高效課堂心得范文精選

一、建立融洽的師生關系

建立融洽的師生關系，需要教師和學生一起努力，首先教師要在課下和學生多多交流，不能依然像課堂上面一樣一副嚴肅的表情，而應當以較為平和的形式，更好的去接近學生，個學生交流學習的心得感想和體會，對學生存在的意見進行及時的了解，對學生的學習理念有著較為詳細的掌握，尤其是一些比較膽小的學生，教師更應該接近他們，和他們進行交流，建立其較為融洽的師生關系，多多了解學生內心的想法，這樣，對于教學的提高作用是非常明顯的。另外更加重要的一點，有了融洽的師生關系作為保證，可以激發學生的學習興趣，對實際的教學產生非常積極的影響，所以教師應當多多和學生進行交流和溝通，建立融洽的師生關系，有效的培養學生的學習興趣。

二、創建良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍，是好的教學質量的保障，同時，還可以在最大程度上激發學生的學習興趣，可謂是一舉多得。建立良好的課堂氛圍，在課堂上營造一種生動、活潑又不失嚴肅的教學環境，想必是每一個教師和學生都想要的。在小學的數學教學當中，同樣需要良好的課堂氛圍作為教學的前提保障，在這種環境下，學生的學習興趣可以被最大程度的激發出來，可以自主的、高效的學習課程內容，學生的能也能夠得到有效的提高，同時，教師在教授過長當中也會更加的輕松。而設想，如果是枯燥乏味的課堂氛圍，教師在講臺上面講授書本當中乏味的知識，課堂上面顯得死氣沉沉，學生的學習興趣根本就不能夠被有效的激發，教學的質量也得不到應有的保障。所以，建立其良好的課堂氛圍，是非常關鍵的一點，教師要在課堂上多多鼓勵學生之間進行交流，大膽的把自己內心的想法和對知識點的見解說出來，這樣就能夠使課堂氛圍變得更加的活潑，同時，教師要充分的發揮自身的引導作用，及時的糾正學生錯誤的觀點，鼓勵學生大膽的發言，不僅可以使課堂氛圍不同于以往，還能夠有效的加強學生的學習興趣，為教學質量的提高和改善打下堅實的基礎。

三、游戲式的教學活動

游戲這種活動形式一直都是小學生所鐘愛的對象。課堂內容的設計上，老師要尋找適時適當的教學時機，找到能夠結合游戲進行的教學內容，實行寓教于樂的教學模式。讓學生在游玩的潛意識中，進行知識的理解和記憶，可能活動進行的時間不會很長，但是對于教學會起到意想不到的作用。比如筆者在迎合教學目標中成語累積的學習進程時，采取了積分制度，將班級安小組劃分，每個星期抽出一堂活動課的時間，進行成語接龍，獲勝的小組進行小組積分，并對小組成員也進行個人積分，一個季度做一次積分總結，對小組和個體積分最多的進行獎勵。這樣的活動，既豐富了教學內容，又對學生的知識領會起到了促進發展的作用。讓學生的創新思維也得到了很好的鍛煉，一舉多得的教學效果，何樂而不為呢？綜上所述，運用現代化的教學手段和方法，對現有的教學方式進行有效的改革，對教學理念和教學方式進行革新，建立好融洽的師生關系，建立其良好的課堂氛圍，并且很好的在教學當中將知識和實際生活聯系起來，進一步的加強學生的學習興趣，通過這樣的方式，對教學進行提高和改善，改變以往數學在學生心目當中枯燥乏味的形象，以更好的方式向學生進行更加高效的教學，激發學生的學習興趣，切實的提高教學的質量和效率。

一、運用現代教育技術創設生動有趣的教學情境

打造高效的語文課堂，要創設生動有趣的教學情境，使課堂教學能激起學生的興趣、聚焦學生的關注。孔子有一句教育格言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，托爾斯泰也曾說過：成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。可見興趣在學習中的重要作用。一提起語文教學，我們頭腦中的反應不外乎是字、詞、句、章，覺得語文教學再容易不過了，其實不然，語文教學除了對教師很多專業上的要求之外，能否吸引學生的眼球很重要。筆者有機會走進各科課堂，感觸就是：好的課堂教學、高效的課堂都是生動有趣的課堂。良好的開端是成功的一半，好的新課導入能成就高效的語文課堂。名師的課堂導入都是別出心裁的，好的導入能撥動學生的心弦，富有啟發性、趣味性、知識性，使學生以最佳狀態投入到一堂課的學習當中去。這就需要我們教師平時要做個有心人，多積累有趣有用的素材，多磨練自己的教學智慧。要打造高效的語文課堂，有好的導入還遠遠不夠，還需要教師在教學過程中創設有利于學生學習的教學情境，喚發學生的想象能力，激發學生的學習興趣，把學生帶入智力最近發展區。

二、運用現代教育技術為學生提供豐富的學習資源

傳統的教學中黑板、教師、粉筆、錄音機、電腦是獨立而分散的，課堂上很容易分散學生的注意力，現代教育技術的運用特別是電子白板教學把老師和多媒體緊密結合，教師只需要計算機、電子白板就可以和學生之間形成交互式學習，它大大地豐富了課堂教學內容，信息量前所未有的豐富，為打造高效課堂提供了強有力地后盾，使學生在最短的時間內盡可能多的掌握最豐富的知識。一根網線，實現了“秀才不出門全知天下事”。網絡上的知識五花八門，實現了信息的最大化。教師更應該是儲存一江水，澆灌渴望知識的學生，網絡恰恰提供了這種便利。這就需要教師課前多下功夫，運用現代教育技術手段，圍繞課堂教學內容,也要“形散神不散”的儲備發掘多方素材，既豐富自己的知識儲備，也為學生提供豐富的教學資源，拓展知識的深度和廣度。如教師教學艾青的《我愛這土地》這首詩，主要是運用詩歌的意象和象征這一鑒賞詩歌的入門方法，研究、探討現代詩歌，體會詩歌的意境之美。如果教學內容容量過少，對學生學習詩歌來說是“水過地皮未必濕”。為了豐富課堂教學內容，拓展知識的寬度和廣度，加大知識密度，從而使學生真正學會詩歌欣賞的技巧即找尋并欣賞詩歌的意象。教師運用教材庫提供的課件資料，按照由“物象→意象→意境→象征意義”的步奏，引導學生學會欣賞詩歌的意境。通過引導學生準確地分析《我愛這土地》的意境及其象征意義，從而很好地理解了詩歌的主題。為了使學生進一步掌握這一詩歌欣賞技巧、更多地領悟詩歌的意境美，教師展示配樂朗讀詩歌———席慕蓉的《一棵開花的樹》、《為什么》，《我愿是激流》等多種風格的詩歌，學生自由探討詩歌的意境之美并互相交流自己的體會。這堂課極大地激發了學生學習詩歌的興趣和愿望，學生懇請老師多給他們提供好的詩集，教師用多媒體調出準備好的著名詩集如《七里香》、《無怨的青春》、《泰戈爾詩集》、《徐志摩詩集》、《汪國真詩集》等。沒有現代教育技術，就不可能瞬時提供如此豐富的詩歌學習資源。學生又讓教師推薦寫詩的指導書籍，我分析了當前詩歌的發展前景，現在關于寫現代詩的指導書不是很豐富，只記得上大學時有《詩的技巧》這樣的書，網上查找卻可以查到關于這方面的寫作技巧、心得體會等。這也是現代教育技術給我們帶來的便利之處。《初中語文新課程標準》指出“語文課程應該是開放而富有創新活力的。”一堂課看似只是教讀一首詩，但是由于運用了現代教育技術手段，詩歌的節奏美、意境美深深感染了學生，同時由于大量課外詩歌的引入，為學生開啟了熱愛詩歌的一扇門。它帶來放而有活力的語文課堂，也使學生變被動學習為主動學習，促進了學生學習方式的改變。

三、正確處理好現代教育技術與語文教學的關系

現代教育技術在教學中的運用毫無疑問是教學改革的一個推手，它的運用極大地影響了教學的方式、理念的改變，推動了教育現代化的發展。打造高效語文課堂運用現代教育技術最忌諱單純的為了增趣而使用。像講授《山米與白鶴》這篇文章，為了醞釀好的情境導入氣氛，教師播放動畫歌曲《一個真實的故事》，雖然都有關于關愛鶴的故事，但是所展示的主題顯然有很大的出入，課后想想，這個導入有些牽強，顯然有為了情境而情境之嫌。這樣的多媒體資料的引入和教材中的情境像不相關的兩條直線，它不但對課堂教學起不到作用，反而占用了課堂寶貴的時間。教學是一門藝術，教材、多媒體資料的運用都需要教師精心研究，只有吃透教材才能擁有駕馭教材的能力。課堂教學絕不是有了豐富的多媒體資源就萬事大吉，而一個好的課堂絕不會是多媒體材料的擺放堆積。打造高效課堂要正確處理教材與多媒體現代教育技術運用的關系，教師的運用教材是主，現代教育技術說到底是輔，多媒體技術是為教學服務的，用得好事半功倍，用得不好事倍功半。打造高效語文課堂，運用現代教育技術引入的材料要圍繞課堂教學。不是知識量越大越高效呢？欲速則不達。堂課知識傾入的量太大會導致消化不良，反而不利于學生吸收。圍繞課堂重難點加大加深知識量也要講究適度，一口吃不成胖子。現代教育技術為打造語文的高效課堂提供了技術和知識儲量的支持，使學生在課堂教學中更能感受教學的生動有趣，豐富多彩，使學生能在較短的課堂時間內掌握更多的信息和知識，從而激發學生學習的主動性和積極性，使語文教學變得開放而有活力，增強了學習的效果。

【摘要】小學語文是一門工具性學科，因此這門學科的內容覆蓋面廣與其他學科的關聯也較為密切，故在小學語文教學過程中滲透或融合德育教育非常必要。教師想要在語文教學過程中獲得更好的德育效果，應注意采用更加科學的方法。例如，將德育教育與語文教學教材內容進行充分融合、通過課上交流的方式充分融合與滲透德育教育等這些方法的使用，可以讓學生在課堂學習活動的開展過程中擁有更多德育機會。而采用課后作業布置的方式滲透德育教育，能夠讓學生將自己的心得體會有效表達出來，深化德育效果。

【關鍵詞】德育教育;小學語文教學;交流教學

德育教育工作落實質量的高低直接影響著學生的人格健全以及長遠發展，所以教師必須要在小學語文教學過程中借助一切可以滲透與融合的機會。教師要先認識到在小學語文教學過程中滲透融合德育教育的重要性，而后結合文章的實際內容來進行德育教育，保證教學效果更好，能受到更多學生的歡迎。

一、德育教育的教材教學滲透與融合

教材由專業人員進行編著與修訂，因此，無論是課文文本內容安排的合理性，還是與小學生各年級階段的認知水平適宜性都已達到了相關標準，能夠幫助各年級小學生夯實語文學科素養。并在課文的知識學習過程中，積累更多生活常識與德育體會。尤其對于影響小學生長遠發展與人格健全的教材來說，必須具備較強的育人作用。因此，教師在將德育教育滲透在小學語文教學過程中時，注重結合實際保證選擇的課文適宜、科學，能夠獲得較好的德育效果。例如教師帶領學生學習《媽媽睡了》這篇課文時，為了讓學生能夠對這篇文章所傳達出的主旨進行更加深刻、透徹的理解，教師可以先組織學生進行默讀，而后由某位學生在課上進行大聲朗讀。通過反復誦讀的方式對課文內容進行全面掌握后，為了激發學生擁有更加強烈的情感體會與思想感悟，教師可以選出其中一些具備代表意義的語句，引導學生產生更強烈的共情。如媽媽在哄文中的我睡午覺時，為什么會比我先睡著了?媽媽頭發粘在了滲出汗珠的額頭上說明什么問題?此時，學生會結合自身情感體驗以及文章塑造的情境來給出答案，例如，“媽媽很疲憊，所以比我更容易入睡”，“頭發粘在額頭上，也證明了媽媽有大量的體力消耗，身體困乏”等。這些對文章主旨進行有效彰顯的語句，教師要帶領學生重點學習，保證德育效果，讓學生對父母的養育之恩有一個更深層次的認識與理解。

二、德育教育的交流教學滲透與融合

一、讀書工程目標：

1、通過讀書，逐漸形成學生獨立閱讀的能力。

2、通過讀書，提高學生泛讀水平。

3、通過讀書，得到心靈的慰籍，尋找生活的榜樣，凈化學生的心靈。

4、通過讀書，學到學會學習、學會生存、學會健體、學會做事的方法。

二、讀書活動的目的

摘要：隨著教學改革的不斷深入，傳統的教學模式逐漸退出了教學舞臺。教師在初中語文教學中，不僅要深入挖掘教材中的內容，還要時刻遵守新課改的教學理念，始終把學生放在學習的主體地位，激發他們的探究積極性，讓學生在不斷思考過程中獲得更多的知識和體驗，讓他們體會到主動學習的樂趣，實現高效的課堂教學。

關鍵詞：基礎教學；以人為本；閱讀指導

在傳統初中語文教學中，教師過于注重課堂教學任務的完成，在課堂教學中把知識一股腦兒地灌輸給學生。在大量知識點的沖擊下，學生沒有時間進行思考和分析，只有通過死記硬背來接受和掌握這些知識。在被動的學習過程中，學生很容易對學習產生厭倦的情緒，導致他們在課堂學習中積極性不高，不能有效提高課堂教學效率。在素質教育中，教師要注重學生的學習情感和體驗，運用創新的教學方式來激發學生的學習積極性，使他們能夠自主地進行知識探究，通過自己的努力掌握教材中的內容，實現高效的語文課堂教學。

一、注重語文基礎教學，提高學生的學習興趣

在初中語文教學中，教師要注重基礎教學，讓學生在學習過程中打下良好的基礎，為他們進行下一階段的學習提供有力保障。在教學中，教師要充分激發學生的學習興趣，讓他們積極主動地進行知識探究。例如，在教學的復習和預習階段，教師可以讓學生分小組進行合作學習。在小組合作學習中，學生能夠積極地進行發言和學習。通過小組成員的互相交流，能讓學生掌握更好的學習方法，提高他們的學習效率。在新的教學模式中，教師要改變傳統教學中高高在上的形象，走下講臺，融入到學生中間，和他們共同探討教材中的重難點知識。在師生積極互動中，使課堂氛圍活躍起來，能夠促進學生積極思考，使他們在分析問題時能夠更加深入。在激發學生的學習興趣和學習主動性時，教師要認真收集學生反饋的學習信息，并通過和他們的積極交流，了解他們的興趣愛好，在創新教學模式時，能夠做到從學生的實際出發，激發他們的參與熱情。在語文知識基礎教學中，很多知識需要學生進行記憶，這時教師可以開展競賽、游戲等方式，讓學生在豐富多彩的學習方式中進行記憶和探究，加深他們對知識的理解，并深刻地掌握這些知識。在學習中不斷收獲，能夠讓學生產生學習的成就感，激發他們對學習的欲望，能使他們樹立認真學習語文知識的信念，使語文課堂實現高效教學。

二、實施以人為本的教學方式，培養學生的獨立探究能力