建筑專業學生實習自我

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建筑專業學生實習自我范文第1篇

關鍵詞：工程造價；實踐教學；教學環節；自我實踐

中圖分類號： TU723文獻標識碼： A

0 引言

當前在教育教學中容易忽視實踐教學環節，實踐教學一直以來就是高校人才培養的一個薄弱環節，并且存在著一系列問題，這些問題反過來又制約了實踐教學的發展。對于工程造價來說，近年來的建筑行業發展良好，該行業人才的需求也在不斷增長，特比是在我國加入世貿組織以來，建筑行業也要響應與國際接軌的號召。一直以來，我國習慣重視技術而忽略了經濟，建筑行業的工作人員以及所培養的建筑人才在造價控制與管理方面缺乏良好的意識。

1實踐教學中存在的問題

1. 教學方法陳舊

近年來，雖然我國各大高校在教學的各個方面作了相應的改革，但培養模式變化并不大，管理太嚴，且約束太多，學生的積極性、主動性以及創新性無法得到很好的發揮。許多教學內容過于陳舊，甚至教材中的某些重要內容因為時代的發展而失去了意義，而某些不在我們教學內容范圍內的知識卻正是需要學習的新知識體系；而且目前主要的教學方式依然單一與灌輸為主，老師與學生之間缺少溝通與交流。

1.2 對實踐教學重視不夠

以下是不夠重視實踐教學的兩個主要方面：1、由于長期以來，我國以應試教育為主導的教學思想，我們已經形成了理論教學為主，實踐教學為輔的認識，認為一個學校的教育質量如何，主要取決于學生對于理論知識的掌握情況，而實踐教學只是一種輔教學，實踐能力強弱并不重要，因此實踐教學的學時非常少。2、因為與理論教學相比，實踐教學較的難度要更大一些，除了需要教材之外，還要配備相應的實物；另外，除了需要聯通校內的一些部門之外，還要與校外的某些單位進行溝通與協調；教學組織工作也有一定的難度，從最初的實驗設計到后來的實驗報告審批，尤其是戶外教學，不僅不好管理，學生的衣食住行、安全、實習指導等均需要安排好，并且要與實習單位協調好，因此，有部分老師直接就取消了實踐教學，導致實踐就變成了一種形式，不愿動腦動手，應付了事。

2 實踐教學發展改革的方向

2.1 教學方法方向

執行“積木式”教學，使理論教學與實踐教學有機的結合在一起并統一。在土木工程、建筑工程等相關專業的課程設計以及畢業設計中，要始終以構建一棟完美的房子為指導思想，且不限制該房子的結構、材料以及性能，理論課程教學所傳授的是搭建的過程，所以，將“積木式”教學思想貫徹到專業課程以及相關實踐性教學中，對于有機結合并統一各課程理論教學與實踐教學是非常有幫助的。

2.2 加強實習教學環節改革，實現“自我實踐”

在生產與畢業實習中，經常存在實習單位不好聯系、經費與時間不充足等問題，要解決這些問題可采取兩種模式并舉的方式，實現“自我實踐”的改革。

1、第一實習模式，即傳統的集中實習方式，它的優點是老師方便進行集中的管理及指導，而且比較容易在短期內達到實習的目的；缺點在于實習單位的要求比較多，實習單位不好聯系，學生住宿問題不好解決，而且實習經費較高。要對該實習模式進行改革，重點是對實習基地的建設要加強，學校應與臨近的建筑企業、監理單位以及設計院等建立長期的合作關系，那么就可解決學生住宿問題，學生可回學校住，從而也就使經費不足的問題得以解決。

2、第二實習模式，即分散實習。學生按照實習的相關要求，通過學校開具的實習介紹信自行聯系實習單位，對于偏遠地區的學生，指導老師可通過已畢業的學生、朋友以及其他關系給他們介紹相應的實習單位。這種模式比較容易解決學生的食宿問題，而且實習時間也沒有限制，對于學生與實習單位而言是雙贏的事，實習單位為學生提供實習的機會，而學生也可為實習單位分擔一些工作，還有可能將實習單位在施工中所存在的問題解決掉。這種實習模式可提高學生的主動性，因為是他們自己找實習單位，對于他們來說是一種很好的社會鍛煉，對于學生畢業后找工作有一定的幫助，所以第二實習模式對學生“自我實踐”是比較有利的。

2.3 成果改進方向

在實習成果交流與成績考核方面要加強，主要是實習單位的鑒定，其次才是指導老師的實習考查與交流。實習成果交流是其中一個比較關鍵的環節，由于每個學生所實習的單位是不一樣的，且工程主體、結構、材料、施工技術與工藝以及方法均有差別，而實習成果交流作為學生之間相互學習的一個平臺，可拓展其眼界及知識；不僅如此，實習指導老師也可對當前先進的施工技術與工藝以及方法有所了解，有利于將來教學工作的開展以及科研經驗的積累。

2.4實踐教學環節

對教學與畢業實習等實踐性教學工作要認真組織并執行。結合培養計劃，認真組織教學實踐工作，主要培養學生的動手能力，在該環節中安排了如下一些教學課程：建筑工程概預算課程設計、建筑施工課程設計、建筑造價軟件實訓、建筑工程制圖課程設計、工程識圖與施工實訓、工程定額與預算實訓、房屋建筑學課程設計、裝飾工程預算課程設計、安裝工程預算課程設計等。同時，在頂崗實習中堅持培養學生的綜合能力，即理論知識、經驗以及個人素質，提高學生的就業競爭力。 2.5完善教學計劃及課程體系

實施“雙證書”制度，完善教學計劃及課程體系。 在教育中，“雙證書”制度對于高等技術應用人才的培養具有重要意義。教學中的教學內容及課程體系的建立一定要以培養學生職業能力為主，將學歷與相關職業資格證書有機的結合在一起，主要培養學生的實踐動手能力，使他們可以及時掌握到先進的技術，以市場需求為主導，基于崗位的要求，根據教育培養模式來制定人才培養計劃。將建筑行業以及國家的的職業資格標準作為專業教學計劃制定與課程體系建立的依據，對這個專業所須具備的知識、技能以及素質進行確定，對理論的系統性進行弱化，培養學生的職業能力，在實際的課程與實訓中落實職業崗位的要求，使實際工作的技術標準以及規程直接在學校教學內容中得到體現，在培養模式與教學改革中加入證書這一因素，從而有利于我們培養出擁有學歷與職業資格證書的高等技術應用性人才。

3 小結

工程造價專業實踐教學改革雖經過不斷的探索、實踐，正在逐步完善，針對當前存在問題，工程造價專業實踐建設的基本思路是：先組織力量開發特色鮮明的指導性教學計劃，在此基礎上擬研究制訂各課程、各實踐性教學環節的教學大綱，進而組織編寫各課程和各實踐性教學環節的配套教材，研究開發配套的教學課件和應用軟件。

參考文獻：

[1]錢靚. 高職工程造價專業實踐教學改革探索[J]. 徐州建筑職業技術學院學報,2011,01:73-74+87.

[2]李云春,李敬民. 工程造價專業人才培養模式的探索與實踐[J]. 農業教育研究,2011,01:19-23.

[3]劉彩霞. 高職工程造價專業實踐教學體系建設的探索[J]. 中國職業技術教育,2012,05:8-10.

[4]郭樹榮,任曉宇. 應用型本科專業實踐能力培養探索與實施——以工程造價專業為例[J]. 中國電力教育,2012,10:116-117.

建筑專業學生實習自我范文第2篇

個人簡歷網權威建筑與設計專業本科生自我評價，更多建筑與設計專業本科生自我評價相關信息請訪問個人簡歷網。 每當我看到令人驚嘆的建筑時，我就感慨設計者的偉大，于是我就夢想能夠像他們一樣設計出經典的，大氣的實用的建筑。建筑與設計專業就是我一直追求的目標。三年的校園生活是我人生中的一個轉折點，扎實的理論知識，讓我在今后的工作中不懈地去挑戰自我，相信再大的工作困難也會迎刃而解，校園學習期間，曾做出的成績，讓我在以后的工作上更有信心去勝任，也鍛煉了自我，為實現人生的價值和理想打下了基礎。

我擅長cad設計和平面設計及辦公軟件，尤其是建筑行業的圖紙有一定興趣，可能跟課余和假期時間學習了相關的知識有關。我在校間任學生會學習部部長，工作態度認真，做事嚴謹。在日常活動中，我工作熱情負責、任勞任怨，和班級同學團結一致。實習期間我帶領同學參加建筑行業設計實踐，多次配合實習老師講解實踐知識和參觀建筑新技術成果。從中不但服務了老師和在校學生，而且提高和加深了我們這一批學子對建筑行業的興趣和了解，也為許多同學增加了就業機會。

在學習成績上，一直名列前茅，每學年都能獲得獎學金。我的專業知識水平使我在建筑行業中很快得到發展。課余時間，就不斷的了解和接觸建筑行業知識，使得在學習建筑理論知識時。很快的與社會實踐結合起來。三年的學習生涯，使我的專業知識得到了實質性擴展，增大了我的知識面。

在不斷提高書面知識理論的同時更注重于社會實踐。學以致用，實踐結合理論知識，20XX年暑假我應聘XX建筑工程有限公司技術部任技術內業員，我自身對這行業有堅實的基礎和濃厚的興趣，又有大量的工作讓我在這個建筑行業中不斷地加強了鍛煉，建筑專業知識也得到大幅度的提高。認真負責的工作態度和工作成果，使我受到公司領導的一致好評。

在三年的專業學習中，我在各方面都得到了極大的提高，而且培養了我一定的自學能力，在這將揮手告別學校的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學知識運用到工作中。

建筑專業學生實習自我范文第3篇

建筑工程自我鑒定經典范文

轉眼間大學生活即將畫上句號，回首這段美好的時光，往事歷歷在目。大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以提高自我的全面發展為努力方向，注重在細節中鍛煉自己的實踐能力和樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

在專業學習方面，我學習的是土木與環境工程。本專業培養德、智、體全面發展的能夠勝任外向型工程工作和適應國際競爭的專門人才。通過四年學習，我學習了專業制圖，環境評估，企業經濟學，巖土力學，材料力學，垃圾處理，水處理，地球化學，地球物理，地球遠程監控系統等專業課程。順利通過國家英語四級考試。學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。由于大學的授課和高中時有很大區別，不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。而我也非常喜歡去圖書館學習，迄今為止大學階段已看課外書籍一百多本。毫不夸張地說，大學四年沒有安心地在圖書館好好看基本書，那就絕對沒有真正意義上讀過大學。圖書館就是這樣一個改變人思想的地方。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。 我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。

在綜合能力方面，本人曾擔任班里的團支部書記，盡管那時候會比其他同學付出更多，更累一些，但我自己對此很是滿意。畢竟在這鍛煉中提升了自己的各方面能力，包括思考問題解決問題的能力，理論和實際結合的能力，做人與處世的能力等等。另外組織協調能力，社會工作能力都得到了鍛煉。同樣是因為出國的緣故，沒能繼續為班級服務，沒能繼續在這個崗位上鍛煉自己，同樣非常遺憾!除此之外我還有參加學院的外聯部，在一次次拉贊助一次次吃閉門羹中明白了許多道理，社會經驗得到了飛躍式的提高，還在部門中認識了很多朋友，學長學姐，他們的關照和友誼是我一生的財富!我個人愛好打臺球，所以又參加了學校的臺球社團。擔任辦公室主任，組織舉辦了多場比賽，友誼賽，豐富了大家的大學生活，也提高了自己的組織能力當然還有球技等等。

畢業，就要離開了，但我會永遠記得這段美好的求學經歷。是這里培養教育了我，這里是我起航的起點，我要從這里續寫我人生的新篇章。

優秀的建筑工作自我鑒定

首先,我是農民的孩子,自幼在鄉村長大,鄉村把我哺育成了一個堅強自立的人.她雖然沒有城市的精彩,卻更能體驗那奮斗的真本.我一直都認為在鄉村長大是最好的人生經歷之一.

后來,我背著別人和自己的期盼挺直腰桿上了大學.

大學是個“使我真正長大的學習之地”.大學不僅使我學到真本事,更重要的是,她教會我如何去學習、如何以正確的獨特的方法和眼光去看待世間繁雜之事物.我認為這是更好的立世的一個根本.

荒廢二從來就不在我的大學生活詞典里!我是真正做自己喜歡的并且是好的事情的.在學習上,我除了英文差些外,其他的都是很不錯的,大二兩學期成績均全班第二.我也熟悉office軟件的操作.還有autocad也是很熟悉的(拿了高級證).除了這些個“正事”外,業余我還在不斷地充實和完善自己.從大一進入學院廣播站做一名干事再到做攝影副部長再做廣播站副站長,一路上我以我的能力在不斷攀登.這過程里同樣學到很多知識,比如人際交往、組織管理――更重要的,它我知道了什么是責任!我對文學藝術很有興趣,閑時常常當作娛樂來研究,所以作文、速寫、攝影等也是有一定駕馭能力的。

閉門造不出好車的理我是知道的――大學里我抓住一切可以出去社會工作的機會.大一暑假我參加了學校組織的“三下鄉”水庫安全調研活動,體驗在酷暑山野工作的酸甜苦樂.大二暑假我又抓住機會,做了兩份“暑期實習”――一是為番愚一家設計公司做繪圖員一個月;二是在省水利科學研究所做模型施工.這些工作經歷使我更加的成熟,為踏入社會做好準備.

還有,我個人雖然身板稍小,但身體狀況良好.為人和善樂觀易處.我常給自己戴上這樣一頂帽子：“務實的理想主義者”!因為要實現理想必須得是務實的.

雖說我的學生生涯眼看就要結束了,但我的學習生涯就好比現在的建筑工程的責任,是終生制的。

作為一名即將畢業的建筑設計專業學生，社會實踐是我們在大學生活中的一個重要環節。大三寒假，我有幸到云南省文山縣建筑設計所實習，在將近一個月的實習期里，我初步接觸建筑設計的一些運作，熟悉了建筑平面，立面，剖面圖的繪制，積累了一定的社會經驗。負責指導我的是一名姓黃的工程師，實習內容主要是auto cad等建筑設計軟件的運用。在黃工程師的教導下，很快我就熟悉了相關的操作，使自己的基礎更牢固，技術更全面， 實際操作能力有所提高，以下就是我的一些實習過程和體會。

第一次到公司實習，剛來的時候心理很沒底，不知道怎樣與別人相處。實習幾天后發現，與同事相處并不難。當你遇到不明白的地方時，你就要多問，在問的同時，就增添了你和同事交流的機會，這樣，不僅問題解決，也很快融入了集體。在這里，要勤學好問，多與人交流，要以誠待人。

1通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。實習主要是為了我們今后在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習單位的黃師也給了我很多機會參與他們的設計是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來從事設計工作所要面對的問題。這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一滴的積累，不斷豐富自己的經驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力。

感謝前輩們對我的教誨，這次實了在專業方面得到了非常大的收獲之外，我還學會了怎樣和同事們友好相處，虛心向他們請教，怎樣與結構、水電專業的人溝通協調。親身經歷和熟悉了設計院的工作程序，開闊了眼界。和設計所的同事在一起，我感覺到非常的快樂和滿足。他們就像是朋友、老師和長輩一樣的幫助和指導我，我內心非常地感謝他們。

總之，經過這次實習之后，我從專業技能到為人處事，都真真切切的在現實之中得到了提高。同時我也為自己今后的畢業設計積累了知識。真得很感謝這次實習機會，為我今后的工作打下了堅實的基礎

建筑工作自我鑒定閱讀范文

通過一周的認識性實習，我初步的的了解了房屋的構造組成、構造原理及構造方法。進一步提高對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。

下面就實習與理論知識結合及得到的收獲做一些總結

一、結構形式:當今的建筑主要采用的是框架結構或者是框架剪力墻結構，磚混結構也采用但用的比較少。我們所參觀的兩個施工工地都采用的是框架---剪力結構。它是框架結構和剪力墻結構兩種體系的結合，吸取了各自的長處，既能為建筑平面布置提供較大的使用空間，又具有良好的抗側力性能。這種結構是在框架結構中布置一定數量的剪力墻，構成靈活自由的使用空間，滿足不同建筑功能的要求，同樣又有足夠的剪力墻，有相當大的剛度，框剪結構的受力特點，是由框架和剪力墻結構兩種不同的抗側力結構組成的新的受力形式，所以它的框架不同于純框架結構中的框架，剪力墻在框剪結構中也不同于剪力墻結構中的剪力墻。

在磚混結構設計中,為了加強建筑物的空間剛度和整體性,使建筑物在地震中避免或減輕破壞,根據抗震規范,我們設置一定數量的圈梁和構造柱,來增強和提高建筑物的抗拉、抗裂性能構造柱的設置位置的規定：規范規定無論房屋的層數和地震烈度是多少，均應在外墻四角、錯層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側、大房間外墻和內橫墻交接處樓梯間四角最好設置。上人屋面的女兒墻也應設置構造柱跨度比較大的梁，如果不設置墻垛或墊塊，也應有構造柱。

而在框架剪力墻結構中，為了加強砌塊隔墻的整體性，應在砌塊隔墻的適當位置設置構造柱或圈梁，具體設置位置和磚混結構的一樣。

二、施工縫、變形縫和后澆帶施工縫：受到施工工藝的限制，按計劃中斷施工而形成的接縫，被稱為施工縫。混凝土結構由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間形成的縫隙，就是最常見的施工縫。所以并不是真正意義上的縫，而應該是一個面。因混凝土先后澆注形成的結合面容易出現各種隱患及質量問題，因此，不同的結構工程對施工縫的處理都需要慎之又慎。

變形縫包括伸縮縫、沉降縫和防震縫。他們的作用是保證房屋在正常溫度變化、基礎不均勻沉降或地震時有一些自由伸縮，以防止墻體開裂，結構破壞。而后澆帶是在高層建筑中來代替變形縫的做法。其做法是每30米到40米留一道縫寬為800毫米到1000毫米的縫隙暫時不澆注混凝土。縫中鋼筋可采用搭接接頭，等荷載差不多穩定時，一般是結構封頂兩個月后再澆注混凝土。后澆帶都是用于建筑長度大于50米的建筑。而當建筑長度小于50米時并且是框架結構，這時為了保證建筑物的整體性和一定的剛度，就的設置單元墻來增加建筑物的整體性和剛度沉降縫：為克服結構不均勻沉降而設置的縫。如上部結構各部分之間，因層數差異較大，或使用荷重相差較大;或因地基壓縮性差異較大，等可能使地基發生不均勻沉降時，都需要設縫將結構分為幾部分，使其每一部分的沉降比較均勻，避免在結構中產生額外的應力，該縫就是“沉降縫”.須從基礎到上部結構完全分開伸縮縫：若建筑物平面尺寸過長，因熱脹冷縮的緣故，可能導致在結構中產生過大的溫度應力，需在結構一定長度位置設縫將建筑分成幾部分，該縫即為溫度縫。對不同的結構體系，伸縮縫間的距離不同，我國現行規范《混凝土結構設計規范》gb50010-XX對此有專門規定。伸縮縫在基礎可不斷開;抗震縫：為使建筑物較規則，以期有利于結構抗震而設置的縫，基礎可不斷開。

現在多用3縫合一只有沉降縫能滿足這個要求，所以多用沉降縫來代替其他縫來使用。

三、梁：按梁的常見支承方式可分為：簡支梁、懸臂梁、一端簡支另一端固定梁、兩端固定梁、連續梁。

梁按其在結構中的位置可分為主梁、次梁、連梁、圈梁、過梁等。

門窗過梁門窗洞口上的橫梁，支撐洞口上部砌體傳來的荷載;傳遞荷載的窗間墻常用形式：磚砌過梁，鋼筋磚過梁和鋼筋混凝土過梁圈梁砌體結構房屋中，在砌體內沿水平方向設置封閉的鋼筋砼梁。

在砌體結構房屋中設置圈梁可以增強房屋的整體和空間剛度，防止由于地基示均勻沉降或較大振動荷載。

圈梁：為了保證砌體的穩定而在砌體頂部或底部用鋼筋混凝土澆灌的構造封閉梁(非承重梁)。它采用鋼筋混凝土其厚度一般同墻厚，在寒冷地區可略小于墻厚，但不宜小于墻后2/3,高度不小于120mm,常見的有180mm和240mm.

在非抗震設防區，圈梁的主要作用是加強砌體結構房屋的整體剛度，防止由于地基的不均勻沉降或較大振動荷載等對房屋的不得影響。

建筑專業學生實習自我范文第4篇

【關鍵詞】建筑裝飾專業 職業能力 項目教學 職業道德

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2010)09-0087-02

當前建筑裝飾專業畢業的學生面臨著許多問題,有適應社會的問題,有適應就業崗位的問題,有職業持續發展的問題等。已經畢業的包括正在實習的學生反饋的情況看,和從事專業教學的教師在企業頂崗實習所遇到的問題,都直接指向了現有的教學中存在的不足,為此改進建筑裝飾專業教學刻不容緩。

建筑裝飾專業的學生就業單位主要是建筑裝飾施工企業、建筑裝飾設計工程公司、房地產開發企業、監理公司,還有少數在建設管理部門。從就業崗位看,以建筑裝飾施工一線管理崗位為主,包括施工員、預算員、質檢員、技術員、材料員、安全員等,還有相當一部分學生在建筑裝飾設計公司從事設計、繪圖工作,有的已經走上部門主管或經理的崗位,成為行業的技術骨干或企業、設計公司的領導,個別的已經自主創業經營。

在對已畢業的學生的就業情況調查中,獲得了以下一些建議:第一,現有的課程體系安排基本合理,但行業技術更新很快,應及時更新教學內容,充實本專業的新知識、新技術、新工藝、新方法,強化專業技能訓練;第二,由于工作后計算機應用較多,建議應該重視計算機輔助設計的教學;第三,鑒于畢業后的工作經歷,認為應該多開設一些關于社會科學、人文科學和藝術類等方面的選修課,使學生學習到多方面的知識。既提高了個人的修養,又增強了適應社會的能力;第四,學校應加強就業指導,提高學生社交和營銷的能力,增強學生的就業競爭力。

以下是針對出現的問題所做的教學改進:

一、優化專業知識結構,整合教學內容,強化學生專業能力。

根據人才培養方案和崗位職業能力的需要,重新整合教學內容,包括以下幾個部分:專業理論從崗位實際出發,設定不同的教學情境,讓學生在比較真實的情境下進行學習和實踐。每個綜合項目都是由若干個小單元組成的,所有單元小項目完成后進行綜合實訓。例如,建筑裝飾材料、建筑裝飾構造和建筑裝飾施工技術進行教學整合,然后進行綜合實訓,給出相應的情境,學生根據給出的情境進行裝飾實訓練習。如吊頂工程,首先學習吊頂的裝飾構造;然后了解吊頂使用的裝飾材料,特別是當前市場上主流的裝飾材料的品種、規格、特性、價格等的學習;再學習吊頂的施工工藝,結合材料和構造方式的不同,學習不同的施工工藝。通過這樣一個學習的過程,提高了教學內容的完整性和連續性,由于當前市場的總體情況相一致。在整合建筑裝飾制圖與識圖和計算機輔助設計課程中,除了學生應會的手繪制圖的基本要求外,重點強化學生使用CAD制圖的能力,加強學生動手能力的鍛煉,提高學生專業能力。為了學生更加適應企業的需求,專門開設社交禮儀和市場營銷的課程,在社交禮儀課程中著重培養學生的社交禮節與人的溝通能力,為此專門開設了普通話課程。市場營銷則重點培養學生對業務洽談中的營銷能力。

二、利用先進的教學方法,提高學生專業技能。

建筑裝飾專業技能性強,在進行課堂教學設計時,要考慮到學生技能點的掌握是否準確。如進行裝飾構造教學中,在課堂上采取“講、看、練、評”的方式,讓學生同時掌握技能操作和理論知識,提高學生掌握技能點的速度。講:利用多種教學方法,如采用多媒體技術,將知識點和技能操作點用圖文并茂的形式制作出來,配上操作步驟的圖片以及相關操作視頻,學生邊聽講、觀察,邊記錄知識點和技能操作點;看:教師利用構造實物進行教學,一邊進行操作,一邊講解構造施工技術要點,學生通過觀察加深理解;練:學生獨立或小組集體操作,進行裝飾構造的制作,教師巡回指導;評:教師對學生作品進行單獨點評,指出作品的優、缺點,學生再進行修改。通過這樣的練習,學生技能水平提高較快,對裝飾構造的細節掌握得比較牢固,對所學的裝飾構造基本可以進行獨立制作,并可以進行綜合設計。這種教學不僅提高了學生的操作能力,而且也訓練了學生的觀察能力與協作能力。

三、改革評價考核方法,促進學生綜合能力的提高。

在專業教學中應用過程性評價。具體方法是:過程成績占60%,期末成績占40%。過程成績不僅包括理論成績、技能成績,也包括學生的行為表現。如住宅裝修設計實訓:以一套住宅裝修為例,從最初的實地量房、繪圖;到項目洽談,進行空間布置,裝飾設計;細部裝飾構造設計及施工工藝的制定;工程預算;簽單演練。整個過程以真實情境進行演練,并按照規定的評價標準進行操作。

學生依據標準去執行,然后進行案例展示,教師和其他同學進行點評。點評過程中要求學生積極發言,說出自己的觀點。這樣的綜合實訓課,可以使學生進入一個真實的工作過程,在這個過程中強調了合作、溝通、交流、組織、經營等多方面因素,學生也有機會充分展示自我、表達自我,又可以客觀地評價他人的作品,整個過程學生的綜合能力得到鍛煉和提高。

四、學習職業道德標準,形成良好職業行為。

1.用職業人標準要求學生,養成良好習慣。

好習慣的養成要從日常抓起,所以要求學生時刻以準職業人的身份來要求自己。許多建筑裝飾企業要求員工不得無故遲到、曠工,管理規范嚴謹,對有以上行為的采取比較嚴厲的經濟處罰。一般在學生管理中,主要有班主任和學生管理人員負責對學生的考勤,這種管理方式降低了教育的實效性,任課教師一般管理不嚴。但為了培養學生遵紀守時的習慣,在平時的教學中必須嚴格執行按時出勤,遵守學校的相關規定以求管理規范,同時將學生平時的出勤情況作為成績評定的一項內容,促使學生養成良好的守時習慣。告訴學生這是一種習慣的養成鍛煉,也是將來走進企業必須遵守的規范,進而把學生日常行為與工作中的要求聯系起來。

2.以崗位標準引導學生,培養合格職業人。

建筑專業學生實習自我范文第5篇

每當我看到令人驚嘆的建筑時，我就感慨設計者的偉大，于是我就夢想能夠像他們一樣設計出經典的，大氣的實用的建筑。建筑與設計專業就是我一直追求的目標。三年的校園生活是我人生中的一個轉折點，扎實的理論知識，讓我在今后的工作中不懈地去挑戰自我，相信再大的工作困難也會迎刃而解，校園學習期間，曾做出的成績，讓我在以后的工作上更有信心去勝任，也鍛煉了自我，為實現人生的價值和理想打下了基礎。

我擅長cad設計和平面設計及辦公軟件，尤其是建筑行業的圖紙有一定興趣，可能跟課余和假期時間學習了相關的知識有關。我在校間任學生會學習部部長，工作態度認真，做事嚴謹。在日常活動中，我工作熱情負責、任勞任怨，和班級同學團結一致。實習期間我帶領同學參加建筑行業設計實踐，多次配合實習老師講解實踐知識和參觀建筑新技術成果。從中不但服務了老師和在校學生，而且提高和加深了我們這一批學子對建筑行業的興趣和了解，也為許多同學增加了就業機會。

在學習成績上，一直名列前茅，每學年都能獲得獎學金。我的專業知識水平使我在建筑行業中很快得到發展。課余時間，就不斷的了解和接觸建筑行業知識，使得在學習建筑理論知識時。很快的與社會實踐結合起來。三年的學習生涯，使我的專業知識得到了實質性擴展，增大了我的知識面。

在不斷提高書面知識理論的同時更注重于社會實踐。學以致用，實踐結合理論知識，***年暑假我應聘***建筑工程有限公司技術部任技術內業員，我自身對這行業有堅實的基礎和濃厚的興趣，又有大量的工作讓我在這個建筑行業中不斷地加強了鍛煉，建筑專業知識也得到大幅度的提高。認真負責的工作態度和工作成果，使我受到公司領導的一致好評。

在三年的專業學習中，我在各方面都得到了極大的提高，而且培養了我一定的自學能力，在這將揮手告別學校的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學知識運用到工作中。