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。在這種交互方式學習環境中，學生可按自己的學習基礎、學習興趣選擇適合自己水平的練習和教學模式。這種交互式的教學過程充分激發了學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，主動地參與教學活動，轉變了傳統的以教師為導向，以課堂為中心的教育模式。
（三）可以更好的體現因材施教的原則
因材施教的根本目的在于充分發揮人的潛能，提高人的整體素質，不同資質的學生都能得到充分發展。由于學生的生活環境、經驗水平、知識能力與思維方式的不同，在傳授與理解教學內容上存在著必然的差異。傳統的教學忽略了學生的個體差異，對全體學生是一個標準、一種模式，很難實現因材施教的原則，一方面抑制學生的智力發展，另一方面使后進生感到學習吃力，很難達到教學目標的要求。利用多媒體教學可以有效地對教學信息進行組織管理，使不同學生得到不同的發展，從而促進人的個性的發展。
總之，在職業技能培訓中采用多媒體課件進行教學，不但可以改進教師傳授知識的手段，而且可以促進學生獲得知識能力的發展，同時也起到了優化教學過程，也提高了學生的職業技能。
參考文獻：
[1]李克車,《多媒體技術教學應用》電子工業出版社1995年版.
培訓課件范文第4篇
一、指導思想
以十八屆三中全會精神為指導，繼續深入貫徹落實黨的十精神，結合我縣小康、美麗、福安的要求，以提升農民科技素質為目的，拓寬培訓項目，突出培訓重點，提高培訓質量;以提高農民收入為導向，增強農民創業創新意識和能力；以促進就業為目標，深化和創新服務，為推進新農村建設做出新的貢獻。
二、基本原則
農民科技培訓工作的基本原則是：
（一）服務主導產業。按照主導產業的發展要求和農民實際需求制定培訓計劃，設計培訓課程，加強技術指導和跟蹤服務。
（二）尊重農民意愿。在廣泛聽取農民意見和建議的基礎上，確定主導產業和基本學員，結合主導產業發展要求和農民實際需求，設置培訓課程，安排培訓時間，確定培訓方法，充分調動農民參加培訓的積極性和主動性。
（三）突出培訓實效。堅持培訓、指導、服務三位一體，采取面對面、手把手、零距離等行之有效的方式。用農民容易接受的語言，因人施教開展培訓，切實提高培訓質量。
三、目標和任務
（一）目標
圍繞優勢主導產業，組織科技人員深入生產第一線，對骨干農民進行集中培訓和面對面、零距離培訓，通過科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術要領直接到人，培育和造就一批思想觀念新、生產技能好、懂經營、善管理、輻射能力強的骨干農民，促進新技術、新品種和新成果的推廣應用，促進農民增收、農業增產、農產品競爭力增強，為全面建設社會主義新農村提供人才保障和智力支持。
計劃全年培訓農民5.4萬人（次），科技培訓普及率達到90%以上。
（二）任務
根據各鎮區主導產業發展需求和農民實際需求，制定培訓計劃，設計培訓課程，加強技術指導和跟蹤服務，全面推進新型農民科技培訓工作。
1.縣科技局負責完善科技服務平臺建設，積極開展農村實用技術培訓、職業技能專項培訓、職業技能鑒定培訓等，同時要注重加強惠農政策講解及宣傳等內容培訓，深化科技專家大院、“12396”科技熱線服務、科技特派員、‘百人百社行動’、‘大荔模式’農技服務推廣等“五位一體”的科技服務體系；
2.縣林業局負責以核桃為主的經濟林建設，及時開展核桃豐產栽培實用技術的培訓；
3.縣人社局負責農村剩余勞動力外出務工技能與創業（就業）的培訓；
4.縣果業中心負責以現代果業基層技術推廣、四項關鍵技術培訓、基地認證（GAP優質蘋果技術、綠色果業技術、有機蘋果和果園無公害化管理）等果園管理培訓；
5.縣農牧局負責以豬、牛、羊為主的畜禽飼養和疫病防治技術、農作物栽培技術，大力開展病蟲害統防統治、動物疫病防控、農田灌排、地膜覆蓋和回收等生產。
6.縣衛生局負責農民基本醫療衛生知識的普及培訓；
7.縣教育局負責以遠程教育設施為平臺，做好農村勞動力技能教育培訓；
8.縣廣電中心負責辦好電視臺的“科技時空”講座欄目，要根據農時農事季節，及時利用電視相關節目，加強信息服務，擴大培訓覆蓋面，提高培訓效率。
四、實施范圍、培訓對象、培訓形式
（一）實施范圍：圍繞我縣農業主導產業和特色產業，突出小麥、油菜、生豬、肉牛等主導產業和核桃、蘋果、土雞、中藥材、大棚蔬菜等特色農業產業開展培訓。
（二）培訓對象：以農村青年為重點，加強創業技能培訓。以項目發展為龍頭，帶動低收入農戶、農村大齡勞動力、留守婦女、殘疾人員等特殊群體，開展相應的技能培訓。積極開展養殖大戶、種植大戶、農村合作社經營人員、專業合作社創辦領辦者、行業協會帶頭人的培訓，促進農業產業化健康快速發展。
（三）培訓形式：農民科技培訓堅持系統培訓和農事季節培訓相結合，以季節培訓為主；堅持課堂培訓和現場示范培訓相結合，以現場示范培訓為主；以“一村一品”為重點，突出以點帶面的示范帶動效應，開展進村入戶手把手、面對面、現場講解、示范、操作、解答等形式多樣的培訓，增強實用技術培訓的針對性和實效性。
五、保障措施
1、加強領導，提高認識。各相關部門、單位要把農民科技培訓工作放在農村工作的重要位置，增強緊迫感和責任感，理清思路，責任到人。農民科技培訓辦公室設立在縣科技局，主要負責科技培訓工作的協調，切實加強對科技培訓工作的指導。
2、明確目標，高度重視。各相關部門、單位要高度重視農民科技培訓工作。各鎮區要明確主管領導和專項負責人，切實加強各類培訓班的組織實施，重點是參訓人員的組織、培訓場地設施的安排、協調等，為科技人員下基層開展培訓創造良好的條件，確保培訓工作順利開展及培訓任務的圓滿完成。
培訓課件范文第5篇
一、 培訓基地建設背景與基礎
奇臺縣成職教中心（奇臺中等職業技術學校）是一所自治區級重點中等職業技術學校。學校占地面積136畝，建筑面積26785平方米，現有在編教職工94人，其中專任教師77人，在校生2869人（其中中職1222人，電大函大1647人）。學校年舉辦各類短期培訓達2萬人次以上，形成以中職教育、開放教育、各類短期培訓為一體的“三位一體”辦學格局。
近三年來，隨著職業教育基礎設施的不斷完善，學校已成為融成人教育、職業教育、干部教育、農牧民培訓、專業技術人員繼續教育、各類就業再就業培訓、各類技能型人才培訓和“陽光工程”培訓為一體的多層次辦學的自治區級重點中等職業學校，學校可容納2000人教學的教學樓、實驗樓，可承載培訓10000人次的綜合培訓樓，有可容納600人的多功能大廳，有6000平方米的實訓樓，有1000人住宿的公寓樓和600人就餐的餐廳等設施，基本滿足培訓的需要
通過近幾年的努力，學校已被國家授予農民科技培訓星火學校，學校設有國家農業行業122技能鑒定室，昌吉州第七國家職業技能鑒定所和自治區中職教育計算機水平測試第26考核點。現設有煤電煤化工實訓中心、電子電工實訓中心、汽修實訓中心、機電實訓中心、美術與工藝設計室、音樂與舞蹈室、多媒體視聽教室、理化生實驗室、電焊實訓室、烹飪實訓室客房實訓室、餐飲實訓室等，家政護理實訓室、家居保潔實訓室等。擁有校內外實訓基地51個。藏書80000冊，其中電子圖書4萬冊，教學用計算機300臺。通過近三年來的努力，學校現已成為昌吉職業技術學院奇臺分院、昌吉州東三縣教師繼續教育培訓基地、東三縣旅游從業人員培訓基地、昌吉州計算機中級培訓
點、昌吉州應用能力培訓基地、奇臺縣專業技術人員繼續教育基地、來疆務工人員思想道德素質培訓基地。目前，學校的軟硬件建設條件可承載東三縣的各類培訓。學校先后榮獲奇臺縣衛生先進單位、治安先進單位、昌吉州精神文明先進單位、州先進學校、新疆第一產業職教園區理事單位、自治區級重點中等專業學校和職業培訓先進單位等榮譽稱號。
二、 建設思路與目標
建設思路：科技特派員培訓基地的建設，是為提高我縣科技特派員管理工作的整體水平，鼓勵科技特派員深入農村，圍繞縣域特色優勢產業進行創業以科技特派員為主體的社會化創業服務體系。建設科技特派員培訓基地可以推進科技特派員培訓基地農業科技服務工作，開展公益、社會化創業和創業人才培養輸送，使培訓基地成為農村科技服務的核心力量。
建設目標：
1立足科技特派員培養目標，加大實訓基地建設投入，充實、更新、提高實訓基地水平。繼續完善奇臺中等職業技術學校動物疫病防治實訓室建設、繼續加大學校農場實習基地的投入，加大設施農業校外實訓基地的科研投入。
2、在已經建成的實訓基地基礎上調整、合并、充實、提高。加大實訓基地高新技術含量，為科技特派員培訓打好基礎 3、“雙師型”實訓教師隊伍的建設
教師是培訓教學的關鍵，實訓基地的建設與管理離不開“雙師 教師的參與。“雙師型”實訓教師隊伍的建設可采用以下途徑：一是 從區內外聘請相關專家，二是從農業技術推廣中心聘請有豐富實踐經驗的科技人員擔任兼職實訓教師；三是有計劃地選派中職專業教師到
先進實訓基地實踐、考察。創新激勵機制，鼓勵教師參加實訓基地的建設和經營管理。
三、重點建設內容：
1、建立培訓基地。科學規劃，合理布局，建立有分工、有特色的科技特派員培訓網絡和體系。加大學校農場實習基地的投入。繼續完善動物疫病防疫實訓室的設備儀器建設。動員社會力量開展培訓。充分利用星火學校、農民技術學校等開展形式多樣的科技特派員培訓。
2、完善培訓內容。圍繞提升科技特派員服務能力，因地制宜，科學規劃培訓內容，重點開展科技特派員創業能力和基本素質培訓，創業技巧、創業能力提升和創業融資，創辦創業團隊要領等培訓；科技特派員農業科技創新，技術服務能力培訓，種植養殖技術、設施農業、農村經紀人、計算機、法律法規、科技特派員參觀考察實訓等全方位的培訓，不斷增強科技特派員的發展后勁，把科技特派員隊伍培養成為一支精業務、懂技術、會經營、善管理、扎根基層的科技隊伍。
3、加強科技創業培訓。依托科技特派員培訓基地，發揮科技特派員傳、幫、帶的作用，開展農民科技致富能人、農村科技示范戶、農村中小企業從業人員、農村經濟人、農民技術員等鄉土科技帶頭人，提高創業人員的創業能力。
4、培養一批科技創業人才。建設一支科技特派員隊伍，使科技特派員工作覆蓋全縣，提高基層科技創新和服務能力。
5、扶持一批科技型農村生產經營主體。引導科技特派員領辦、創辦、協辦農村科技型企業，扶持和培育農民專業合作社，提高農民組織化程度。
6、帶領廣大農民致富。通過開展科技特派員農村科技培訓，推動傳統農業技術改造、升級和創新，培育農村新的經濟增長點，直接帶動農戶人均收入年同比增長10%左右，促進農民增收致富
四、主要保障措施：
1、領導重視狠抓落實：為加大科技特派員培訓基地建設，完善由政府統一領導，部門分工協作，行業業務指導，學校自主辦學的管理體制，經縣人民政府研究，成立由縣長任組長，主管副縣長任副組長，成員由勞動人事、教育、工商、財政、經貿、農業、水利、畜牧、林業、交通、旅游、科技等30個部門領導組成的培訓基地建設領導小組（見奇政辦發[2005]89號文件），具體負責培訓基地的組織協調工作，學校成立以校長為組長，培訓部工作人員為成員的培訓基地工作小組，具體實施各項培訓工作。
2、教學管理：學校與政府相關部門和各鄉鎮積極協作，根據農時和農村的實際情況制定強操作性的培訓計劃，有的放矢，做到事事有計劃、事事有安排、事事有總結。
3、加強師資隊伍建設：為提高培訓質量，首先做到自我充電，外派專兼職教師15人次，參加相應的培訓學習和考察。根據培訓的內容和農牧民的需要，做到內聘、外請相結合，保證培訓的實效性
4、積極爭取配套政策：加大財政支持力度。加大科技特派員農村科技培訓的資金投入，在科技項目上予以重點傾斜，支持科技特派員創業。集成現有資源。引導各類科技資源有效集成，加強優化配置，集成重點科技計劃項目，帶動相關行業和領域的項目、資金等各類科技資源向科技特派員工作傾斜，支持科技特派員創新創業和服務。
5、擴大宣傳。科技特派員培訓基地要注重培植典范，為了發揮教學資源優勢，保證教學培訓的需要，我校要充分利用多媒體資源優勢，
利用音像資料庫，對外開展遠程教育，注重收集整理工作中的經驗、提煉升華，利用各種媒介，擴大宣傳。
五、實施步驟：
1、縣科技局積極進行全面協調，聯系相關單位，積極配合培訓基地搞好培訓準備工作，確保培訓工作順利開展。
2、從今年下半年開始，每年對選派的科技特派員集中進行培訓一次，使其專業化，明確科技特派員的主要任務、目標和要求。培訓造就一支能力強，技術精，留得住的村級科技特派員隊伍，使全縣農村種植養殖等實用技術得到提高，帶動農民致富增收。 3、強化培訓,提升科技特派員服務能力.設立科技特派員培訓專項計劃,力爭為每一位科技特派員每年提供一次培訓機會.培訓既要更新知識也要拓展視野,既提高業務素質也增強責任感和使命感的科技特派員隊伍.
