學習雷鋒的讀后感
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學習雷鋒的讀后感范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
學習雷鋒的讀后感范文第1篇
從雷鋒抓緊時間，就連看電影前一會兒的時間雷鋒都要看書，一點時間也不放過。也有人問過雷鋒叔叔：“就這么一點時間，你還看書??！”雷鋒卻說：“時間短嗎？我已經看了三四頁了。時間雖短，可能看一頁算一頁，積少成多嘛！不抓緊時間不行??！時間似流水不能讓它白白流走。”雷鋒就是這樣一位愛學習，不放過時間一分一秒浪費的人。看看雷鋒，再想想我們現在坐在寬敞明亮的教室里學習，有著這么優越的環境，而還不好好學習不臉紅嗎？
雷鋒對自己生活要求苛刻，但是對那些生活困難需要幫助的人卻大方。那年雷鋒知道遼陽地區遭到百年不遇的大洪災，他腦海里閃出一個捐款的念頭，他立刻跑到儲蓄所把自己兩年來在工廠，部隊積攢下的200元寄給了災區人民。他常說：“人民的困難，就是我的困難，幫助人們客服困難，獻出自己的力量，是我應盡的責任。”
在我們這個有著13億人的泱泱大國里，像雷鋒這樣人不計其數。2012年是一個平凡的一年，在這一年中涌現了許多值得我們大家贊美的事，學習的人。最美老師——張麗麗，為了救出自己的學生，當危險來臨的一瞬間她毅然用自己身體挽住了學生的生命，但自己卻失去了一雙腿。吳菊萍，托舉生命的最美媽媽，危險裹挾生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命。孟佩杰，遵守孝道的平凡女孩，在貧困中任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣迎接這種種不幸，在艱難；里，他無言無悔，堅守清貧讓傳統的孝道充滿每個細節。
我的身邊也有好多的活“雷鋒”代表，汪金貴老師是一位有著豐富知識的老教師，是我們學校一位上科學課的老師，他對自己的每一節課都認真備課，仔細鉆研，如何才能讓學生更能吸收到自己所講的知識呢？他會一次一次，反反復復的講解，直到學生弄懂為止。他為了更形象的給我們講好課，他不辭辛苦的去大自然采集植物標本。又一次為了追尋一只蝴蝶，而把自己的腿摔傷了。暑假他還組織我們學生一起去探索大自然的秘密，讓我們能更親近自然，了解大自然的美麗。有人把老師比作“人類靈魂的工程師”、“太陽下最崇高的職業”。老師對學生的愛是最偉大，最高潔的。在我們班上有位叫章鑫的同學，他在回家的路上拾到一百多塊錢，他一點都沒有猶豫就把錢交給了學校。這種拾金不昧，幫助老人，熱愛勞動，愛護公物的好人好事太不計其數了。
學習雷鋒的讀后感范文第2篇
雷鋒的故事學生讀后感
讀了《雷鋒的故事》這本書后，我深有感觸。
因為雷鋒為人民服務已不是一次、兩次了。他把自己的一生都奉獻在為人民服務的道路上。
雷鋒小時候家里非常的窮。后來，在黨和政府的幫助下，他成為了一名優秀的革命戰士。盡管他的生命很短暫，但是雷鋒做過無數件好事，卻從不留名字。
我們小學生更應該向雷鋒叔叔學習。雷鋒叔叔在及其艱苦的條件下，依然努力的學習文化知識，再看看我們現在富裕的環境下，應該怎樣把雷鋒精神用在學習、生活上呢？
我認為在學習上要互相幫助，不會的問題要及時問老師。在同學遇到困難的時候，我們應主動地幫助他，把題目講給同學聽，直到他弄懂為止。我們中有的同學在學習上不專心，不努力，成績總是在班上倒數幾名，我們要幫助他們解決學習中存在的問題，和他們一起溫習功課。
當然，在學習上互相幫助是不夠的，在生活中我們還要樂于助人。在別人遇到困難時，我們要伸出友誼之手，在精神上鼓勵他們，幫助他們度過難關。
通過多次朗讀《雷鋒的故事》這本書，他時時激勵著我好好學習，天天向上，多為別人著想，長大后，能為國家做貢獻
雷鋒的故事學生讀后感
今日我讀完一本書叫做《雷鋒的故事》他告訴我什么叫做無私奉獻，這本書給我的感觸非常深刻，里面的故事十分感人，都是有關雷鋒舍己為人的故事。其中令我印象最深刻的還是這個故事。
在傾盆大雨中，一位婦人抱著孩子在泥濘上邁著艱難的步子，雷鋒叔叔正好路過，見此情景，就主動跑上去，要求來背孩子，無情的大雨打濕了雷鋒叔叔的衣服，但是他沒有半點怨言，直到把婦人孩子送到家才停下了腳步，而這時他已經全身濕透了。當婦人問他住在哪時，雷鋒回答說：“我家住在中國說完他就走了。聽了這個故事，我十分感動，雷鋒做好事不留名的精神真值得我學習。
在當今社會中，有多少人能像雷鋒叔叔那樣無私，大部分人都自私自利，只顧自己的利益，不想后果例如販賣，制造地溝油，不健康食品的種種行為，如果販賣的人能想到別人吃了我的后他就會無所是事，最好導致，親人家破人亡，如果制造地溝油的人能學習一下雷鋒精神，能為別人著想。能想到別人吃了我的東西以后會拉肚子嚴重的會導致死亡······那就會使他的親人傷心欲絕。
讓我們一起弘揚雷鋒精神，更美的明天和中國。
雷鋒的故事學生讀后感
讀了雷鋒的故事，我深深的被雷鋒那樂于助人，做好事不留名的精神所感染。
學習雷鋒的讀后感范文第3篇
福建省安溪縣第五小學五（3）班 林娜婷
《夏洛的網》是一部溫馨的童話小說，在讀了《夏洛的網》這本書之后，我心里就萌發了一個小小的愿望：像夏洛一樣把幫助別人當作一種快樂。
這本書講了在朱克曼先生的倉谷里生活著一群快樂的小動物，其中一只灰色大蜘蛛夏洛和一只豬威爾伯做了朋友。但不幸的是威爾伯未來的命運卻變成了朱克曼先生手下的熏肉火腿。但夏洛的出現，改變了威爾伯的未來。他為救小豬威爾伯，費了一夜的功夫在網上織出了“王牌豬”三個字，使威爾伯逃過了被殺的命運。第二次，夏洛又在網上織出了“了不起”三個大字；第三次，他又織出了“第一名”三個字。夏洛三番五次地幫助威爾伯，讓人感動。
那次威爾伯要上集市去參加評比，夏洛不放心威爾伯的安全，便跟老鼠躲在麥草垛里，跟著夏洛一起上了集市。在威爾伯評比快要失敗的時候，夏洛又一次默默地幫助了威爾伯，它在網上織出了“謙卑”兩個字，使威爾伯反敗為勝。夏洛用它愛的大網又一次地幫助威爾伯。無論夏洛付出了多少，它從未索取過，它把幫助別人當成一件快樂的事?？墒?，在這個世界上，有多少人能像夏洛一樣，一生都在幫助別人呢？
夏洛和威爾伯非親非故，但夏洛一次次地幫助威爾伯，這就是善的力量。幫助別人，在自己是舉手之勞，在別人可能是雪中送炭。有時即使是微不足道的幫助，得到幫助的人，也會心懷感念的。是啊，“勿以善小而不為”。雷鋒精神，不正是無數次的小善的積合？奉獻愛心，處處可為；學習雷鋒，人人可為。積小善為大善，善莫大焉。當有人需要幫助的時，大家搭把手、出份力，社會將變得更加美好。
學習雷鋒的讀后感范文第4篇
一、構建美的教育，實施以美育人
美育是學校教育的重要組成部分，將美育融入學校教育的全過程，既是素質教育的必然要求，又是美育自身的發展方向。但由于種種原因，目前美育仍是學校教育中相對薄弱的環節，這與對美育的重要性認識不足和把美育實施途徑局限于藝術課程這一狹窄范圍有關。針對這一現象，麗湖學校率先出臺了《美育工作管理規章制度》《美育、體育教學規章制度》和《美育實施方案》等一系列制度、方案，旨在把美育和體育擺在學校教育的重要位置，加強音樂、美術和體育等學科的課堂教學，開展豐富多彩的課外文化藝術活動，將美育滲透進各個學科、各個環節乃至學校教育的全過程，以增強學生的美感體驗，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力。
二、以文明禮儀教育為基礎，豐富美育內涵
根據少年兒童的年齡特點和身心發展規律，麗湖學校以文明禮儀教育活動為突破口，把學生文明禮儀教育作為德育工作的重要內容，用美的教育塑造美的靈魂，為學生一生的幸福奠基。
1.通過“兩個機制”與“家校合作”全面推進文明禮儀教育
首先，麗湖學校成立了工作領導小組，建立健全工作制度，將文明禮儀教育作為學生德育工作的主要內容，真正達到育人目的。其次，建立健全全員育人機制，充分發揮全體教職員工的管理作用，在教育管理中形成學校領導、班主任和科任教師齊抓共管的局面，使教師成為文明禮儀教育工作的主力軍。在班級管理中實行崗位責任制、值周責任制，讓學生在管理工作中得到鍛煉，進一步樹立“自主管理”的意識。最后，在“家校合作”的過程中，麗湖學校利用“網上家長學?！薄靶@網”等形式與家長聯系、合作，從而使學校教育和家庭教育既統一又互補。
2.通過“校本課程”共同奏響文明禮儀教育的歡歌
學校圍繞“行為講文明，待人有禮貌，做事守規矩”這十五字，將美育與德育工作、教學工作和校園文化相結合，將文明禮儀教育課程開發為“校本課程”，并培訓教師、編寫教材，將文明禮儀教育課程納入課表。教師以良好的道德素養影響學生，學生認真掌握個人禮儀和社交禮儀，做優雅、大方、明禮、誠信的合格公民。學校通過設立文明禮儀監督臺，舉辦“文明在我心中”演講比賽、“美德好少年”繪畫比賽，開展文明禮儀之星等評選活動，引導學生在家里孝敬父母、熱愛勞動，在學校尊敬師長、團結同學，在社會上遵紀守法、誠實守信。學校還聘請對文明禮儀頗有研究的教師為學生量身定做文明禮儀操。每天的課間操時段，千人同做文明禮儀操成為麗湖學校的一道亮麗風景。
3.通過“一站”“兩報”和“一臺”的引領與文明禮儀同行
紅領巾廣播站、《麗苑報》《麗人書苑》和麗湖學校電視臺作為文明禮儀教育的輔助陣地，在固定時間開辟專欄報道各種體現文明、滲透美德的先進事跡，并及時播報有關文明禮儀教育的班隊活動，以輿論的力量促進學生發展，凈化學生心靈。這既讓先進班級更有動力，又使有待提高的班級找到奮斗目標，還令文明禮儀在校內蔚然成風。
二、以藝術教育為核心，拓寬美育的實施途徑
麗湖學校重視藝術教師的精神成長，力求增強藝術教師的職業自豪感。為了加強藝術教育，麗湖學校將音樂、體育和美術等學科作為藝術教育的切入點，以促進學生的全面發展、個性發展和主動發展。為了達到“以美育美”的教育目的，學校通過不斷的學習和實踐，使教師充分感悟藝術教育的意義，培養學生感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力，進而塑造學生美好的心靈。藉此，學校從三方面探索美育的有效途徑。
1.加強師資隊伍建設，調動教師工作的積極性
首先，優先解決音樂、體育和美術等學科的師資問題。以往，音樂、體育和美術等學科無論是在教師、教學方面，還是在考核、評價方面，都存在一定程度的學科歧視。因此，麗湖學校大力發展藝術教育，重視藝術專業的教師。于是，藝術專業的教師在音樂、體育和美術等學科的教學中真正發揮自己的潛能，較好地解決了音樂、體育和美術等學科的師資問題。其次，規范音樂、體育和美術等學科的教學行為，摒棄以往教學中自由、散漫和應付的陋習，明確上課環節，規范教師言行，以“理論+技能”的方式對教師進行全面評價，充分調動音樂、體育和美術等學科教師的工作積極性。2011年6月，麗湖學校成為“魯東大學藝術學院教學實踐基地”，開創了招遠市義務教育學段與高校聯合的教育先河，既為麗湖學校提供高效、優質的藝術教育資源，又為音樂、體育和美術等學科的教師的專業成長搭建廣闊的平臺，還為麗湖學子提供藝術成長的搖籃。
2.落實課程計劃，以教研促進發展
麗湖學校具體落實新課程標準所倡導的理念，嚴格執行課程計劃，切實規范辦學行為，全面推進素質教育。首先，麗湖學校認真落實課程計劃，開齊、開足藝術課程和體育課程的課時，并將藝術課程、體育課程與文化課程放在同等重要的位置，確保每個藝術學科的教學有教室、有場地、有教材、有教師和有相應的考核與評價。麗湖學校大力主張：堅決不得擠占藝術課程和體育課程的時間，貫徹“健康第一”的思想，為學生的全面發展創造條件。其次，為了全面提升藝術學科教師、體育學科教師的教育教學能力和課堂教學效率，豐富學生的文體生活，麗湖學校成立了“藝體中心教研組”，打破分學段的教育模式，將九年義務教育的藝術課程和體育課程進行“一體化”規劃，以提高藝術課程和體育課程的教學質量。最后，麗湖學校制定了藝術學科教師和體育學科教師的考核與評價制度，既使音樂、體育和美術等學科與語文、數學和英語等學科獲得同等地位，又對音樂、體育和美術等學科進行公平、公正的考核與評價。
3.開展特色藝術活動，培養學生美的情操
麗湖學校注重培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養。根據不同年級學生的特點、興趣和愛好，麗湖學校成立了合唱團、舞蹈隊，組織了聲樂、器樂、繪畫、剪紙、手工制作、書法、圍棋和山東快書等興趣小組，并大力開展“體育、藝術2+1項目”活動，建立健全各種制度，切實做到藝術活動制度化、經?；?、序列化和規范化，大力推進學校的美育工作，豐富了師生的校園文化生活，使學生的個性得到鍛煉，充分展現學?！白鹬夭町悾屆恳粋€生命綻放精彩”的教育理念。
三、將“做人”教育與美育相結合，獲得良好的美育效果
為了引導學生樹立正確的審美觀，學校強化美育實踐，將“做人”教育與美育相結合，使學生不斷提高認識美、創造美的能力。為此，麗湖學校開展了豐富多彩的美育活動。
1.以彰顯特色的校園文化樹立學生的美育意識
（1）營造校園文化氛圍，閱讀經典、欣賞美文
首先，營造讀書的校園文化氛圍。麗湖學校的校園內有讀書標語、文化長廊和電子閱覽室，教室里設立圖書角，并倡導和讀書相關的班級文化。其次，每天有固定的晨讀和午讀時間。早晨，學生誦讀《三字經》《千字文》等中華經典書目；中午，學生閱讀課外讀物，欣賞各種美文。最后，每個學生都摘錄優美詞句、撰寫讀書筆記和抒寫讀后感，旨在養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
（2）充實班級圖書角，增長學識、陶冶情操
為了充實班級圖書角，學生主動、自愿從家里帶書，定期更新圖書角。下課后，每個學生都可借閱圖書角的書籍。既培養學生熱愛讀書的好習慣，又使學生在閱讀中增長學識、陶冶情操，還令學生在圖書更新中，互通有無、增進友誼。
（3）創建文化長廊，展示自我、樹立自信
麗湖學校校園內的書法、繪畫作品展示區、傳統節日區和禮儀之星展示臺等均凝聚著學生的心血，他們在自我設計、自我更新的過程中，展現藝術造詣，提高審美能力，發展特長，增強自信。
（4）打造學習平臺，提高素養、增強能力
麗湖學校積極打造校園網絡平臺，提高學生的個人素養和審美能力。例如麗湖學校為學生建立電子圖書館、書香校園網等學習平臺，積極開創健康文明、積極向上的校園網絡文化，提高學生的個人素養和審美能力。
（5）重視寫字教學，提升修養、健全人格
麗湖學校成立了以校長任組長的寫字教育領導小組，將“一筆一劃學寫字，一言一行學做人”作為寫字教學的出發點和歸宿點，以培養學生良好的行為習慣和嚴謹的學習態度。既提高學生的修養，又健全學生的人格，還使美育理念充分滲透在每個學生的發展中。
2.以豐富多彩的美育活動培養學生的美育素質
（1）通過藝術教育活動提高學生的審美情趣
首先，麗湖學校積極開展藝術教育活動，鼓勵學生參加藝術實踐。一是開展形式多樣的比賽，給學生提供學習實踐的機會。二是舉行校園文化藝術節等活動，使學生在自我展示的過程中提高審美情趣，增強集體主義觀念，樹立競爭意識。
（2）通過社會實踐活動培養學生的心靈之美
麗湖學校通過社會實踐活動使學生陽光般的心靈得到凈化，從而達到以美輔德的教育目的。例如“環保小衛士”小分隊到社區、街道宣傳綠色環保知識，撿拾“白色垃圾”，為保護環境奉獻一份愛心。又如“尋找最美的心靈”小分隊去劉盛蘭（“感動煙臺”2004年度獲獎人物）老人家慰問，幫老人收拾房間、打掃庭院，還聘請劉盛蘭老人為“麗湖學校校外輔導員”。還有“學雷鋒見行動”小分隊在少先隊大隊長的倡議下學習雷鋒的事跡、閱讀有關雷鋒的書籍和爭做雷鋒的接班人……
（3）通過藝術夏令營讓學生感受生活之美
2011年和2012年8月，麗湖學校成功組織了兩次藝術夏令營活動（魯東大學主辦），既使學生體驗了藝術學院的高雅藝術，又讓學生在藝術實踐中發現美、感受美和創造美，更讓學生學會自立和感恩。
3.以家校攜手的教育合力打造和美、融洽和共贏的教育
為了打造和美、融洽和共贏的教育，麗湖學校倡導家校攜手形成教育合力的理念。具體包括四點。其一，成立家長委員會，開辦家長學校，并定期召開會議，使學校教育、家庭教育攜手形成教育合力，達到德育和美育的有機結合。其二，創設多個藝術教育興趣小組，并安排專業的教師對學生進行藝術培訓。良好的師資隊伍、專業的知識結構和不計名利的無償輔導，既得到家長的大力支持，又在社會中產生良好反響。其三，倡導親子共讀、師生共讀，進行家長、師生讀書征文活動，以使大家共同分享讀書心得。其四，充分利用《快樂成長》評價手冊，在教師、家長的監督指導下，在學生的互相關心下，及時、認真地記錄學生的日常表現，使家?；勇涞綄嵦帲姑烙秊⒈樾@每個角落。
