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      民間游戲在幼兒園教育活動中的應用

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      民間游戲在幼兒園教育活動中的應用

      民間游戲在幼兒教育活動中的特點非常明顯,具有較強的時代性及地域性,民間游戲活動與幼兒實際的活動水平之間存在一定距離,所以教師在與幼兒進行民間游戲的過程中,一定要對其進行深入研究,探究適當的游戲方法,從而提高幼兒游戲活動的質量,促進幼兒成長。

      一、民間游戲在幼兒園教育活動中存在的問題

      (一)選取民間游戲的目標不明確

      目前,大多數幼兒園在應用民間游戲進行教學活動時,不能將民間游戲與幼兒課程完美結合,這樣就造成游戲目標的缺失。教師在民間游戲活動過程中過多地干涉幼兒的自由,導致游戲教學活動的目標混亂。多數幼兒園只注重民間游戲整體的發展應用,忽略了對民間游戲課程的深入研究,從而導致所開發的民間游戲課程內容之間缺乏聯系。

      (二)選取民間游戲的內容不豐富

      在眾多的民間游戲中,教師難以選擇。首先,是因為教師對民間游戲沒有進行系統分類。其次,是因為教師在民間游戲的選擇過程中,只關注民間游戲在幼兒體育活動中的應用,對民間游戲開發幼兒智力的課程卻研究得比較少。最后,教師在應用民間游戲活動進行幼兒教育過程中,主要考慮自己本身對游戲的熟悉程度,忽略了有價值的民間游戲對幼兒教育的影響,在民間游戲開發的過程中缺乏創新意識,缺乏對民間游戲素材的廣泛思考選擇。

      (三)實施民間游戲的途徑比較少

      民間游戲在幼兒游戲活動中占據很重要的位置,但是在實施的過程中存在問題。第一,在民間游戲的實踐過程中,幼兒園對實施的游戲課程研究比較少,導致教師在應用民間游戲課程進行教學時,不會對游戲課程進行重新整編,不符合幼兒的興趣。第二,在目前的幼兒園中,對民間游戲實施的途徑比較分散,沒有將民間游戲與教學活動相結合,對實施途徑的研究不足。第三,對民間游戲的環境創設理解比較片面,導致為民間游戲提供的活動材料不恰當。

      二、民間游戲在幼兒園教育活動應用中的具體措施

      (一)明確選取民間游戲的目標

      在應用民間游戲進行幼兒教育活動時,首先,要明確民間游戲在幼兒教學課程中的基本目標。民間游戲要不僅以幼兒的健康發展為目標,而且要因材施教,針對個體差異制定目標,同時要根據地域、民族差異進行對游戲目標的調整,找到適合幼兒教育的民間游戲。其次,幼兒園要遵守游戲性與教育性統一的原則,在幼兒民間游戲教育活動中,不應該偏重游戲與課程的任何一方,否則會影響幼兒的健康成長。所以,在幼兒教育活動中,教師應該堅持游戲性與教育性的統一,這樣既能使幼兒的成績有所提高,又可以讓幼兒有一定的游戲體驗。最后,在進行民間游戲前,教師應該針對游戲目標,從實際出發安排好游戲方案,不僅要使幼兒順利進行游戲,而且要防止意外出現。教師要根據幼兒的發展狀況制定游戲目標,促使幼兒在良好的游戲體驗中獲得身體和心理綜合素質的提升。

      (二)豐富民間游戲的內容

      幼兒園可以豐富民間游戲的內容,開闊幼兒視界。豐富民間游戲在幼兒教育中的內容:第一,從民間游戲內容的來源探索,民間游戲的種類太多,所以在與課程相結合時,要注意游戲與課程之間的配合。民間游戲的內容為幼兒教育活動提供很大發展空間,幼兒園可以將民間游戲活動融入幼兒教學課程中,豐富幼兒課程內容,例如木偶戲與皮影戲的引入,可以豐富幼兒的表演課程。第二,從民間游戲的內容組織方面豐富幼兒教學課程。教師應該對原有的民間游戲進行改編,在改編過程中,不僅要考慮到內容的連貫性,而且要考慮到民間游戲與幼兒教學課程之間的銜接。教師在內容組織過程中,可以探索民間游戲與現代游戲的結合方式,彌補民間游戲存在的不足。

      (三)采取多做途徑進行民間游戲教學

      教師在進行民間游戲的過程中,應該采取多種途徑實施。首先,教師可以有效地利用教學活動或者游戲活動,對民間游戲進行整合,以幼兒為主,通過民間游戲的原素材進行游戲教育活動,可以將民間游戲有效地與幼兒教育活動相結合,豐富幼兒的游戲體驗。其次,教師應該組織多種形式的游戲,在組織過程中注重游戲之間的互補性,可以采取不同的活動地點,不同的活動形式,促進幼兒游戲的順利開展。最后,在游戲實施過程中,教師應該根據幼兒的年齡階段進行游戲指導,主要是為了發掘幼兒在民間游戲過程中個性的積極因素,從而使游戲的實施更具有層次性。

      三、結語

      綜上所述,民間游戲在幼兒成長過程中,有一定的教育作用,教師不僅應該為幼兒創造良好的民間游戲環境,而且應該豐富民間游戲的教學內容,以此提高幼兒游戲教育的質量。

      作者:章珺 單位:常州市武進區潞城幼兒園

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