教資綜合素質(zhì)

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教資綜合素質(zhì)范文第1篇

一、職業(yè)自信與熱情

未成年人安全自護(hù)教育是維護(hù)生命安全這一最基本人權(quán)的教育，是關(guān)系無數(shù)家庭完滿幸福的教育，更是關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、民族振興千秋大計(jì)的教育。這是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，教師們應(yīng)當(dāng)為肩負(fù)這樣利童、利家、利國(guó)的重大使命而深感自豪，相信自己能夠在這項(xiàng)功在人生、利在千秋的偉大事業(yè)上作出最大貢獻(xiàn)。

做好一項(xiàng)事業(yè)，離不開滿腔熱忱與執(zhí)著。校外面向未成年人開展安全自護(hù)教育的教師，應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)自身所從事工作的地位和意義，從思想上加以重視，以蓬勃的熱情、昂揚(yáng)的銳氣和飽滿的精神投身安全自護(hù)教育事業(yè)，促其不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

二、自護(hù)知識(shí)與技能

自護(hù)教師的專業(yè)技能水平直接影響教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、正確性和實(shí)用性。要從根本上保障自護(hù)教學(xué)質(zhì)量，必須緊緊抓住教師專業(yè)能力建設(shè)的有效抓手。

教師作為校外安全自護(hù)教育的主體，第一要具備搜集、整理、歸納、分析信息的能力。制作未成年人傷害事件冊(cè)，了解傷害成因，提出防范和減輕傷害的具體辦法；第二要具備完整的自護(hù)技能，也就是傷害應(yīng)對(duì)策略體系。

此外，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地組織安排專業(yè)性公共職能部門，如紅十字會(huì)、消防大隊(duì)、地震研究中心的專業(yè)技術(shù)人員，對(duì)校外教師開展長(zhǎng)期的安全自護(hù)專項(xiàng)培訓(xùn)和考核，建立穩(wěn)定的定向聯(lián)系機(jī)制，保障培訓(xùn)工作與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)到位。

三、科學(xué)的教學(xué)方法

只有掌握科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方法，才能保障校外安全自護(hù)教育工作達(dá)到“事半功倍”的效果。再好的教學(xué)內(nèi)容和方案，如果不能通過有效的方式傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)生需求，那么它就會(huì)失去意義。

狹義的校外安全自護(hù)教育方法主要有：講解法、演示法、參觀法、體驗(yàn)法；廣義的還包括調(diào)查研究法、反饋評(píng)價(jià)法等。

四、及時(shí)的教學(xué)反思

教學(xué)中，教師尤其要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教學(xué)方法。任何教學(xué)方法最多只能算是相對(duì)科學(xué)，不是簡(jiǎn)單地綱舉目張就“包治百病”。它需要根據(jù)教學(xué)中全部要素的綜合變化而變化，如教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等。

下面是安全自護(hù)實(shí)踐教學(xué)中地震體驗(yàn)館內(nèi)的一段實(shí)況記錄：

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例】

當(dāng)師生共同進(jìn)入地震災(zāi)害體驗(yàn)館之前，教師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到的是地震體驗(yàn)館。”言間，學(xué)生進(jìn)入地震科普視頻播放中心，觀看提前編制好的地震視頻。觀閉，教師又說：“請(qǐng)同學(xué)們有秩序地登上地震體驗(yàn)臺(tái)，一起來感受不同震級(jí)地震帶來的震感。”音落，學(xué)生按要求站上“地震體驗(yàn)臺(tái)”，雙手握住欄桿，靜靜等待著“災(zāi)難”被按鈕“啟動(dòng)”。當(dāng)機(jī)器晃動(dòng)起來以后，孩子們有的害怕地尖叫，而更多的是在開懷大笑，互相逗樂。晃動(dòng)停止，教師再說：“剛才，同學(xué)們都感受到了地震的兇險(xiǎn)，那么當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，究竟我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？下面我們所站的地板會(huì)發(fā)生晃動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們迅速采用正確的方式逃生。”語罷，很多學(xué)生在地板還未開始震動(dòng)時(shí)便倉皇躲避……

以下是對(duì)上述教學(xué)案例的反思：

【教學(xué)實(shí)例反思】

以上整個(gè)教學(xué)過程似乎并沒有遺漏任何一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生也都配合完成了所有體驗(yàn)和操作項(xiàng)目，但是學(xué)生的集體行為很難讓在場(chǎng)教師十分滿意。筆者認(rèn)為上述實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師在引導(dǎo)學(xué)生于各地震模擬場(chǎng)室參與體驗(yàn)和演練前的導(dǎo)入方式存在一些問題。

那么好的教學(xué)導(dǎo)語應(yīng)該符合什么規(guī)律？好的導(dǎo)入方式一定是能吸引學(xué)生注意力和思考力的。校外安全自護(hù)實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)除了“實(shí)踐躬行”外，還必須附加一個(gè)必備要件，即思想上不提前設(shè)防。上述導(dǎo)入語的缺憾就在于他們的“前言”首先讓學(xué)生有了體驗(yàn)前的思想準(zhǔn)備，進(jìn)而導(dǎo)致一些學(xué)生在體驗(yàn)中放松警惕，從而使實(shí)踐流于純粹的娛樂活動(dòng)。

我們可以設(shè)想在上述情境中，如果教師首先在學(xué)生了解了地震科學(xué)常識(shí)之前，設(shè)計(jì)幾個(gè)問題引發(fā)學(xué)生思考，其中部分涉及視頻知識(shí)介紹內(nèi)容，部分涉及后面環(huán)節(jié)的體驗(yàn)活動(dòng)；其次，不事先告知學(xué)生登上的是“地震體驗(yàn)臺(tái)”；再次，讓學(xué)生站上地震自救臺(tái)，不提前告知自救臺(tái)會(huì)發(fā)生震動(dòng)。如此一來，整個(gè)教學(xué)過程定會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的另一番景象。

教資綜合素質(zhì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0250-01

教師的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)生，教師有較高的知識(shí)水平，能夠培育出有更高知識(shí)水平的學(xué)生，教師有較高的思想品德，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情操也有很大幫助。初中數(shù)學(xué)教師不僅肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，而且還肩負(fù)著有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中一定要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)展的潮流。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中更要注重有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，不僅對(duì)教師個(gè)人的發(fā)展有重要意義，而且對(duì)學(xué)生也能起到榜樣作用，使學(xué)生在初中階段就具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。本人認(rèn)為初中數(shù)學(xué)教師可以就以下幾方面展開有效學(xué)習(xí)：

1.1 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。教師有什么樣的教學(xué)理念，直接影響到教師的教學(xué)活動(dòng)，不同的教學(xué)理念能夠收到不同的教學(xué)效果。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，新課改過程中提出了很多新的教學(xué)理念，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該熟練掌握并有效領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念，這樣才能更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。

1.2 學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。教師還要積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。現(xiàn)代教學(xué)要求教師采取有效措施提升課堂教學(xué)的有效性，教師在授課的過程中采用不同的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)效果也產(chǎn)生重要影響。新課改過程中不僅提出了很多有效的教學(xué)指導(dǎo)思想，而且還提出了很多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法，教師要積極學(xué)習(xí)新課改過程中提出的有效的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上能夠很好地將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。

1.3 學(xué)習(xí)多種技能。教師不僅要積極提升自身與教學(xué)相關(guān)的技能，而且要積極提升自身的多種技能，進(jìn)而更好的應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求。例如：教師要積極的提升自身的語言表達(dá)能力，進(jìn)而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解；教師要積極了解一些與學(xué)生群體相關(guān)的事物，進(jìn)而在課堂教學(xué)的過程中更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。

總之作為初中數(shù)學(xué)教師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，才能收到良好的教學(xué)效果。

2.具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)

作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能更好地影響學(xué)生，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，進(jìn)入新世紀(jì)，創(chuàng)新在各個(gè)領(lǐng)域顯得更加重要，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性與抽象性都較強(qiáng)的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，因此，教師在授課的過程中，一定要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)引起重視。而教師如果有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，那么會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

作為數(shù)學(xué)教師的我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的教學(xué)中，一道數(shù)學(xué)題目往往有多種不同的解題方法，有些教師在授課的過程中僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種解題方法的講解，自然學(xué)生在解題的過程中，就很難養(yǎng)成通過多種途徑解題的習(xí)慣。而有些教師在授課的過程中，針對(duì)一道數(shù)學(xué)題目運(yùn)用多種解題方法，并引導(dǎo)學(xué)生在解題的過程中積極思考，是否能夠找出更多有效的、具有創(chuàng)新意義的解題方法，這不僅對(duì)提升學(xué)生的解題能力有很大幫助，而且還有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，收到了良好的教學(xué)效果。因此教師有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生也能夠產(chǎn)生模范作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，在教師的熏陶下更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.具有制定多種不同教學(xué)策略的能力

采用單一的教學(xué)策略展開教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，為了使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平都得到有效提升，教師在授課的過程中，應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)策略，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具備能夠有效制定多種不同教學(xué)策略的能力，那么在實(shí)際的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師該如何制定有效的教學(xué)策略呢？

本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要制定有效的教學(xué)策略，教師就應(yīng)該準(zhǔn)確的把握學(xué)生的實(shí)際情況，并能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層，這樣根據(jù)具有不同特征學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)策略，進(jìn)而使處于每一層次的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都能夠得到有效提升。初中數(shù)學(xué)教師不僅要具備制定多種不同的教學(xué)策略的能力，還要具備將多種不同的教學(xué)策略運(yùn)用到課堂教學(xué)中的能力，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.具備培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)的能力

有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解，是初中數(shù)學(xué)教師的重要使命，然而在實(shí)際的教學(xué)中教師要明白，影響學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素是多種多樣的，因此，教師在授課的過程中還要通過影響學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的其他角度提升課堂教學(xué)的有效性。良好的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用，因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)引起重視。

良好的學(xué)風(fēng)能夠從內(nèi)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成一種力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)呢？本人在實(shí)際的教學(xué)中為了有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，經(jīng)常采用激勵(lì)教學(xué)法，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，初中學(xué)生都有表現(xiàn)自我的欲望，其他學(xué)生也會(huì)積極的表現(xiàn)自己，進(jìn)而每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都被調(diào)動(dòng)，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)風(fēng)氣自然更好。

5.具備有效實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的能力

教資綜合素質(zhì)范文第3篇

隨著醫(yī)療體制和人事制度的改革，使得醫(yī)院及社區(qū)護(hù)理工作量不斷加大，護(hù)士嚴(yán)重缺乏。因此，各大醫(yī)院及社區(qū)醫(yī)院年輕護(hù)士大量使用，以解決臨床護(hù)士缺乏。這些剛畢業(yè)的低年資護(hù)士已成為醫(yī)療護(hù)理隊(duì)伍的新生力量和主力軍。由于低年資護(hù)士工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，思想不穩(wěn)定，綜合素質(zhì)高低不一，對(duì)護(hù)理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，而且大部分都是獨(dú)生子女，缺乏吃苦耐勞和無私奉獻(xiàn)的精神，這些都影響護(hù)理質(zhì)量及護(hù)理安全性。因此，如何正確使用低年資護(hù)士，如何正確管理和培訓(xùn)低年資護(hù)士是護(hù)理管理的一個(gè)重要問題。本人通過這幾年不斷總結(jié)和積累，在工作中已經(jīng)取得顯著成效。現(xiàn)就低年資護(hù)士工作中存在的重要問題進(jìn)行分析，并采取的管理對(duì)策進(jìn)行探討。

1 存在的問題：

1.1護(hù)士流失現(xiàn)象嚴(yán)重：護(hù)理工作是個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，工作繁瑣又累又辛苦，而且護(hù)理各種檢查、考試、考核多，經(jīng)常三班倒，工作壓力大，低年資護(hù)士存在工齡短，思想動(dòng)蕩不穩(wěn)定，不能吃苦耐勞，在工作中一旦出現(xiàn)了對(duì)科室產(chǎn)生不滿情緒，找到了更好的接收單位，主動(dòng)提出辭職。護(hù)士流失率高，給護(hù)理工作帶來了大困難。

1.2法律觀念淡薄：從傳統(tǒng)的護(hù)理觀念看，護(hù)士更多考慮的是如何盡快解決病人的健康問題只注重知識(shí)和技術(shù)含量，而忽視了其中潛在的法律問題，對(duì)相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí)缺乏，對(duì)引發(fā)的護(hù)理糾紛認(rèn)識(shí)不足，不能用法律保護(hù)自己。

1.3工作被動(dòng)，缺乏主人翁意識(shí)

低年資護(hù)士由于工作時(shí)間短，沒有歸屬感，缺乏主人翁精神，而且大部分不屬于正式在編護(hù)士，有很重的思想負(fù)擔(dān)，在工作中也很難有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，感到前途很渺茫，有嚴(yán)重的抵觸情緒，從而影響了工作積極性。

1.4業(yè)務(wù)素質(zhì)相對(duì)偏低，護(hù)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)不到位：

很多低年資護(hù)士，綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，在心目中觀念，只需要?jiǎng)偃纬Ｒ?guī)護(hù)理工作，不需要給于過多的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)教育，從而導(dǎo)致了低年資護(hù)士業(yè)務(wù)技術(shù)水平和護(hù)理綜合素質(zhì)普遍偏低。

1.5對(duì)護(hù)理問題認(rèn)知能力差：

低年資護(hù)士大部分中專畢業(yè)，基礎(chǔ)學(xué)歷低，年齡較小，看問題和處理問題能力局限，再加上剛走上工作崗位，專業(yè)知識(shí)掌握不牢，經(jīng)驗(yàn)不足，在臨床工作中對(duì)一些已經(jīng)存在的或可能出現(xiàn)的護(hù)理問題認(rèn)識(shí)不到，“視而不見”，責(zé)任心不強(qiáng)，從而容易導(dǎo)致護(hù)理差錯(cuò)的出現(xiàn)。

2 對(duì)策：

2.1增強(qiáng)主人翁精神，人性化管理

作為醫(yī)院及社區(qū)中心，要盡可能滿足低年資護(hù)士物質(zhì)上的需求，除了要學(xué)歷教育，專業(yè)培訓(xùn)，職稱晉升等方面力求與全院護(hù)理人員同等待遇外，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的護(hù)士給于肯定，讓她們感到付出代價(jià)得到認(rèn)可。要在生活上多關(guān)心，體貼低年資護(hù)士，了解她們的困難，思想動(dòng)態(tài)，盡可能解決困難，讓她們感受到醫(yī)院的“人文關(guān)懷”，以院為家，熱愛護(hù)理事業(yè)，更加愛崗敬業(yè)。

2.2綜合技能培訓(xùn)：

強(qiáng)化崗前培訓(xùn)，試用期培訓(xùn)，專科培訓(xùn)，對(duì)新錄取的的護(hù)理人員要組織為期2周的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：醫(yī)院規(guī)章制度，護(hù)理核心制度，職業(yè)道德，護(hù)理禮儀，醫(yī)院感染等等，為入科打下良好的基礎(chǔ)。試用期培訓(xùn)包括：醫(yī)院環(huán)境，工作流程，各班職責(zé)及危重患者搶救制度，每月制定培訓(xùn)計(jì)劃，制定業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師言傳身教，加強(qiáng)臨床指導(dǎo)，護(hù)士長(zhǎng)每月考核一次，護(hù)理部每季抽考一次。低年資護(hù)士還要鞏固基礎(chǔ)護(hù)理和基礎(chǔ)操作外，還要了解各種專科疾病的治療和護(hù)理，掌握專科護(hù)理技術(shù)操作及急救護(hù)理培訓(xùn)。

2.3加強(qiáng)職業(yè)道德教育：

低年資護(hù)士雖經(jīng)過正規(guī)護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)，但大多基礎(chǔ)學(xué)歷教育低，思想散漫，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，要經(jīng)常教育她們?cè)诠ぷ髦袠淞?yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，要有“慎獨(dú)精神”，有不怕苦，不怕臟，不怕累的思想。護(hù)理工作是一個(gè)連續(xù)不斷，循環(huán)往復(fù)的工作，低年資護(hù)士缺乏思考和應(yīng)急能力，護(hù)士長(zhǎng)要盡快培養(yǎng)她們的護(hù)理預(yù)警意識(shí)，以防范突發(fā)事件。尤其在醫(yī)療安全安方面，增強(qiáng)法制觀念，加強(qiáng)護(hù)理法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)護(hù)士條例》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)，做好自身保護(hù)。

教資綜合素質(zhì)范文第4篇

1．1沒有專人管理

醫(yī)院人事檔案記錄了醫(yī)院?jiǎn)T工的所有資料，然而，人事檔案的管理沒有專人管理，更沒有合適的環(huán)境。人事檔案是一項(xiàng)機(jī)密性很強(qiáng)的工作，它不僅記錄著個(gè)人經(jīng)歷，同時(shí)也記載著個(gè)人隱私。然而目前的醫(yī)院管理模式并不完善，隨著人事檔案的資料越來越多，越來越復(fù)雜，雖然有存放人事檔案信息的空間，但是大多數(shù)醫(yī)院都是把人事檔案和人事辦公室結(jié)合在一起，導(dǎo)致人力資源管理工作有壓力，難度增大，沒有專職人員管理人事檔案。

1．2管理模式有缺陷

人事檔案制度的建立，讓醫(yī)院的管理模式出現(xiàn)了問題，同時(shí)也存在不足。例如：醫(yī)院進(jìn)入新員工以及部分員工調(diào)動(dòng)或者辭退等因素，我們應(yīng)該把這些員工的人事檔案區(qū)分開來，把一個(gè)人的檔案從一開始到最后的過程進(jìn)行統(tǒng)一管理。還有一些在編或者不在編的人員，在人員管理上，我們應(yīng)該把這些模式劃分，讓人事檔案的管理變得更加嚴(yán)格和準(zhǔn)確。減少人力資源管理的工作量，提高工作效率。

2人事檔案信息在人力資源管理中的重要作用

2．1有利于挖掘人才

人事檔案信息的建立，可以清晰的看見人才的教育背景以及工作經(jīng)歷，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新人，培養(yǎng)新人，為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)選拔人才提供了良好的平臺(tái)，有針對(duì)性的培養(yǎng)和配備。同時(shí)為人才建立激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)員工的積極性，提高員工的工作效率，在最大程度上，激發(fā)他們的潛能，發(fā)揮人才作用。

2．2讓醫(yī)院各項(xiàng)制度變的更加完善

醫(yī)院人事檔案信息的建立，讓醫(yī)院各項(xiàng)制度變得更加完善，例如：?jiǎn)T工工資制度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。員工工資不僅是通過財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行核算，還要根據(jù)個(gè)人的工齡工資、學(xué)歷以及在崗職位這些綜合因素進(jìn)行核算工資。因此，人事檔案信息的實(shí)施，對(duì)工資核算有著重要的意義。它不僅確保了工資結(jié)算的準(zhǔn)確性，更方便快捷的核算出工資。工資的變化之后，在建立激勵(lì)制度，不僅讓醫(yī)院的工作人員積極性有所提高，在激勵(lì)制度的影響下，工作人員也能嚴(yán)格約束自己，更加投入工作中，從而為患者提供更好的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3人力資源管理中應(yīng)用人事檔案信息的措施與策略

3．1提高人事檔案管理人員的綜合素質(zhì)

作為檔案管理人員，他們的綜合素質(zhì)直接影響人力資源管理工作的質(zhì)量，因此，我們必須提高檔案管理人員的綜合素質(zhì)。首先，我們必須建立一個(gè)專業(yè)人員的隊(duì)伍，其次對(duì)這些人員進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。眾所周知，人事檔案這一項(xiàng)工作，是具有機(jī)密性的工作，也就是說，不僅記錄了人員的基本信息，同時(shí)也記錄了個(gè)人隱私問題，因此我們必須加強(qiáng)培訓(xùn)，在原有的基礎(chǔ)上，提高人事檔案信息管理人員的綜合素質(zhì)。

3．2針對(duì)醫(yī)院的人才進(jìn)行合理分配

人事檔案信息的建立，對(duì)人才的選拔提供了良好的環(huán)境。通過人事檔案信息的記錄，根據(jù)人才的自身能力，在醫(yī)院里進(jìn)行合理分配，找到適合自己的崗位，充分發(fā)揮自己的潛能與能力，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

4結(jié)語

教資綜合素質(zhì)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】護(hù)士；綜合素質(zhì)；提高；途徑；培訓(xùn)

1 前言

護(hù)士素質(zhì)是一個(gè)護(hù)士能否勝任本職工作的綜合考量，它包括護(hù)士的思想素質(zhì)及職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、服務(wù)理念、溝通能力等多方面的內(nèi)容。護(hù)士整體素質(zhì)的好壞一定程度上決定了整個(gè)醫(yī)院整體質(zhì)量的高低，因此提高護(hù)士的整體素質(zhì)是必要而急迫的。

2 提高護(hù)士的素質(zhì)的重要意義

筆者認(rèn)為，要提高護(hù)士的素質(zhì)，應(yīng)通過培訓(xùn)和管理雙管齊下，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：第一，加強(qiáng)思想及職業(yè)道德修養(yǎng)是提高護(hù)士素質(zhì)的首要途徑。一切問題都是從思想上產(chǎn)生的，只有具備正確的思想、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)才能夠從根本上提高護(hù)士的整體素質(zhì)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展，似乎金錢成為衡量多種事務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，因此在金錢等多種形式的誘惑下，諸多護(hù)士被攻破了心理防線，思想境界下滑，職業(yè)操守被侵蝕，這樣醫(yī)院的整體水平必然會(huì)下降。在上述狀況下，必須在思想及職業(yè)道德上對(duì)護(hù)士進(jìn)行必要的培訓(xùn)，如可以樹立典型，通過對(duì)典型的獎(jiǎng)勵(lì)、表彰以及讓典型做報(bào)告等形式，激發(fā)護(hù)士的使命感和光榮感，引導(dǎo)護(hù)士安心本職、愛崗敬業(yè)、不斷完善護(hù)士自身的價(jià)值觀。同時(shí)，護(hù)士自身也要加強(qiáng)修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，絕不違背“一切以患者為中心”的工作理念。

第二，加強(qiáng)護(hù)士的服務(wù)意識(shí)也是提高護(hù)士素質(zhì)的重要途徑。護(hù)士的工作性質(zhì)決定了他們必須提高整體的服務(wù)意識(shí)，這也是他們整體素質(zhì)的重要組成部分。護(hù)士的服務(wù)理念及意識(shí)也是隨著醫(yī)院整體水平的提高，而要求標(biāo)準(zhǔn)逐步提高的。在以前的服務(wù)理念中，一直是以疾病為中心，病人似乎與疾病脫節(jié)，護(hù)士護(hù)理的是疾病而非病人。在“以人為本”思想的倡導(dǎo)下，護(hù)士必須轉(zhuǎn)變以前的、與當(dāng)前護(hù)理要求脫節(jié)的服務(wù)意識(shí)，必須以患者為中心，護(hù)士護(hù)理的對(duì)象為患者，而非疾病，只有這樣的轉(zhuǎn)變才是真正的服務(wù)。

第三，加強(qiáng)護(hù)士的語言修養(yǎng)，提高其溝通能力，是護(hù)士素質(zhì)提高的必要途徑。護(hù)士的美好語言不但使病人及家屬聽了心情愉快，而且能起到減輕病痛治療疾病的作用。為此，護(hù)士應(yīng)舉止穩(wěn)重、態(tài)度和藹、語言親切，得體地介紹自己，有禮貌地稱呼病人。護(hù)士語言親切有利于解除病人的思想負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝疾病的信心和決心，使其保持最佳的治療狀態(tài)。對(duì)不同的病人使用不同的語言，認(rèn)真傾聽病人的敘說，取得病人的信任，更多地了解病情，為治療和護(hù)理提供保證。

第四，提高護(hù)士的業(yè)務(wù)水平是提高護(hù)士素質(zhì)的必然要求。一個(gè)護(hù)士的好壞很大程度上是由其業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定的，只有業(yè)務(wù)水平符合要求了，素質(zhì)其他的組成部分才能真正發(fā)揮作用，因此加強(qiáng)護(hù)士的業(yè)務(wù)水平，是必要的，而且是護(hù)士之所以能夠成為護(hù)士的首要原因。首先，護(hù)士自身應(yīng)該在空余時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多思考，為自身充電，專業(yè)知識(shí)必須不斷提高，同時(shí)，還要在學(xué)習(xí)中不斷專研，以適應(yīng)醫(yī)院日益提高的標(biāo)準(zhǔn)；其次，要在實(shí)踐中不斷摸索，較強(qiáng)與病人、同行業(yè)的護(hù)士之間的交流，在實(shí)踐中提高自身的業(yè)務(wù)水平；再次，醫(yī)院也要不斷組織各種形式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如開辦講座，或者派護(hù)士到其他醫(yī)院學(xué)習(xí)、鍛煉，抑或以老帶新，迅速提高護(hù)士的業(yè)務(wù)水平與技能。

第五，醫(yī)院必須加強(qiáng)制度建設(shè)，使得護(hù)士的行為有章可循，這也是提高護(hù)士素質(zhì)的又一途徑。醫(yī)院加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范護(hù)士人員的行為，做到獎(jiǎng)罰分明。醫(yī)院可以設(shè)置專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)護(hù)士的工作做不定期的檢查，對(duì)于表現(xiàn)良好的護(hù)士予以表彰，并適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)較差，或者違背規(guī)則的護(hù)士，依據(jù)程度的不同，做出不同程度的懲罰。監(jiān)督機(jī)制的建立既是對(duì)醫(yī)院護(hù)士的鼓勵(lì)，也是對(duì)他們的警戒。總體看來，監(jiān)督機(jī)制是在護(hù)士自身之外提高他們素質(zhì)的重要途徑，也是比較有效的方式。

第六，正常競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引進(jìn)，也是提高護(hù)士素質(zhì)的重要途徑。競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)參與雙方進(jìn)步的重要手段，也是進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的標(biāo)準(zhǔn)。在醫(yī)院的管理方面，可以通過資、獎(jiǎng)金、推薦晉升、派出進(jìn)修（ 學(xué)習(xí)） 、評(píng)選先進(jìn)等方式，對(duì)護(hù)士提高自身素質(zhì)的信心進(jìn)行刺激，而且對(duì)于評(píng)選的先進(jìn)，應(yīng)該較大力度的宣傳，以激勵(lì)其他的人積極提高自身的業(yè)務(wù)等各方面水平，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)。

3 小結(jié)

護(hù)士的綜合素質(zhì)強(qiáng)與弱，不僅關(guān)乎到醫(yī)患關(guān)系的和諧，而且也關(guān)乎到和諧社會(huì)的建設(shè)。這就需要各地醫(yī)院注重提高護(hù)士隊(duì)伍的綜合素質(zhì)的提高，還需要護(hù)士自我提高，從而更好地為廣大患者服務(wù)。

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