項(xiàng)目化教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)論文

前言：本站為你精心整理了項(xiàng)目化教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、項(xiàng)目化教學(xué)方式應(yīng)用的必要性

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生懂得最基本的室內(nèi)外設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)流程，使學(xué)生具有效果圖制作、施工圖制作、材料與工藝的辨識等多方面的能力，并且了解具體工程施工的相關(guān)內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要啟發(fā)學(xué)生能夠更多地掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)作出更多的可供項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐的用武之地，這樣，才能使學(xué)生更好地夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高專業(yè)能力和水平。通過對大量的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論研究發(fā)現(xiàn)，要想提高教學(xué)過程的時(shí)效性，采取項(xiàng)目化的教學(xué)方式是非常有效的。項(xiàng)目化教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加了解和熟悉具體的設(shè)計(jì)流程，并且讓學(xué)生參與到具體的空間設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等項(xiàng)目中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師在項(xiàng)目化教學(xué)中，通過安排學(xué)生完成在不同環(huán)節(jié)中的任務(wù)，可以使學(xué)生更好地完成所學(xué)的專業(yè)知識，并且在項(xiàng)目化教學(xué)中得到鞏固與應(yīng)用，從而有助于學(xué)生在大學(xué)階段得到全面發(fā)展。

二、項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用的思路

（一）項(xiàng)目考察

在項(xiàng)目化教學(xué)開展階段，教師要對學(xué)生的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而讓學(xué)生掌握更多的實(shí)際考察技巧，提高后續(xù)的設(shè)計(jì)能力。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，前期的調(diào)研與考察，結(jié)合良好的空間想象能力，是保證設(shè)計(jì)效果的關(guān)鍵。在前期項(xiàng)目的考察階段，教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目考察，并且對每個(gè)小組都要指派相關(guān)的人員進(jìn)行負(fù)責(zé)工作。在考察時(shí)，要對于現(xiàn)場的一些具體請進(jìn)行記錄。前期考察階段，是引入項(xiàng)目化教學(xué)的第一階段，也是讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，提高自身想象力和空間感受力的關(guān)鍵階段。項(xiàng)目考察的過程，是讓學(xué)生真正地走出理論的教學(xué)范圍，讓學(xué)生擁有更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會，這從另一方面也提高了學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（二）項(xiàng)目構(gòu)思

在完成前期考察之后，學(xué)生要對于原有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的整理和分析，并且將相關(guān)的測量結(jié)果與現(xiàn)場的實(shí)際情況進(jìn)行統(tǒng)一分析。教師要組織學(xué)生與項(xiàng)目化教學(xué)中的甲方進(jìn)行溝通，并且結(jié)合相關(guān)的資料進(jìn)行構(gòu)思和初步匯報(bào)。在項(xiàng)目構(gòu)思的環(huán)節(jié)中，小組要對于設(shè)計(jì)的風(fēng)格、理念與創(chuàng)意進(jìn)行制定，并且通過PPT的形式和班級其他同學(xué)進(jìn)行溝通和交流匯報(bào)。在初步匯報(bào)的階段，教師可以對學(xué)生的分析能力進(jìn)行考察，并且了解學(xué)生設(shè)計(jì)能力。項(xiàng)目的構(gòu)思階段，也是設(shè)計(jì)理念的確定階段，這也是學(xué)生創(chuàng)意和自身能力發(fā)揮的重要環(huán)節(jié)。在匯報(bào)的過程中，臺下的其他同學(xué)也可以提出自己的看法和意見。構(gòu)思與匯報(bào)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到了有效的發(fā)揮，并且課堂教學(xué)過程也更加趣味化。

（三）項(xiàng)目設(shè)計(jì)

在完成前期的相關(guān)工作之后，學(xué)生就要進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)工作。在設(shè)計(jì)的過程中，教師要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，并且讓學(xué)生對于設(shè)計(jì)方案進(jìn)行不斷的細(xì)化。在教學(xué)的過程中，教師要合理安排不同的課堂時(shí)間，并且掌握學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度。對于學(xué)生設(shè)計(jì)過程中存在的疑惑，教師要進(jìn)行解答和引導(dǎo)，并且讓學(xué)生養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)習(xí)慣。設(shè)計(jì)的過程是學(xué)生知識掌握的過程，并且具有較大的工作量，在這個(gè)過程匯中學(xué)生可能會遇到各個(gè)方面的問題，怎樣解決這些問題需要師生共同努力，同時(shí)大量的圖紙工作也是很好的鍛煉。小組成員間反復(fù)交流和溝通，讓設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，并在此過程中通過結(jié)合前期所學(xué)的基礎(chǔ)課程，例如設(shè)計(jì)素描、三大構(gòu)成、電腦效果圖表現(xiàn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)等相關(guān)的基礎(chǔ)課程，從而使這些基礎(chǔ)課程的得到很好的應(yīng)用和發(fā)揮。

（四）項(xiàng)目匯報(bào)

在完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)之后，教師可以采取匯報(bào)的形式，讓學(xué)生對于自身的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行匯報(bào)。在匯報(bào)的過程中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)，并且讓學(xué)生了解自身設(shè)計(jì)中的不足，并且總結(jié)他人設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，在相互評價(jià)的過程中完成自身設(shè)計(jì)水平的成長。在匯報(bào)的過程中，教師可以讓學(xué)生通過PPT、三維動(dòng)畫等形式來對于自身的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行闡述。在闡述介紹的過程中，根據(jù)個(gè)人設(shè)計(jì)和小組設(shè)計(jì)的不同，采取不同的匯報(bào)形式。教師在學(xué)生匯報(bào)的過程中，要做好相關(guān)的記錄，總結(jié)每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)過程中存在的不足和優(yōu)勢。在課后，教師要結(jié)合記錄內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)新模型及教學(xué)控制體系的設(shè)計(jì)重點(diǎn)

（一）合作能力培養(yǎng)

在進(jìn)行教學(xué)控制體系設(shè)計(jì)上，要關(guān)注對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生處于快速成長的階段，并且每個(gè)人的思想意識具有較強(qiáng)的自我性，在合作的過程中難免會存在對某一觀點(diǎn)有著不同的看法，從而產(chǎn)生一些專業(yè)技術(shù)方面的沖突和矛盾，因此，教師在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上，可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生在相互溝通交流過程中，互相合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在共同合作的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作理念和合作能力都會得到有效的提高，這也是學(xué)生日后走入社會崗位上所必須具備的重要能力之一。

（二）審視能力培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生對問題的提出與研究解決的過程，讓學(xué)生可以自主的對自身設(shè)計(jì)作品進(jìn)行審視，并且反復(fù)分析，通過對自身觀點(diǎn)的闡述和交流，讓學(xué)生的審視能力得到有效的提高，這也是提高學(xué)生整體設(shè)計(jì)水平的重要保證之一。

（三）空間感想象力培養(yǎng)

在長期的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生都具有較強(qiáng)的基本設(shè)計(jì)能力。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該更加關(guān)注對學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)，側(cè)重于對學(xué)生空間感和審美意識的培養(yǎng)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。

（四）語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

在進(jìn)行教學(xué)控制體系的設(shè)計(jì)上，通過項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐的訓(xùn)練，學(xué)生可以在現(xiàn)場進(jìn)行模擬匯報(bào)，從而更好地鍛煉自身的語言表達(dá)能力。作為一名設(shè)計(jì)師，學(xué)生自身需要具有良好的語言表達(dá)能力，對于自身的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行表達(dá)，并且更好地得到認(rèn)可。

四、結(jié)語

總而言之，對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作開展的過程中，要想構(gòu)建一套科學(xué)的教學(xué)模型，提高教學(xué)控制體系的有效性，采取項(xiàng)目化的教學(xué)模式是非常重要的。在項(xiàng)目化教學(xué)工作開展的過程中，學(xué)生的能力和知識實(shí)踐應(yīng)用水平可以得到有效的提高。在課程設(shè)計(jì)的過程中，教師要不斷提高自身的教學(xué)能力，并且針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，把握教學(xué)重點(diǎn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

作者：歐陽麗萍單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院藝術(shù)系