素質(zhì)教育下的高校思想政治教學(xué)研究

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【內(nèi)容摘要】思想政治教育教學(xué)是高校課程中的重要課程，思想政治素質(zhì)水平的高低可以體現(xiàn)出教師的整體綜合素質(zhì)。思想政治素質(zhì)包含的內(nèi)容有很多，其中政治素質(zhì)、道德素質(zhì)以及理論素質(zhì)是最重要的。教師發(fā)展的過程中起價值觀、理想信念等都可以通過思想政治素質(zhì)體現(xiàn)出來。因此，素質(zhì)教育背景下，高校應(yīng)該重視思想政治教育教學(xué)工作，結(jié)合高校學(xué)生的綜合特點，不斷探究高校思想政治教育教學(xué)工作中存在的問題，從多方面出發(fā)不斷提高教師隊伍的思想政治素質(zhì)水平，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生的思想政治認(rèn)識，幫助思想政治課程教師能夠更好地帶動學(xué)生建立正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;高等學(xué)校;思想政治;教育教學(xué)

一、高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀

(一)高校學(xué)生的人生價值觀較為樂觀。從目前的數(shù)據(jù)分析得知當(dāng)前大部分高校的學(xué)生的人生價值觀都比較樂觀，大部分學(xué)生都能夠清楚地認(rèn)識自己實際價值，并且積極主動地維護(hù)國家和民族的利益，積極主動地幫助身邊需要幫助的人，盡自己所能為社會做出一定的貢獻(xiàn)。同時，大部分學(xué)生都能夠結(jié)合自己的優(yōu)勢追求個人發(fā)展，不斷地實現(xiàn)自我。然而，由于社會經(jīng)濟(jì)條件的不斷好轉(zhuǎn)，有小部分高校學(xué)生在家庭以及社會的影響下，在發(fā)展過程中只關(guān)注個人價值的體現(xiàn)，并沒有認(rèn)識到集體價值的重要作用，過分地追求個人利益而表現(xiàn)出功利性。

(二)高校學(xué)生的政治觀基本正確。在社會發(fā)展的過程中，高校大部分學(xué)生都有清晰的政治立場和政治方向，能夠認(rèn)識到中國特色社會主義理論體系的重要性，并且對于社會的不斷改革也有明確的認(rèn)知。大部分高校學(xué)生都能夠積極主動地?fù)碜o(hù)中國共產(chǎn)黨，積極響應(yīng)國家各項政策。總體來說高校學(xué)生的政治觀基礎(chǔ)正確，但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多西方國家的思想文化嚴(yán)重影響著高校學(xué)生思想，導(dǎo)致部分學(xué)生的民族意識比較淡薄。

(三)高校學(xué)生的道德素質(zhì)較高。隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，我國高校學(xué)生的道德素質(zhì)水平也有了明顯的提升，越來越多的學(xué)生愿意投身到社會活動中，并且能夠積極主動的幫助他人、服務(wù)他人。高校學(xué)生的集體意識更加強烈，這都是高校學(xué)生道德素質(zhì)水平的良好提現(xiàn)。但是，受網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，存在部分學(xué)生道德法律意識淡薄的問題，對于道德修養(yǎng)的認(rèn)識不夠深刻，導(dǎo)致高校內(nèi)部很多學(xué)生在成長過程中遇到各種挫折。

二、高校思想政治實踐教學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)思想政治素質(zhì)方面。高校思想政治實踐教學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)中思想政治素質(zhì)教育是主要的目標(biāo)之一。該目標(biāo)在進(jìn)行的過程中教師應(yīng)該將關(guān)注點放在學(xué)生的思想認(rèn)識以及價值觀上，從認(rèn)識問題以及解決問題兩方面出發(fā)，不斷提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，教師要通過合理的方式讓學(xué)生真正理解其中的含義，并通過實踐教學(xué)的方式幫助學(xué)生進(jìn)一步理解理論知識，促使學(xué)生逐步深入地了解理論知識。教師可以結(jié)合理論知識的具體內(nèi)容，以參觀走訪、實地考察等多種形式進(jìn)行實踐活動，幫助學(xué)生正確地了解歷史與現(xiàn)實，從而提高學(xué)生的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，就能夠加深對思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解和認(rèn)同，加深對國家經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的路線、綱領(lǐng)、方針、政策的理解和支持。教師要不斷幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，不斷提高學(xué)生的政治品格。

(二)綜合素質(zhì)與綜合應(yīng)用能力。綜合素質(zhì)以及綜合應(yīng)用能力的提高也是高校思想政治實踐教學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。綜合素質(zhì)包含科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等多方面的內(nèi)容，高校學(xué)生必須注重多方位的發(fā)展。綜合素質(zhì)的整體水平對于學(xué)生的工作能力素質(zhì)有一定的影響。學(xué)生工作的過程中會運用到專業(yè)知識以及技能，從而對理論知識進(jìn)行實踐。因此，高校教學(xué)過程中要合理安排實踐活動的時間，結(jié)合學(xué)生的綜合能力以及理論知識，選擇合適的實踐方式。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代的高校學(xué)生中很多學(xué)生科學(xué)文化知識掌握的并不扎實，并且在中學(xué)學(xué)習(xí)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致很多知識并沒有很好地連貫起來，從而導(dǎo)致文化素質(zhì)比較低。因此，教學(xué)的過程中，教師必須善于總結(jié)學(xué)生中的不足，并有針對性地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，幫助其樹立正確的價值觀和人生觀。通過實踐總結(jié)分析發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高可以通過改進(jìn)教學(xué)模式的方式。高校教師結(jié)合學(xué)生實際情況創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，在日常教學(xué)的過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的以教師為主的課堂模式，必須不斷調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，通過社會實踐活動，學(xué)生可以真切地感受到國情、人際關(guān)系等，并對國家的各項政策進(jìn)行了解，從而提高高校學(xué)生的責(zé)任意識，促使學(xué)生主動承擔(dān)社會責(zé)任。此外，實踐型的課堂模式可以幫助學(xué)生鍛煉觀察能力以及語言組織能力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高有很大的幫助。

三、以思想政治實踐教學(xué)為平臺，拓展大學(xué)生素質(zhì)教育途徑

(一)開展參與式教育實踐，提高學(xué)生的研究創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的思想政治理論教學(xué)的過程中教師多采用“灌輸”的方式，將無形的理論知識直接講述完成后，被動地要求學(xué)生進(jìn)行記憶與理解，這就引起學(xué)生的反抗心理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較差。“灌輸”型的教學(xué)模式忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一特點，并且并沒有關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性的提升，這也是學(xué)生思想政治理論知識掌握不牢固的原因所在。未來思想政治理論知識的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識。教師可以結(jié)合理論知識的具體內(nèi)容提供案例，讓學(xué)生自己分析案例中的問題，并對問題進(jìn)行點評與分析，幫助學(xué)生更好地理解思想政治理論知識。教師必須明確自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，及時指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)中的思路，從而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的探究者。

(二)創(chuàng)新思想政治教育的方法和內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校思想政治教育課程開展的過程中，教師應(yīng)該合理運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強對新媒體的應(yīng)用，不斷豐富學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)的形式。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，教師可以提高思想政治理論知識的生動性，從而吸引更多的學(xué)生主動投身到思想政治理論知識的學(xué)習(xí)中。同時，教師可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)微課、紅色網(wǎng)站、QQ交流群等，以網(wǎng)絡(luò)文化活動的方式吸引學(xué)生的注意力。教師必須帶動學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高分辨網(wǎng)絡(luò)信息的能力，從而幫助學(xué)生更快更好地獲得網(wǎng)絡(luò)政治信息，提高學(xué)生政治敏銳性和政治鑒別力。

(三)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育。素質(zhì)教育背景下，為了確實提高高校學(xué)生的思想政治教育水平，高校教師應(yīng)該加強對校園網(wǎng)絡(luò)安全管理以及網(wǎng)絡(luò)道德教育，采用科學(xué)合理的方式不斷提高對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督力度，努力為學(xué)生建立安全的網(wǎng)絡(luò)平臺。教師要不斷提高學(xué)生安全應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的意識，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治課程的學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。此外，學(xué)生要學(xué)會保護(hù)自己，嚴(yán)謹(jǐn)杜絕網(wǎng)絡(luò)暴力問題的出現(xiàn)，主動維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的正常秩序。

(四)利用網(wǎng)絡(luò)資源，探索積極的思想政治教育途徑。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中，要提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益壯大，網(wǎng)絡(luò)信息也在不斷地沖擊著高校學(xué)生的生活。再加上網(wǎng)絡(luò)行為具有較高的隱秘性，導(dǎo)致對于網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控并不全面。這就要求高校學(xué)生必須嚴(yán)于律己，自覺遵守各項網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)章制度，主動抵制各種不良網(wǎng)絡(luò)信息，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教育活動的方式。開設(shè)高校思想政治微信、微博和論壇。現(xiàn)階段，微信、微博等是學(xué)生之間交流的主要途徑，因此，高校可以結(jié)合思想政治教育的內(nèi)容開設(shè)微信、微博和論壇等網(wǎng)絡(luò)交流平臺。網(wǎng)絡(luò)交流平臺就能夠解決經(jīng)濟(jì)和時間空間的問題，還能夠提高交流的質(zhì)量與效率。網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建立，能夠幫助教師與學(xué)生建立更加融洽的師生關(guān)系，更好地對問題進(jìn)行探討與分析。網(wǎng)絡(luò)平臺的開設(shè)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生更加主動地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺對校園文化等重要內(nèi)容進(jìn)行宣傳，能夠提高信息的傳播質(zhì)量，以最快的速度達(dá)到思想政治教育預(yù)期的目標(biāo)。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)游戲資源。結(jié)合當(dāng)代學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的特點，教師可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)游戲，將高校思想政治理論知識融入到游戲中，從而保住學(xué)生更好地吸收思想政治理論知識。網(wǎng)絡(luò)游戲的開設(shè)，可以使抽象的知識具體化，生動形象的展示出思想政治理論知識與內(nèi)容，提高了思想政治教育教學(xué)的趣味性，可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。加強網(wǎng)上正面引導(dǎo)，豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容逐漸豐富多彩，不同的網(wǎng)絡(luò)文化對于學(xué)生思想政治的影響比較大，因此，教師應(yīng)該加強網(wǎng)上的正面引導(dǎo)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，采取合理的方式幫助學(xué)生正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息。

(五)采取多元評價標(biāo)準(zhǔn)。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該建立多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而提高教師執(zhí)行“課程思政”的積極性。結(jié)合當(dāng)前思想政治教育的具體情況，高校應(yīng)該建立多元化評價標(biāo)準(zhǔn)，教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要注重對理論知識的學(xué)習(xí)過程的重視以及專業(yè)知識實踐情況，不斷深化思想政治的教育，幫助學(xué)生更好地融入到社會主義學(xué)習(xí)中。

四、結(jié)語

高校思想政治課程的教育教學(xué)中，教師往往扮演著知識的輸送者，而沒有認(rèn)識到知識應(yīng)用的重要性。素質(zhì)教育背景下，教師除了要重視思想政治理論知識的教學(xué)，還要加強對思想政治理論知識的實踐，從而提高學(xué)生對知識的理解。同時，教師要注重對思想政治教育教學(xué)方式的創(chuàng)新與優(yōu)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，幫助學(xué)生建立正確的價值觀與人生觀。

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作者：孔凡慶   單位：山東省菏澤家政職業(yè)學(xué)院