民間藝術對幼兒健康的發展
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為更好地弘揚我國的民族文化，讓民間藝術代代相傳，我班每周設一節民間藝術課。課堂教學的內容與形式均呈現出多樣化。有孩子愛聽的民間故事，淵源流傳的民間舞蹈、民間美術等內容。在教學上，我們也采取了多種形式，例如，在介紹了有關京劇的一些基本知識后，我請了一位幼兒的爺爺奶奶到班內來做現場演唱，讓幼兒領略京劇的博大精深、民族特色。
二、在教育活動中融入民間游戲，促進幼兒的感性認識
計算教學是幼兒教育活動中的一項重要內容，由于它本身的抽象性，很難調動幼兒的學習積極性，為此我在讓孩子們區分10以內各數的大小對比中，把民間撲克牌游戲“誰大給誰”引入課堂，用于復習鞏固各數之間的大小關系。此游戲材料易找，簡單易學。可兩人玩，也可多人玩，因為游戲勝負的不確定性，讓孩子們“百玩不厭“”樂不思蜀”。四、在班內設民間藝術特色角，實施民間藝術教育，促進幼兒全面健康發展
1.美術、文學區
這里有孩子喜愛的“杏核”“冰糕棍”“玉米皮”“玉米稈”“蒲子”、染了顏色的棉花、不完整的撲克牌等大量的材料，還有大量孩子們愛讀的民間故事。孩子們在這里可以玩彈杏核的游戲，可以挑冰糕棍，比誰的手最靈巧。既有藝術，又有計算。可以畫、剪、貼，也可以讀、看、欣賞他們喜歡的書籍。他們在這里任其所能，同時積極大膽的表現自己，去創造美、表現美。
2.音樂區
在音樂區，我們擺放了鑼、鼓、筷子等道具，還有一些民間服飾、民間戲曲、民間舞曲錄音帶等。孩子們在這里可以聽戲曲、踩高蹺，自由表演，自娛自樂……古老的東方文化魅力無限“，中國人真棒！”他們的民族自豪感在這里油然而生。總之，經過挖掘，我們積極嘗試把民間藝術融入班級活動的各個層面，讓民族藝術在這里散發光彩，孩子們在這一活動中體驗了快樂，開發了潛力，拓展了新思維，促進了幼兒身心的和諧發展。
作者：林艷花單位：山東省濱州市高新區小營中心幼兒園
