醫(yī)學(xué)影像應(yīng)用

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醫(yī)學(xué)影像應(yīng)用范文第1篇

1.1影像組學(xué)的處理流程

影像組學(xué)的處理流程可分為5部分：①圖像獲取；②確定感興趣區(qū)；③圖像分割，采用人工方法或者計(jì)算機(jī)輔助；④特征的提取和量化；⑤數(shù)據(jù)分析，根據(jù)數(shù)據(jù)建立分類(lèi)模型進(jìn)行預(yù)測(cè)。

1.2核醫(yī)學(xué)中的影像組學(xué)發(fā)展

影像組學(xué)在本世紀(jì)初開(kāi)始逐漸運(yùn)用于核醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，主要對(duì)正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層掃描儀(positronemissioncomputedtomography，PET)圖像中腫瘤內(nèi)異質(zhì)性進(jìn)行研究[5-6]。其動(dòng)機(jī)是在臨床實(shí)踐或一些研究中，最大標(biāo)準(zhǔn)化攝取值(standardizeduptakevalue，SUVmax)、平均標(biāo)準(zhǔn)攝取值(SUVmean)或代謝活躍的腫瘤體積(metabolicallyactivetumorvolume，MATV)等指標(biāo)不能完全描述腫瘤的性質(zhì)[7]。其中一些特征，如形狀和攝取異質(zhì)性，可能反映不同腫瘤類(lèi)型與其侵襲性、轉(zhuǎn)移潛能、對(duì)特定治療的反應(yīng)程度以及預(yù)后有關(guān)[8-9]。與常規(guī)指標(biāo)相比，量化這些特征可提供更高的臨床價(jià)值，尤其是在分層及識(shí)別治療反應(yīng)較差的患者中。既往分析認(rèn)為，CT或MRI圖像比PET圖像更具有優(yōu)越性，這是因?yàn)镻ET圖像的信噪比和空間分辨率較低，空間采樣也較差。此外，為利于臨床醫(yī)生視覺(jué)評(píng)估，重建的PET圖像常被平滑，圖像中可用信息被進(jìn)一步減少。隨著PET-CT系統(tǒng)、飛行時(shí)間(timeofflight，TOF)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)目前臨床金標(biāo)準(zhǔn)迭代算法的一些修正，過(guò)去的10年中PET圖像的保真度及定量精確度均有大幅改善[10]。

2影像組學(xué)在核醫(yī)學(xué)中的臨床應(yīng)用

2.118F-FDGPET-CT影像特征分析

目前，影像組學(xué)在核醫(yī)學(xué)領(lǐng)域研究中大多數(shù)研究對(duì)象是18F-FDGPET-CT中的PET影像部分。要發(fā)揮影像組學(xué)的臨床價(jià)值需要大量的患者隊(duì)列和嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)分析方法，而部分研究只納入了20～70例患者。Soussan等[11]對(duì)54例局部晚期乳腺癌患者的初始18F-FDGPET-CT圖像進(jìn)行回顧性研究，認(rèn)為對(duì)于三陰性乳腺癌，結(jié)合高灰度游程(high-gray-levelrunemphasis，HGRE)與SUVmax可以獲得更高的受試者操作特征(receiveroperatingcharacteristic，ROC)曲線(xiàn)下面積(areaundercurve，AUC)，AUC=0.83，而單獨(dú)運(yùn)用SUVmax的AUC=0.77。Yip等[12]對(duì)54例食管癌患者放化療前后的PET-CT圖像進(jìn)行研究，認(rèn)為隨時(shí)間變化的熵和游程長(zhǎng)度矩陣(run-lengthmatrix，RLM)，可以比標(biāo)準(zhǔn)化攝取值(standardizeduptakevalue，SUV)更好的評(píng)估病理反應(yīng)和患者生存的聯(lián)系。Bundschuh等[13]對(duì)27例直腸癌患者行新輔助化療前、開(kāi)始后2周及化療完成后4周分別行18F-FDGPET-CT檢查，并對(duì)圖像進(jìn)行分析，認(rèn)為變異系數(shù)(coefficientofvariation，COV)對(duì)于治療早期的靈敏度68%、特異度88%以及治療后靈敏度79%、特異度88%的組織病理學(xué)反應(yīng)評(píng)估有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。Mu等[14]對(duì)42例不同分期宮頸癌患者的18F-FDGPET-CT圖像進(jìn)行研究，通過(guò)自動(dòng)分類(lèi)的支持向量機(jī)(supportvectormachine，SVM)分類(lèi)器，得出運(yùn)行率(runpercentage，RP)是最有判別力的指標(biāo)，精確度達(dá)到88.1%，AUC=0.88，認(rèn)為腫瘤異質(zhì)性與腫瘤分期有很好的相關(guān)性。近年來(lái)，有研究納入較多患者(80～200例，甚至200例以上)18F-FDGPET-CT圖像進(jìn)行研究。Cheng等[15]對(duì)88例T3和(或)T4分期的口咽鱗狀細(xì)胞癌患者腫瘤區(qū)域異質(zhì)性進(jìn)行研究，認(rèn)為區(qū)域大小不均勻性(zone-sizenonuniformity，ZSNU)是進(jìn)展的T分期口腔鱗狀細(xì)胞癌患者預(yù)后的獨(dú)立預(yù)測(cè)因子，并且可以改善預(yù)后分層。Xu等[16]應(yīng)用紋理分析和模式分類(lèi)對(duì)103例骨與軟組織病變患者的18F-FDGPET-CT圖像進(jìn)行研究，認(rèn)為該方法可提高對(duì)病變良惡性的鑒別能力，尤其是采用PET(熵和粗度)和CT(熵和相關(guān)性)紋理參數(shù)結(jié)合的時(shí)候效能最高，靈敏度為86.44%，特異度為77.27%，準(zhǔn)確率為82.52%。Wu等[17]對(duì)101例早期非小細(xì)胞肺癌患者進(jìn)行研究，得出最佳的預(yù)測(cè)模型包括兩個(gè)圖像特征，即瘤內(nèi)異質(zhì)性SUVmax，在獨(dú)立驗(yàn)證隊(duì)列中，該模型的一致性指數(shù)為0.71，高于SUVmax(0.67)和腫瘤體積指數(shù)(0.64)，當(dāng)結(jié)合病變組織學(xué)類(lèi)型后預(yù)后能力進(jìn)一步提高，有助于醫(yī)生為早期非小細(xì)胞肺癌(non-smallcelllungcancer，NSCLC)患者量身定制合適的治療方案。Gao等[18]研究了132例肺癌患者，認(rèn)為基于SVM的算法對(duì)于淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移診斷具有潛力，由CT、PET和PET-CT構(gòu)建的模型曲線(xiàn)下面積分別為0.689、0.579和0.685；而淋巴結(jié)最大的短徑，SUVmax的曲線(xiàn)下面積分別為0.684和0.652。另有學(xué)者對(duì)于116例Ⅰ～Ⅲ期NSCLC患者、195例Ⅲ期NSCLC患者及201例局部晚期NSCLC癌患者的PET圖像進(jìn)行了研究，認(rèn)為PET熵和CT區(qū)域百分比與臨床分期和功能容積值的互補(bǔ)性最高，共生矩陣中的疾病堅(jiān)固度、原發(fā)腫瘤的能量與患者預(yù)后有關(guān)，SUVmean與總生存率的預(yù)測(cè)有關(guān)[19-21]。Hyun等[22]對(duì)137例胰腺導(dǎo)管腺癌患者進(jìn)行了研究，得出結(jié)論：PET紋理分析得出的瘤內(nèi)異質(zhì)性信息是患者生存的獨(dú)立預(yù)測(cè)因子(相對(duì)于腫瘤分期及血清CA19-9水平)。此外，一階熵作為衡量腫瘤代謝異質(zhì)性的指標(biāo)，是一種比傳統(tǒng)PET參數(shù)更好的定量顯像生物標(biāo)志物。Lartizien等[23]對(duì)188例淋巴瘤患者的PET圖像進(jìn)行了分析，提出了一種基于不同濾波方法相結(jié)合的原始特征提取方法，對(duì)高代謝區(qū)域淋巴瘤組織及炎性或生理性攝取的鑒別有著很好的性能。這些研究中部分研究使用了更可靠的統(tǒng)計(jì)分析方法，其中有一些使用機(jī)器學(xué)習(xí)方法，如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)[24]，支持向量機(jī)[16,18,23]或最小絕對(duì)收縮和選擇算子(leastabsoluteshrinkageandselectionoperator，LASSO)[17,21]。有學(xué)者對(duì)于PET和PET-CT組件中低劑量CT圖像衍生特征進(jìn)行了研究，Win等[25]發(fā)現(xiàn)腫瘤分期和PET-CT組件中CT衍生的紋理異質(zhì)性歸一化熵、中和(或)粗尺度是NSCLC患者生存的最佳預(yù)測(cè)因子。要注意PET-CT組件的低劑量CT獲得的圖像與高分辨率CT或診斷CT圖像是有差異的，在分析時(shí)要加以區(qū)別。部分研究認(rèn)為，結(jié)合PET-CT圖像中PET及CT的圖像特征，可以得出敏感性、特異性及準(zhǔn)確性更高的結(jié)果[16,18-19,23]。

2.2非18F-FDGPET-CT、PET-MR及免疫組化指標(biāo)研究

Pyka等[26]對(duì)113例高級(jí)別膠質(zhì)瘤患者治療前的18F-FETPET-CT圖像進(jìn)行研究，認(rèn)為治療前18F-FETPET-CT圖像中的吸收異質(zhì)性對(duì)腫瘤進(jìn)展和患者生存率的預(yù)測(cè)是有價(jià)值的，強(qiáng)調(diào)腫瘤內(nèi)異質(zhì)性在高級(jí)別膠質(zhì)細(xì)胞瘤生物學(xué)中的重要性，可能有助于將來(lái)個(gè)體化治療計(jì)劃的制定。Vallieres等[27]的研究提取18F-FDG-PET和MRI的影像信息聯(lián)合預(yù)測(cè)了四肢軟組織肉瘤的肺轉(zhuǎn)移，認(rèn)為融合的18F-FDGPET-MRI圖像可以提供更好的預(yù)測(cè)信息。Antunes等[28]對(duì)兩例腎細(xì)胞癌患者進(jìn)行了18F-氟胸苷(fluorothymidine，F(xiàn)LT)PET-MRI檢查(分別在治療前及治療中期)，認(rèn)為18F-FLTPET-MRI的影像組學(xué)特征，即SUV值、表觀彌散系數(shù)(apparentdiffusioncoefficient，ADC)值和T2加權(quán)差平均值，可以評(píng)估患者對(duì)細(xì)胞抑制劑治療的早期結(jié)構(gòu)和功能反應(yīng)，但這一結(jié)論的可靠性是有限的，因?yàn)檠芯恐患{入了兩名患者。同時(shí)，對(duì)PET派生特征和其他相關(guān)信息的組合加以考慮，如最近一項(xiàng)研究中，Wang等[29]對(duì)113例晚期口咽鱗狀細(xì)胞癌患者治療前18F-FDGPET-CT圖像和關(guān)鍵的免疫組化指標(biāo)表皮生長(zhǎng)因子受體(epidermalgrowthfactorreceptor，EGFR)和p16中提取的區(qū)域大小不均勻性信息進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息可以提高患者的預(yù)后分層。

醫(yī)學(xué)影像應(yīng)用范文第2篇

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】：A

【文章編號(hào)】：1004-597X(2007)10-0065-02

【摘要】醫(yī)學(xué)影象技術(shù)從70年代進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，二十多年來(lái)先后有了MR、B超、DR、DSA、ECT、CR等數(shù)字化影像設(shè)備投入使用。對(duì)醫(yī)學(xué)影像診斷起了很大的推進(jìn)作用。在客觀上促使各種成像技術(shù)憑借自身的優(yōu)勢(shì)競(jìng)相發(fā)展。取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合利用，使疾病的早期診斷率有明顯提高。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字圖象；醫(yī)學(xué)影像；應(yīng)用

Digital image in medicine image application

Rao Tianquan

【Abstract】medicine phantom technology enters the Digital Age from the 70's，20 for many years successively have had MR，B ultra，digitized image equipment and so on DR，DSA，ECT，R put into the use. Diagnosed the very big advancement function to the medicine image. In on is objective urges each kind of imagery technology to rely on own superiority unexpectedly to develop. Makes up for one's deficiency by learning from others' strong points，the comprehensive utilization，enable the disease the early diagnosis rate to have the distinct enhancement.

【key word】digital image; Medicine image; Using

圖象是周?chē)陀^世界的一種印象，數(shù)字圖象是60年代出現(xiàn)的一種全新的，科技含量極高的產(chǎn)物。它的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的模擬圖象受到了極大的挑戰(zhàn)。數(shù)字圖象和模擬圖象相比，二者的區(qū)別在于：一：模擬圖象是以一種直觀的物理量的方法來(lái)連續(xù)地表現(xiàn)我們期望得知的另一種物理場(chǎng)的特征。而且數(shù)字圖象則完全以一種規(guī)則的數(shù)字量的集合來(lái)表達(dá)我們面對(duì)的物理圖象。二：用模擬圖象的方法來(lái)顯示圖象具有直觀，方便的特點(diǎn)，一旦設(shè)計(jì)出一種圖象的處理方法則具有全場(chǎng)性與實(shí)時(shí)處理等優(yōu)點(diǎn)。但是模擬圖象亦有抗干擾性差，重復(fù)精度差，處理功能有限，處理靈活性差的缺點(diǎn)。而數(shù)字圖象具有很好的抗干擾性，圖象處理方便，適應(yīng)性能強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字圖象處理的速度也變得越來(lái)越快，越來(lái)越顯示它的發(fā)展?jié)摿蛢?yōu)勢(shì)。三：數(shù)字圖象和模擬圖象相比，它的圖象更清晰、無(wú)失真，更便于儲(chǔ)存和傳輸。

從70年代末期開(kāi)始，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代。二十多年來(lái)先后有了MR、B超、DR、DSA、ECT、CR等數(shù)字化影像設(shè)備投入使用。對(duì)醫(yī)學(xué)影像診斷起了很大的推進(jìn)作用。這一些進(jìn)展無(wú)一不是從根本上破除了原有信息載體形式和成像原理的束縛，開(kāi)創(chuàng)新徑而取得的。同時(shí)這也在客觀上促使各種成像技術(shù)憑借自身的優(yōu)勢(shì)競(jìng)相發(fā)展。它們之間不僅沒(méi)有相互代替，而是取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合利用，使疾病的早期診斷率有明顯提高。

1 數(shù)字X線(xiàn)圖象的形成

X線(xiàn)透射成像是基于人體內(nèi)不同結(jié)構(gòu)的臟器對(duì)X線(xiàn)吸收的差異。一束能量均勻的X線(xiàn)照射到人體不同部位時(shí)，由于各部位對(duì)X線(xiàn)吸收的不同，透過(guò)人體各部位的X線(xiàn)的強(qiáng)度亦不同，這些穿透過(guò)人體的剩余X線(xiàn)就攜帶著人體被照射部分的組織密度和厚度的信息。這些信息投影到一個(gè)檢測(cè)平面上，即形成一幅人體的X線(xiàn)透射圖象。如果這個(gè)檢測(cè)平面是熒光屏，那么我們就得到一幅模擬的圖象了。再將這幅圖象用不同的方法采集下來(lái)(如攝影，錄像，拍照等方法)。檢測(cè)器也可以是其它，如電離室、光電管、晶體壓電等等。然后將收集到的信號(hào)進(jìn)行模數(shù)轉(zhuǎn)換就形成了一組由不同數(shù)字代表X線(xiàn)強(qiáng)弱排列的數(shù)字信號(hào)了。最后將該組信號(hào)交計(jì)算機(jī)處理經(jīng)數(shù)模轉(zhuǎn)換即成為清晰、無(wú)干擾、無(wú)變形、無(wú)失真的數(shù)字X線(xiàn)圖象。

2 數(shù)字圖象技術(shù)在X線(xiàn)檢查中的運(yùn)用

2.1 X線(xiàn)電視系統(tǒng)：主要由影像增強(qiáng)器和X線(xiàn)閉路電視系統(tǒng)組成，影像增強(qiáng)器把X線(xiàn)像轉(zhuǎn)換成可見(jiàn)光像，而且圖象的亮度得到很大的增強(qiáng)，然后通過(guò)電視系統(tǒng)進(jìn)行觀察和分析圖象，它是實(shí)現(xiàn)X線(xiàn)圖象數(shù)字化的基礎(chǔ)。

2.2 數(shù)字?jǐn)z影：(DR)對(duì)影像增強(qiáng)器所得到的電視信號(hào)，用攝像機(jī)拾取的高信噪比的電視信號(hào)進(jìn)行數(shù)字化，然后再進(jìn)行各種計(jì)算機(jī)處理，得到不同效果的圖象，這種技術(shù)多用于胃腸透視和血管造影成像。該種檢查拍攝后立即可以得到圖象。不必等待沖洗，還可以動(dòng)態(tài)的觀察。

2.3 計(jì)算機(jī)攝影：(CR)它是用影像板(IP)代替膠片暴光，然后將存儲(chǔ)在IP板上的X線(xiàn)潛影用激光掃描拾取并轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，再經(jīng)計(jì)算機(jī)處理得到一幅X線(xiàn)數(shù)字圖象，最終用激光像機(jī)把X線(xiàn)圖象記錄在膠片上。這種方法靈敏度高、敏感范圍大、圖象清晰。

2.4 數(shù)字減影：(DSA)用于血管造影，原理是將檢查部位于造影前后用攝像機(jī)各采集圖象，然后將圖象數(shù)字化后存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)里，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，將兩次采集的圖象進(jìn)行對(duì)應(yīng)像素逐個(gè)相減，減影后的圖象只留下充盈的血管圖象，這樣去掉了組織的重疊干擾，可以清楚地觀察血管情況。

2.5 計(jì)算機(jī)橫斷體層裝置：(CT)X線(xiàn)對(duì)人體橫斷面的各個(gè)方向進(jìn)行照射，檢測(cè)器采集到體層各個(gè)面對(duì)X線(xiàn)的吸收曲線(xiàn)后，用計(jì)算機(jī)處理所得數(shù)據(jù)最后以數(shù)字矩陣的形式表示橫斷面上個(gè)點(diǎn)的密度值，這樣斷面上的各點(diǎn)的密度都用確定的數(shù)值表示出來(lái)，這種對(duì)組織密度的量化，可以從數(shù)值上來(lái)區(qū)分健康組織和病變組織，大大提高了診斷的科學(xué)性。

此外；數(shù)字圖象還應(yīng)用于MIR、ECT、B超等醫(yī)學(xué)影象學(xué)科，在我們的日常生活中都離不開(kāi)數(shù)字圖象。

參考文獻(xiàn)

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[2] 梁振聲. 《醫(yī)用X先機(jī)結(jié)構(gòu)與維修》

[3] 鄒 仲.《X線(xiàn)檢查技術(shù)學(xué)》

醫(yī)學(xué)影像應(yīng)用范文第3篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)； 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G436 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-3315（2016）01-192-001

在信息技術(shù)的推動(dòng)下，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)日新月異，各種各樣的新型技術(shù)及設(shè)備層出不窮，借助于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)輔助診療也成為醫(yī)療領(lǐng)域所廣泛應(yīng)用的方法。本文就信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中應(yīng)用的意義進(jìn)行分析，并就信息技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像各技術(shù)中的應(yīng)用進(jìn)行探析。

一、信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中的應(yīng)用意義

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)不論在醫(yī)學(xué)課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、臨床課程教學(xué)，還是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究、臨床診斷治療方面，均發(fā)揮著巨大的作用。

當(dāng)前，不論醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院校，還是醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)均十分關(guān)注醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的信息化問(wèn)題，這是由于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)影像在傳輸、存儲(chǔ)、處理方面存在各種各樣的弊端。如就醫(yī)院而言，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)影像在影像膠片保存時(shí)所需耗費(fèi)的存儲(chǔ)空間極大，而且膠片處理過(guò)程需要耗費(fèi)大量人力、財(cái)力與物力，病患所需等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。膠片歸檔工作繁重，極易出錯(cuò)，手工進(jìn)行膠片查詢(xún)耗時(shí)耗力，時(shí)間久后，膠片極易老化，使得影像模糊，為再次查閱帶來(lái)困難，甚至導(dǎo)致罕見(jiàn)影像受損。此外，難以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程會(huì)診，需要人工送膠片，傳輸過(guò)程耗時(shí)耗力，且費(fèi)用高。

而在醫(yī)學(xué)類(lèi)院校教學(xué)、科研工作中，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)也有種種弊端，包括如下：難以查找有用的影像，教學(xué)時(shí)需依賴(lài)醫(yī)學(xué)影像，而教師為尋找同教學(xué)內(nèi)容相符的影像，必須大量查閱資料、切片、標(biāo)本，甚至需要到醫(yī)院借閱，因而為其備課帶來(lái)了極大的困擾。此外，很多罕見(jiàn)資料難以找到，即使找到也由于清晰度差不能使用。教師有時(shí)花費(fèi)大量精力所找到的有用影像，由于影像載體不同而難以在課堂上展示，需要借助于各種各樣的設(shè)備，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還難以完成教學(xué)任務(wù)，但是如果不用又無(wú)法用文字準(zhǔn)確、清晰的表述，學(xué)生很難理解，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

而信息技術(shù)的應(yīng)用，有效地解決了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)影像所存在的各種問(wèn)題，為醫(yī)院影像管理、借助影像診斷病情、為病人提供便捷的就診，為教師豐富教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生的理解，醫(yī)學(xué)研究人員深入分析和研究疾病，提高影像使用率等方面，均帶來(lái)了巨大而深刻的變革，極大地拓展了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的應(yīng)用空間，這正是信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中應(yīng)用的意義所在。

二、信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中的具體應(yīng)用

如今的醫(yī)學(xué)影像早已脫離了之前依靠透視、拍片等加以診斷的情況，而是擁有CR、DR、MRI、DSA、CT等現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)影像技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)的誕生和發(fā)展均離不開(kāi)信息技術(shù)的應(yīng)用，如今現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)已經(jīng)成為了一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始從人體解剖診斷逐步朝著分子、功能成像方面發(fā)展，而在此發(fā)展過(guò)程中仍有賴(lài)于信息技術(shù)的應(yīng)用。

1.CR

該技術(shù)采用激光對(duì)成像信息加以讀取和自動(dòng)化記錄，并以成像板作為基本載體，經(jīng)曝光、信息讀出后成功地形成了信息化平片影像，極大地提高了照片的分辨率與顯示力。借助于信息技術(shù)，對(duì)圖像進(jìn)行處理，有助于進(jìn)一步增加組織結(jié)構(gòu)信息顯示層次性，降低攝影輻射劑，減少對(duì)機(jī)體的損傷，還實(shí)現(xiàn)了將所獲信息的高效傳輸，具有遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)之功用。

2.DR

該技術(shù)借助于X線(xiàn)電視系統(tǒng)，借助于計(jì)算機(jī)信息化處理，將模擬信號(hào)經(jīng)信息化采樣、模/數(shù)轉(zhuǎn)換等一系列過(guò)程，接入計(jì)算機(jī)中加以存儲(chǔ)、分析、存儲(chǔ)。所得圖像具有很高的分辨率，所用放射劑量小，還可對(duì)圖像進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)了無(wú)膠片自動(dòng)化，借助于信息化工作站，能夠同其他科室共享資源。

3.DSA

該技術(shù)是借助于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、影像增強(qiáng)、電視等技術(shù)發(fā)展而來(lái)，DSA圖像能夠?qū)ρ艿膹铰穲D加以高清顯示，加之應(yīng)用了減影技術(shù)，極大地提高了對(duì)于血管的分辨力。

4.CT技術(shù)

該技術(shù)于上世紀(jì)70年代開(kāi)始應(yīng)用于臨床，在信息技術(shù)的推動(dòng)下，該技術(shù)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了多次的升級(jí)與換代，無(wú)論是結(jié)構(gòu)，還是性能均得到了提高和改善，并促進(jìn)了其推廣和普及。該技術(shù)對(duì)解剖結(jié)構(gòu)顯示清晰，能夠?qū)Σ∽冞M(jìn)行定位、定性診斷，因而在臨床中具有廣泛應(yīng)用。

5.MRI

即磁共振成像技術(shù)，該技術(shù)在電子信息技術(shù)、圖像重建技術(shù)的基礎(chǔ)上形成，通過(guò)不同灰度，對(duì)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行反映，屬于現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中應(yīng)用廣泛的一種技術(shù)，且對(duì)于軟組織具有很高的對(duì)比分辨率。

6.超聲技術(shù)

超聲成像原理同其它技術(shù)有所不同，但也能將組織、器官成像，因而也屬于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的一部分。該技術(shù)借助于各種超聲設(shè)備，將超聲發(fā)射之人體內(nèi)，當(dāng)其在體內(nèi)傳播時(shí)遇到不同組織、器官分界時(shí)，會(huì)出現(xiàn)回聲，在借助于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，將此類(lèi)回聲信號(hào)加以采集、接收、加工、處理之后，就能夠?qū)⑵滹@示出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，21世紀(jì)是信息技術(shù)高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的時(shí)代，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)借信息技術(shù)之東風(fēng)，也必將得到快速的發(fā)展，不僅技術(shù)種類(lèi)日趨豐富，而且檢測(cè)效果日趨提高。通過(guò)深入地探析信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中的應(yīng)用，有助于加快提高醫(yī)學(xué)放射技術(shù)水平，推動(dòng)醫(yī)療水平的逐步提升。

基金項(xiàng)目：湖南省永州市科技計(jì)劃指導(dǎo)項(xiàng)目（永科發(fā)[2013]17號(hào)）

參考文獻(xiàn)：

醫(yī)學(xué)影像應(yīng)用范文第4篇

在醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)理念，可以改變傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，促使影像教學(xué)中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找證據(jù)、分析證據(jù)、解決問(wèn)題，促使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，提升自身的問(wèn)題分析能力，為使學(xué)生成為優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員奠定基礎(chǔ)。所以，在醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)理念，可以革新教學(xué)，提高教學(xué)水平。從說(shuō)明循證醫(yī)學(xué)展開(kāi)，對(duì)醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中循證醫(yī)學(xué)理念的應(yīng)用與教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行分析和研究。

［關(guān)鍵詞］

醫(yī)學(xué)影像教學(xué)；循證醫(yī)學(xué)理念；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

一、循證醫(yī)學(xué)說(shuō)明

循證醫(yī)學(xué)是一門(mén)遵循科學(xué)依據(jù)的醫(yī)學(xué)，其核心思想是強(qiáng)調(diào)任何醫(yī)療決策的制定應(yīng)當(dāng)遵守科學(xué)依據(jù)，將醫(yī)者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、研究證據(jù)、病人的選擇結(jié)合在一起，綜合分析，提出最佳的治療方案。由此可以說(shuō)明，循證醫(yī)學(xué)的三大要素為：最佳證據(jù)，也就是通過(guò)臨床試驗(yàn)，深入、詳細(xì)分析試驗(yàn)結(jié)果，得到最佳、最有利的醫(yī)療證據(jù)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就是醫(yī)生通過(guò)學(xué)習(xí)及臨床治療中所得到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及豐富經(jīng)驗(yàn)。病人的選擇，就是病人從自身情況及需求的角度出發(fā)，選擇最適合的診療方案。因此，循證醫(yī)學(xué)理念是“循、證”，即對(duì)醫(yī)療證據(jù)進(jìn)行尋找和證明。

二、醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中循證醫(yī)學(xué)理念的應(yīng)用與教學(xué)改革實(shí)踐

（一）醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中循證醫(yī)學(xué)理念的應(yīng)用傳統(tǒng)的影像教學(xué)的局限性較為明顯，原因在于教學(xué)活動(dòng)中只單純憑借個(gè)人和少數(shù)臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論教授和指導(dǎo)學(xué)生，這使得教學(xué)的說(shuō)服力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)工作有很大影響。而循證醫(yī)學(xué)的提出，可以改變醫(yī)學(xué)影像教學(xué)的現(xiàn)狀，促使醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中樹(shù)立循證醫(yī)學(xué)理念，注重知識(shí)培訓(xùn)和臨床實(shí)踐。1.在知識(shí)培訓(xùn)方面，醫(yī)學(xué)影像教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意強(qiáng)化的內(nèi)容是：（1）對(duì)循證醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。應(yīng)當(dāng)在重要的數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)檢索、循證醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)等方面，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行正確的評(píng)估，確保循證醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的合理運(yùn)用，并且使理論與案例相結(jié)合，以便影像教學(xué)中循證醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，可以豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)氛圍，促使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。（2）診斷性實(shí)驗(yàn)知識(shí)的運(yùn)用。對(duì)于診斷性實(shí)驗(yàn)知識(shí)的運(yùn)用，要保證其內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確、完整，包含試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法、試驗(yàn)步驟等等。（3）相關(guān)影像學(xué)知識(shí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)將自主學(xué)習(xí)所遇到的問(wèn)題，搬到教學(xué)活動(dòng)中，由老師與學(xué)生共同尋找證據(jù)、評(píng)價(jià)證據(jù)，利用證據(jù)提出解決問(wèn)題的方案。2.在臨床實(shí)踐方面，影像教學(xué)需要注意強(qiáng)化的內(nèi)容是：（1）在臨床實(shí)踐中提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。（2）利用網(wǎng)絡(luò)資料、相關(guān)文獻(xiàn)等找出解決問(wèn)題的最佳證據(jù)。（3）正確評(píng)價(jià)證據(jù)的真實(shí)性、有效性、合理性。（4）依據(jù)證據(jù)并結(jié)合影像學(xué)知識(shí)及病人的選擇，提出最佳的治療方案，執(zhí)行決策方案。

（二）基于循證醫(yī)學(xué)理念的醫(yī)學(xué)影像教學(xué)的改革實(shí)踐為了充分說(shuō)明循證醫(yī)學(xué)理念的應(yīng)用使得醫(yī)學(xué)影像發(fā)生了變革，筆者引入一個(gè)醫(yī)學(xué)案例，即64層螺旋CT冠狀動(dòng)脈造影診斷冠狀動(dòng)脈狹窄的準(zhǔn)確性及臨床價(jià)值。綜合以上循證醫(yī)學(xué)理念在醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中的應(yīng)用分析，從循證醫(yī)學(xué)理念出發(fā)，具體分析論證以上案例的內(nèi)容是：1.提出問(wèn)題。即64層螺旋CT冠狀動(dòng)脈造影診斷冠狀動(dòng)脈狹窄的準(zhǔn)確性及臨床價(jià)值如何？2.尋找和發(fā)現(xiàn)證據(jù)。在循證醫(yī)學(xué)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館、中國(guó)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)中查找證據(jù)。3.評(píng)價(jià)證據(jù)。按照納入排除原則及QUAS原則，對(duì)所查找的證據(jù)進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià)。4.解答問(wèn)題。64層螺旋CT是一種顯示冠狀動(dòng)脈狹窄靈敏度和特異度較高的無(wú)創(chuàng)性檢查方法，但因與之相關(guān)的文獻(xiàn)較少，且文獻(xiàn)質(zhì)量不高，無(wú)法準(zhǔn)確判定64層螺旋CT冠狀動(dòng)脈造影診斷冠狀動(dòng)脈狹窄的準(zhǔn)確性及臨床價(jià)值。

綜合以上內(nèi)容的分析，可以確定循證醫(yī)學(xué)具有較高的應(yīng)用價(jià)值。在醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)理念，可以改革影像教學(xué)，使影像教學(xué)水平提高。所以，在我國(guó)高度重視教育事業(yè)的今天，將循證醫(yī)學(xué)理念引入醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中是非常有意義的，對(duì)于創(chuàng)新和優(yōu)化影像教學(xué)有很大作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］白芝蘭，戚威，張曉娜，等.循證醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中的應(yīng)用［J］.當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2011，17（32）：163-164.

［2］李長(zhǎng)勤，閆呈新，朱建忠，等.循證醫(yī)學(xué)在影像學(xué)研究生教學(xué)中的價(jià)值［J］.循證醫(yī)學(xué)，2012，12（5）：314-316，320.

醫(yī)學(xué)影像應(yīng)用范文第5篇

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)后處理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 醫(yī)學(xué)影像 技術(shù)專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.09.024

Research on the Application of the Laboratory of Medical Imaging

Technology in the Experimental Teaching of Image Technology

LIU Nian[1]， HUANG Xiaohua[2]， LEI Lixing[2]

（[1] Medical Imaging Department， North Sichuan Medical College， Nanchong， Sichuan 637007；

[2] Medical Imaging Department， Affiliated Hospital of North Sichuan Medical College， Nanchong， Sichuan 637007）

Abstract Objective： To explore the teaching value of the laboratory of Medical imaging technology in the experimental course of Medical imaging technology. Methods： Under the premise of the reform of teaching idea， we research and develop the experiment software of Medical imaging technology and use computer simulation technology to execute resource optimization on the existing experimental teaching. Creating a distinctive， digital and multi-functional laboratory， on the basis of the experimental teaching of Medical imaging technology ，we will reform the experimental model .Results： The professional teaching quality of Medical imaging technology was improved， and the experimental teaching method was reformed to promote the training of students' practical ability. Conclusion： We should reform the experimental teaching mode and build innovation laboratory， improve experimental curriculum system， in order to arouse the students' subjective initiative and strengthen students' practical ability. This is not only the need of medical imaging technology curriculum construction and talent training， but also medical image diagnosis and postgraduate education need.

Key words laboratory of medical imaging technology； experimental teaching； medical imaging technology

隨著循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展和精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的提出，醫(yī)學(xué)影像學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)的作用越來(lái)越重要，它為臨床提供了更加精準(zhǔn)的診斷信息，指導(dǎo)臨床醫(yī)生的診斷和治療。而醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)在其中發(fā)揮著非常重要的作用，它不僅決定著不同疾病的不同影像學(xué)檢查方法，更是臨床診療獲取優(yōu)質(zhì)圖像的保障。①醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)是一門(mén)將多個(gè)影像設(shè)備綜合應(yīng)用，且具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交叉應(yīng)用學(xué)科。隨著醫(yī)學(xué)影像技術(shù)日新月異的發(fā)展，為了適應(yīng)影像技術(shù)新理論和新方法的不斷更新，避免與臨床脫節(jié)，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)和更新。因此，加強(qiáng)學(xué)生醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐技能尤為重要。改革醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和教學(xué)模式，創(chuàng)建提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，是全面提高醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的主要趨勢(shì)。②本研究通過(guò)建設(shè)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)后處理實(shí)驗(yàn)室，改革既往的影像技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思維和手段，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為實(shí)驗(yàn)環(huán)境，將普通X線(xiàn)、CT、磁共振、核醫(yī)學(xué)、超聲等檢查的圖像及后處理信息導(dǎo)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)影像信息資源共享。本平臺(tái)是構(gòu)建“以臨床能力為導(dǎo)向的多學(xué)科、階段性、模塊化、綜合式的臨床實(shí)踐教學(xué)課程體系”的醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生或師生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高醫(yī)學(xué)影像技術(shù)設(shè)備操作實(shí)驗(yàn)的效率、質(zhì)量，節(jié)約教學(xué)資源，創(chuàng)造個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境。

1 醫(yī)學(xué)影像后處理實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)后處理實(shí)驗(yàn)室是以計(jì)算機(jī)為硬件基礎(chǔ)，Windows 操作系統(tǒng)為平臺(tái)，聯(lián)合開(kāi)發(fā)的仿真實(shí)驗(yàn)操作系統(tǒng)為應(yīng)用軟件的實(shí)驗(yàn)室。本實(shí)驗(yàn)室的主要功能有：（1）該軟件操作完全模擬醫(yī)院普通X線(xiàn)、CT、MRI操作流程，讓學(xué)生身臨其境地實(shí)踐醫(yī)學(xué)影像圖像后處理技術(shù)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；（2）該實(shí)驗(yàn)室共配置24臺(tái)學(xué)生電腦和1臺(tái)教師電腦，可讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)上機(jī)完成操作，有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)；（3）仿真軟件的數(shù)據(jù)均來(lái)源于我院附屬醫(yī)院，有真實(shí)可靠的圖像，與臨床病例無(wú)縫連接；（4）該后處理軟件不僅包含基本教材上的常規(guī)后處理技術(shù)，還包含最新、最近的科研軟件，根據(jù)醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)的進(jìn)展，即時(shí)對(duì)軟件進(jìn)行升級(jí)，為教師和學(xué)生開(kāi)展科研提供有效的應(yīng)用工具，有利于提高師生的科研創(chuàng)新能力；（5）該實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生全天開(kāi)放，學(xué)生可自行安排時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、復(fù)習(xí)、做科研；（6）避免了大量學(xué)生同時(shí)到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)出現(xiàn)的安全隱患，提高了學(xué)習(xí)效率和工作效率。

2 應(yīng)用結(jié)果

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改變。通過(guò)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)后處理實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用，原來(lái)的教學(xué)手段有了明顯改變，已由人工教學(xué)變成網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教學(xué)，簡(jiǎn)化并優(yōu)化了教學(xué)流程；過(guò)去用膠片展示教學(xué)，其圖像較小、圖像質(zhì)量參差不齊，數(shù)量有限，管理困難，無(wú)法滿(mǎn)足大量的學(xué)生教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式由原來(lái)的臨床醫(yī)、技人員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)化仿真模擬教學(xué)，避免了學(xué)生只能看不能動(dòng)手的情況；學(xué)生在帶教老師的指導(dǎo)下可以對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化搜索、閱讀、自學(xué)及復(fù)習(xí)，數(shù)字化仿真模擬教學(xué)幾乎改變了以往了學(xué)習(xí)模式。第三，原來(lái)以教師講解為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變成了以學(xué)生自學(xué)為主的模式，每個(gè)學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬操作，完成實(shí)驗(yàn)要求，同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)后處理實(shí)驗(yàn)室的使用大大增加了課堂與課外的教學(xué)信息量。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的完善和豐富。目前醫(yī)學(xué)影像技術(shù)后處理實(shí)驗(yàn)室的完整資料數(shù)據(jù)庫(kù)中已有10 000余份，本實(shí)驗(yàn)室根據(jù)臨床信息的發(fā)展會(huì)不斷更新資料，其中包含普通X線(xiàn)、CT、MRI、超聲、核醫(yī)學(xué)、DSA等方向的圖像資料，完全能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，其豐富的圖像信息資料不僅能緊密地結(jié)合教科書(shū)上的知識(shí)框架，還能在實(shí)驗(yàn)中豐富學(xué)生的課余知識(shí)。

（3）學(xué)習(xí)效率的提高。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)后處理實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間得到充分利用，明顯增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；而且還能更好地利用該實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行科研分析，取得科研成果。學(xué)生可以隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生有充分的自由學(xué)習(xí)空間和內(nèi)容。

（4）教學(xué)管理的優(yōu)化。在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅提高了教學(xué)效率和教學(xué)管理水平，還為學(xué)校節(jié)省了大量的人力、物力及財(cái)力。仿真模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)明顯改變了過(guò)去復(fù)雜繁瑣的管理模式，避免了學(xué)生在臨床實(shí)驗(yàn)教學(xué)中損壞精密昂貴的設(shè)備，減小了學(xué)生到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)的安全隱患。

（5）教學(xué)效果的反饋。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，能及時(shí)將問(wèn)題和難點(diǎn)提出，教師可及時(shí)解答；通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)留言和討論發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，并能及時(shí)反饋信息及解答學(xué)生的問(wèn)題，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3 討論

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展，適應(yīng)了醫(yī)療設(shè)備迅速更新的發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)和廣大醫(yī)療機(jī)構(gòu)的人才需求。醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的主干課程之一，是連接理論與實(shí)踐的重要橋梁，是一門(mén)不可或缺的且實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。③④學(xué)生不僅要扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。針對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)后處理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和使用，系統(tǒng)地將豐富的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新的教學(xué)方法和學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)情景、實(shí)驗(yàn)界面和實(shí)驗(yàn)程序的模擬操作，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法和完整操作流程的理解。⑤⑥

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)后處理實(shí)驗(yàn)室的使用，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配置，轉(zhuǎn)變了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相適應(yīng)的結(jié)合。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目覆蓋了基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的多樣化，不僅使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵更加深厚，而且使學(xué)生在學(xué)校能熟練掌握醫(yī)學(xué)影像常規(guī)檢查技術(shù)，具備圖像后處理能力，以便在醫(yī)院實(shí)習(xí)階段能更快適應(yīng)崗位要求。同時(shí)學(xué)生還可在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室科研項(xiàng)目，進(jìn)行個(gè)性化實(shí)驗(yàn)操作，這對(duì)啟迪學(xué)生科學(xué)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新的科研意識(shí)有重要的意義，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的同時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生以學(xué)習(xí)主體的功能，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

綜上所述，通過(guò)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)后處理實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)，改革了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建設(shè)了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室，完善了實(shí)驗(yàn)課程體系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，適應(yīng)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的影像技術(shù)學(xué)的發(fā)展，滿(mǎn)足了醫(yī)學(xué)教育事業(yè)和臨床醫(yī)技崗位的發(fā)展要求。這不僅是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要，也是醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)和研究生培養(yǎng)的需要，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才具有非常重要的意義。

*通訊作者：黃小華

基金項(xiàng)目：本文為川北醫(yī)學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目“基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)發(fā)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)模擬仿真教學(xué)平臺(tái)”的研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)2015-12-13

注釋

① 黃小華，游金輝，馬雪華.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J].川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.23（1）：103-105.

② 汪百真，俞曼華，張俊祥，等.CT、MRI仿真操作系統(tǒng)的研發(fā)及在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.38（2）：219-220.

③ 梁明輝，王曉東，夏力丁.數(shù)字化仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2011.8（11）：122-124.

④ 汪百真，俞曼華，張俊祥，等.醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改革與創(chuàng)新[J].蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.38（7）：919-921.