項目結題報告

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項目結題報告范文第1篇

關鍵詞：電視節目；暴力內容；提高收視率；消極影響；應對辦法

1.暴力內容在電視節目中的現狀

1.1電視暴力的內涵

近些年來，隨著電視的發展，電視節目豐富了人們的生活，開拓了人們的視野，給人們帶來了各種積極的影響。但同時，我們也不可避免地發現，暴力正在以不明顯的方式滿滿地進入電視節目中，給人們帶來了消極的影響。當前，我國的媒體研究領域還沒有專門對電視暴力進行過明確的定義。在本文中，我們對電視暴力進行一個簡單的定義，即電視節目中所出現的言語方面或行為方面的暴力。

1.2暴力內容在電視節目中的表現

第一，從暴力內容出現的頻率來看，可以得出，暴力在電視節目中是普遍存在的。毫不夸張地說，平均每個小時，電視節目中至少會出現兩次及以上的暴力內容。第二，謀┝δ諶莩魷值姆絞嚼純矗各種類型的電視節目中都會出現暴力內容。我們平時所觀看的電視劇、綜藝節目、電影等都會出現這種情況。在這些之中，以軍事、歷史等題材為主的電視劇，直接以戰爭、打架等方式呈現了出來，還有一些節目以言語謾罵等方式來表現出來；甚至在兒童所觀看的動畫片中，例如我們大家所經常觀看的的《喜洋洋與灰太狼》，也出現了暴力內容，從而對兒童產生了消極的影響。

2.電視節目依靠暴力內容提高收視率現象對大眾的消極影響

2.1給大眾帶來了消極的情緒體驗

在電視節目中，大量的暴力內容不斷頻繁出現，這就必然會對觀看電視節目的人們的情緒產生了一定的沖擊。一方面表現在，在暴力內容反復出現的情況下，一部分人可能會擔心暴力所產生的不良后果發生在自己的身上，從而引發擔憂、恐懼等消極的情緒。

2.2使大眾偏離了現實的認知模式

我們都知道，電視節目的題材大部分以現實的生活為模板。基于此認知，人們一般比較容易相信電視節目是接近于我們的現實生活的，從而產生了“節目即生活”的看法。因此，毫無疑問，人們也便相信電視節目中的暴力內容在現實生活中是真實存在的。這就必然導致人們對社會產生錯誤的認識，認為社會是一個充滿危險性和恐懼性的世界，對周圍的事物持一種懷疑態度，不愿意相信這個世界的美好，從而形成了偏離現實的認知模式。

2.3為大眾提供了錯誤的行為榜樣

在我們能夠隨時能觀看到電視節目的今天，暴力內容的不斷出現，必然會加強人們對暴力的認知。長此以往，人們很可能會混淆虛擬的電視節目與真實的現實生活的區別，把電視節目的虛假世界當成真實世界，漸漸對暴力產生興趣，進而產生了模仿暴力的想法，認為暴力是我們的生活所倡導的一種解決問題的方式，并且往往會行之有效，所以，我們可以依據節目所呈現的用暴力行為解決問題的方法，來處理我們生活中遇到的問題。這樣，電視節目中的暴力內容就自然而然地被運用到了現實生活中，為人們提供了錯誤的解決問題的方式方法的行為榜樣，形成了不健全的人格。

3.應對電視節目依靠暴力內容提高收視率現象的具體辦法

3.1國家應加大對電視節目的審核力度，為大眾營造健康的電視節目環境

目前，國家在電視節目依靠暴力內容提高收視率現象這方面的監管力度極其缺乏。筆者認為，國家可以通過立法來加強審核的力度。通過立法，明確規定可以做什么，不可以做什么，使之能夠對媒體的工作者起到引導與警示的作用。在立法的基礎上，國家工作人員必須嚴格依照法律對電視節目進行審核，多多播放積極陽光的電視節目，取消具有嚴重的暴力傾向的電視節目的播放并進行懲罰，從而為大眾營造出健康的電視節目環境。

3.2媒體應加大優秀電視作品的創作力度，為大眾樹立正面的榜樣

正面榜樣的樹立對于大眾來說，是有積極的意義的。因此，媒體的工作者應當把正確的職業觀與社會責任觀結合起來，并將作為自己的工作思想基礎，以社會主義核心價值觀為導向，將社會所倡導的積極正面形象的融入到電視作品中，減少暴力內容的滲入，創作出優秀的電視作品，從而為大眾樹立正面的榜樣。這樣，在電視作品的正面作用下，人們受到電視作品中正面形象的鼓舞，深刻地意識到這種行為值得學習，便開始推崇積極陽光的事物，反對暴力血腥的負面事物，進而能夠做出正確的行為選擇，逐漸使人們塑造積極的世界觀，養成良好的解決問題的習慣，形成健全的人格。

3.3大眾應不斷提高自身素質，選擇觀看健康安全的電視節目

對于成人來說，應當不斷地接受學習教育，提高自身水平，使自身具備辨別節目信息優劣的能力。在此基礎上，人們應當主動選擇健康安全的電視節目，學習積極向上的東西，陶冶自己的情操，形成非暴力的處理問題的方式。

對于青少年來說，一方面，家庭要積極引導青少年選擇健康安全的電視節目。很顯然，青少年正處于三觀、心理等不成熟的時期，這就需要家長幫助青少年選擇健康有益的電視節目，盡量減少觀看與暴力相關的節目，控制觀看電視節目的時間，能夠逐漸分辨出電視與現實的差異，對現實具有正確的認知模式。另一方面，學校也要充分發揮正面的教育作用。教師應當幫助學生樹立正確的道德觀念，積極引導學生選擇健康的電視節目，推薦學生觀看有益的電視節目，從而使青少年盡量不接觸暴力內容，使學生的道德水平不斷提高，做出正確的行為選擇。

4.結束語

在電視節目對人們的生活發揮重要作用的今天，依然不可忽視它的消極影響。通過本文研究電視節目依靠暴力內容提高收視率現象的現狀、負面影響以及應對辦法，能夠對人們起到引導與警示的作用，很好地引導人們去選擇健康有益的電視節目，避免觀看過多與暴力相關的節目，從而幫助人們樹立正確的思想觀念，擁有積極的人生態度，養成良好的行為習慣，形成正確的處理問題的方式。

參考文獻：

[1]唐小華，周連香.電視暴力對兒童的負面影響及其家庭干預[J].教育教學論壇.2014（22）

項目結題報告范文第2篇

關鍵詞: 高校教學研究 質量保障體系 基礎環節 中心工作

高校的中心任務是培養人才,人才培育的中心環節是教學,因此高校必須始終堅持以教學工作為中心。提高教學質量是教學工作的核心,是學校發展的生命線。開展教學研究是深化教育教學改革,提高教學質量的重要措施之一。因此,高校必須高度重視教學研究工作,充分發揮其在保證人才培養質量中的重要作用。

為了促進我校教學改革,進一步調動廣大教師參與教學研究與教學改革的積極性和創造性,全面提高教學質量和教學研究水平,我校于2004年6月制定了《長江大學教學研究項目管理辦法》,對于項目的申請與評審、項目經費的劃撥、項目過程的管理、項目的結題驗收、成果的使用與獎勵等方面做了詳細規定。自2004年以來,我校每年開展教學研究項目的申報立項,截至今年,已獲批立項省級教研項目77項,校級教學研究項目269項。在近兩屆國家級、省級優秀教學成果獎評選中,獲得國家級教學成果二等獎1項,省級教學成果一等獎11項、二等獎13項、三等獎6項,獲獎數量在省屬院校中居于前列。

我校在教學研究中確實取得了不小的成績,但為了進一步地保證教學研究質量,提高教學質量,還應在抓好教學研究立項工作、強化過程管理、推動研究成果轉化等方面不斷努力。

一、抓好教學研究立項工作是保障研究質量的基礎環節

高校教學工作涉及面廣,既包括課堂理論教學,又涵蓋實驗、實習、畢業設計等實踐教學環節;既包括優化課程體系與改革課程內容的課程建設,又包括調整與優化專業結構的專業建設;既包括教育教學理論的探討,又包括教學方法與手段的改革……在如此廣泛的教學工作領域內,有諸多問題值得我們去研究與探索,這些問題都可以成為我們教學研究的內容。

教學研究立項工作是一項嚴謹的工作,應遵循以下相關原則。

第一,要考慮研究的目的性。教學研究的根本目的是發現與解決教學中存在的具體問題,提高人才培養質量。因此,必須圍繞教學實踐中存在的實際問題開展研究,目的明確、具體,具有較強的針對性。

第二,要考慮研究的創新性。為了更好地解決現有的問題,因此所進行的教學研究應屬于創新性研究,一定程度上可以填補前人研究的空白,或屬于在前人研究基礎上有所發展。

第三,要考慮研究方案的可行性。主要體現在有先進的研究方法與技術路線,合理、周詳、具體的實施計劃,突出的擬解決的關鍵問題,具備關鍵性的研究條件。如果僅僅是有好的立意,而缺乏有利的條件,就很難進行實質性的研究。

第四,要考慮預期成果的實踐性。研究成果最終將運用于教學實踐,在評審項目是否予以立項時應充分考慮其預期成果是否具有廣闊的應用前景,是否在近期內能夠推廣應用,能否直接產生教學效益,提高教學質量。

我校教務處于每年上半年根據湖北省教育廳關于做好當年湖北省高等學校省級教學研究立項工作的通知安排,按照學校教育教學改革的總體要求和《長江大學教學研究項目管理辦法》,以下發通知的形式向各教學單位和相關管理部門下發立項通知,然后組織評審專家按照評審指標對于提交的申請書進行評審。

二、強化教學研究過程管理是保障研究質量的中心工作

1.制訂合理的教學研究計劃是強化過程管理的前提

一方面,教學研究項目從予以立項、著手研究到結題驗收是一項周期性的工作。另一方面,教學研究的目的在于運用于教學實踐,因此,一般可以將研究周期規定為2―3年。

教學研究項目的管理應實行項目負責人制,由負責人對項目的內容設計、研究計劃、人員分工安排、中期匯報、結題驗收、成果申報、經費使用及日常管理等工作全面負責。

2.劃撥充足的教學研究經費是強化過程管理的保證

為了保證教學研究順利實施,應由學校設立教學研究項目專項經費,資助立項項目的研究。為了保證研究經費的使用與管理落到實處,應實行嚴格的經費管理制度。

長江大學平均每年劃撥萬余元經費用于資助教學研究項目,每個省級教學研究項目資助10000元,每個校級教學研究項目資助5000元。項目立項通知下發后,項目經費即由學校向項目所在單位劃撥。項目經費由項目所在單位管理,經費開支實行項目負責人、單位主管財務的領導簽字報銷制度,教務處負責檢查考核。項目經費實行?？顚Ｓ?其支出嚴格按計劃使用。經費分三次劃撥,第一次在予以立項后劃撥,第二次在中期檢查后劃撥,第三次在結題驗收后劃撥。經費的劃撥將嚴格按照其檢查驗收的結果而定。

3.實施嚴格的檢查驗收制度是強化過程管理的關鍵

為了進一步加強教學研究項目管理,還必須實施嚴格的檢查驗收制度。

長江大學每年九月份以教務處下發通知的形式,要求研究期已滿的教學研究項目的負責人和研究期未滿的教學研究項目的負責人分別在規定的時間內準備好相應的結題材料和中期檢查材料。參加結題驗收者需提交結題報告和支撐其結題報告的附件材料。結題報告的內容包括研究背景、研究目的及意義、國內外同類研究情況、研究方法、主要研究內容、研究成果論述及成果在實踐中的應用情況。參加中期檢查者需提交中期檢查報告和支撐其中期檢查報告的附件材料。中期檢查報告內容包括研究工作進展情況、已取得的階段研究成果、成果在實踐中的應用情況、經費使用情況及存在的問題和下一步的工作計劃。研究期已滿的教學研究項目的負責人因特殊原因欲延期結題,需提交《長江大學教學研究項目延期結題申請表》,但必須參加項目研究中期檢查。

每年十二月份由教務處聘請具有高級職稱的同行專家,成立專門的教學研究項目評審小組,對于申請結題驗收的項目和參加中期檢查的項目進行評審。

對于申請結題驗收的項目,評審小組主要是在認真審閱項目結題報告的基礎上,聽取各項目負責人的匯報與答辯,綜合評價其研究完成情況,經評議和無記名投票形式給出相應的評審結果。評審結果分為三類,其一為通過驗收鑒定,其二為予以結題,其三為不予結題。通過驗收鑒定者除了劃撥完其剩余經費外,還給予一定的工作量,其中省級教研項目給予200學時工作量,校級教研項目給予120學時工作量;予以結題者僅僅劃撥完其剩余經費;不予結題者除了終止其剩余經費的劃撥,兩年內不再接受其負責人的教學研究項目立項申請。

自2004年以來,在對于申請結題驗收的項目進行評審中,共有67項通過驗收鑒定,79項予以結題,12項不予結題。

對于參加中期檢查的項目,評審小組主要是在認真審閱項目中期檢查報告的基礎上,給出相應的評審結果。評審結果分為兩類,其一為通過中期檢查,其二為不通過中期檢查。通過者劃撥其第二批經費,不通過者將順延至下次檢查,不予以劃撥第二批經費。

三、做好教學研究成果獎勵與應用工作是保障研究質量的重要環節

在嚴格按照上級主管部門的有關要求進行教學成果申報與評獎工作的同時,努力完善校內的教學成果評獎制度。根據教學研究項目的研究周期,學校每四年評選一次校級教學成果獎。凡是通過驗收鑒定的教研成果,以及由本校教師任第一主編,公開出版且在教學中至少被兩屆學生使用過的教材,均可申報。申報材料包括申報表、成果鑒定證書、總結報告和相應的背景材料。教務處組織學校教學委員會對申報成果進行認真研究,在成果主要完成人匯報、答辯的基礎上,采取無記名投票的方式進行評選。成果主要完成人的匯報采用PPT形式進行,著重介紹成果主要內容、創新點及應用情況。2004年我校評選出校級教學成果獎48項,其等獎5項,一等獎17項,二等獎26項。2008年我校評選出校級教學成果獎57項,其等獎6項,一等獎22項,二等獎29項。

教學研究成果的推廣與應用是教學研究和管理工作中的重要環節,有了這一環節,教學研究才能真正起到推動教學質量上臺階的作用。我校校長張昌民教授主持完成的《多學科產學研合作教育的理論與實踐研究》,2009年獲省級教學成果一等獎,該成果探索出開展多學科產學研合作教育進入教育理念、進入人才培養方案、進入教學實踐過程、進入教學管理的指導思想,構建了以建立“校企”、“校地”合作組織為紐帶,以落實“四進入”為基礎,以互惠雙贏為杠桿,以基地建設為保障,以提高人才培養質量為目標的多學科產學研合作教育運行機制,從思想觀念、制度建設上保證合作教育順利實施,達到了合作教育互惠雙贏的目的,實現了合作教育的可持續發展。教務處處長張光明教授主持完成的《教學質量監控與評價體系的研究與實踐》,2005年獲省級教學成果一等獎,該成果構建了完善的高等教育教學質量保證與監控體系,形成了與政策和制度配套的激勵機制、督導機制、信息反饋機制和畢業生質量調查與監測的跟蹤機制。以該成果為指導,學校構建了教學質量監控體系,促進了學校教學質量保障長效機制的建立。

建立并完善高校教學研究質量保障體系,是深化教育教學改革,保證教學研究質量的重要舉措。長江大學在今后的教學管理工作中,將繼續從抓立項、過程管理、成果推廣方面加大管理力度,不斷提高教學研究質量。

參考文獻:

[1]余謹.教學研究課題立項的思考[J].廣西高教研究,1996,(2).

[2]李復政.加強教學研究成果管理 提高教學質量[J].機械工業高教研究,2001,(2).

項目結題報告范文第3篇

關鍵詞：高職院校 教育科學研究 目標管理

課 題：本文是“黑龍江省教育廳高職高專院校人文社會科學研究項目”“MBO（目標管理）理論在高職院校管理中的應用研究”的研究成果（項目編號：12525053）。

一、立項開題階段

高職院校每年度向上級申報的教科研課題，在獲得批準立項后的第一項任務就是開題。開題階段按目標管理中“制定目標”和“目標分解”的理論來施行。科研處作為高職院校的教科研管理部門，就是要責成各教學分院采取分三個層級分步實施的辦法進行開題。一是分院根據本部門年度課題的總體情況撰寫總的開題報告，二是各課題組根據這個總報告的要求撰寫本項目的開題報告，三是各課題組的成員再依據課題分工和目標分解撰寫本人的研究工作計劃。這樣層層分解、責任清晰、目標明確，相互配合形成協調統一的目標體系。分院的開題工作完成后，要以工作報告的形式報送科研處備案。

二、實驗實踐階段

教科研項目的實驗實踐階段，就是過程管理階段。過程管理就是目標管理中的“目標進度”和“實施目標”階段。本著“抓好了過程就抓住了質量”的理念，科研處和各教學分院聯合組成專家組，并按計劃和目標進度對在研項目進行四項工作的管理。一是進程跟蹤，具體做法是檢查督促教科研項目的實踐實驗記錄，檢查研討會議記錄，檢查課堂教學，檢查實踐教學；二是疑難問題研討，就是專家組人員，直接參與重大項目研究中的疑點、難點問題的研究和討論，以座談會、研討會或推進會的形式，剖析問題、探求思路、破解難點、尋求答案、糾錯糾偏、明確思路、找準方向；三是文宗歸檔，課題檔案管理是過程管理的重要一環，它包括文件類檔案、過程性檔案、報告類檔案和成果類檔案的建檔歸檔等查驗；四是成果發表，要公開發表與教科研項目相關的論著、論文、專利發明等研究成果，并標注該成果的名稱和編號。只有把上述“任務目標協調好、溝通好、控制好”，才能確保教科研項目的研究質量和研究水平。

三、結題驗收階段

教科研項目的結題驗收階段，是目標管理中的“績效考核”，可以解讀為“成效和效益的實現”階段。要把好這一關，就必須做好三項工作。首先是成果論證，申報結題的項目，要復檢復查實驗結果和數據的科學性、規范性、可行性、可靠性，并且在復檢復查中邊修訂邊整改，邊修訂邊完善，并以研究總報告的形式送達科研處審閱；其次是結題的項目組要進行成果展示，形式可以是匯報課、展示課，也可以是研討會、座談會、匯報會和展示會；再次是學院內組織學術委員或專家組，把課題分解為五個子目標，即科學性、創新性、規范性、難易程度、成果價值等五個方面量化打分，經過全面的審核鑒定，達到良好或優秀后上報上級業務主管部門申請結題。

四、應用推廣階段

一項教科研項目，在通過上級業務主管部門的結題驗收后，并不意味著這項研究的結束。結題只是一項科研項目暫時告一段落，后續的工作才剛剛開始。有句科研術語說得好，“科研的價值和生命力所在是應用和推廣”。把結了題的項目，再應用于教學，即把科研理論轉化為教育教學的現實生產力，從而推進教學改革，提高教育教學的質量和水平，這才是科學的研究態度，也是目標管理學中“確定新目標，邁入目標新境界”的要求。

應用工作應著眼于能用、有用、可用、實用；教育科學研究源于教育教學實踐中的“問題”，針對“問題”而展開研究，研究結論是把“問題解決”了，專家和業務主管部門認同后予以驗收結題。而結題后，把研究出來的理論或數據再運用于教學實踐中，反哺教學、指導教學實踐，并轉化為教育教學成果，這就是應用；推廣工作應力求可借鑒、可借用、可借助。簡單地說就是推而廣之，研究成果不僅在本專業本學校能借鑒使用，走出校門，其他院校的相關專業同樣可以借力，同樣可以受啟發而受益，從而推進整個地區教改事業的進程與發展。

五、幾點思考

1.目標的制定與修訂

管理過程是動態的，教育科研管理工作同樣不是靜止和一成不變的。課題組成人員、起止時間、研究內容、課題名稱、經費預算和成果形式都是變化的、變動的，所以原來制定的目標就應隨上述內容的變化而及時修訂，以確保目標的實現。

2.獎優與懲劣

獎優懲劣是實施目標管理并使目標順利進行的重要手段。同樣搞研究，同期立項、同期研究、同期結題，但完成質量和實現效益卻不可能一樣。所以要打破平均主義、大鍋飯思想，建立健全校內分配制度。將目標管理與工資獎金掛鉤，獎勤罰懶，獎優懲劣，多勞多得，少勞少得，不勞不得，充分調動廣大教師的積極性。

3.宏觀調控與自主管理

年初學校給各教學分院下達的科研指標，只要在計劃的時間段內完成了目標，就應視為目標的達成和實現。至于分院在教科研目標管理過程中，采取何種手段或措施，學校不應過多干預，而應鼓勵其發揮個性和特色，使之具有靈活性和彈性，給他們自主發揮的空間。

4.工作科研與功利科研

工作科研就是教師因教育教學工作的實際需要而搞的教科研課題；功利科研則是教師因個人晉職、晉級、考核等需要而搞的教科研課題。前者我們積極倡導，后者則盡量規避。但在實際的目標管理工作中，高職院校的管理者應本著“以人為本”的理念和科學發展觀，不要硬性地要求老師們要怎么樣不要怎么樣，而是要把責權利有機地結合起來，把事業需要與個人需要有機地結合起來。只有了解教師的心理特點和職業特性，尊重教師獨立的人格和個性，為教師營造寬松和諧的教育教學和科研氛圍，才能最大限度地激發廣大教師的工作熱情和積極性，目標管理工作才能順利開展，高職院校教育科學研究事業才能壯大

項目結題報告范文第4篇

一、 課題管理的組織制度

學校課題管理組織分三級管理模式：由學校課題評議組—教科室—課題組構成，以學校課題評議組為領導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結題、存檔等工作進行全面管理，其中：

（一）學校課題評議組主要負責：（負責人：校長）

全面規劃、監督和評價學校各類課題的組織和實施。

1. 確定召開課題的申報、立項、開題和結題會議，對課題報告進行審核。

2. 確立、組織和實施學校課題的研究。

3. 邀請專家加盟指導。

4. 課題經費的審定和發放。

1. 課題獎懲的審定。

（二） 教科室

（二）教科研中心主要負責：（負責人：教科室主任教科室主任）

1. 向全校傳達每年的課題規劃。

2. 組織課題的申報、立項、開題、階段總結和結題工作。

3. 參與和組織學校課題研究的實施工作。

4. 組織參與課題研究的教師進行理論學習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀摩的活動。

5. 組織開展關于課題研究的講座。

6. 聯絡和組織課題會議的召開工作。

7. 對學校和教師的課題的整個過程和所有內容進行備案。（包括：申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等）。

（三）課題組主要負責：（負責人：各課題題長）

1. 組織教師參與課題的研究。

2. 向本組教師傳達每年的課題規劃。

3. 督促教師及時寫出階段報告和結題報告。

4. 及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便于及時得到解決，使每位教師能按時完成課題研究。

二、 課題實施的管理制度

（一）關于課題申報的管理：

1. 每個課題組，只能申報1項課題。

2. 凡是已被立項的課題在沒有結題時，不再申報個人課題研究。

3. 對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。

4. 對于45周歲以下的中學高級教師，要積極承擔課題研究。

5. 學校教科研對個課題組申報的課題進行整體平衡，確定理論價值、實踐意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學校申報新的市級規劃課題。

（二）關于課題立項的管理

1. 對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內外同期課題的研究現狀，并在立項后一個月以內，召開本課題組成員會議，研究開題報告、研究實驗方案。

2. 課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

3. 各課題必須制訂切實可行的研究計劃，至少每兩個月召開一次本課題組成員會議，總結分析上一個階段的工作，研究布置下一階段的工作。

4. 各課題組負責人每學期需向教研室匯報一次課題研究的進展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結報告、論文、論著等形式上交。

（三）關于課題結題的管理

1. 課題研究在結題前，要及時上報結題材料，經學校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門申請結題。

2. 每個課題組都要積極準備結題材料。力爭研究成果通過學校課題評議組或上級專家的鑒定，并及時做好成果的推廣工作。對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經批準后方可繼續研究。

3. 對于已經結題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實驗研究報告、調查問卷、相關論文和結題報告等。

（四）關于課題監督的管理

對于每個課題都要建立監督和評價制度，從申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等都要經學校課題評議組

1. 審查申報表的填寫和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。

2. 審查課題組的研究實力。對于有困難的課題組給予適當的扶持和幫助。

3. 對當年要結題的課題要加強督促和評審工作。

（五）關于課題保障的管理

學校對各課題組在政策上、財力適當照顧。

三、課題檔案的管理制度

項目結題報告范文第5篇

項目編號：_________

項目起止時間：_________

資助經費：_________元

下達單位（甲方）：_________

承擔單位（乙方）：_________

項目或課題負責人：_________

經校學術委員會審批，同意該項目列入我校_________年度科研計劃。為保證科研計劃的嚴厲性，出成果，出人才，并使學校有限的科研基金充分發揮應有的作用。以科技處為甲方，項目負責人所屬單位為乙方，雙方簽訂如下協議，共同遵守。

一、甲方在乙方所承擔項目的進行期間主要責任為：

1．積極為乙方項目的實施提供必要的服務和咨詢。

2．根據有關文件規定，對科研經費以及項目實施情況進行統籌治理，按計劃確保項目經費的使用。

3．定時驗收半年報告和年終報告，若乙方不能按時上交階段報告，甲方有權凍結該項目經費。

4．乙方無故中止項目的進行，在合同期滿后仍不提交研究報告，甲方有權向上級領導反映情況并扣留剩余經費，在合同期滿后的_________年內停止資助乙方的院內科研項目。

二、乙方的主要職責為：

1．對本項目的階段報告和提交最終科研成果負責。（項目結題形式請按照《_________學院校內科研基金項目治理實施細則（暫行）》實施）

2．認真執行項目計劃，嚴格把握經費開支，勤儉節約，按時完成研究課題。

3．項目承擔者因某種不可抗拒的客觀因素而使項目無法進行或需延長時間時，應寫出詳實的書面報告，經所在單位主管領導核實無誤并簽署意見，交付甲方備案，經審查批準后合同隨之中止或延長。

三、合同自簽訂之日起生效，項目結題后，乙方按規定向甲方提交研究報告及有關文件，經審查合格后，合同隨即停止。

四、本合同一式三份，甲乙雙方及項目負責人各一份。

甲方（蓋章）：_________乙方（承擔單位）（蓋章）：_________

負責人（簽字）：_________項目或課題負責人（簽字）：_________