建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)策略

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摘要：建筑圖紙?jiān)O(shè)計(jì)中的直觀效果圖是展示建筑物或建筑群體風(fēng)采的主要手段，直觀效果圖質(zhì)量的高低，與建筑專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)密不可分。文章分析當(dāng)前建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在的不足，提出教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改進(jìn)發(fā)展

一、建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在的不足

1.模式陳舊，沒(méi)有特色

隨著城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，小城鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)程加快，各種各樣的建筑物、建筑群體不斷出現(xiàn)，建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)遇到了很多的新情況、新內(nèi)容。但是，從當(dāng)前各級(jí)各類院校建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，模式陳舊和沒(méi)有特色是主要缺陷。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)與建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)需求之間不協(xié)調(diào)，更不能相互促進(jìn)。

2.內(nèi)容與課時(shí)設(shè)置不科學(xué)

一些院校建筑學(xué)專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，仍然以面面俱到的寫實(shí)素描為主，基本上是全因素素描，把2年4個(gè)學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)課程分成素描、速寫、色彩、平面構(gòu)成以及美術(shù)史的學(xué)習(xí)。這種內(nèi)容和課程安排設(shè)置不科學(xué)。

3.方法僵化不靈活

一些院校建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的寫實(shí)素描能力，而與寫實(shí)素描同樣重要的臨摹教學(xué)就比較淡化，教學(xué)方法不靈活，效果不佳。此外，在多媒體教學(xué)中存在手段僵化、針對(duì)性不強(qiáng)，不能與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法的現(xiàn)象。

4.學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)效果不強(qiáng)

素描和構(gòu)圖是建筑設(shè)計(jì)的基本技能。美術(shù)與建筑設(shè)計(jì)密不可分，建筑物或建筑群體的直觀效果圖需要建筑設(shè)計(jì)人員具備高超的繪畫能力才能完成。有的學(xué)生認(rèn)為建筑設(shè)計(jì)不是畫畫，學(xué)會(huì)建筑施工即可，對(duì)美術(shù)課不感興趣，不肯苦練基本功。

二、改進(jìn)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的策略

1.從內(nèi)容上充實(shí)寫生和色彩教學(xué)

（1）打牢素描基礎(chǔ)

實(shí)物素描是學(xué)生通過(guò)對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用線條進(jìn)行繪畫造型的基礎(chǔ)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力和理解能力十分重要。學(xué)生通過(guò)結(jié)構(gòu)素描和光影素描的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，逐步掌握形體結(jié)構(gòu)在光照后的變化規(guī)律，能夠把握復(fù)雜形態(tài)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和形體特征，增強(qiáng)審美能力和創(chuàng)造力。建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的素描教學(xué)，其目的在于提高設(shè)計(jì)能力，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效教學(xué)方法。學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)客觀事物進(jìn)行判斷、分析、研究、表達(dá)，提高思維能力。所以，建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)必須使學(xué)生打牢素描基礎(chǔ)。

（2）強(qiáng)化速寫教學(xué)

長(zhǎng)期的速寫訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)視覺(jué)造型的具象美和抽象美的發(fā)現(xiàn)能力、捕捉能力、想象能力、發(fā)揮能力得到鍛煉，提高了學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和審美品位，為學(xué)生掌握建筑設(shè)計(jì)技能儲(chǔ)備了強(qiáng)勁而持久的發(fā)展?jié)摿Α４罅康乃賹懢毩?xí)可以讓學(xué)生收集建筑設(shè)計(jì)的素材，為日后設(shè)計(jì)運(yùn)用打下基礎(chǔ)。一方面，教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外速寫訓(xùn)練，注重觀察各類建筑的形態(tài)特征和設(shè)計(jì)亮點(diǎn)；另一方面，要提高課內(nèi)速寫教學(xué)水平，針對(duì)某種建筑的特色及其在建筑群中的作用、對(duì)環(huán)境的影響等，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，提高速寫能力。

（3）提高色彩運(yùn)用能力

在教學(xué)中，教師要把色彩構(gòu)成教學(xué)作為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從色彩直覺(jué)和心理效應(yīng)出發(fā)，通過(guò)思維把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，根據(jù)色彩在空間的變幻規(guī)律，組合并構(gòu)成之間的相互關(guān)系，創(chuàng)造新的色彩效果。

2.從教學(xué)方法上創(chuàng)新模式

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要靈活運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第一，觸摸法。在光線較暗或沒(méi)有光線的情況下，使學(xué)生通過(guò)觸摸形體，領(lǐng)悟形體的質(zhì)感和肌理。第二，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過(guò)對(duì)視覺(jué)形體色彩的重構(gòu)，開拓學(xué)生的奇思妙想，增強(qiáng)其想象力。第三，針對(duì)不同的建筑風(fēng)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生從不同角度點(diǎn)評(píng)經(jīng)典藝術(shù)作品。

（2）集中授課法

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的調(diào)查，建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)最有效的教法就是集中授課法，集中課時(shí)和訓(xùn)練，對(duì)素描、設(shè)計(jì)初步和設(shè)計(jì)技法等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集中授課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間同步。其一，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加專心；其二，可以使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)更加重視；其三，專業(yè)化訓(xùn)練可以使學(xué)生的繪畫技能與技巧快速進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)與一般的美術(shù)教學(xué)不同，專業(yè)性較強(qiáng)、技能要求較高。這就要求教研機(jī)構(gòu)、院校、教師根據(jù)各自的職責(zé)，不斷加強(qiáng)對(duì)建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提煉教學(xué)特色。教育者應(yīng)針對(duì)建筑業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才需求趨勢(shì)，立足當(dāng)前，著眼未來(lái)，多渠道配套改革，綜合運(yùn)用各種積極因素和條件，豐富教材，活躍教法；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣，挖掘潛能；充分利用計(jì)算機(jī)、多媒體、衛(wèi)星遙感技術(shù)對(duì)建筑物、建筑群體乃至城市的形象進(jìn)行觀察，判斷形態(tài)、分析構(gòu)成、研究設(shè)計(jì)方法，提高思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉燕.建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)踐研究.四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.

[4]劉燕.建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革探析.高等建筑教育，2010（2）.

作者：王硯 單位：鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院