初中美術教學范文精選

摘要:藝術貴在以情動人，若想得到好的藝術教育的結果就需要把情感帶入其中。美術這一門課程更是需要融入豐富的感情，以達到藝術創作與心之間的交流，如此，創作出的藝術品才具有靈魂，擁有震撼人心的力量。所以，在美術教學過程中，關注其情感教育是極其重要的。

關鍵詞:初中美術;教學;情感教育

初中美術教學不僅要鍛煉美術技巧，還要注重其情感教育。有感情的藝術作品能夠讓人達到靈魂與靈魂之間交流的目的，因情動人，才能讓人在其中收獲感情和感動，讓人印象深刻，美術是人靈魂及情感表達的介質，而這情感是在美術教學中教育而來，在燃起學生對藝術的熱情之外，還能提高學生的審美，讓他們的作品更加出彩。

1．教師從自身做起，潛移默化影響學生

“養不教父之過，教不嚴師之惰”，教師對學生的影響是巨大而深遠的，教師的一言一行都會成為學生模仿的對象，教師如果熱愛自己的工作，塑造良好的形象，守好一個做為教師的本分，那么對學生的具有積極正面的影響;反之，教師懈怠工作，形象邋遢，玩忽職守，那么就會誤人子弟，枉為人師表。所以，教師必須嚴格要求自己，從事自身做起，將情感教育帶入自己的言語和行為之中，言傳聲教，在潛移默化在影響學生。教師也要端正自己的教學態度，以嚴肅、謹慎的態度進行教學，讓學生更為信服，使初中美術教育更具有效果。初中美術教學中的情感教育不同于美術技能的學習，初中美術技能學習是手法、調色、構圖等繪圖的手段，這些是理性的教學，是在長期反復練習中可以有效見到該效果，但是初中美術教學中的情感教育不同于其中的技巧性的學習，并沒有可以固定訓練的方法，這需要教師在平時授課及與學生交流中不知不覺去影響他們、感染他們的情緒，使得他們在學習和創作過程中可以將豐富的情感帶入其中，在運用繪圖技巧的同時，還將自身的情感通過作品流露出來，讓人們在欣賞美的同時還能收獲感動，是欣賞者與創作者、作品達到心與心的交流，使作品具有靈魂，這樣的作品才是成功的作品。本著嚴謹教學的原則，教師要想潛移默化影響學生，就需要提高自身的審美能力以及美術素養，在授課的時候衣著穿戴美觀，語言之間要主要語速和語調，時時維持一個“美”的形象，從而在潛移默化中影響學生，使他們對“美”更加敏感，并對其認識有獨到的見解。

2．選取富有情感的題材，加強學生思想教育

第一篇：初中美術教學中合作學習方式探討

引言

隨著社會發展，合作在我們的生活中體現著越來越重要的作用，并且在我們的日常生活中尤其是教育中無處不在。培養學生競爭能力和意識的傳統式教育模式已經不能滿足學生的教學要求，培養合作意識和合作能力的增強才是新課改之后需要大力支持的教學模式。初中美術教學不僅要單純地訓練技能技巧，更要培養學生的觀察、審美和想象能力，也有利于學生全面發展，身心健康發展，提升學生的綜合素質。

1初中美術教學實行合作學習方式的原因和意義

1．1初中美術教學有其特殊性

小學時期的學生的身心發展還未完全發育成熟，太多的學習壓力會使他們太辛苦，因此這時期的教學主要是為了培養他們的學習興趣。初中階段的學生身心發育逐漸成熟，好奇心很強，能較快地接受新的知識，思想意識也不斷提高。高中美術則是為了進一步培養美術學生的專業能力。初中美術教育還處在基礎教育階段，很好地起著承接小學美術教育，連接高中美術教育的作用。初中美術教學主要是通過欣賞、繪畫、設計、工藝制作等方式將學習知識與訓練能力相結合，從而提升學生的審美能力和素質，培養良好的品質。由于初中美術教學的特殊性，合作學習方式在其教學中會有著很顯著的效果。

第一篇：初中美術教學興趣培養

摘要：初中美術教學中，教師要做到充分了解學生，抓住學生的心理特征，增強教學的趣味性與多元性，善于運用多種教學手段，加強對學生學習興趣的培養，提高美術課的學習效率。

關鍵詞：美術課程；興趣培養

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“好”與“樂”是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認識和創造的傾向。美術課程是素質教育的重要組成部分，是培養學生的觀察能力、想象能力、審美能力和創造力的有效途徑。初中美術課中，有效激發學生的學習興趣，對于調動學生學習的積極性和主動性起著無可替代的作用。通過多年的美術教學工作的積累，本人在激發學生美術興趣方面做了許多探索，也積累了多種行之有效的方法，現從三方面談談教學中的體會。

一、了解學生心理，精心設計教學方案，培養學習興趣

美術課程的教學，要尊重學生成長規律，符合學生認知發展特點。教師要了解學生的性格特征、學習興趣和美術繪畫的基礎等，正確引導學生從觀察、體驗、模仿、實踐等環節入手，精心設計每堂課的教學方案，充分調動學生的眼、手、腦等感官，參與到美術課程中來。比如，七年級美術第二單元就是素描頭像和速寫全身像的學習，對于剛結束小學學習生活的學生來說，一下子進入素描頭像的學習，他們覺得很難，不知如何下手，也不感興趣。

第一篇：初中美術教學情感教育對策

摘要：隨著人們生活水平的提高，我國教育領域也在不斷發生著物質與精神方面的轉變。近年來，隨著經濟的發展，各種各樣的教學模式也逐步深入到了美術課堂，提高了美術課堂的效率和實際意義，而情感教學作為必不可少的部分也發揮著至關重要的作用。文章結合實際情況，分析了情感教育在初中美術教學中運用的現狀問題與基本作用，并且提出了具體的教學策略。

關鍵詞：情感教育；初中美術；教學探究

情感教育是教育運用情感走進學生內心，營造良好教學氛圍從而提高教學效率的方式。眾所周知，初中美術是學生接觸高層次藝術、形成優良思想的通道，因而教師正確地運用情感教育去開展教學是非常重要的。

一、初中美術教學中滲透情感教育的重要性

初中美術情感教育教學是整個初中美術教學的重要組成部分，主要是教師依靠良好的素質和優秀的教學水平在課堂上創造活躍的氛圍，讓學生能夠情不自禁地跟上教師指導的思路，培養學生社會性情感教育品質，讓他們養成良好的品德。通過情感教育的引導與美術知識的拓展相結合，達到提高學生學習效率的目的，學生能夠明確學習目標，健康成長，成長為有覺悟，有理想，有責任，有素養的一代新人。

一、素描教學中存在的問題

1.教學觀念較為落后

思想是行動的重要指導，因此，只有具有正確的教學理念才能上好課，只有教學理念能夠跟上時代的步伐，才會用現代化的教學方式和教學模式進行教學。受傳統應試教育的影響，我國初中素描教學方式一直都沒有跳越過去的思維框框，都是以教師先畫，然后在畫的過程中進行技巧的講解等，且總是追求細節上的相似性，這樣一來，反而限制了學生的思維，學生的想象力無法得到發揮，變成了模仿的工具，失去了創作能力。

2.學生的潛質沒有得到發掘

任何學科的老師所起到的作用都應該是引導作用，美術素描教學也一樣。在初中階段，學生的美術思維可以說正處于一個待開發的階段，可塑性較強，存在較大的潛力。但是受應試教育的影響，很多美術老師認為美術教學不是初中教學的重點，因此在素描教學中，總是應付了事，很少能夠根據學生的思維特點建立一套完整的素描教學體系來對學生進行素描訓練，發掘學生的美術潛質。

二、解決素描教學問題的策略