醫(yī)學(xué)畢業(yè)個人總結(jié)

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇醫(yī)學(xué)畢業(yè)個人總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

醫(yī)學(xué)畢業(yè)個人總結(jié)范文第1篇

自我鑒定是個人在一個時期對自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此我們要做好總結(jié)，寫好自我鑒定。那么自我鑒定應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的護理畢業(yè)生自我鑒定5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

自我鑒定護士畢業(yè)1在實習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度和病房紀(jì)律。服從老師的實習(xí)安排，勤勤懇懇，任勞任怨，尊重師長，團結(jié)同學(xué)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心病人，熱情服務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé);對病人誠懇正直，熱情有禮，助人為樂;耐心解答病人的疑問，工作積極主動，盡職盡責(zé)，有創(chuàng)造力，經(jīng)常主動巡視病房;行為文明，使用禮貌用語;急病人所急，想病人所想。能全面正確分析問題，應(yīng)用護理程序，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)理論，對病人進行護理評價，實行整體護理。并利用所學(xué)的醫(yī)護心理學(xué)對病人做出心理評估，進行心理護理，從心理上解決病人顧慮，使病人早日康復(fù)。通過實習(xí)，我能獨立解決工作中的護理問題，及時完成護理記錄，認(rèn)真完成各項護理任務(wù)。

在實習(xí)過程中，按照醫(yī)護人員的職業(yè)形象，約束和規(guī)范自己的行為，塑造和完善自我形象。不斷充實自己，加強工作責(zé)任感，提高護理質(zhì)量。隨著人們健康意識的提高，更要求我們必須具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度及操作規(guī)程，認(rèn)真觀察病情，觀察不同疾病的重要點，做到自己心中有數(shù)。如護理心衰患者時，使用洋地黃類藥物，因洋地黃類藥物的治療量與中毒量很接近，治療量和維持量個體差異較大，在同一病人的不同病期亦有差異，因此必須隨時結(jié)合病情變化加以調(diào)整。再如，護理農(nóng)藥中毒患者，要重點區(qū)分阿托品不足，阿托品化，阿托品中毒的表現(xiàn)，根據(jù)病情調(diào)整阿托品的劑量。提高自身觀察病情和分析病情的能力，是作出正確診斷與實施治療護理的需要。學(xué)會愛護患者，認(rèn)真做好四輕，即"走路輕，說話輕，關(guān)門輕，操作輕。"做好六潔，四無工作，即"頭發(fā)，口腔，指(趾)甲，皮膚，會陰，床單清潔;無褥瘡，無墜床，無燙傷，無護理并發(fā)癥等。根據(jù)患者的身份，年齡，職業(yè)，職稱選擇適當(dāng)?shù)姆Q呼，交流溝通時態(tài)度和藹，熱情，交談時作到語言準(zhǔn)確優(yōu)美，語流連貫通暢，語態(tài)得體自如。從患者易接受的角度入手，更好多與患者交流，建立良好的護患關(guān)系。

通過實習(xí)，能夠按照各項護理操作規(guī)程，積極主動的學(xué)習(xí)新的操作技巧，對常規(guī)操作如內(nèi)科吸痰，吸氧，導(dǎo)尿術(shù)等;外科備皮，灌腸，留置胃管，皮膚按摩等;小兒科的洗胃，頭皮靜脈針，肌肉注射等操作都按操作規(guī)程準(zhǔn)確獨立完成。嚴(yán)格無菌技術(shù)，嚴(yán)格三查七對。在實習(xí)期間，熟練了各科常用儀器的使用及保養(yǎng)。如心電監(jiān)護儀，微量輸出泵，呼吸機，新生兒暖箱及新生兒藍(lán)光箱。熟悉了各科常見病，多發(fā)病的臨床表現(xiàn)和護理程序。能夠及時準(zhǔn)確的完成護理計劃，制定并實施護理措施。對患者進行全面評估，掌握危急，重癥的搶救原則。

自我鑒定護士畢業(yè)2我所學(xué)習(xí)的是護理專業(yè)，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)生時代就要過去，我即將離開美麗的校園，走上社會，走進醫(yī)院，而成為一名救死扶傷的護士。

本人從_年進入_大學(xué)護理學(xué)院就讀護理學(xué)以來，積極地學(xué)習(xí)相關(guān)的護理知識和認(rèn)真工作，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，也有過無法補及的過錯。然而，日益激烈的社會競爭也使我充分意識的成為一名德、智、體全面發(fā)展的大學(xué)生的重要性，但是，當(dāng)我們真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)臨床護理和我們書本上所學(xué)的知識還是存在著差距的，自己不僅要有扎實的護理理論知識，還要有熟練的操作技能，應(yīng)具備有受傷觀、愛心、奉獻精神等。無論如何，在過去在校學(xué)習(xí)的幾年是我不斷努力學(xué)習(xí)，不斷奮斗目標(biāo)，不斷完善自我，不斷經(jīng)歷成長磨練的階段。在其中我曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)護理相關(guān)知識，擔(dān)任班干、社團干部和舍長時工作認(rèn)真，與同學(xué)友好相處，積極主動參與班集體活動，也榮獲獎勵;可其中我也迷糊過，踏上過錯誤的路，但是我一直都在悔悟，它使我擁有動力更努力地完善自我，改正不足，讓我的人生更充滿信心與動力。

在今后的工作道路上我給我個人的自我鑒定：在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上，要有勇于接受批評和自我批評的精神，樹立正確的人生觀和價值觀;嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)定和制度，團結(jié)同事，積極主動參與各種活動;在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，不斷擴展自我的知識面，提高自思想文化素質(zhì);在工作上，我一定能做到對待患者細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心，不遲到不早退，認(rèn)真仔細(xì)做好每一項工作，善于工作總結(jié)，向護士長及資深的老師請教，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;在生活上，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有條理，嚴(yán)謹(jǐn)生活態(tài)度和作風(fēng)，豐富自己的閱歷。讓自己所學(xué)的護理知識充分運用到臨床上，為病人更多的服務(wù)，提供更好更全面的護理，幫助他們恢復(fù)健康。

人生總要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的完善，爭取克服一切的不足，努力奮斗，朝著目標(biāo)，做好一名優(yōu)秀的護理人員，我相信只要努力與付出自己一定行!

自我鑒定護士畢業(yè)3匆匆，馬上就要揮別充滿美好記憶的大學(xué)生活。如今回首，是對過去地審視和總結(jié)，亦是對未來的憧憬和希望。即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入大學(xué)門檻的那天起，在良師的'精心指導(dǎo)下，我奮力拚搏、自強不息，逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的新時代大學(xué)生，并為做一個知識型的社會主義建設(shè)者打下堅實的基礎(chǔ)。

工欲善其事，必先利其器。在無涯的學(xué)海里，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自我。在師友的嚴(yán)格教導(dǎo)及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。在學(xué)好理論課的同時也注重于對各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。我利用課余時間廣泛地閱讀了大量書籍，參加課外學(xué)生科研活動，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在“立志立德，求真求精”的校訓(xùn)下，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進取、將自己培養(yǎng)成為具有綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。我尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，以“熱情、求實、盡職”的作風(fēng)，積極完成學(xué)校和年級的各項任務(wù)，在臨床實習(xí)期間，持著主動求學(xué)的態(tài)度，積極向臨床上級醫(yī)生學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的基礎(chǔ)。“不斷追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念。“盡力做好每一件事”是我個人的基本原則。

我熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。

自我鑒定護士畢業(yè)4本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，良好的思想道德品質(zhì)，是我在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感，和工作責(zé)任心，堅持實事求是的原則。在校期間本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦專研，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。

由于良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課余時間積極參加學(xué)校開展的各項活動參加社會實踐豐富了課余生活。是自己在各方面得到了相應(yīng)的提高，鍛煉出吃苦耐勞，工作認(rèn)真求學(xué)上進接受能力強有較強的團隊合作精神較強的社會適應(yīng)能力的得到了充分的體現(xiàn)。

我始終以積極的信念和勤奮的態(tài)度，對護理工作滿腔熱情，將耐心、細(xì)心、熱心、責(zé)任心貫穿于整個護理工作，在業(yè)務(wù)方面認(rèn)真專研，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的新理論新觀念及時的運用到護理工作的具體實踐中，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨，工作盡職盡責(zé)、踏踏實實。練就了扎實的基本功，成為了科室的護理骨干。護理工作得到了老師的好評和認(rèn)可。

實習(xí)的過程中讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。使我對醫(yī)學(xué)理論知識有了進一步的提高，實事求是精益求精熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)的我立志獻身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我決心全力以赴解除病人之病痛使之有一個完美的健康，救死扶傷不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國為西部醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展奮斗終身盡我微薄的力量我將在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力不斷充實自我完善做一名合格的醫(yī)務(wù)人員。

本人在校期間熱愛祖國，熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)。在厚德博學(xué)，精益求精’八字校訓(xùn)的鞭策下，我努力學(xué)習(xí)，刻苦專研，勇于進取努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。尊敬老師團結(jié)同學(xué)積極完成學(xué)校交給的.各項任務(wù)在臨床實習(xí)期間積極向臨床各科上級老師學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識為日后的學(xué)習(xí)工作打下堅實的基礎(chǔ)我不斷的完善自我充實自己提高自我在師友的教育和鼓勵下我不斷努力下打下了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。

雖然僅僅三年我深深地感受到了理論知識與臨床相結(jié)合的重要河池衛(wèi)校給了我知識的源泉使我步入了醫(yī)學(xué)事業(yè)。在兩年的時間里豐富了我醫(yī)學(xué)的理論，從有到無，從簡單到深奧，我逐漸了解了人體的結(jié)構(gòu)，生理病理等特點。

衛(wèi)校生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

醫(yī)學(xué)畢業(yè)個人總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 專業(yè)認(rèn)識 就業(yè)觀念 不足 建議

調(diào)查方法：采用自行設(shè)計的《關(guān)于大醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)識情況（以莆田學(xué)院為例）》的問卷調(diào)查，對莆田學(xué)院的大學(xué)生發(fā)放問卷進行調(diào)查。問卷由18個選擇題構(gòu)成，主要調(diào)查醫(yī)學(xué)生從事醫(yī)學(xué)專業(yè)的原因、認(rèn)識和就業(yè)觀念等內(nèi)容。

調(diào)查對象：莆田學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生，年齡均在18-23歲之間。其中男生58%，女生42%。大一40%，大二40%，大三20%。本次調(diào)查實際發(fā)放了100份問卷，實際收回100份，有效問卷88份，有效回收率88%。調(diào)查結(jié)果和分析：

醫(yī)學(xué)生就讀醫(yī)學(xué)類專業(yè)的原因：

90%的學(xué)生高考第一志愿的專業(yè)為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。

醫(yī)學(xué)生報考前對醫(yī)學(xué)專業(yè)的了解：

75%大一大二和58%的大三學(xué)生認(rèn)為不是很清楚。

醫(yī)學(xué)生接觸醫(yī)學(xué)專業(yè)后的看法：

56.3%學(xué)生認(rèn)為一般，而低于37%的學(xué)生認(rèn)為很有趣。

醫(yī)學(xué)生對從事醫(yī)學(xué)認(rèn)識：

80%的學(xué)生認(rèn)為救死扶傷，是個高尚的職業(yè)。有趣的是，這項調(diào)查中有50%的大一學(xué)生認(rèn)為薪水高，52.1%的大二學(xué)生認(rèn)為是高危險行業(yè)，52.9%的大三學(xué)生則認(rèn)為是很辛苦的工作；90%的學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)出來的使用性很強；60%的學(xué)生對醫(yī)學(xué)就業(yè)前景不是很清楚。

醫(yī)學(xué)生的就業(yè)觀念：

60%的學(xué)生愿意繼續(xù)讀研究生，30%的學(xué)生表示暫時不清楚；41%的大一學(xué)生明確表示不愿意留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，而大二大三的學(xué)生不愿意留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的不超過20%；80%的學(xué)生在擇業(yè)觀念上都希望能先就業(yè)，有固定收入；就業(yè)首要考慮的因素，30%的學(xué)生選擇經(jīng)濟收入，50%的大一學(xué)生選擇個人發(fā)展機會，26%的大二大三選擇專業(yè)知識的應(yīng)用；用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的條件，69%的大一學(xué)生認(rèn)為是綜合能力，而78.7%的大二大三學(xué)生則認(rèn)為是專業(yè)成績和專業(yè)技能。

一、醫(yī)學(xué)生對從事醫(yī)學(xué)的認(rèn)識問題存在的不足

（一）報考醫(yī)學(xué)專業(yè)的各方面準(zhǔn)備不足。在收集和分析能力上表現(xiàn)較為欠缺； 在面臨選擇時表現(xiàn)成熟度不高， 將醫(yī)學(xué)專業(yè)理想化， 缺乏自我認(rèn)識能力、報考技巧和獲取信息的能力。在醫(yī)學(xué)生就讀醫(yī)學(xué)類專業(yè)的原因中，家里人要求的大一占96.4%，大二91.3%，大三97%。可見，醫(yī)學(xué)生報考醫(yī)學(xué)專業(yè)很大部分是遵從家里人的想法，醫(yī)學(xué)生個人并沒有強烈地渴望從事醫(yī)療事業(yè)。在人格上表現(xiàn)為缺乏自信心和決策能力，這導(dǎo)致許多醫(yī)學(xué)生開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識后出現(xiàn)消極情緒，可能會對醫(yī)學(xué)生未來的發(fā)展造成不良的影響。

（二）功利思想。大多數(shù)醫(yī)學(xué)生在報考醫(yī)學(xué)專業(yè)時看重醫(yī)生的薪水、社會地位以及工作條件等， 講究實用和實惠， 卻缺乏科學(xué)探究精神，較少考慮國家需要，功利思想較為明顯。

（三）醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對未來的規(guī)劃。超過一半的醫(yī)學(xué)生對就業(yè)前景不了解，而33.9%的大一學(xué)生認(rèn)為容易就業(yè)，而50%的大二大三學(xué)生則認(rèn)為不容易就業(yè)。可見醫(yī)學(xué)生沒有經(jīng)常關(guān)注就業(yè)前景，這將會導(dǎo)致學(xué)習(xí)消極和缺少上進心，不利于醫(yī)療事業(yè)和個人的發(fā)展。

（四）醫(yī)學(xué)生入學(xué)時，大多分?jǐn)?shù)高，第一志愿入校；醫(yī)學(xué)教育的學(xué)制長、成本較高，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)畢業(yè)生難以有好的心態(tài)正確就業(yè)定位，表現(xiàn)為醫(yī)學(xué)生就業(yè)時，期望值較高，不能正確評判自我。每次招聘會時都可以看到這樣的場景：大城市大醫(yī)院招聘臺前門庭若市；中小醫(yī)院、偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)院態(tài)度熱情，但門可羅雀，很多醫(yī)學(xué)畢業(yè)生不愿意去這些醫(yī)院，因此， 出現(xiàn)了一邊抱怨工作難找一邊抱怨人才難求的狀況。不確當(dāng)?shù)慕o自己評判，影響了醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力的提升[1]。

二、對于醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)識情況所存在問題的建議

（一）報考醫(yī)學(xué)專業(yè)前做好充足準(zhǔn)備。提高自我認(rèn)識能力、報考技巧和獲取信息的能力。在報考醫(yī)學(xué)專業(yè)前，主動收集和分析有關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)的各方面信息，不應(yīng)通過自身的想象給醫(yī)學(xué)專業(yè)下定義。通過別人的建議自己進行抉擇。

（二）注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。①創(chuàng)新精神和科研能力的培養(yǎng)。這就需要大學(xué)生在校期間不能只死讀書， 做書呆子， 而是努力提高自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力， 多掌握一些技能， 具有一定的科研能力。加強自我學(xué)習(xí)和吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展異常迅猛， ②各學(xué)科之間相互滲透， 要適應(yīng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要， 必須具備寬廣的知識面， 能觸類旁通。這就需要保持強烈的求知欲， 善于在實踐中向他人學(xué)習(xí)， 在理論中進行總結(jié)和分析。同時， 用人單位都希望來本單位工作的大學(xué)生具有能吃苦耐勞的精神、踏踏實實工作的作風(fēng)， 具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感[2]。

（三）要抓住大學(xué)生個人在提升就業(yè)能力中的這一關(guān)鍵主體環(huán)節(jié)。一是要樹立正確的就業(yè)觀，拋棄舊的就業(yè)觀、讀書觀。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹立“工作平等，工作光榮”的觀念，積極響應(yīng)國家號召，到祖國最需要的地方去，到廣大農(nóng)村基層、西部落后地區(qū)去。二是要樹立正確的職業(yè)觀。醫(yī)學(xué)生的職業(yè)方向有其自身的特性，醫(yī)學(xué)生誓言中的“健康所系，性命相托。救死扶傷……不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展”是醫(yī)學(xué)生最好的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。三是要對自己的就業(yè)能力負(fù)責(zé)，要有自我學(xué)習(xí)、自我開發(fā)的意識與行為，并進行長期的投資積累，為未來職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)。四是要有競爭意識和個性意識。競爭促使進步，大學(xué)生要直面社會的殘酷，積極鍛煉自己適應(yīng)社會的技能。同時要彰顯自己的個性，發(fā)揮自己的特長，形成自己的特色，才能在競爭中立于不敗之地[3]。

參考文獻：

[1]季國平.當(dāng)前醫(yī)學(xué)生如何提升就業(yè)能力的思考[J]. 文教資料. 2011（04）

醫(yī)學(xué)畢業(yè)個人總結(jié)范文第3篇

揮手告別了校園，現(xiàn)在回顧起來，是對過去地審視和總結(jié)，亦是對未來的憧憬和希望。即將踏出校門的我，滿心期待社會大學(xué)的挑戰(zhàn)和磨練。

從踏入大學(xué)門檻的那天起，在良師的精心指導(dǎo)下，我奮力拚搏、自強不息，逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的新時代大學(xué)生，并為做一個知識型的社會主義建設(shè)者打下堅實的基礎(chǔ)。

工欲善其事，必先利其器。在無涯的學(xué)海里，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自我。在師友的嚴(yán)格教導(dǎo)及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。在學(xué)好理論課的同時也注重于對各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。我利用課余時間廣泛地閱讀了大量書籍，參加課外學(xué)生科研活動，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在“立志立德，求真求精”的校訓(xùn)下，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進取、將自己培養(yǎng)成為具有綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。我尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，以“熱情、求實、盡職”的作風(fēng)，積極完成學(xué)校和年級的各項任務(wù)，在臨床實習(xí)期間，持著主動求學(xué)的態(tài)度，積極向臨床上級醫(yī)生學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的基礎(chǔ)。“不斷追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念。“盡力做好每一件事”是我個人的基本原則。

我熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻身于醫(yī)學(xué)事業(yè)！我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。

醫(yī)學(xué)畢業(yè)個人總結(jié)范文第4篇

vestigation of the undergraduates in Binzhou Medical College and ana-

lyzes in detail the status quo of employment consciousness on follow-

ing aspects: career planning, employment expectation and job hunting, etc. Aimed at the main body of job-hunting undergraduates, it puts for-

ward a thorough employment guidance countermeasures to the five-year medical college students.

【Keywords】medical students; employment consciousness; employment

guidance.

一、基本情況

本調(diào)查于2010年6月至7月進行，調(diào)查對象為濱州醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院隨機抽取的15個本科班及口腔學(xué)院隨機抽取的1個本科班，其中2009級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)5個、全科醫(yī)學(xué)專業(yè)1個、麻醉學(xué)專業(yè)1個、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)1個、口腔醫(yī)學(xué)1個，2008級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2個、麻醉學(xué)專業(yè)1個、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)1個，2007級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)1個、全科醫(yī)學(xué)專業(yè)1個、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)1個；采用隨機發(fā)放調(diào)查問卷的方法，共發(fā)放問卷1015份，有效回收問卷987份，有效回收率為97.2%。（調(diào)查問卷見附錄）

二、調(diào)查結(jié)果

本次主要針對職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)期望以及求職三方面展開調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

通過調(diào)查顯示，盡管超過半數(shù)的受訪者認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)壓力大，但是對自己的長遠(yuǎn)發(fā)展有較為清晰目標(biāo)的受訪者僅為40%左右。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以很好的解決受訪者目標(biāo)不清晰、發(fā)展方向不明確的問題。如表一所示，有將近60%的受訪者只對自己的職業(yè)生涯有簡單的規(guī)劃，還有將近20%的受訪者表示不知怎樣規(guī)劃甚至根本沒做過規(guī)劃，對自己的職業(yè)生涯做過認(rèn)真規(guī)劃的受訪者僅為10%左右。盡管如此，受訪者所表達出的對職業(yè)生涯規(guī)劃的需求度是非常大的。

在受訪者自主獲得職業(yè)知識指導(dǎo)的各種渠道中，60%的受訪者是通過父母的影響來獲得職業(yè)知識，有25%左右的受訪者的職業(yè)指導(dǎo)知識來自報紙、雜志和書籍的閱讀，而最為理想的職業(yè)指導(dǎo)知識來源渠道――學(xué)校設(shè)立的就業(yè)指導(dǎo)中心及就業(yè)相關(guān)協(xié)會僅占到了17%左右。同時，受訪者在選擇接受職業(yè)生涯規(guī)劃的方式上表現(xiàn)出了相當(dāng)大的多樣性，較為集中的選擇項是面對面咨詢和知識講座。

（二）就業(yè)期望

就業(yè)期望是指畢業(yè)生希望獲得的就業(yè)崗位、就業(yè)地區(qū)以及薪水標(biāo)準(zhǔn)等的綜合體現(xiàn)。就業(yè)期望值是指理想的職位對自己物質(zhì)、精神需求的滿足程度，如工資收入、福利待遇、工作環(huán)境和條件，是否能受到同事的尊重和領(lǐng)導(dǎo)的器重，自己的能力和特長能否得以施展等。

如表二所示，有將近80%的受訪者能夠認(rèn)識到醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻、就業(yè)困難的事實，這說明在對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的認(rèn)識上大多數(shù)受訪者已趨于理性。在高等教育進入大眾化階段后，卻仍有60%左右的受訪者覺得醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生屬于社會分子的精英層面。當(dāng)然，受訪者尊重醫(yī)學(xué)這個職業(yè)本身并沒有問題，但若慣性的認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生也屬于社會的精英層面，這勢必會對受訪者在擇業(yè)觀念方面產(chǎn)生不健康的影響，造成就業(yè)期望值居高不下的問題。盡管大多數(shù)受訪者在擇業(yè)觀念的選擇上顯示出了合理性，僅有20%左右的受訪者選擇“一步到位，有固定收入”這一不易操作又在一定程度上限制自身長遠(yuǎn)發(fā)展的擇業(yè)觀念；另一方面，大多數(shù)受訪者在就業(yè)單位和期望月薪的選擇上卻令人堪憂――70%左右的受訪者所選擇的國營機構(gòu)（機構(gòu)指醫(yī)院、企業(yè)等）固然是薪資待遇與工作環(huán)境穩(wěn)定、發(fā)展前景有保障，但該類機構(gòu)招聘門檻高、工作強度和壓力大、競爭激烈也是不爭的事實。據(jù)麥可思公司于2009年5月底的《2009屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤月度報告》，全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的平均月薪為2007元，大多數(shù)受訪者的期望值與此存在較大的差距，70%左右的受訪者的月薪期望值在2000元以上。

調(diào)查顯示，除去現(xiàn)實因素的影響導(dǎo)致20%左右的受訪者在選擇就業(yè)時看重薪水的高低，尚有將近70%的受訪者在選擇就業(yè)時看重發(fā)展空間和工作的穩(wěn)定性這兩個利于受訪者自身長遠(yuǎn)發(fā)展的方面，這反映出受訪者在選擇就業(yè)時已經(jīng)能夠表現(xiàn)出一定的理性與合理化，這與學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)及對受訪者進行的其他方式的職業(yè)指導(dǎo)是分不開的。

（三）求職

求職是指利用自己所學(xué)的知識和技能，來向企事業(yè)單位尋求為其創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源的一種過程，而這個過程應(yīng)當(dāng)是一個由準(zhǔn)備到實施的長期性的過程。

綜合表一所反饋的信息及如表三所示，大多數(shù)受訪者的擇業(yè)觀念影響來自于父母，而父母卻不能在受訪者職業(yè)發(fā)展過程中給予其合理化、科學(xué)性的建議，加之學(xué)校在對受訪者職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)環(huán)節(jié)上存在的吧缺失，導(dǎo)致近半數(shù)的受訪者并不明確自己職業(yè)發(fā)展所面臨的優(yōu)勢和劣勢，這就會對受訪者的求職過程產(chǎn)生消極的影響。

同時，如表三所示，由于學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)及社會環(huán)境等其他渠道對受訪者的綜合影響，受訪者在對用人單位納才標(biāo)準(zhǔn)和自身素質(zhì)評估方面存在較為明晰、合理的認(rèn)識，這就為學(xué)校繼續(xù)開展職業(yè)指導(dǎo)課程打下了良好的基礎(chǔ)，為受訪者針對自身的不足采取有針對性的措施明確了方向。

三、思考與建議

綜合表一、二、三、四所示，以下是針對調(diào)查中所反映出來的信息提出的幾點思考和建議，希望能對受訪者更好地進行切合自身實際的職業(yè)生涯規(guī)劃、對學(xué)校更合理地對學(xué)生進行職業(yè)知識指導(dǎo)起到一定的借鑒作用。

（一）建立一支專兼職相結(jié)合的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍

在調(diào)查中，受訪者表現(xiàn)出對專業(yè)化、職業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的渴求。職業(yè)指導(dǎo)是一項專業(yè)性很強的工作，它要求職業(yè)指導(dǎo)人員具備較強的專門知識、能力和素質(zhì)，需要形成素質(zhì)全面、市場意識強、并對市場非常了解的團隊。如果沒有職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)培訓(xùn)，教師就會顯得力不從心，指導(dǎo)也缺乏針對性和科學(xué)性。

1、建立一支專職教師隊伍。一方面，高校要對職業(yè)指導(dǎo)教師采取多種形式的培訓(xùn)，如定期集訓(xùn)、參觀考察、與兄弟院校交流工作經(jīng)驗等，使他們掌握職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃、教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)、求職與面試技巧、社交禮儀與溝通等職業(yè)指導(dǎo)知識。另一方面，學(xué)校可采取各種措施，激發(fā)職業(yè)指導(dǎo)教師的積極性，豐富其教學(xué)經(jīng)驗，提高其教學(xué)水平，真正發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用。

2、建立一支社會兼職隊伍。高校要充分利用社會資源，采取多種形式，提高職業(yè)指導(dǎo)工作的針對性和有效性。可聘請社會上專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃專家對學(xué)生進行測評、規(guī)劃、形象設(shè)計等；還可聘請醫(yī)學(xué)專業(yè)的成功人士、校友、有臨床經(jīng)驗的醫(yī)生等為學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，解答學(xué)生關(guān)心的實際問題。

（二） 建立長期有效的就業(yè)信息體系

在調(diào)查中，受訪者表現(xiàn)出對就業(yè)信息及時性和全面性的強烈渴望，及時而全面地獲取就業(yè)信息在很大程度上決定了就業(yè)的成敗。職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門要加強就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，一是把每年的真實就業(yè)情況如專業(yè)的就業(yè)率、行業(yè)性質(zhì)、就業(yè)方向、就業(yè)渠道、就業(yè)流向等及時向?qū)W生反饋；[1]二是及時給學(xué)生最新的就業(yè)形勢與職業(yè)需求信息；三是及時給學(xué)生反饋往屆畢業(yè)生的就業(yè)信息；四是向用人單位提供高校畢業(yè)生信息，起到聯(lián)系用人單位及醫(yī)學(xué)生的紐帶作用；五是積極隨訪畢業(yè)生的工作情況和用人單位對畢業(yè)生的反饋信息，及時給在校生進行傳達，使他們積極應(yīng)對，以便畢業(yè)時能夠適應(yīng)市場需要。要通過完善信息服務(wù)，使學(xué)生能夠及時獲取自身所需信息，進行就業(yè)準(zhǔn)備的適時調(diào)整，最終形成就業(yè)良性循環(huán)體系。做好醫(yī)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，需要學(xué)校、醫(yī)學(xué)相關(guān)用人單位、畢業(yè)生本人及政府各方的共同努力。

（三）強調(diào)職業(yè)指導(dǎo)工作的全面性和全程性

在市場經(jīng)濟的今天，大學(xué)生產(chǎn)的是要能被社會所認(rèn)可的人力資源。當(dāng)前的職業(yè)指導(dǎo)工作并不能做到全面長期地為學(xué)生提供服務(wù)，或斷斷續(xù)續(xù)，或只是在臨近大學(xué)畢業(yè)才開始著重注意引導(dǎo)學(xué)生做好進入社會的準(zhǔn)備，主要是為解決畢業(yè)生找工作難的“燃眉之急”。但是，正確擇業(yè)觀的形成以及一個人的就業(yè)能力的提升不是一朝一夕能完成的，因此我們務(wù)必應(yīng)該強調(diào)職業(yè)指導(dǎo)工作的全面性和全程性。

根據(jù)受訪者所反饋信息，強調(diào)職業(yè)指導(dǎo)工作的全面性既要保證大眾授課的功效性，同時還要為學(xué)生開展個性化的、內(nèi)容針對性強的因材施教服務(wù)，要加強職業(yè)指導(dǎo)方式的多樣化，增加諸如開設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)論壇、邀請專家講座以及增加社會實踐機會等多樣化、效果好的渠道，為學(xué)生提供全面性的服務(wù)。全程性是指職業(yè)指導(dǎo)工作要貫穿在大學(xué)教育的全過程。低年級主要進行適應(yīng)性教育、專業(yè)教育、學(xué)風(fēng)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等，教育學(xué)生樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、職業(yè)生涯規(guī)劃意識和就業(yè)素質(zhì)意識；中年級主要進行就業(yè)價值觀、擇業(yè)觀、擇業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)教育等，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，加強創(chuàng)業(yè)教育，幫助他們認(rèn)清自己所適應(yīng)的工作領(lǐng)域；高年級主要進行就業(yè)形勢與政策、求職準(zhǔn)備、需求信息、勞動合同法與就業(yè)權(quán)益保障，讓學(xué)生了解畢業(yè)生就業(yè)的市場情況，著手進行就業(yè)指導(dǎo)實戰(zhàn)教育。

（四）強化自身素質(zhì)，對自己進行合理定位

醫(yī)學(xué)畢業(yè)個人總結(jié)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]　桂西地區(qū)；基層衛(wèi)生人才；現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號]　R197.3 [文獻標(biāo)識碼]　B [文章編號]　1673-7210（2012）12（c）-0159-03

我校地處廣西、云南、貴州三省交界處，為少數(shù)民族聚居地。學(xué)校高度重視桂西地區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才的現(xiàn)狀，筆者及課題組成員通過深入百色周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院調(diào)研，通過調(diào)研情況看桂西地區(qū)基層衛(wèi)生人才不足現(xiàn)狀極為嚴(yán)重。基層衛(wèi)生人才嚴(yán)重缺乏，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生人員普遍存在學(xué)歷低、職稱低、能力低的“三低”現(xiàn)象，甚至有部分工作人員是以前部隊轉(zhuǎn)業(yè)到地方的安置人員，無醫(yī)學(xué)背景，這嚴(yán)重影響衛(wèi)生院開展醫(yī)療衛(wèi)生工作的功能，很多患者只好送往大醫(yī)院，造成家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)較重。很多患者選擇“拖”而錯過救治良機。本文對桂西地區(qū)基層衛(wèi)生服務(wù)人才的現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，并提出解決辦法。

1　桂西地區(qū)基層衛(wèi)生人才現(xiàn)狀

目前桂西地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生人才分布狀況是城鄉(xiāng)兩極分化十分突出，一方面，地市級醫(yī)療衛(wèi)機構(gòu)集中了大量的高學(xué)歷、高職稱的衛(wèi)生人才，另一方面，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)衛(wèi)生人才又十分短缺。課題組成員通過對百色周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院走訪調(diào)研。所得數(shù)據(jù)顯示鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院有醫(yī)學(xué)本科及以上學(xué)歷的僅占2.92%；大專學(xué)歷的也只占24.58%；絕大多數(shù)是中專學(xué)歷和無醫(yī)學(xué)學(xué)歷者，在所有調(diào)查衛(wèi)生院中取得中級職稱僅為14.2%。這些數(shù)據(jù)令人堪憂，因此基層醫(yī)療機構(gòu)人員存在著巨大缺口。其次，基層衛(wèi)生院的醫(yī)療設(shè)備購置不到位，基礎(chǔ)設(shè)施差，醫(yī)院管理、運營制度不完善。最后，基層醫(yī)療衛(wèi)生單位工作者個人職業(yè)發(fā)展前景狹小，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)就業(yè)的醫(yī)務(wù)人員由于業(yè)務(wù)受限，理論交流不足從而導(dǎo)致個人業(yè)務(wù)水平無法提高，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試中通過率也是非常低，在本文調(diào)研的基層醫(yī)院中，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的僅占醫(yī)院總職工數(shù)的30％左右，另外由于基層醫(yī)療隊伍很多是大專和中專學(xué)歷，受制于文化水平和工作環(huán)境，很多基層醫(yī)生甚至連考助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師都感到困難。很多醫(yī)生都是處于無證行醫(yī)的尷尬境地。

2　原因分析

我校是地處廣西、云南、貴州三省交匯處的唯一一所高等醫(yī)科院校，擔(dān)負(fù)著為老、少、邊、山、窮地區(qū)培養(yǎng)和輸送醫(yī)學(xué)人才的任務(wù)，學(xué)校多年以來秉承“大醫(yī)精誠”校訓(xùn)，把培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高級應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。至今學(xué)校已經(jīng)為百色及周邊地區(qū)培養(yǎng)了三萬多名醫(yī)學(xué)人才，有效地緩解了桂、滇、黔三省交界處缺醫(yī)少藥的狀況。但是由于基層基本醫(yī)療設(shè)備缺乏，不利于個人職業(yè)發(fā)展；而且基層生活環(huán)境與城市差巨較大，工資收入、社會保障等遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市醫(yī)療衛(wèi)生單位工作人員。因此很多醫(yī)科院校畢業(yè)生不會選擇到基層就業(yè)，極少部分畢業(yè)生到基層就業(yè)也是出于就業(yè)競爭壓力，他們只是把在基層就業(yè)作為過渡期，一旦找到更好的單位就會辭職，另外，雖然政策有向基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)傾斜，但還是不能徹底改善當(dāng)前醫(yī)療資源的配置不均問題。政府用于醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的資金大部分還是流向“三甲”大醫(yī)院，造成很多基層醫(yī)療機構(gòu)資金缺乏，連基本的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)設(shè)備都很難配備齊全。由于工資福利待遇、職業(yè)發(fā)展前景、社會地位落差大等種種現(xiàn)實原因，很多醫(yī)科院校畢業(yè)學(xué)生不愿意到基層就業(yè)。對我校近3年臨床專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在市級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)就業(yè)學(xué)生占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)13%左右，在縣級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)就業(yè)的學(xué)生占67%左右，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院就業(yè)的學(xué)生僅占1.1%左右。可見到基層就業(yè)人數(shù)極少，但現(xiàn)實的情況是基層對衛(wèi)生人才有極大的需求空間，一些基層衛(wèi)生院連續(xù)幾年到我校招聘畢業(yè)生，但往往都是應(yīng)聘者寥寥，根本沒能招聘到畢業(yè)生[1]。另一方面基層醫(yī)療衛(wèi)生人才流失也非常嚴(yán)重。很多在基層地區(qū)是醫(yī)務(wù)骨干，工作非常優(yōu)秀，但總覺得個人的價值沒有得到充分的實現(xiàn)，于是有的想辦法調(diào)動到上級醫(yī)院，甚至有的自己開診所。這樣直接導(dǎo)致基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)技術(shù)長期上不去，也導(dǎo)致了群眾不相信基層醫(yī)院救治水平，但到大醫(yī)院救治成本高，群眾往往病情嚴(yán)重時候才住院治療，耽誤了寶貴的救治時機。

3　解決對策

3.1　加強政策導(dǎo)向，開展訂單式培養(yǎng)，強化基層衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)

國家發(fā)改委、衛(wèi)生部、教育部、財政部、人力資源和社會保障部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費培養(yǎng)工作的實施意見》。從2010年起，連續(xù)3年在高等醫(yī)學(xué)院校開展免費醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)工作，力爭到2015年基層醫(yī)療衛(wèi)生人員達到387萬人，其中全科醫(yī)師達到18萬人；到2020年，基層醫(yī)療衛(wèi)生人員達到462萬人，其中全科醫(yī)師達到30萬人以上。開展免費醫(yī)學(xué)教育，通過政府投入，減少醫(yī)學(xué)生教育成本，在學(xué)生入學(xué)前和地方衛(wèi)生局簽訂服務(wù)協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后回到當(dāng)?shù)鼗鶎俞t(yī)療衛(wèi)生單位工作，這是解決基層衛(wèi)生人才切實可行的途徑之一，對推進基層衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，提高基層醫(yī)療服務(wù)層次具有重大意義[2-3]。另外基層醫(yī)療衛(wèi)生人才的穩(wěn)定還必須有相關(guān)后續(xù)政策法規(guī)完善，必須要在崗位編制、工資福利、職稱評聘、社會保障給予基層醫(yī)療衛(wèi)生人才充分保障。2009年年底廣西壯族自治區(qū)人民政府出臺了《廣西壯族自治區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院管理辦法》也給廣西基層醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍提供了歷史性發(fā)展機遇，并按衛(wèi)生部等六部委頒發(fā)的文件精神，于2010啟動了定向免費為基層培養(yǎng)全科醫(yī)生的試點工作，我校在2010年招收了第一批為基層定向培養(yǎng)的全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，這批學(xué)生錄取時已經(jīng)和當(dāng)?shù)乜h衛(wèi)生局簽訂協(xié)議，畢業(yè)后回到當(dāng)?shù)乜h的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院工作6年，他們在校就讀的學(xué)費及住宿費均由財政撥付，每年按在校10個月計算，每月補助生活費250元，這樣大大降低了教育成本投入，從填報志愿情況看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了政府預(yù)定的名額，可見這項政策還是切實可行的。

3.2　完善相關(guān)政策配套，讓醫(yī)學(xué)生“下得去，用得上，留得住”

針對當(dāng)前醫(yī)學(xué)畢業(yè)生“下不去，留不住，用不上”的問題，政府要解決基層衛(wèi)生人才不足和流失問題必須要建立健全基層衛(wèi)生機構(gòu)吸引、穩(wěn)定人才的長效機制，加強基層衛(wèi)生機構(gòu)的工作與生活設(shè)施建設(shè)，完善新醫(yī)改背景下農(nóng)村基層衛(wèi)生人才配套政策，充分發(fā)揮相關(guān)政策的激勵作用，是建設(shè)好農(nóng)村衛(wèi)生人才隊伍的重要保障[4]。比如對畢業(yè)生到基層工作的編制問題、工資福利問題、職稱評聘問題、個人學(xué)歷及業(yè)務(wù)提高問題等相關(guān)政策要落實。廣西壯族自治區(qū)在充分執(zhí)行上級部門頒發(fā)的關(guān)于大學(xué)生到基層服務(wù)的相關(guān)政策基礎(chǔ)上也相應(yīng)地出臺了一些政策，2010年自治區(qū)人社廳、財政廳《關(guān)于我區(qū)“三支一扶”大學(xué)生服務(wù)期間參加社會保險有關(guān)問題的通知》（桂人社發(fā)[2010]169號）；2011年自治區(qū)黨委組織部、自治區(qū)人社廳等八部門頒發(fā)了《高校畢業(yè)生到廣西農(nóng)村基層支農(nóng)、支教和扶貧工作管理辦法》（桂人社發(fā)[2011]80號）。

在編制問題上，自治區(qū)結(jié)合深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，加強基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)編制使用管理，規(guī)定在基層衛(wèi)生機構(gòu)綜合改革中預(yù)留10%左右的編制用于招聘符合崗位需求和招聘條件的醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生。此外，在縣、市級醫(yī)療衛(wèi)生單位選聘人才時，對具有基層工作經(jīng)歷的醫(yī)學(xué)高校畢業(yè)生，在同等條件下優(yōu)先聘用。城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)空出崗位，應(yīng)優(yōu)先用于聘用安排特崗全科醫(yī)生；充分考慮基層是否“用得上”這一大學(xué)生普遍關(guān)注問題，近年各級政府加大對基層投入，改善基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施。僅2008～2011年中央和地方財政累計投入47　523萬元，新增業(yè)務(wù)用房432　004平方米，2011年全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院床位數(shù)達到45　526張，比2008年增長33.87%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院基礎(chǔ)設(shè)施面貌煥然一新。自2009年年起，中央財政投入2.45億為全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院配備高頻X線機、B超、呼吸機、離心機、全自動生化分析儀、麻醉機、救護車等一批基本設(shè)備，提升開展常見病、多發(fā)病及一些急、危、重疾病的診療和救治水平。2011年廣西衛(wèi)生統(tǒng)計提要顯示，我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院住院人數(shù)占全區(qū)各類醫(yī)療機構(gòu)總?cè)藬?shù)的42.26%，門急診人數(shù)占全區(qū)各類醫(yī)療機構(gòu)門急診人次的26.1%。隨著相關(guān)政策的落實到位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的門急診和住院比例將進一步提高。醫(yī)學(xué)高校畢業(yè)生到基層將大有用武之地，能充分發(fā)揮其專業(yè)技術(shù)水平；努力改善基層衛(wèi)生人員待遇，自治區(qū)財政對基層編制內(nèi)的醫(yī)務(wù)人員按每年每人6　000元進行基本工資補助，實行“托底不限高”的績效工資激勵機制，并建立了基本養(yǎng)老保險，醫(yī)療保險等“五險”制度，據(jù)統(tǒng)計，2011年全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員的工資福利收入28　570.07元，比2009年增長19.7%，此外各級財政從2012年起將用4年時間在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)公共租賃住房26　000套，逐步解決衛(wèi)生院衛(wèi)生技術(shù)人員住宿難問題。對到國家級28個貧困縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的大學(xué)生實行學(xué)費（按每學(xué)年最高不超過6　000元計算）代償；對在基層服務(wù)的高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的職稱評聘實行政策傾斜，例如對服務(wù)基層大學(xué)生實行提前轉(zhuǎn)正定職政策，專業(yè)技術(shù)人員職稱外語、計算機能力考試實行“雙免”政策，利用中央專項資金，加大對基層醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生技術(shù)人員服務(wù)能力和水平，對到基層就業(yè)的大學(xué)生，服務(wù)期滿2年的參加公務(wù)員考試、研究生考試給予優(yōu)惠政策支持（李康2012年5月“醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革與醫(yī)學(xué)生的使命”形勢報告會講話）。

3.3　大力發(fā)展成人教育，提高基層衛(wèi)生人員學(xué)歷層次

桂西地區(qū)區(qū)是廣西省經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，受地方經(jīng)濟制約，基層醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員普遍存在學(xué)歷層次低，業(yè)務(wù)水平低的情況。因此，通過提高學(xué)歷層次來提升業(yè)務(wù)水平，是促進基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的一項重要工作。醫(yī)學(xué)成人學(xué)歷教育，是現(xiàn)有衛(wèi)生人才實現(xiàn)學(xué)歷提升的有效途徑[5]。為此，我校積極舉辦醫(yī)學(xué)類成人高等學(xué)歷教育，這是解決桂西基層衛(wèi)生單位在職人員學(xué)歷層次低、提高醫(yī)療業(yè)務(wù)水平的有效途徑。據(jù)統(tǒng)計，在我校參加成人高等學(xué)歷教育的學(xué)生，80%以上是來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層衛(wèi)生單位的醫(yī)務(wù)人員。多年來我校在成人高等學(xué)歷教育的專業(yè)設(shè)置、招生管理、學(xué)籍管理、教務(wù)管理、學(xué)生管理等方面做了大量工作，有效解決了部分基層衛(wèi)生單位醫(yī)務(wù)人員的學(xué)歷情況。

3.4　開展結(jié)對共建，促進基層衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展

廣西省從2009年12月開始“結(jié)對共建、創(chuàng)先爭優(yōu)活動”，自治區(qū)政府精心組織69個區(qū)直單位分別與轄區(qū)內(nèi)各村、社區(qū)建立結(jié)對共建關(guān)系，扎實開展“城鄉(xiāng)互聯(lián)、結(jié)對共建”活動。3年來，區(qū)委高度重視“城鄉(xiāng)互聯(lián)、結(jié)對共建”活動，緊緊圍繞“一年打基礎(chǔ)、二年見成效、三年大發(fā)展”總體目標(biāo)，牢牢把握“隊伍為基石、發(fā)展為基礎(chǔ)、民生為基本”的基本原則，聚合力、聚財力、聚智力，不斷豐富和拓展結(jié)對共建工作，取得了明顯成績（歐陽坤松于2012年4月在全區(qū)“城鄉(xiāng)互聯(lián)、結(jié)對共建”活動總結(jié)表彰大會的講話）。通過結(jié)隊共建，加強城市醫(yī)療衛(wèi)生單位以結(jié)隊共建為橋梁，積極與縣鄉(xiāng)醫(yī)療機構(gòu)開展技術(shù)共建的對口支援工作，利用大醫(yī)院資金、設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢，開展給基層送醫(yī)、送藥、送設(shè)備三下鄉(xiāng)活動，與基層衛(wèi)生單位締結(jié)為技術(shù)共建合作單位，定期選派資深專家教授到基層開展技術(shù)指導(dǎo)、教學(xué)、查房活動，免費接收各縣鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生骨干到市級大醫(yī)院進修培訓(xùn)，免費面向基層舉辦基層衛(wèi)生技術(shù)人員（村醫(yī)）培訓(xùn)班，可有效推動基層衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。

4　結(jié)語

桂西地區(qū)地處廣西、云南、貴州三省交界處，有其民族地區(qū)特殊地理位置和民族性，由于長期處于經(jīng)濟發(fā)展滯后狀態(tài)，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)一直處于缺醫(yī)少藥狀態(tài)。如何改變民族基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)現(xiàn)狀是事關(guān)人民大眾衛(wèi)生健康的頭等大事，事關(guān)民族穩(wěn)定、社會和諧大局。作為決策者應(yīng)該認(rèn)真貫徹落實政策，真正解決基層就業(yè)的高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生個人發(fā)展、社會福利等問題，讓畢業(yè)生“下得去、用得上、留得住”，并利用目前的“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，積極部署城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生單位“結(jié)隊共建”可推動基層衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。我校作為地處桂西老的醫(yī)科院校，學(xué)校要充分利用現(xiàn)行政策，調(diào)整辦學(xué)層次，突出特色，發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)一批能服務(wù)基層的高素質(zhì)、應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才。

[參考文獻]

[1] 肖剛，廖贊勇，陶肖云，等.民族醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策[J].時代教育，2012，（2）：92-93.

[2] 杜仕林，賴長宏.我國基層衛(wèi)生服務(wù)體系制度建設(shè)研究[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報：西部論壇，2009，19（5）：55-60.

[3] 醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）[Z].衛(wèi)人發(fā)2011年15號文件.

[4] 羅萍.廣西農(nóng)村基層衛(wèi)生人才隊伍現(xiàn)狀與戰(zhàn)略思考[J].學(xué)術(shù)論壇，2010，　33（11）：175-178.