技工學(xué)校語文教學(xué)改革探析

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【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日愈激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，對(duì)過去單一的技能型人才要求進(jìn)行了多元化拓展，提升了高素質(zhì)的復(fù)合型人才應(yīng)用的廣泛度。語文是一門人文性較強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有基礎(chǔ)性作用。技工學(xué)校中任何一門課程的學(xué)習(xí)，都離不開學(xué)生的語文能力，語文是任何一門課程知識(shí)的載體，因此，探究技工學(xué)校語文教學(xué)如何高效化實(shí)施具有現(xiàn)實(shí)性的作用和意義。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)；語文教；改革

語文是人類文明的始祖，幾千年前的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們開始用語言來交流，經(jīng)過歷代人們的不懈努力，人們才逐漸造就了文字；又經(jīng)過了不斷地改朝換代的創(chuàng)新，才形成了今天我們看到的方方正正的字體。語文經(jīng)歷了史詩(shī)般的傳說和滄海桑田的蛻變，才以較完美的形態(tài)站在了這里。在當(dāng)今飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，它是不可缺少的一項(xiàng)交際工具，是人類文化的重要組成部分，也是人類進(jìn)一步邁向文明的引導(dǎo)者，開拓者。語文課程是眾多課程教育的基石，是一項(xiàng)多功能的奠基課程，主要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的能力與發(fā)展。本文就技工學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了具體的行之有效的改革策略，希望能夠?qū)Υ龠M(jìn)技工學(xué)校語文教學(xué)的發(fā)展起到拋磚引玉的作用。

一、當(dāng)前技工學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

近年來，隨著新課改的大力實(shí)施，素質(zhì)教育改革也順勢(shì)浩浩蕩蕩地前進(jìn)著，技工學(xué)校在很多方面都顯現(xiàn)出了較大的進(jìn)步。但是其在發(fā)展過程中存在缺陷是不可避免的，這些缺陷在一定程度上阻礙了技工學(xué)校教育的高效發(fā)展。根據(jù)目前現(xiàn)狀，技工學(xué)校語文教學(xué)中存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：首先技工學(xué)校對(duì)語文教學(xué)缺乏足夠重視。一些技工學(xué)校雖然也積極響應(yīng)文件號(hào)召，向?qū)W生開設(shè)語文課程。但由于教師對(duì)語文教學(xué)不夠重視，大多數(shù)教師認(rèn)為技工學(xué)校對(duì)學(xué)生應(yīng)該于所學(xué)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)為主，語文是無關(guān)緊要的課程。由此放松了教學(xué)語文的嚴(yán)謹(jǐn)度，降低了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視度，甚至經(jīng)常出現(xiàn)其他課程占用語文課程的現(xiàn)象，使語文教學(xué)在技工學(xué)校的教學(xué)松松垮垮地進(jìn)行著。其次，語文教學(xué)方法單一乏味，在技工學(xué)校語文教學(xué)過程中，教師不注重教學(xué)方法上的創(chuàng)新，仍是在沿用傳統(tǒng)的老套的教學(xué)方法，課堂上缺乏師生的交流、互動(dòng)，使課堂氣氛往往死氣沉沉，缺乏活力與生機(jī)。學(xué)生對(duì)語文課堂不感興趣，甚至存在學(xué)生討厭上語文課的現(xiàn)象，這大大地阻礙了語文教學(xué)的有效性實(shí)現(xiàn)。再者，學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平較低。由于技工學(xué)校的學(xué)生大都是中考落榜的學(xué)生，文化水平較低，語文基礎(chǔ)知識(shí)水平偏低，在很好地掌握語法知識(shí)和語言應(yīng)用的上不很理想，由此對(duì)技工學(xué)校語文教學(xué)的有效性開展造成了很大困難。

二、技工學(xué)校語文教學(xué)改革探索

針對(duì)上述一系列問題，如果不能及時(shí)解決，會(huì)對(duì)技工學(xué)校的語文教學(xué)及整體教學(xué)水平的提升非常不利。下面就這些問題提出了具體的解決策略。具體如下：

（一）提高語文在技工學(xué)校教育中的地位

語文課程是眾多課程有效開展的基石，與學(xué)生的智力水平、思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)等的發(fā)展有息息相關(guān)。勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司的《技工學(xué)校語文課教學(xué)大綱》中明確提出：語文是技術(shù)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生高效學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)文化課，是人文性最強(qiáng)的一門學(xué)科。其對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、事業(yè)觀等方面具有重要的意義和作用。由此可見，語文學(xué)科在技工學(xué)校各學(xué)科中具有舉足輕重的作用。因此，各技工學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)大綱提出的要求，將技工學(xué)校的語文學(xué)科重視起來，充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科在技工學(xué)校各個(gè)專業(yè)的學(xué)科中積極作用，端正教育理念，將語文學(xué)科完善、系統(tǒng)化地進(jìn)行教學(xué)，從而提升語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

（二）語文教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合

由于技工學(xué)校在課程設(shè)置上相對(duì)于普通高中相對(duì)較松散，沒有升學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力小，在思想意識(shí)上放松了對(duì)自己的要求。俗話說“螺絲松了，就要及時(shí)給它擰緊。”在語文教學(xué)過程中，教師要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)內(nèi)容，依照學(xué)生專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)原來的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化加工和改進(jìn)，使語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富化，提升語文在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的實(shí)際性作用，充分發(fā)揮語文學(xué)科的多功能作用。技工學(xué)校的專業(yè)紛繁復(fù)雜，各個(gè)專業(yè)都有其各自的側(cè)重點(diǎn)。例如，針對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生，教師就要將一些偏向文化講解及旅游景點(diǎn)描述的內(nèi)容合理地添加進(jìn)語文課程內(nèi)容當(dāng)中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，盡可能地讓學(xué)生多了解一些旅游基礎(chǔ)知識(shí)；針對(duì)機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，教師要多在課程中設(shè)置一些組裝知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，將一些科學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)內(nèi)容增添進(jìn)去；針對(duì)于營(yíng)銷類、電子商務(wù)類的專業(yè)，教師應(yīng)該將編寫計(jì)劃或調(diào)查報(bào)告等相關(guān)內(nèi)容著重添加，特別要多添加一些營(yíng)銷計(jì)劃書與市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告等內(nèi)容；針對(duì)文秘專業(yè)，應(yīng)該將各種法律條文內(nèi)容重點(diǎn)添加進(jìn)去，從而使語文在技工教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值與意義，促進(jìn)技工學(xué)校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的效率提升。

結(jié)語

總之，語文教師在教學(xué)過程中，要能夠做到對(duì)教材的靈活應(yīng)用，注重教學(xué)方法上的創(chuàng)新。以每堂課實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為主，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)，將一些與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容適當(dāng)?shù)靥砑舆M(jìn)去。一方面增添了語文課堂的豐富性，活躍了課堂氛圍；另一方面，提高了語文在技工學(xué)校各專業(yè)中的作用，充分發(fā)揮了語文學(xué)科的多功能作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，從而提升語文教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

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作者：徐曉莉 單位：黑龍江省寶清縣技工學(xué)校