財務(wù)管理專業(yè)范文精選

財務(wù)管理專業(yè)分析1

摘要:財務(wù)管理專業(yè)英語是重要的專業(yè)必修課程，基于學(xué)生能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)改革勢在必行。教學(xué)策略堅持以學(xué)生為本，開展多種教學(xué)形式，及時作業(yè)點評與答疑，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)不足和改進方向，多方面考核評定成績，使學(xué)生既掌握扎實的財務(wù)管理專業(yè)理論知識，又具備良好的英語實踐應(yīng)用能力，適應(yīng)日趨激烈的競爭環(huán)境。

關(guān)鍵詞:學(xué)生能力;財務(wù)管理專業(yè)英語;課程標(biāo)準(zhǔn);改革;實踐

隨著經(jīng)濟全球化和技術(shù)競爭的進程加快，“一帶一路”倡議得到更多國家的認可，參與全球合作和競爭，精通財務(wù)管理知識和掌握外語的國際化人才的需求快速增加，財務(wù)管理畢業(yè)生面臨的勞動力市場，將會多方面接觸原材料采購和跨國并購等海外業(yè)務(wù)，因此加強財務(wù)管理專業(yè)英語教學(xué)，學(xué)生既掌握專業(yè)知識，又具有專業(yè)英語的交流和實踐應(yīng)用技能，是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的大勢所趨。財務(wù)管理專業(yè)英語是財務(wù)管理專業(yè)的一門雙語教學(xué)的基礎(chǔ)課程，是用英語闡述財務(wù)管理概況、詮釋財務(wù)報表、財務(wù)比率分析、貨幣時間價值與估價、風(fēng)險與收益、資本預(yù)算、資本市場與資金籌集、資本結(jié)構(gòu)、股利政策和營運資本管理等專題。課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生接受一定教育階段以后，對于其學(xué)習(xí)效果的具體描述，是教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該達到的具體指標(biāo)，是基于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的具體行為描述，更多側(cè)重于對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，課程標(biāo)準(zhǔn)盡可能是可以達到的、理解的和評估的，范圍應(yīng)該涉及認知、技能與情感這三個領(lǐng)域，目標(biāo)的行為主體不是教師，而應(yīng)該是學(xué)生，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，以及由此產(chǎn)生正確的職業(yè)素質(zhì)和價值觀，積極的情感體驗，教師主要關(guān)注的是怎樣有效的利用課程所特有的優(yōu)勢促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展。

1財務(wù)管理專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1．1人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確財務(wù)管理工作理論和實際操作性很強，需要對利潤分配和企業(yè)籌資等進行科學(xué)的計量，做出正確的決策，財務(wù)管理專業(yè)英語教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生要求既有扎實的理論知識，又具備較強實踐能力。目前，財務(wù)管理專業(yè)英語教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握英文財務(wù)管理專業(yè)術(shù)語，經(jīng)典理論、重要知點，能夠閱讀和翻譯財務(wù)管理領(lǐng)域的英文文獻。顯然，這難以培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)管理實際工作中使用英語的能力，無法從根本上滿足企業(yè)對人才的需求。

一、高職酒店管理專業(yè)財務(wù)管理課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

長期以來，酒店財務(wù)管理課程教學(xué)采用傳統(tǒng)的以教師為中心，注重教學(xué)內(nèi)容講解與呈現(xiàn)的講授法，這種單項信息傳輸方式忽視了學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)立，不能充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和積極性。以往的教學(xué)實踐中教師的體會是講授較吃力，而學(xué)生則感到枯燥難懂，并覺得專業(yè)術(shù)語多、難度大、理不清頭緒，甚至產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)好這門課程的信心。為實現(xiàn)酒店財務(wù)管理課程培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量與效果，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段亟待改革與完善。

1.重知識輕能力。

目前大部分教師在財務(wù)管理課程教學(xué)，更多的是以理論知識的講授為主，但學(xué)生只能在大量理論灌輸和大量作業(yè)練習(xí)后，只記住了課程有許多計算公式和決策方法，卻不知如何運用財務(wù)知識和技術(shù)手段去分析具體公司的財務(wù)狀況。忽視了學(xué)生在今后工作中對財務(wù)知識的實際應(yīng)用。

2.教學(xué)方法單一。

學(xué)生對學(xué)習(xí)該課程的積極性普遍不高，造成這一原因是多方面的，但從教學(xué)角度考慮，教學(xué)方法的單一、枯燥，課程教學(xué)都是采用課堂老師灌輸講授的教學(xué)方式，現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用極少，從而造成課程教學(xué)的沉悶、無趣，便使得學(xué)生提不起興趣去學(xué)習(xí)。財務(wù)管理課程屬于理論性較強、動手能力較弱的一門課程，如果在課程中一味的以理論教學(xué)為主，采取填鴨式教育，極容易造成學(xué)生的反感和消極態(tài)度。

【摘要】畢業(yè)實習(xí)是財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生大學(xué)期間不可缺少的一個實踐環(huán)節(jié)，能檢驗課堂中所學(xué)的理論知識，并能了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，為畢業(yè)后就業(yè)打下基礎(chǔ)。但是由于各種各樣的原因，財管學(xué)生畢業(yè)實習(xí)存在一些問題，因此財管學(xué)生畢業(yè)實習(xí)亟需改革。本文分析了財管學(xué)生畢業(yè)實習(xí)中存在的幾個問題，并提出了改革的幾點措施，方便以后的實踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理；畢業(yè)實習(xí)；改革

畢業(yè)實習(xí)是財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，是實踐性教學(xué)的一個重要方面，學(xué)生通過親自參與實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。國內(nèi)一些學(xué)者認識到財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的重要性，但是同時也發(fā)現(xiàn)了實習(xí)過程中存在的問題，如對畢業(yè)實習(xí)重視不夠、經(jīng)費投入不足、實習(xí)帶隊老師缺乏經(jīng)驗等，以及提出了一些改進措施，如加強師資隊伍建設(shè)、提高學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)的認識、重新構(gòu)建財務(wù)管理教學(xué)體系等[1-3]。

1財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)存在的問題

1.1實習(xí)人數(shù)多，實習(xí)基地少，很難統(tǒng)一安排實習(xí)

每屆財務(wù)管理畢業(yè)生有兩百多位，實習(xí)學(xué)生人數(shù)較多，財務(wù)管理實習(xí)崗位是單位的財會部門，涉及到單位的商業(yè)機密，很難安排到重要的財會崗位實習(xí)。而合作實習(xí)基地一般是會計師事務(wù)所、某單位的財務(wù)部門，合作基地較少，很難統(tǒng)一安排學(xué)生實習(xí)，不便于統(tǒng)一管理。

【摘要】畢業(yè)設(shè)計與論文環(huán)節(jié)的質(zhì)量是反映高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要方面。然而，近些年來高校畢業(yè)實踐論文質(zhì)量呈下降趨勢，假大空、抄襲現(xiàn)象時有存在。如何改進才能制止這種現(xiàn)象，以保證畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，目前已成為高校管理工作的難點和重點問題。本文圍繞財務(wù)管理專業(yè)的特點及畢業(yè)論文的難點,分析了當(dāng)前畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主客觀原因,并提出提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理專業(yè)；畢業(yè)實踐；畢業(yè)論文

引言

畢業(yè)設(shè)計與論文環(huán)節(jié)是高校大學(xué)本科教育的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有較強的實踐性、開放性，以及廣泛的社會參與性。它是學(xué)生在系統(tǒng)掌握了基本理論及專業(yè)技術(shù)知識基礎(chǔ)上進行的科研活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié)，也是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程。它不僅僅是一個數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)，更重要的是它使學(xué)生開始進入設(shè)計、研究、管理等領(lǐng)域。通過該環(huán)節(jié)可以進一步訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)工作基本技能、調(diào)查研究、論證、計算、查閱文獻資料、綜合分析與寫作能力，以達到培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際。綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識去獨立分析和解決實際工作問題能力的目的。可以說沒有哪一門課程或環(huán)節(jié)能夠達到如此全面訓(xùn)練學(xué)生各種能力的目的。然而，近些年來高校畢業(yè)實踐論文質(zhì)量呈下降趨勢，假大空、抄襲現(xiàn)象時有存在。如何改進才能制止這種現(xiàn)象，以保證畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，目前已成為高校工作的難點和重點問題。

一、財務(wù)管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點

自從1998年國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財務(wù)管理專業(yè)以來,財務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國內(nèi)外財務(wù)與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識和財務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進技術(shù)手段進行業(yè)務(wù)操作的財務(wù)與金融方面的通用人才。財務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財務(wù)管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務(wù)管理畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過程，包括到實習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學(xué)生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學(xué)生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

【摘要】本文系統(tǒng)地分析了應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式的必要性和可行性，并對財務(wù)管理專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式的操作提出了具體方案。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校；財務(wù)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

當(dāng)今社會，企業(yè)所面臨的競爭愈來愈激烈，對人才的需求也更加“實用化”，希望企業(yè)成為人才的“用武”之地而非“練武”之地。作為與企業(yè)實際結(jié)合緊密的應(yīng)用型本科院校的財務(wù)管理專業(yè)，完全可以通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，既保證“產(chǎn)品”供不應(yīng)求，又可滿足企業(yè)的這種需求，實現(xiàn)校企雙贏。

一、“3+1”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

所謂“3+1”人才培養(yǎng)模式，即本科學(xué)生在校四年期間，前3個學(xué)年接受專業(yè)理論和實踐課程的學(xué)習(xí)，最后1個學(xué)年到相關(guān)單位進行專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型本科院校的財務(wù)管理專業(yè)實行“3+1”的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)應(yīng)用型財會人才具有創(chuàng)新意義的新思路、新舉措，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

（一）大大縮短了學(xué)生與社會的距離