高效工作的重要性

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高效工作的重要性范文第1篇

高校的德育工作一直以來是國內外教育學家和相關學者研究的重要對象,尤其是高校師范生的德育工作,由于其特殊性和重要性,更是學者們關注和探究的重點。國內外研究成果一致認為,師范生作為未來的人民教師,他們的思想、政治與品德狀況在一定程度上決定了全民精神文明素養的高低。國內學者特別指出:目前我國在校大學生約有2000萬,其中師范生約140萬。這些未來人民教師的素質關系到教育改革發展成敗的關鍵,關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗。

不同的時代對于各個職業有著不同的要求,師范生是教師的前身,在社會主義社會,時代賦予了他新的含義,而在不同的發展階段,高校師范生的德育工作也應有不同要求和重點。國內外這方面研究的學者并未對高校師范生德育工作的時代性給予應有的認識和深入的探討。

有的學者認為內容和形式方面存在的問題是高校師范生德育工作的內在矛盾,已經成為其德育實踐的瓶頸,成為影響和制約德育實踐發展的根本性難題;有的認為高校師范類院校德育教育方式的誤區是造成高校師范生德育實踐困境的原因;還有學者認為家庭教育過于放縱及部分社會道德觀念的扭曲以及對“師德”的不重視是重要原因;也有人認為師范生自身對德育實踐的不重視才是問題的根源。

有學者呼吁通過加強職前師德教育和重視職后師德教育來促進高校師范生德育工作;有學者認為改善高師的德育實踐環境是完善改善高校師范生德育工作的重要途徑之一;有的認為幫助高校師范生樹立正確的人生觀、社會觀和價值觀,培養高尚的職業精神,提高人文素養方為解決問題的根本;還有人認為構建良好的師德教育環境,對高校師范生進行潛移默化的教育是最為有效的方法之一。

經過長期的觀察、研究和思考,筆者對新時期高校師范生德育工作的重要性有了以下認識:

一、高校的德育工作有著不可比擬的重要性和緊迫性

大學生是我國未來的重要建設者和主力軍,是中國特色社會主義事業的接班人。其思想道德水平的高低,直接關乎中華民族的整體素質,關乎國家前途、民族未來命運。因此,加強高校學生思想道德建設的重要性、必要性,自不待言。換句話說,切實加強改進高校學生思想道德建設,任務緊迫,意義重大。

然而,國內外德育工作的現狀表明,高校學生的思想道德教育已成為阻礙學校健康發展的主要問題,在一些國家和地區,由于學生的思想教育滯后,道德素質滑坡,引起了社會道德危機,在人民大眾中產生了“道德恐慌”,如2004年我國轟動一時的“馬加爵事件”、“5.12”地震中出現的“范跑跑”,為此有學者甚至提出了“讓道德教育解決問題”的口號。盡管各國社會制度、意識形態、經濟發展水平存在差異,但將德育放在學校工作的首位已成為共識。

二、高校師范生的德育工作更有著其特殊的重要性

“師者,教人以道者之稱也”,“智如泉源,行可以為儀表者,人之師也”,“師者,所以傳道,授業,解惑也”,這些都是廣為流傳的關于教師這個職業的評價與界定。教師用自己的勞動,在人類社會的歷史上留下了自己的印道。那么,作為師范院校的學生,也就是未來的人民教師,不僅要掌握扎實的專業知識,更重要的是要有良好的道德素質和高尚的品德,因此,加強師范生的德育教育是重中之重。高等師范院校肩負著為基礎教育、職業教育、成人教育、高等教育培養合格師資的重要任務。高師不僅要把學生培養成合格的“人類靈魂的工程師”,而且還要由他們再去不斷培養和塑造一代又一代的社會主義新人。

三、認識高校師范生德育工作對在新時期的目標與重點有著重大的意義

正如上文所述,不同的時代對于各個職業有著不同的要求,與之相應,高校師范生的德育工作也應有不同要求和重點。

我國正處于改革的攻堅階段和發展的關鍵時期、經濟成分、社會生活方式、就業崗位和就業方式的多樣化日趨明顯,人們的活動、交往、思維方式、價值取向發生了很大變化。一方面,愛國主義、集體主義以及其他與改革開放和現代化建設相適應的思想觀念、道德風尚日益成為人們精神世界的主流,人們的競爭意識、效率意識、法制意識等不斷增強,主動性、積極性、創造性被喚醒。另一方面,拜金主義、享樂主義、利己主義思想還在社會上一部分人中有所發展、封建主義殘余也在一定范圍內沉渣泛起,引發了一系列社會道德問題,出現了不少“道德失范”現象。因而引導人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強抵御各種錯誤思潮侵蝕的能力,既是大力加強社會新型道德建設的需要,更是加強學校德育工作,培育社會主義“四有”新人的需要。特別是在我國中西部建設的浪潮中,更加需要愿意默默付出、肯于犧牲的教育工作者。

同時,互聯網的推廣和迅速普及為高校德育工作賦予了新的內容,創造了新的契機,也提出了新的挑戰。

高效工作的重要性范文第2篇

關鍵詞：高校 后勤管理 物業管理 人文關懷 創新

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（b）-0186-01

隨著我國高校加大后勤社會化改革的力度，高校的物業管理工作的改革也迫在眉睫。國內外高校的實踐經驗均證明：有效開展高校物業管理工作，意義十分重大，只有把物業管理工作做好，才能為高校營造優美的環境和為師生創造舒適的生活，為此，可借鑒國外高校的先進管理模式和理念，借由后勤社會化改革的過程，實現物業管理工作的外包及專業化管理。

1 我國高校物業管理服務工作現狀

作為高校后勤社會化改革的產物，高校的物業管理服務工作主要有學生公寓管理、綠化、保潔、維修、教學樓管理、保安工作等等，起著保障校園正常教學、科研和生活秩序的重要作用，但由于發展歷程較短，總體服務水平仍有待提高，以下為我國高校物業管理工作的現狀及存在的問題。

（1）物業管理服務公司規模發展較快，管理模式有待優化。

由于后勤社會化改革的進度不斷加快，許多高校的后勤管理部門為精簡人員、提高管理效率、改善服務效果，紛紛把物業管理工作外包給專業的物業管理公司，而很多物管公司是從原先的商業住宅小區管理起步經營，高校物業管理經驗不足，面對服務對象的差異，需要進行多方面的改革，尤其是管理模式的優化。

（2）物業管理人員的專業素質有待提高。

由于服務對象是師生，非社會大眾，部分高校的物業管理人員的理念尚未更新，服務意識被動，師生更需要的是服務，有別于中學統一生硬的管理模式，大學生更需要自由而有序及有活力的環境。

（3）人文關懷、服務育人意識有待加強。

目前已有部分高校的物業管理人員開始重視把人文關懷精神引入日常管理工作中，但普及程度仍需加強。不少高校的物業管理存在管理觀念落后、服務模式老化的跡象，從工作人員的精神面貌即可判斷，很多物業管理人員非專業培訓出身，內部管理不夠嚴格，導致服務人員形成生硬、缺乏熱情的服務意識。

2 高校物業管理服務工作的重要性

作為高校后勤服務工作的重要組成部分，在正常運作過程中，除相關管理、監督人員外，師生很少刻意留意物業管理的成果，然而，一旦服務出現問題，投訴便隨之而來。事實上，物業管理工作體現在校園生活的每一個細節中，從腳下的一花一草，到高大的校內建筑，從室外的清潔環境，到課室、公寓的教學、生活環境，校園中的每一個角落，都遍布了物業管理的成果，物業管理的重要性，是不言而喻的。

（1）從硬件維護的角度上說，高校物業管理工作能確保建筑物及水電實施的正常使用，確保教學、生活正常有序地進行。

隨著使用時間的推移，建筑的結構部位、圍護部分、裝修、上下水及其設備管道等，都將發生不同程度的損壞，需要時進行檢修，大及電梯運行、墻體維護，小至水龍頭更換的工作，都是確保師生正常生活的必要條件，良好的不間斷的專業管理服務，還可以使建筑的壽命延長，提高師生生活的檔次。

（2）從環境建設的角度上說，物業公司對校內園林綠化的規劃設計、對室內外環境衛生的維護工作均是創造綠色校園、營造優美校園環境的基礎條件。作為高等學府，一個優美、舒適的環境是必不可少的，綠色校園、整潔大方的環境能使師生賞心悅目，提高求學興致。

良好的環境，同時也可以促進身心健康。

（3）營造良好的人文氛圍。若物業管理人員帶著人文關懷的理念進行服務，有助于形成良好的人文氛圍，逐步感染學生之間形成互助互愛、律己守則的精神，是塑造大學生健康人格的重要推動力。堅持以人為本的思想融入日常管理之中，讓遠離父母照顧的大學生感受到家庭溫暖和人文關懷。加強與學生的溝通，廣泛聽取大學生的意見，開展各種文化活動，特別是學生公寓管理工作，通過開展各種文化活動，加強互動與溝通，形成健康的生活習慣，創造舒適、愉悅的生活環境。

（4）推動高校后勤社會化改革，提升后勤管理服務的層次。

提高高校后勤管理的社會化和專業化程度，是高校管理體制改革的重點。由于物業管理采取企業化管理模式，在競爭機制下，可以激發了員工的積極性和創造性，實現多勞多得。統一化的管理可以提高高校后勤管理的社會化、專業化程度，從而改變外界對高校后勤管理人員思想僵化、服務意識落后、辦事效率低下等的印象，提升后勤服務的層次。

由于目前許多高校的物業管理工作較為落后，師生意見較大，在高校后勤社會化的改革過程中，應通過以下措施來實現真正意義上的物業管理目標。

（1）創新管理模式，向國外先進的高校學習、取經。通過高校后勤，把物業管理工作推向市場，要真正轉換機制，建立與市場經濟相適應的市場化、企業化的物業管理體制。

（2）提高物業管理人員的整體質素。通過素質教育、崗位培訓、技術考核等形式提高管理人員的專業水平和服務意識，并通過優勝劣汰，形成優秀物業管理隊伍，增加企業的競爭力。

（3）各級部門給予支持配合，營造物業管理公司良好的內部氛圍。物業管理需要政府在政策上給予支持，支持高校物業管理健康發展，同時高校管理部門也要重視物業管理工作，在資金方面給予適當的支持，目前物業管理成本增加，人員流失嚴重，若無法解決根本問題，將難以確保物業管理工作的順利開展。

總之，優秀的物業管理服務，能在各方面為高校增值，無論校園環境、師生表現，都是高校的名片，能否為名片加分，物業管理工作起到不可替代的作用。高校的物業管理的服務對象是高層次學歷、以教師和大學生為主的群體，因此，高校物業管理工作在常規運作之余，還要根據教育行業的特征調整工作法則，注重工作的同時也要承擔管理育人和服務育人的責任和義務。實現良好的物業管理目標不僅使高校的軟硬件得到加強，也能為高校的可持續發展創造有利的條件。

參考文獻

[1] 郭立.高校物業管理的風險及對策[J].中國物業管理，2009（6）.

[2] 周向群，曾崗.淺析人文關懷在高校后勤物業管理中的應用[J].長沙民政職業技術學院學報，2004（3）.

[3] 李百煉.樹立以人為本的服務觀[J].黑龍江社會科學，2006（6）.

高效工作的重要性范文第3篇

【關鍵詞】健康教育；艾滋病干預；重要性

【中圖分類號】R167 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）11-0829-01

健康教育是一門研究、傳播保健知識和技術、消除危害因索、預防疾病及促進健康的科學[1]。隨著我國衛生事業的發展和醫學模式的轉變，健康教育越來越受到人們的重視[2]。艾滋病是全世界高度重視的死亡率極高的一種嚴重傳染病，且沒有特效治療藥和有效的疫苗預防，我國的艾滋病發展自1985年發現首例至今已進入快速增長期[3]。因此預防艾滋病刻不容緩。新時代的大學生是思想活躍、行為主動、意識前衛的群體，是艾滋病的易感人群，同時也是艾滋病防治的主力軍[4]。因此健康教育干預已成為大學生預防艾滋病的重要方法。現對我院450名大學生進行干預前的問卷調查，然后利用課堂教學、多媒體、板報、講座、視頻、宣傳畫等多種教育手段宣傳艾滋病對健康的危害，再進行問卷調查。通過健康教育，使大學生對艾滋病的危害有進一步認識，大幅度提高了我院大學生對艾滋病的知曉率。

1 資料與方法

整群抽取鐵嶺衛生職業學院12級護理系學生450人，年齡均在18-23歲。采用入學第一學期（第1次問卷調查）和入學第二學期末（第2次問卷調查）兩次問卷調查形式了解大學生對艾滋病知識的了解情況。

健康教育方式：2012年9～10月，首先對450名大學生進行艾滋病干預前的問卷調查，了解大學生入學時對艾滋病知識的了解狀況；然后通過課堂教學、多媒體、板報、講座、視頻、宣傳畫等多種教育手段宣傳艾滋病有關知識；讓同學熟知艾滋病對健康的影響及嚴重危害，熟知艾滋病傳播途徑、治療和預防措施等；經過一年的健康教育于2013年6～7月進行第2次問卷調查。最后對干預前、干預后2次問卷調查結果進行整理和分析。

問卷調查表主要參考中國CDC控制中心性病艾滋病預防中心統一設計的青年學生問卷調查內容，同時根據本次研究的特點進行適當的修改編制。此次調查表包括人口學特征、艾滋病相關知識（危害、感染途徑、治療及預防等），對待艾滋病感染者的態度及相關行為，以前獲得艾滋病知識的途徑等。為保證學生回答的真實性，問卷匿名填寫，完成后，當場收回。調查教師對問卷進行審核，剔除無效答卷。干預前發放問卷450份，有效回收448份，干預后發放問卷450份，有效回收448份。

分析資料時，用EXCEL建立數據庫，采用SPSS11.5進行統計分析。率的比較采用X2檢驗，P < 0.01或P < 0.05差異有統計學意義。

2 結果

2.1 艾滋病相關知識知曉率 健康教育干預前，大學生對艾滋病的知識有一定的了解，在常見的三大傳播途徑（血液傳播、性傳播和母嬰傳播）上回答的正確率較高，而對其他專業性知識及相關問題知曉率相對較低。健康教育干預后，大學生艾滋病相關知識知曉率普遍提高，且干預前后差異具有統計學意義。

2.2 態度及相關行為 健康教育干預前與干預后，表示同情艾滋病感染者幷愿意給予幫助的，由干預前的41.3%上升到73.5%，前后比較具有統計學意義（X2=175.3 P

3 討論

形式多樣的健康教育活動有利于大學生增加艾滋病防范意識，改變或抵制不良行為生活方式等危險因素，增強艾滋病的干預能力。通過對我院護理系450名大學生健康教育干預前后結果分析看：①“貌似健康人也可能是HIV感染者”，由干預前的24.0%上升到84.2%；②“共用注射器吸毒會被感染”，由干預前的19.6%上升到75.5%；③“用不潔的器械剃須/紋身/打耳眼是否會感染艾滋病”，由干預前的35.6%上升到90.2%；④“正確使用安全套可以預防艾滋病”，由干預前的 23.6%上升到93.5%。以上前后比較具有統計學意義。

健康教育干預前，大部分學生對艾滋病抱有恐懼的心理，不敢正視艾滋病病人，甚至排擠和歧視；健康教育干預后，絕大多數大學生對艾滋病感染者態度發生了改變，表示同情、理解和愿意給予幫助。但仍有部分同學采取了回避的態度，還有許多學生認為艾滋與“我”無關。由此可看，健康教育在改變大學生對艾滋病患者的態度方面起到了積極作用，但仍存有恐懼和歧視心里，提示我們在進行艾滋病知識宣傳的同時，要說明艾滋病患者是無辜的，應關心、理解艾滋病患者，這將有利于艾滋病防治工作的開展[5]。所以在大學期間開展各式各樣的健康教育對預防艾滋病是非常重要的。

參考文獻：

[1] 施榕.社區預防與保健【M】.北京：人民衛生出版社，2006： 11.

[2] 胡偉民.健康促進與健康教育計劃【M】.上海：上海醫科大學出版社，1990.

高效工作的重要性范文第4篇

關鍵詞： 高校學生安全工作 安全教育 重要性 主要內容 方法創新

長期以來，人們認為高校是相對安全的世外桃源，安全教育問題遠不如生產經營單位那樣重要，即使有些小的安全問題，也有保衛部門負責解決，所以對在校大學生的安全教育往往被忽視，以致于使其成為我國高等教育的薄弱環節。多數高校在對大學生進行入學教育時，沒有把安全教育作為重點，并且缺少必須的、基本的心理素質培養與知識技能訓練，致使許多學生的安全意識、自我保護意識和自我保護能力較差。大學生是社會主義現代化事業的建設者和接班人，需要具有較高的綜合素質，而安全教育是高校學生工作中不可分割的一部分，應該引起足夠的重視。

一、安全工作在當前高校學生工作中的重要性

1.加強學生安全工作是落實國家教育方針的需要

改革開放以來，高校校園治安和大學生安全問題得到了黨和國家的高度重視，對大學生的安全教育已納入社會主義法制軌道。《高等教育法》、《高等學校學生行動準則（試行）》、《高等學校校園秩序管理若干規定》、《普通高校學生安全教育管理暫行規定》等法規已經明確了高校在大學生安全教育管理中的權利和必須履行的義務。黨和政府高度重視維護大學生的安全合法權益，把對大學生進行安全教育、依法治校確定為高校各級領導的法定義務，推動了高校各級組織對大學生安全教育的管理工作。

2.加強學生安全工作是實施素質教育的需要

從在校大學生的成長歷程來看，他們從接受幼兒教育開始至高中畢業，都沒有接受過系統的安全知識教育；從知識結構來看，他們缺乏法律、安全知識；從能力結構來看，他們缺乏解決各種復雜問題和矛盾的能力，社會閱歷淺，承受能力差，缺乏自我保護的意識和能力。在未來的職業生涯中，各行各業都有自身的安全需要，如果一個大學生不具備基本的安全意識、安全常識和自我保護能力，將很難面對成長道路上的重重困難和考驗。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，而且是走向社會后面臨的問題。用安全知識和方法對學生進行安全素質教育，將使學生在今后的人生中獲益良多，減少由于缺乏安全知識的教育而造成的遺憾或悲劇。

3.加強學生安全工作是應對復雜的社會治安形勢需要

隨著高校招生規模擴大和后勤社會化的深入，在校大學生人數大幅度增加，大學校園不再是封閉的象牙塔，而是逐漸轉化為開放式的小社會，高校內的人員結構、數量和素質發生了巨大變化。高校后勤實行社會化運行后，校園逐漸成為一個開放的教育園區。日趨開放的校園環境造成學生與社會接觸頻繁，校內往來人口的增加，不安全因素增長。加強在校大學生的安全教育，是建設平安校園的需要。

4.加強學生安全工作是針對性緩解校內安全隱患的需要

宿舍盜竊、詐騙、火災、學生心理亞健康等是校內常見的安全隱患，而學生的安全意識不足，使隱患的危害性大大提升。據了解，高校宿舍被盜案和詐騙案，其中有90％是由于學生安全防范意識不強造成的。通過對1037名1―3年級在校大學生的抽樣調查顯示，有83.7％的學生愿意接受消防器材――滅火器的使用訓練，有71.9％的學生愿意接受公共食品衛生安全知識教育，有81.8％的學生愿意接受食物中毒急救，以及一氧化碳、二氧化硫、硫化氫、氯氣等毒氣中毒急救訓練。因此，通過對高校學生的安全教育，提高學生的安全防范意識，不僅可以減少很多案件的發生，而且有利于校園秩序的穩定，讓大學生在良好的環境中學習、生活，順利地完成學業。

二、大學生安全教育的主要內容

1.進行法律法規和校規校紀教育

法律法規知識教育是增強大學生的法律意識和法制觀念的重要途徑，是預防和減少違法犯罪的有力武器。高校應加強大學生法律法規知識教育，與此同時，還應加強對大學生進行校規校紀教育，使他們明確在校園范圍內，必須遵守學校的一切規章制度。通過對大學生進行法律法規和校規校紀知識的教育，使大學生懂得用法律法規、校規校紀來規范自己的行為，保護自己的生命財產安全及合法權益。

2.進行安全防范知識和技能教育

當代大學生雖具有較強的自立意識，但社會經驗不足，獨立生活能力差，缺乏安全知識，自我保護意識薄弱，被詐騙、被偷竊、被搶劫、人身受到侵害的事件時有發生。因此，教育和引導大學生樹立“安全第一”的思想，懂得一些安全知識，學會一些安全防范和自我保護的技能，就顯得尤其重要。

3.進行心理健康教育

由于社會壓力大、生活節奏加快，尤其是學習壓力、經濟壓力、就業壓力，以及家庭環境和個人經歷等諸多原因，一些大學生產生了心理問題。大量的研究統計表明，相當一部分大學生心理上存在不良反應和適應障礙，心理障礙的發生率呈上升趨勢。在大學生安全教育中，有針對性地進行非智力因素教育、人際關系和諧教育、環境適應教育、健康人格教育、性教育、心理衛生知識教育、挫折應對教育。這對優化大學生的心理素質，預防心理問題產生促進健康人格的全面發展與完善，有著十分重要的作用。

三、學生安全工作方法的創新

1.打造立體化學生安全工作體系

學生安全工作是一項系統工程，涉及校內校外兩個環境，包括教室、宿舍、活動場所等多個場所，面對不同年級、不同民族、不同性別、不同素質的學生工作對象，要做好學生安全工作需要構建立體化工作體系，分層次、針對性地開展工作。對不同場所的安全責任要進行部門分解，責任到人，輔導員定期到學生宿舍中檢查學生宿舍的安全狀況，對于他們進行面對面的安全教育，引導他們樹立正確的安全觀念，將安全教育工作落實到點滴；要建立安全信息網、設立安全信箱，及時獲取學生在安全教育中的想法和意見，收集學生在日常學習生活中對于安全方面的意見和建議，將問題消弭于萌芽狀態。

2.開展專業化學生安全工作

學生安全工作要增強專業視角，學生工作部門要加強與校內外專業安全保障力量的聯系，才能使學生安全工作更有針對性和實效性。學生工作部門要與學校保衛、后勤等部門建立維穩聯動網絡，聘請專業人員開展安全教育，通過擴充安全教育的知識含量，提高安全教育的實際貼合度，使安全知識真正入腦、入心，提高學生的安全意識和危機應對能力。

3.強化實踐性學生安全教育

學生安全理論教育有利于增強學生的安全意識、知識儲備，但更重要和緊迫的是要在實踐教育中增強學生面臨安全危機時的臨場應對能力和應變技巧。在學生安全工作中，要積極開展安全實踐演練，讓學生進行逃生演習，自己動手自救救人，讓學生在身臨其境中掌握有效的安全自救基本技能。要進一步加強實踐參觀教育、案例教育，通過模擬安全防范處理的成功典型案例的全過程，提升學生處理突發事件的能力，在親身參與中增強自救本領。

參考文獻：

［1］鄧國林.論加強大學生的安全教育［J］.蘇州大學學報（哲學社會科學版），2005，（5）：122-124.

［2］周斌.加強大學生安全教育的思考［J］.武漢大學學報（社會科學版），2002，（12）：126-128.

高效工作的重要性范文第5篇

關鍵詞：職業指導；高校畢業生；作用；重要性

隨著高校畢業生總量的劇增，在社會所提供的就業崗位總量沒有發生大幅度增長的情況下，大學生的就業競爭日趨激烈，如何在工作中端正自己的工作態度，不僅關系著畢業生日常工作的順利開展，還關系著畢業生自我價值的實現。在此，本文從當前高校畢業生工作中存在的問題、職業指導在促進高校畢業生工作中的作用和重要性以及新形勢下開展高校畢業生工作職業指導的途徑等出發，對職業指導在促進高校畢業生工作中的作用及重要性，做如下分析：

一.當前高校畢業生工作中存在的問題

（一）畢業生就業觀念不端正

面對當前激烈的社會競爭，部分畢業生在日常工作中，仍抱著“天之驕子”的工作態度，就業期望值過高，甚至脫離現實情況，一些畢業生剛走上工作崗位，就過分高估自己的工作能力，過分追求超越自身能力范圍的薪金、福利補貼；尤其是一些名校畢業生，往往將就業單位放在國家直屬機關及事業單位，對中小企業、基層單位盲目排斥，最終形成高不成低不就的尷尬局面。

（二）用人單位觀念陳舊

在市場經濟的影響下，企業在日常生產發展中，面對同行的激烈競爭，要想從根本上立于不敗之地，其核心在于取得好的經濟效益。對此，一些用人單位在選擇人才的過程中，本著節省成本的理想，背離了人才使用的科學性，在脫離實際的同時，過度強求新人所創造的現實價值，并為此制定了相應的競爭規則，這在忽略新人培訓引導的同時，造成眾多單位過分注重畢業生的工作經驗，且逐步形成了應屆畢業生只懂理論不懂實踐的慣性思維，本能的減少對應屆畢業生的需求。

（三）高校畢業生就業市場不完善問題

在解決大學生就業這一問題上，國家結合著高校的實際發展趨勢，先后出臺了多項改革高校畢業生就業的制度政策，在打破傳統“統包統分”就業模式的同時，確立了由用人單位與畢業生的“雙向選擇”就業模式，并舉辦了多種多樣的求職見面會。但需要注意的事，面對市場機制中存在的問題，畢業生在工作中，其就業指導由教育部門統領，但戶籍卻由公安部門管轄，人才市場則離不開人事與勞動部門的管理。這樣的體制除了在溝通上存在一定的阻礙外，還存在著資源分散的問題。與此同時，在許多地方部門存在著嚴重的地方保護主義傾向，對外地畢業生進行了身份、專業限制，直接阻礙了公平、健康就業市場的形成。

二.職業指導在促進高校畢業生工作中的作用和重要性

顧名思義，職業指導在實際運用中，其核心作用在于幫助學生了解社會就業形勢與當前的就業狀況，了解人才需求和有關人事與勞動政策法規，認識自己的職業興趣、職業能力與個性特點的過程，運用調查訪談、心理測量方法和手段，按照求職擇業者個人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導和幫助，實現人職合理匹配的過程。

（一）職業指導可以促進學生全面發展

面對經濟社會中的物質誘惑，剛走出校門的畢業生在工作中，往往無法控制自己，容易出現違法犯紀的現象，給用人單位造成不可彌補的經濟損失。而通過職業指導，能夠幫助畢業生及早的端正工作態度，在樹立正確價值觀、思想觀、人生觀的同時，還能結合著自己的專業狀況，科學的規劃自己的職業生涯，在彌補自身不足的同時，還能不斷完善自我，確保跟上社會的發展步伐，更好的適應工作崗位需要。在心理上、在專業上做好就業的準備。

（二）職業指導可促進勞動力市場合理配置

首先，從學校角度來看，高校作為我國人才培養的重要基地，開展職業指導，能夠有效的反映出人才市場的需求信息，為高校專業科目制定、人才目標培養及教學內容改善等提供了科學依據。在推動高校可持續發展的同時，還是適應市場需求、合理開發人力資源的關鍵所在。其次，從用人單位來看，通過職業指導，為用人單位提供了相應招聘依據。從職業指導中能夠看出，用人單位除了要科學選人、合理用人之外，還應結合著單位的實際發展狀況，盡力發揮每個人才的作用，在避免人才浪費的同時，還能提高用人單位的經濟效益。最后，從勞動力供給方來看，職介服務部門可根據勞動力需求狀況和勞動力供給狀況，做好具體勞動力的職業指導工作，包括咨詢服務、推介服務、安置服務等工作，從而根據勞動力市場供求狀況和具體的用人單位需求實際，在學校就業部門的具體職業指導下，主動適應市場，選好合適崗位。

（三）職業指導可增強畢業生職業適應性

畢業生在適應職業的過程中，并非一朝一夕就能形成的，而是在長時間的積累中一點一滴形成的。職業指導在增強畢業生職業適應性的過程中，其主要體現在以下幾個方面：首先，在職業指導的過程中，能夠讓畢業生全面了解自己，結合著社會職業的發展趨勢，從自己的專業、興趣、性格等多個方面出發，準確掌握職業需求與自己的差異，對自己進行準確定位，避免因定位過高或過低而錯失就業機會。其次，通過職業指導，能夠幫助畢業生端正自己的工作態度，在認清自身責任感的同時，還能將自己的人格類型與職業崗位有機的結合，提高自己的工作能力，全身心的投入到今后的工作中。

三.新形勢下開展高校畢業生職業指導的途徑

從上述分析中不難看出，職業指導在畢業生工作中有著極其重要的作用，從當前畢業生的頻繁跳槽現象中能夠看出，多數畢業生對自己的工作崗位沒有準確定位，在浪費就業時間的同時，還錯過了就業崗位。這就要求各個高校能夠結合著經濟市場的實際發展趨勢，對畢業生展開相應的職業指導，在提高畢業生職業認識的同時，還能為其今后的就業做好鋪墊。而在其實際開展中，可以從以下幾個方面出發：

（一）加強高校就業指導工作隊伍建設

結合當前我國高校的實際發展狀況不難看出，多數高校在日常管理中，將重點放在專業人才的培養上，很大程度上忽視了畢業生的職業指導，在普遍缺乏專制職業指導教師的同時，甚至缺乏相應的職業指導中心，導致畢業生在走出校門后，除了對職業發展趨勢一無所知外，更無法對自己的專業進行準確評估。因此，在提高畢業生就業質量的過程中，基本前提在于鍛造一支符合我國國情的職業指導工作隊伍，并建立起與之相符的管理制度，確保高校就業指導工作隊伍的穩定發展。在其具體落實中，首先，在就業指導隊伍的組成上，可以從高校優秀畢業生中選拔，在擴大指導隊伍的同時，還能為應屆畢業生提供相應的就業渠道。其次，在完善高校畢業生就業指導隊伍建設的過程中，各個高校應選拔出資歷豐富的人員來領導整個隊伍，并按照政府部門的相關規定，制定出與之相應的管理措施。最后，在條件允許的前提下，各個高校應加強對現有職業指導工作人員的培訓，使其在原有的基礎上認識到自身工作的重要性，在提高職業指導綜合素質的同時，還能有效的規范職業指導工作，使其更加專業化、科學化與全面化。

（二）高校畢業生職業指導要注重心理指導

從心理學角度來看，畢業生在踏出校門進行求職擇業時，其心理狀態也發生了一定的變化。對高校畢業生來講，面對當前嚴峻的就業形勢，在選擇工作崗位時，可能會出現一定的盲目與誤區。且通過調查得知，82%的大學畢業生在走向社會時，會不同程度的出現焦慮、抑郁、自卑、怯懦等心理問題，通過深入分析不難看出，在引發這一現象的眾多原因中，主要在于畢業生對自己的期望值過高，一旦沒有達到自己的擇業目標，則會產生巨大的失落感，甚至在遭遇挫折時，不敢進行下一輪的競爭。這就要求職業指導人員能夠結合著當代大學生的心理特點，對其擇業心態進行認真分析，并從其興趣愛好出發，對其進行引導、疏通，幫助其確立健康積極的擇業心態。與此同時，積極的健康心態與當代大學生的務實有著密切聯系，大學生應本著一切從實際出發的原則，在準確掌握自身專業水平的基礎上，結合著市場經的實際發展趨勢，對整個專業就職趨勢進行準確判斷，在減少擇業盲目性的同時，還能避免承受不必要的心理挫折。

（三）職業指導形式系統化，渠道多樣化

與其他教學活動不同的是，在開展畢業生職業指導工作時，作為一項涉及面廣、實踐性強的工作，除了要結合畢業生的專業、層次外，還要綜合考慮畢業生的家庭背景及學生的實踐工作能力，以此來確保職業指導的系統化與多樣化。而在其實際開展中，可以從以下幾個方面出發：首先，學校應結合著各個專業的課程設置，開設相應的職業指導課程，除了對就業市場及專業人才的供求趨勢進行科學評估外，還應通過相應的情境模擬，讓學生在情境中感受到求職的氛圍，并對其進行相應的指導。其次，綜合利用社會資源，聘請職業策劃專業人士對學生進行科學評估，并加強與其他高校的合作，適時開展職業專題報告，幫助學生認清就業形式。最后，學校應加強與社會間的聯系，在為學生開拓更多就業實習基地的同時，還應強化學生的實踐能力，確保其能在今后的就業中，將理論知識與實踐相結合，在提高自己專業優勢的同時，還能有效提高自己的競爭力。

（四）職業指導應貫穿于高校教育的整個過程

高校在開展職業指導的過程中，要想從根本上達到好的效果，單純依靠一兩個學期是無法達到的，它需要長時間的積累方可形成。這就要求高校負責人能夠從根本上重視起職業指導的重要性，將其貫穿到整個高校教育中。首先，畢業生職業意識的培養，應從大一新生開始，確保學生在日常學習生活中，能夠科學的規劃自己的大學生活，在明確自己職業理想的同時，端正自己的生活態度。其次，在21世紀科學技術迅速發展的時代，人才作為推動社會發展的基本前提，除了具備相應的理論知識外，還離不開必要的實踐能力。高校在培養學生職業意識的過程中，還應注重學生實踐能力的培養。受我國傳統理論教學的影響，多數學生在評價自己專業水平時，習慣從考試成績出發；以至于在今后求職中屢屢碰壁。而強化學生的實踐能力，在深化理論知識的同時，還能激發起學生對該行業的就業興趣，積極投入到自己的工作崗位中。最后，在貫穿就業指導的過程中，不同的專業發展趨勢不同，因而在對學生進行指導時，除了結合學生的實際狀況外，還應結合著學生所學專業的實際發展趨勢，在增強學生自我認識的同時，還應使其在原有的基礎上形成合理的知識結果；并在其畢業前，給予相應的求職技巧與心理調試指導，確保畢業生能夠順利就業。

總結：綜上所述，畢業生在就職擇業中，科學、完善的職業指導除了幫助畢業生明確就業方向外，還能幫助畢業生端正自己的工作態度，準確分析出自身工作中存在的不足，并不斷予以完善。這就要求高校負責人在完善高校管理中，能夠從根本上重視職業指導的重要性，結合著高校的實際發展狀況，強化大學生思想政治教育工作，在幫助大學生樹立起正確的人生觀、價值觀的同時，有針對性的對大學生開展就業指導工作，確保其在今后的就業中，能夠準確認識到我國經濟、社會及就業等多個方面出現的變化，使其在工作中能夠不斷完善自我，跟上社會的發展步伐，這在積極推動我國社會經濟發展的同時，還能為我國社會主義建設做出應有的貢獻。

參考文獻：

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