教育結(jié)構(gòu)職業(yè)教育論文

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一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建應確保中高職教育的有機銜接

中等職業(yè)教育應與高等職業(yè)教育有機結(jié)合，以實現(xiàn)教學效率的最優(yōu)化。這種有機結(jié)合主要表現(xiàn)在以下層面:培養(yǎng)方向與規(guī)模的完美結(jié)合;專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的有機融合;課程布置與教學內(nèi)容間的聯(lián)系;教育體系內(nèi)部之間的緊密結(jié)合。以當前社會經(jīng)濟的發(fā)展狀況為主要依托點，將就業(yè)作為主要方向，始終以服務(wù)大眾作為終極目標，不斷創(chuàng)新體制改革，促進產(chǎn)學研的教學手段，實現(xiàn)校企工合作的順利開展。全面提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需要的結(jié)合、教學過程與生產(chǎn)過程對接、職業(yè)教育與終身學習之間結(jié)合的力度。對于中等職業(yè)教育來說，在對學生開設(shè)相關(guān)專業(yè)課學習的同時，要注重對學生的專業(yè)技能中的實際操作能力的培養(yǎng)，制定一定的考核評估機制，在培訓一段時間之后，對學生進行考核，考核結(jié)果記入學生的學分中，成績優(yōu)異者給予一定的獎勵，學生們的實踐熱情度也會提高很多，也會使他們明確先前學習過程中的不同和優(yōu)點，及時予以改進。這種方式的使用范圍很寬泛，在其他國家的高等教育與職業(yè)教育機構(gòu)也能看到它所起的作用。主要的方法有以下五點:一是增強學生轉(zhuǎn)學與資格認定方面的制度建設(shè)，可使中職的畢業(yè)生進入高等職業(yè)教育進行繼續(xù)深造，采取自愿原則，鼓勵支持他們進入高等學府進行為期四年的本科教學生涯，這樣使得中職畢業(yè)生的能力大幅度提高，使他們的升學途徑變得更加寬泛，選擇空間也相對隨意與自由。二是中等職業(yè)院校要立足根本，提升學院整體教學質(zhì)量，重視對學生專業(yè)技能與通識技能的培養(yǎng)力度，尋求有效的方式，使畢業(yè)生將來的出路更加靈活，鼓勵學生們繼續(xù)到高校進行深造學習，掌握更加扎實的理論知識與實踐本領(lǐng)，同時引導其他院校的學生來校進行學習與交流。三是以終身學習的思想為主要目的，逐步健全學生學習生涯的指導體系，向?qū)W生開設(shè)相關(guān)職業(yè)規(guī)劃課程與講座課堂，使他們能及時準確地掌握目前的就業(yè)方向與升學相關(guān)信息，根據(jù)學生自身的特征愛好，選擇適合自己的成長之路。四是高等職業(yè)教育組織應該對中職學生給予一定的鼓勵與指引，為他們開設(shè)一些過渡性的科目，使其能及早熟悉高等教育組織的教學實施方式。五是采取各種有效的手段來引導各大中、高等教育組織開展合作辦學的理念，讓中高職教學內(nèi)容聯(lián)系緊湊，學生能快速地適應環(huán)境變化所帶來的不適，從而使雙方在合作中取其精華、揚長補短、共同進步。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建應堅持工學結(jié)合

繼續(xù)推進以工促學、待崗進修的教學方式的順利實施，推崇以未來工作為主導的學習方式，構(gòu)建以職業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)能力為核心的課程基準，學校所開設(shè)的專業(yè)科目應與企業(yè)實際生產(chǎn)所需保持一致，讓所學理論知識能真正用到實處。學院要以當?shù)刂饕a(chǎn)業(yè)為依托，建立校企互助合作模式，適時改進原有的教學方式，以滿足企業(yè)的相關(guān)要求，保證畢業(yè)生的實習工作落實到位，實現(xiàn)校企雙方共同管理畢業(yè)生的就業(yè)實施方案。學校在更正傳統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的方案措施時，應該全面深化改革制度，實行“多證書”制度，在學生進行相關(guān)實踐培訓之后，考核合格者頒發(fā)相關(guān)資格證書，這樣才能在一定程度上激發(fā)學生們學習實踐的積極性和主動性。學院相關(guān)負責部門應切實做好學生在崗實習的追蹤報告，強化檢查的手段，定期調(diào)查與探討學生實習基地的建設(shè)工作是否合理，做好評估與預測以備不時之需。全面規(guī)范教學實踐過程中的管理方案，做好一定的保障舉措。院校應積極鼓勵與引導全院師生參與政府舉辦的各種技能活動，增強師生的實踐動手本領(lǐng)，提升學院在社會中的影響力。

三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建應加強“雙師結(jié)構(gòu)”教師團隊的建設(shè)

現(xiàn)代職業(yè)教育體系應依據(jù)“雙師”素質(zhì)教師的要求，適時調(diào)整學院對評選優(yōu)秀青年教師的相關(guān)規(guī)定。給予“雙師”素質(zhì)教師隊伍培養(yǎng)一定的政策支持，為專業(yè)先驅(qū)者、優(yōu)秀教師團隊的培養(yǎng)制訂相關(guān)實施計劃，拓寬兼職教師的聘任比例，將學院的師資力量歸入到教學建設(shè)的整體規(guī)劃中。組建一支以專業(yè)精英、優(yōu)秀教師為主要力量，以高技能的兼職教師為重點的師資團隊。為學院培養(yǎng)出大量的專業(yè)先驅(qū)者與精英教師隊伍，使全院擁有“雙師”素質(zhì)的教師數(shù)量超過八成以上的比例。進一步選聘大量的技術(shù)拔尖的兼職教師進入學校任教，與專職教師通力合作，共同制定人才培養(yǎng)實施方法。開創(chuàng)極具特色的課程體系，共同完成教學任務(wù)，促進產(chǎn)學研的合作高效率進行，全方位地打造一批優(yōu)秀的“雙師”教學隊伍，為學院的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

四、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建應注重提高綜合辦學實力

高職院校當前主要是以全日制教育為重心，盡管在有些方面也做了大量的努力，但是他們開展教學任務(wù)的主體仍然是先前的職前學歷教育與相關(guān)技能培訓，并沒有大的改觀。目前，企業(yè)中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大改革與技術(shù)的升級，對員工也提出了一定的要求，讓他們進行大量的技術(shù)培訓，以使其適應技術(shù)的革新與產(chǎn)業(yè)鏈的大變化，這一任務(wù)則需要高職院校協(xié)助來完成，因為它是企業(yè)得以全新發(fā)展與長久生存的主要動力。今后，學校的大部分工作都要用來進行教育培訓，使之產(chǎn)生一系列的教學思想、課程體系等的改變，這也是當前學院需要與時俱進的重中之重。學院所開設(shè)的專業(yè)應面向社會開展一定的技能培訓課堂，為企業(yè)的員工、社會成員做好相關(guān)技能培訓，促使他們能更好地適應當前工作所需。學院也應不斷增強師資力量的建設(shè)，改進原有設(shè)備體系，為社會培養(yǎng)出大量的高技術(shù)、高素養(yǎng)的人才。

作者：羊悅 單位：江蘇理工學院