高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

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1培養(yǎng)職業(yè)能力的必要性

1.1提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)

目前在校高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，不愛動(dòng)腦，缺乏獨(dú)立思考和解決問題能力，沒有吃苦精神，自律性差，對(duì)學(xué)習(xí)過程沒有耐心，對(duì)前途比較迷茫等現(xiàn)象，但是很多學(xué)生對(duì)實(shí)際操作還是有一定的興趣。在高職教育期間通過加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力教育，可以使學(xué)生對(duì)專業(yè)感興趣，能夠獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，能夠勇敢面對(duì)困難和挫折，將學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任、講誠(chéng)信、能獨(dú)立學(xué)習(xí)思考、同時(shí)又具有良好的心理素質(zhì)的職場(chǎng)需要人才，培養(yǎng)積極、健康、向上的人格。

1.2提高學(xué)生人際交往能力

大學(xué)生的思想活躍、情感豐富，希望有良好的人際交往能力，但是目前的高職學(xué)生大部分為獨(dú)生子女，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立解決問題差，一旦遇到問題不能冷靜客觀的看待和解決。有些學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力差，面對(duì)社交場(chǎng)合比較拘謹(jǐn)，人際交往能力和方法的欠缺影響人際關(guān)系。高職教育中的職業(yè)能力培養(yǎng)包括學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)，通過日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)合作，使學(xué)生具備良好的社交心理素質(zhì)和人際交往技巧，形成開朗樂觀、積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。平時(shí)及時(shí)疏導(dǎo)心理壓力，使學(xué)生善于在工作和生活中與人溝通，提高情商，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力要求，提高就業(yè)能力

學(xué)生的就業(yè)與人才市場(chǎng)的需要息息相關(guān)，學(xué)生在校期間所接受教育的成果是否有效將由社會(huì)需求檢驗(yàn)，所以高等職業(yè)教育的發(fā)展必須緊密與社會(huì)需求結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，在辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行深入改革?，F(xiàn)在的用人單位除了對(duì)學(xué)生專業(yè)能力有所要求外，更多的是對(duì)學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力提出了高要求，希望學(xué)生具有較高的個(gè)人素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，能夠獨(dú)立完成工作，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和企業(yè)忠誠(chéng)度等。學(xué)生只有具備這些良好的職業(yè)能力，才能在就業(yè)市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)力。

2提高學(xué)生職業(yè)能力的方法

2.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教育，指導(dǎo)學(xué)生多方面領(lǐng)會(huì)職業(yè)能

力內(nèi)涵在設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)以校企合作、工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為根本出發(fā)點(diǎn)，面向崗位設(shè)課程，面向就業(yè)加強(qiáng)技能。在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域以典型工作任務(wù)和主要工作崗位為載體，以工作過程系統(tǒng)化為主線進(jìn)行專業(yè)課程體系構(gòu)建，進(jìn)行項(xiàng)目法教學(xué)，根據(jù)崗位設(shè)置將工作劃分為任務(wù)模塊，模塊下設(shè)置子任務(wù)，將技能知識(shí)點(diǎn)包含其中。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不僅掌握知識(shí)能力，同時(shí)通過團(tuán)隊(duì)合作溝通加強(qiáng)了素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)能力的培養(yǎng)，

2.2舉辦職業(yè)技能大賽，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提升職業(yè)技能

職業(yè)技能大賽是提升技能教育的一種有效手段，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革有著重要作用。基于技能大賽的組織和參與，使職業(yè)技能大賽和教學(xué)中的技能培養(yǎng)互相促進(jìn)，使高職教育能夠適應(yīng)職業(yè)技能大賽及未來學(xué)生崗位技能要求。改革現(xiàn)有教學(xué)體系，以技能大賽推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在大賽中學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，同時(shí)用教改成果提升大賽成績(jī)，兩者相輔相成，共同提高，使教學(xué)模式能夠適應(yīng)培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要的符合職業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用技能型人才。

2.3利用頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)要求

高職學(xué)生應(yīng)該充分利用畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，充分學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)工作崗位所要求的知識(shí)能力，同時(shí)在實(shí)際工作中學(xué)會(huì)與工作相關(guān)的方法能力以及社會(huì)能力，在頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生的主體地位得到加強(qiáng)，對(duì)專業(yè)工作的興趣得到進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)遇到的困難和問題能夠積極思考和解決，但仍需學(xué)校和企業(yè)的共同監(jiān)管才能發(fā)揮更好的效果。

2.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在教學(xué)中將教師的作用改為引導(dǎo)者，不論在課堂上還是在實(shí)踐教學(xué)中將學(xué)生放在主體地位，這就要求教師具有更高的教學(xué)能力和實(shí)際操作能力，在教學(xué)中教師應(yīng)擔(dān)任提供學(xué)習(xí)內(nèi)容、安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生遇到的困難和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等任務(wù)。教師應(yīng)更多地走出校園，多到實(shí)際工作崗位上鍛煉，學(xué)習(xí)實(shí)際工作知識(shí)的同時(shí)思考如何更好進(jìn)行教育改革。應(yīng)鼓勵(lì)教師考取相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書，獲得“雙師”資格。同時(shí)應(yīng)吸收一定數(shù)量的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師進(jìn)行授課、講座、培訓(xùn)等工作?？傊鐣?huì)的進(jìn)步對(duì)高職學(xué)生提出了更高的要求，高職院校和學(xué)生應(yīng)著力于職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

作者：任魯寧單位：遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院