培養學生社會主義核心價值觀論文

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一、教師不斷用自己的人格魅力感染學生

作為政治教師，要具有強烈的責任意識，具有公正思想、奉獻精神、愛國精神，要具有高尚的人格，能夠不斷用自己的人格魅力感染學生，這是對學生進行思想政治教育的最直接的教材。教師要通過自己的言行在學生心目中樹立高大的形象，能夠通過自己的言行不斷感染學生，凈化學生的心理，使學生認識真善美的偉大，假惡丑的可惡。對學生，教師要懷著一顆仁愛的心，要尊重學生，使學生學會如何愛人與尊重人；教師要一心撲在工作上，在工作中要認真負責，使學生認識到責任意識和愛崗敬業意識的可貴；教師對教學事業要充滿愛，在教學過程中要能夠多奉獻、少索取，使學生感受到奉獻精神的可貴等。教師要通過自己的言行多層次，全方位地影響學生，使學生能夠愛老師、敬老師，能夠自覺向老師看齊，這對于培養培養學生有效成人，有效成才，對于使學生逐漸樹立社會主義核心價值觀具有積極的作用。

二、構建輕松愉悅的課堂氛圍，培養學生的團隊意識和創新精神，發展學生的愛國精神

團隊意識和創新精神、愛國精神是社會主義核心價值觀的重要內容。傳統課堂課堂氣氛過于壓抑，學生在課堂上，不敢動，不敢大膽表達自己的觀點，沒有與學生進行溝通辯論的機會，學生的團隊意識和創新精神很難得到培養。新形勢下，高中政治課堂要培養學生的社會主義核心價值觀，就需要積極為學生創建輕松愉悅的課堂氛圍，使學生敢于表達，敢于發現，使學生能夠在交流中不斷創新，培養學生的團隊意識和創新精神。比如，在對學生進行愛國主義教育教育時，現代學生對愛國主義的認識是膚淺的，很多學生認為，談愛國是唱高調，與自己的生活聯系不緊密。作為政治教師，要培養學生的社會主義核心價值觀，首先，要對學生進行愛國主義教育。空洞地談愛國是毫無意義的。教師可以組織學生對新形勢下，自己所認識的愛國行為進行討論，引導學生以小組討論的方式，談身邊的愛國事件。通過這種方式，使學生對愛國有個具體的認識。在此基礎上，教師引導學生就如何愛國發表自己的看法，提出自己的做法。這樣，課堂氣氛輕松活潑，學生在交流中，不斷發展自我團隊意識，學生不僅有效認識到愛國精神的現實價值，同時，也能夠以愛國精神指導自己的行動，學生的創新思維能力可以得到有效培養。

三、理論聯系實際，發展學生的思想認識

理論聯系實際是思想政治課教學的重要指導思想，也是培養學生社會主義核心價值觀的重要方式。現在的高中生，有很多人認為思想政治教學內容理論性強，實踐性差，認為思想政治只是講一些騙人的理論，沒有任何實際價值。因此，學習的積極性很差，學習興趣不高。在教學中，教師要通過理論聯系識記的方式，改變學生的錯誤認識，不斷對學生進行有效的思想政治教育，提高學生的思想認識水平和認識能力。比如，在學習馬克思主義一分為二辯證地看問題，用發展的眼光看問題的內容時，教師可以把社會上的一些不良現象引入課堂，如當代人一切向錢看的行為，社會不公的問題等。把這些現象引入課堂中，使學生能夠剖析現象的本質，不斷研究分析現實問題，用馬克思主義理論解釋這些現行，并使學生能夠認識到，這些社會不良現象的存在是必然的，是社會主義發展過程中必然存在的問題，但只要社會主義不斷發展、完善，這些問題都可以得到解決，不影響社會主義發展的大方向。這樣，通過理論聯系實際，不僅可以使學生有效學習政治知識，更能使學生學會思考、學會分析，堅定學生的社會主義方向，不斷提高學生的思想政治覺悟，提高學生的認識分析客觀事物的能力，對于發展學生社會主義核心價值觀具有積極的意義。

總之，建立社會主義核心價值體系，是我黨思想文化建設上的重大理論創新，是一項復雜的系統工作。在高中思想政治教育過程中，要以培養優秀的人才高尚的人才為人才培養目標，開展教學活動，就需要對學生進行社會主義核心價值觀教育，培養學生的社會主義核心價值觀。使學生能夠通過政治學習，能夠認識到馬克思主義指導思想的正確性，認識到愛國主義的偉大意義，使學生能夠成為團結、友愛、互助、誠信的現代人，能夠成為具有拼搏精神，具有創新精神的現代人，這對于學生有效成人，成才具有重要作用。

作者：藺剛單位：山東省實驗中學