詩(shī)歌朗誦文章

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詩(shī)歌朗誦文章范文第1篇

文章標(biāo)題：詩(shī)歌朗誦父親的祈禱

我必須足夠堅(jiān)強(qiáng)

在脆弱的時(shí)候

能夠自助并能助人

我必須足夠勇敢

在害怕的時(shí)候

能夠自持并能持人

作一個(gè)勝不驕敗不餒的人

能坐而言

又能起而行

潛心認(rèn)識(shí)這個(gè)浩瀚的世界

也了解自己就是知識(shí)的基石

我不會(huì)要求走在安適的道路上

逃避面對(duì)困難的挑戰(zhàn)、磨練

我學(xué)習(xí)在風(fēng)暴中站起來(lái)

我學(xué)習(xí)為失敗者加把勁

我心地純潔

目光遠(yuǎn)大

有能力展望未來(lái)

但不會(huì)忘記過(guò)去

在領(lǐng)導(dǎo)別人之前

我必須先學(xué)會(huì)自治

我有充分的幽默感

雖然內(nèi)心經(jīng)常保持嚴(yán)肅

但不拒人千里之外

我懂得尊敬

時(shí)刻記住

真正的偉大是純潔

真正的智慧是兼容

詩(shī)歌朗誦文章范文第2篇

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)此次詩(shī)歌節(jié)活動(dòng)，豐富學(xué)生校園文化生活，發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)潛力。濃厚校園文化氛圍，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。使社團(tuán)的活動(dòng)變得豐富多彩。并且利用此次機(jī)會(huì)加強(qiáng)各大高校之間的聯(lián)系。（“創(chuàng)業(yè)之星”校園營(yíng)銷大賽活動(dòng)策劃方案）

三、舉辦單位：防災(zāi)科技學(xué)院雨花石文學(xué)社

五、活動(dòng)地點(diǎn)：校園及圖書館報(bào)告廳

六、活動(dòng)形式：卷軸懸掛、文藝晚會(huì)

七、活動(dòng)內(nèi)容：詩(shī)歌節(jié)前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)全面展開(kāi)，并將各項(xiàng)事務(wù)策劃分配給社員。

采購(gòu)組

征集文章組

負(fù)責(zé)人：李偉嬌 主要負(fù)責(zé)征集卷軸上的詩(shī)歌，體裁不限。

10月20日前完成

裁紙粘貼組

負(fù)責(zé)人：張瑾 主要負(fù)責(zé)制作卷軸。

10月23日前完成

抄寫組

負(fù)責(zé)人：賈春柳 主要負(fù)責(zé)將征集的文章謄寫到制作好的卷軸

10月27日前完成

懸掛組

負(fù)責(zé)人：李潔 路欣 主要負(fù)責(zé)將征集的文章懸掛在主道和林蔭道上，讓大家共同欣賞詩(shī)歌美文。

11月9日晚完成

注意事項(xiàng)：1)宣傳展板由宣傳部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)，制作醒目的宣傳展板，將詩(shī)歌節(jié)

節(jié)目征集以及詩(shī)歌節(jié)晚會(huì)宣傳工作全部做到位，讓全校師生全面了解我社的動(dòng)態(tài)。10月底完成 ，出現(xiàn)成品。

2)外聯(lián)部負(fù)責(zé)制作請(qǐng)?zhí)?qǐng)函并組織人員發(fā)放。

11月1日前發(fā)放完畢

3)晚會(huì)ppt制作，以及現(xiàn)場(chǎng)操作由專人負(fù)責(zé)

配合節(jié)目審核進(jìn)行

4)節(jié)目類型：詩(shī)歌朗誦，歌舞，話劇小品，影評(píng)書評(píng)等

此次詩(shī)歌節(jié)的節(jié)目我們會(huì)面向全院征集，之后進(jìn)行節(jié)目審核，力爭(zhēng)作出一場(chǎng)高質(zhì)量的晚會(huì)。

節(jié)目最終確定日期為11月1日

5)節(jié)目審核小組

短劇表演類小組

歌舞類小組

書評(píng)影評(píng)小組

人生演繹類小組

詩(shī)歌朗誦小組

八、選定時(shí)間，組織彩排

定于11月13日布置舞臺(tái)及彩排

九、會(huì)場(chǎng)安排

1)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置由雨花石文學(xué)社全體社員共同參與

2)詩(shī)歌節(jié)當(dāng)晚，主持，禮儀，安保人員全部到位，并組織維護(hù)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)秩序

3)晚會(huì)結(jié)束后，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行徹底清掃，恢復(fù)原狀。

詩(shī)歌朗誦文章范文第3篇

一般介紹：

本學(xué)期，我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿意的幾點(diǎn)：

一、在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題講座，取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦會(huì)，一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點(diǎn)：

一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來(lái)了。

詩(shī)歌朗誦文章范文第4篇

普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清楚準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫切合詩(shī)歌朗誦的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，舒心悅耳，娓娓動(dòng)聽(tīng)。

2、態(tài)勢(shì)神情：

姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、眼神能準(zhǔn)確、鮮明、自然、形象地表達(dá)朗誦內(nèi)容何思想感情，渲染氣氛，增強(qiáng)表達(dá)效果，不矯揉造作，夸張別扭。

3、儀表形象：

服飾大方、自然、得體。舉止從容、端正，精神飽滿，態(tài)度親切。

4、朗誦效果：

詩(shī)歌朗誦文章范文第5篇

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)興趣，初中語(yǔ)文學(xué)科也不例外。在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠提高教學(xué)實(shí)效。怎樣激發(fā)初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣呢？

一、建立“同學(xué)型”的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

語(yǔ)文這門學(xué)科帶有豐富的情感，初中生是情感比較豐富、活躍的群體，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)印象及個(gè)人印象如何，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。在日常教學(xué)中，我既在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到指導(dǎo)作用，又和學(xué)生成為益友，和學(xué)生打成一片，像同學(xué)一樣談心、相處。這樣可以讓教學(xué)環(huán)境更和諧，師生關(guān)系更融洽。我們更要利用一切可以利用的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行情感交流，早上到校的一聲問(wèn)候；晚上放學(xué)的一句叮嚀；作業(yè)本上一行真摯的祝福；成功失敗時(shí)的一場(chǎng)談心，等等，都能激起學(xué)生感情的道道漣漪。心近了，自然會(huì)“親其師，信其道”。

二、利用語(yǔ)文課本和學(xué)生交流情感、激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我不僅將語(yǔ)文知識(shí)傳遞給每位學(xué)生，而且在課上和學(xué)生保持情感交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)《大雁歸來(lái)》這篇課文時(shí)，我首先提問(wèn)：“你們都見(jiàn)過(guò)大雁嗎？”有的學(xué)生說(shuō)只是見(jiàn)過(guò)大雁從天空飛過(guò)，沒(méi)有近距離接觸過(guò)，為了增進(jìn)師生情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，我利用多媒體給學(xué)生播放了很多幅大雁靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的圖片。甚至我還在市場(chǎng)上專門買了一只人工養(yǎng)殖的大雁讓學(xué)生課前觀察……這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚，之后我給學(xué)生讀課文，一邊讀課文，一邊讓學(xué)生對(duì)文章作者的思想感情進(jìn)行揣摩。最后我和學(xué)生一起討論文章的中心，先表明看法，之后讓學(xué)生談，通過(guò)在課上和學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很快提高，而且有助于理解課文主旨。比如，有的學(xué)生已意識(shí)到要熱愛(ài)大自然，要熱愛(ài)動(dòng)物。課后我問(wèn)學(xué)生還想知道大雁什么方面的問(wèn)題，竭盡所能幫助學(xué)生知道想要知道的。

三、利用多媒體教學(xué)、學(xué)生“教”學(xué)、表演課本劇，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體使語(yǔ)文教學(xué)更加富有活力，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生集中注意力。學(xué)生“教”學(xué)使教的同學(xué)有感悟，學(xué)的同學(xué)有熱情。表演課本劇，讓學(xué)生過(guò)一回演員癮，寓教于樂(lè)。

例如，教學(xué)《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一文時(shí)，我用多媒體給學(xué)生播放了這篇文章作者的圖片、個(gè)人簡(jiǎn)介和電影《》。通過(guò)看電影片段，學(xué)生了解了不僅是的策劃者和直接引導(dǎo)者，而且為同志英勇就義精神而感動(dòng)。當(dāng)學(xué)生觀看完電影之后，我讓學(xué)生回歸課本，仔細(xì)閱讀課文，并感悟同志愛(ài)國(guó)之情。然后在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生“教”學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。《唐雎不辱使命》這類短小的文言文，我讓學(xué)生扮演角色同時(shí)表演，學(xué)生更有效地理解了課文內(nèi)容。

又如，在學(xué)習(xí)作者朱自清的《背影》這一文時(shí)，課上我發(fā)現(xiàn)多少學(xué)生不能深刻地理解作者寫這篇文章時(shí)的思想感情。我利用多媒體給學(xué)生播放了一段一位本班同學(xué)父親送孩子上火車，當(dāng)火車啟動(dòng)之后，孩子望見(jiàn)父親遠(yuǎn)去的背影而流下淚水的畫面。看完這個(gè)短片，我發(fā)現(xiàn)男同學(xué)眼睛紅了，女同學(xué)不停地擦眼淚。之后，我提出這樣的問(wèn)題：“同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪校銈冇^察過(guò)自己父親的背影嗎？”此時(shí)學(xué)生陷入安靜狀態(tài)，之后有學(xué)生說(shuō)我爸爸送我上學(xué)的時(shí)候，等我上車了他才轉(zhuǎn)身離開(kāi)，那一刻我看見(jiàn)了爸爸的背影，現(xiàn)在想想有種想哭的感覺(jué)；有的學(xué)生說(shuō)我的爸爸去別的城市打工去了，我現(xiàn)在還能想起他當(dāng)時(shí)離開(kāi)家的背影。之后學(xué)生你一句，他一句開(kāi)始討論，結(jié)合親身感受，學(xué)生就能夠體會(huì)到朱自清筆下的背影寄予的真摯感情。

可見(jiàn)，“花樣”教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，讓我的教學(xué)事半功倍。

四、開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)提高興趣

1.詩(shī)歌朗誦、記歌詞、謎語(yǔ)競(jìng)猜、成語(yǔ)接龍比賽，練口才。初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)應(yīng)該是開(kāi)放性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是豐富多彩的。在日常教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有一次我在課上開(kāi)展了這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后讓每個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。當(dāng)時(shí)我選取的詩(shī)歌是課本中的《假如生活欺騙了你》，通過(guò)開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且無(wú)形之中語(yǔ)文朗讀水平得到了提升。

2.書法比賽、作文競(jìng)賽、為詩(shī)配畫，寫詩(shī)寫歌練筆頭。語(yǔ)文是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，能夠提高學(xué)生的綜合能力。比如，在平時(shí)教學(xué)中，為了不讓學(xué)生感覺(jué)課堂枯燥乏味，我組織學(xué)生參加書法比賽，比賽設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)開(kāi)展書法比賽，學(xué)生能夠非常認(rèn)真地書寫，而且能磨煉學(xué)生的耐性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很有幫助。

3.看電影、出游、采訪身邊“名人”，增加閱歷。初中生性格活潑好動(dòng)，他們不喜歡單一化的教學(xué)模式，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，我經(jīng)常給學(xué)生播放一些電影。比如，有一次給學(xué)生播放了電影《阿甘正傳》，這個(gè)電影讓學(xué)生感悟很深，也被影片人物人生經(jīng)歷及樂(lè)觀精神打動(dòng)。之后我讓學(xué)生寫觀電影讀后感，采訪身邊的好人好事，并做記錄。這樣做的目的就是讓學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中，逐漸提高語(yǔ)文寫作能力。

綜上所述，初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，需要教師結(jié)合學(xué)生的年齡、經(jīng)歷、性格特點(diǎn)，尋找學(xué)生能夠接受、并且感興趣的“花樣”、多樣教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，有了興趣這一最好的老師，語(yǔ)文教學(xué)自然更加高效。

參考文獻(xiàn)；

[1]左濤.如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].祖國(guó)：建設(shè)版，2014（04）.