法律意識范疇

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法律意識范疇范文第1篇

關鍵詞：法律意識；法治國家；立法；執法；守法；司法；法律監督

意識是人腦對于客觀物質世界的反映，是感覺，思維等各種心理過程的總和。〔1〕法律意識是一種特殊的社會意識體系，是社會主體對社會法的主觀現象的把握方式，是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素進行反映的有機綜合體。〔2〕法律意識屬于精神范疇，是一種特殊的社會意識，也是一種特殊的法律現象。社會法律意識是社會作為一個整體對法律現象的意識，是一個社會中的個人法律意識、各個群體法律意識相互交融的產物，因此社會法律意識往往是一個國家法治狀況的總的反映。〔3〕一個國家，立法的內容和水平、立法的價值取向、執法的水平、司法的公正程度、公民的守法的狀態、法律監督機制的完備程度，是一個國家法治化程度的重要體現。

一個國家的法治化程度是和全民法律意識狀態密不可分的，國民法律意識程度是這個國家法治的內在精神要素。

一、法律意識與立法

立法是統治階級將其意志上升為國家意志的過程，是各種權利義務關系得到國家的確認的創制活動過程。

立法者倡導和保護什么利益和需求，限制或打擊什么需求往往根據自己的法律情感、法律觀念、法律思想等影響其價值判斷的法律意識因素做出。立法者在創制法律時，法律意識必然支配著他的行為。一個國家國民的法律意識狀態，從社會群體的思維方式和行為習慣中可窺見一斑。一個國家整體的共同法律生活準則是建立在這一時期社會整體的對法律的基本價值選擇、情感傾向基礎上的，這種共同的情感和需求是立法活動得以進行的心理條件。不同歷史時期由于生產力狀況不同、生產方式不同、文化習俗不同、政治力量對比不同，法律意識有所不同：不同的歷史時期存在著不同的法律制度，同一歷史時期不同類型的國家，同一類型不同的國家之間法律制度截然不同。如奴隸制時期奴隸主是權利的主體，奴隸是義務的主體，奴隸沒有任何獨立人格，只有服從和履行義務。反映到群體的思想觀念和行為趨向上，則為服從與義務的人治特性。由于生產力低下，社會分工不細，在法律制度上就表現為諸法合一，重刑輕民，行政與司法一體等特點。當人類社會進入到商品經濟和工業比較發達的資本主義社會時，由于契約自由、等價交換成為生產力發展的必然要求，于是形成以個人權利、自由、平等為核心的法律意識，同時伴隨著社會分工的細化，法律制度也隨之分化，公法、私法分離，司法發達，司法獨立。此階段，當人們有了獨立人格后，產生了平等、公平、正義、自由、秩序、法律至上等符合近現代法治精神的價值追求。于是良法治之便成為法治社會對法的內在價值要求。正如亞里士多德所說：“法治應該包含兩重含義：已成立的法律獲得普遍的服從，而大家服從的法律又應該本身是制定得良好的法律。”〔4〕所以，法治社會不僅要有完備的法律制度，而且要有善法和良法，即有反映特定時期公平、正義價值取向的法律，而良法的制定最終取決于立法者的法律意識水平。所以，法律意識是立法精神之引導。

二、法律意識與執法

在法治國家中，法律至高無上，衡量一切活動的標準和尺度的最主要手段是法律，重要的社會關系在法治社會中主要由法律調整。法治的核心內容是控權和保權，即控制公權力，保障公民的權利與自由。由于政府是立法機關的執行機關，它承擔著全社會的公共管理與服務職能。行政權自身的擴張性，學界和實務界歷來強調對其進行控制，如分權制衡、規范執法程序、責任追究制度等，但再完美的制度也是由人來落實的，執法者的理念、法律意識狀態是社會執法水平的決定因素，而且這種因素與道德一樣，自覺支配著執法者的行為。當一個社會的執法者內在具有了與法治社會相匹配的法律意識，外在完備的法律制度才能有效運行，行政權力在行使過程中才能體現出道德的光輝、人文的精神，而不是冷冰冰的權力強制，甚至造成對公民基本權利的侵害，從而背離了人們成立政府的初衷。所以，法律意識是執法的內省力。

三、法律意識與守法

法律意識隨著人們在社會生活中對法律和法律現象的感知、感受、評價、取舍而逐漸形成。法律意識的內容受到多方面的社會文化和法律因素的影響，而其中最根本的決定性因素是社會的物質生活條件。〔5〕意識屬于上層建筑范疇，具有相對獨立性，它既可以超越社會現實：又可以滯后于社會現實，還可以與社會同步。對于我國而言，由于幾千年來封建專制文化的影響和商品經濟的不發達，公民社會沒有出現過。人們的法律意識遠遠抵不上權力意識（官本位意識），人們的思維方式不是如何遵守法律，而是如何鉆法律的漏洞，或逾越法律后，如何運用權力關系不受法律追究。所以在我國，真正走向法治的標志，不是我們是否有完備的法律，是否有善良之法，而是要有符合法治社會要求的公民，即有良好法律意識的公民。只有公民將守法變為自覺，社會法律秩序才得以建立。盧梭曾說：“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心里。它形成國家的真正憲法，它每天都在獲得新的力量，當其它法律衰老或消亡的時候，它可以復活那些法律或代替那些法律，它可以保護一個民族的精神”。〔6〕所以，法律意識是公民守法的“法律”。

四、法律意識與司法

司法公正，是現代社會政治民主與進步的重要標志，也是現代國家經濟發展和社會穩定的重要保證。司法公正事關人們對法律的信仰、對社會制度的評價。所以，司法公正作為服務于實現社會正義的終極目標，不僅是法律制度運作的核心和司法活動本身的要求，也是實現法治國家的必然需要。法官的法律意識與司法公正。法官是國家法律、法規的具體執行者，行使國家審判權。其職業道德素養和業務素質，直接制約著執法水平，影響國家法律的嚴肅性，影響法院的整體形象。培根有一句名言：“一次不公正的司法裁判比多次不平的舉動為禍尤烈。因為這些不平的舉動不過弄臟了水流，而不公的裁判則把水源敗壞了。”與之相類似的一句格言是：“法官的人格是正義的最后一道屏障。”換句話說，如果法官也被腐化，不能夠主持正義了，那么這個社會也沒有什么正義可言了。

可見人們不僅要求法官具備熟練和高超的業務素質，而且要求其具備高尚的道德情操。〔7〕五、法律意識與法律監督法律監督是法律得以實現的保障，是維護法制統一，防止權力濫用、懈怠的手段。它是法制的必要環節。

1.法律意識與權力監督。權力制約權力是現代法治社會運行的基本模式。任何公權力在行使過程中都必須嚴格按照法律的授權范圍、行使程序進行。為避免其違法、越權，法治國家的制度設計上必有監督機構的設置，以對公權力形成制約。這種監督機構某種意義上也是執法機構，其法律意識狀態與前述一樣，是監督權能否正確行使的內省力。因為，要想杜絕官官相護，執掌監督權的國家機關及其工作人員，只有將法律意識內化為職業道德和內心信念，樹立起對法律的敬仰，才能不畏壓力，確保實現對權力的有效監督。

2.法律意識與權利監督。公民權利意識的覺醒是對公權力進行有效監督的前提。一切權利屬于人民，公權力來自人民的授權，并服務于人民。保障公民權利的實現是公權力設立的出發點和終極目的。但公權力在實施過程中，由于與其自身的私利交織在一起，會導致權力的異化，成為公民權利的侵害者、踐踏者。此時，如果公民的權利意識不強，畏懼權力，只會助長權力的瘋狂、恣意。反之，公民的維權意識很強，則會形成強大的震撼力，迫使權力有所收斂。一個真正成熟的法治社會，公民有著良好的法律意識，他們會以主人翁的身份積極參與到國家的政治、經濟、社會活動中，他們會自覺運用法律賦予的權利對公權力進行監督制約，以此形成權力與權利的平衡。

3.法律意識與輿論監督。輿論監督被譽為第三種權力的監督，這說明其監督的力量與力度的強大。理論上，輿論監督屬于社會監督，它獨立于公權力，只要依法行使，便不受公權力干涉。由于我國目前尚未出臺新聞法，輿論監督存在許多尷尬狀況。這在現實中主要有兩種極端現象：其一，輿論完全依附于權力，沒有自我，缺乏獨立性；其二，輿論不負責任，進行嚴重失實的報道。兩種現象均反映出我們的輿論工作者法律意識薄弱。試想當輿論工作者有了較好的法律意識，樹立了法律權威的理念和信仰，不畏權勢，不受制于權力，勇揭權力的濫用與黑暗，那將會對公權力形成怎樣的制約，公權力自會收斂其無度的擴張。當輿論工作者有了較好的法律意識，就必然會慎重對待給社會的信息是否客觀，否則會引發不必要的訴爭。此外，輿論工作者的法律意識狀態直接影響并引導普通公民的法律意識，甚是會影響司法的公正。

綜上所述，法律意識是一個法治國家必備的內在精神要素，它是社會法治化程度的重要標志。因此，增強社會主義法律意識，是實現社會主義民主法治的重要環節，是我們應著力加強的工作。

參考文獻：

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法律意識范疇范文第2篇

>> 意識與意志的同一：法律精神的文化與邏輯結構 意識流里的同一性 法律內外在面向的邏輯結構 生存意識與精神文化的和諧統一 沖突的張力與同一的意蘊 不同版本教材同一內容的差異與處理 全球化與場域精神：麥當勞在東亞城市的“文化定制”邏輯 “鐵血宰相”俾斯麥與德意志的統一 試論法律意識與戰斗精神的關系 論林徽因、宗璞小說中女性意識的同一性 論自我中的意識與自由意志的關系 對《德意志意識形態》中分工與交往關系的解讀 論意志品質與戰術意識在排球運動中的培養 淺論《德意志意識形態》與對我國的啟示 解讀《德意志意識形態》經濟基礎與上層建筑的關系 如何培養高中生閱讀“文學經典”的意識、意志與能力 海報設計中的文化差異性與同一性 法律變革的邏輯 《德意志意識形態》中意識形態理論的當代價值與作用 《愛與意志》的追尋 常見問題解答 當前所在位置：，最后訪問時間：2012-9-10.

[12][法]盧梭.社會契約論[M].何兆武，譯.北京：商務印書館，2003.

[13]馬克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1956.

[14]死刑不是靈丹妙藥，民意不能替代法官審判[N].南方周末，2011-7-15.

[15]高仰光.馬克斯·韋伯與當代中國人的法律信仰[J].比較法研究，2011，（3）.

The Unity of Consciousness and Will： The Culture and Logical

Structure of the Law Spirit

ZHANG Qi-jiang

（Institute of Ethics， Hunan Normal University， Changsha， 410081， Hunan， China）

法律意識范疇范文第3篇

電視不僅是一種傳播手段,也是一門獨特的藝術表現形式。隨著我國電視藝術的蓬勃發展,電視創作隊伍的專業分工也越來越細化,對于電視從業人員的素質要求也越來越高。近幾年來,隨著我國各電視媒體對于法制節目創作的日益重視,法制電視欄目開始如雨后春筍般發展壯大。但是,縱覽法制節目的創作,藝術水平的提升已是當務之急,解決這一難題的辦法就是想方設法提升法制節目創作主體――編導的法律修養和文化品格,只有這樣,法制電視節目的創作才能展現旺盛的藝術生命力。

一、電視編導的法律意識決定電視作品的法制特性

法律是一門嚴肅而又博大精深的科學,是一個國家文明程度和法制建設進程的重要指標。隨著改革開放,我國的法制化建設工程邁上了新的臺階,法律與老百姓的生活聯系得越來越緊密了,作為一名電視法制節目的編導,就應該注重自己的法律修養,強化法律意識。

法律意識分為兩個層次:一個是法制心理,另一個是法制思想體系。

法制心理是指人們關于法和法律現象自發形成的感覺、情緒、習性。是法律意識的低級階段,又稱為“感覺型法律意識。這種法律意識人人都有。

法制思想體系是人們關于法和法律現象的系統化、理論化的思想、觀點、理論。它是在法制心理基礎上產生的,是法律意識的高級層次,又稱為理論型法律意識。這種意識是法學家和司法工作者所必須具備的意識,也是電視法制節目編導應該具備的法律意識。

感覺型法制意識是人們直接從社會生活中獲得,極不準確而且是零星的,殘缺不足的,而理論型法制意識則是為專業法律工作者所應具備的。新聞工作者起碼要具備知覺型的法制意識,要有敏捷的眼光,善于撲捉社會生活中的重要法制信息并予以報道。而作為從事新聞宣傳工作的法制電視編導不僅要有敏銳的新聞眼光,而且要具備相當的法律知識,能夠靈活地運用法制精神去撲捉、選擇法制節目的選題,制作具有專業水準的電視法制節目。

電視法制節目編導在創作節目時,應具備一定的法律常識,做到準確地使用法律專業術語,以避免鬧出笑話或引起誤會,甚至引發訴訟官司。比如一些記者竟然分不清何謂犯罪嫌疑人,何謂犯罪被告人,何謂犯罪;把拘留和逮捕混為一談,把作為批準逮捕決定的檢察院誤成公安局,至于把被告誤為被告人,把法人誤為法人代表就更不少見了。由此可見,電視法制節目編導掌握一些基本的法律常識是十分必要的,將有利于我們更好地辦好法制電視節目。

二、電視編導文化意識決定電視作品的的文化品格

所謂文化品格有廣義和狹義之分,狹義的理解是從精神方面,是指社會的意識形態、風格習慣以及與之相關的社會制度和組織。廣義的理解是包括精神和物質財富的總和 ,一種社會行為經過長期的發展和演變而形成的某種公式化的觀念形態和行為規范,就可以進入文化范疇了。文化,是一個既抽象又具體的概念。所謂文化人,就是那些致力于文化建設的人。電視編導因為電視觀念的廣泛性和電視節目的多樣性,肩負著最重要的文化建設的使命。而電視文化品格的提升就 依賴于電視編導深刻而敏銳的文化眼光。

電視法制節目是一種新的電視現象,也是一種新的文化現象,它也有著自己的文化結構和形態。電視法制節目的文化意蘊與其他文化一樣有外在和內在兩個方面,同時也有它的內涵和外延。從電視法制節目的表面現象看,也就是它的外在表現形式,包括節目本身在頻道節目中的地位、節目名稱、包裝形式、節目長度以及播出時段、人員和設備的投放配置、節目來源以及保障等方面,事實上相當于文化結構中器物層次和制度層次。節目的內在表現形式,即節目的軟件包括節目的策劃、制作的水準、社會的認識程度,也就是節目的收視率。電視法制節目的內涵也就是節目所蘊涵的深刻的思想性、豐富的知識性和高雅的審美格調等等。它的外延也就是節目播出后所獲得良好收視效果、積極的宣傳效應以及由此而帶來的廣告經濟效益,這相當于文化結構中精神智能層次和價值規范層次。

電視法制節目的文化意蘊構建,應該從優化節目定位,強化節目運作機制,完善節目保障措施,不斷變化包裝形式入手,通過周密的節目策劃和精心制作,塑造完美的文化意境,達到影響觀眾的思想和行為的目的。

電視藝術的目的是悅人心情,啟人心智,撫人心靈,美人生活,實現人文關懷。電視法制節目對大眾的人文關懷應該是廣泛而充分的,它的法理性、通俗性、知識性和互動性已經被受眾所接受。電視法制節目所關注的是社會多層面、多領域的問題,凡是與人民群眾生活有關的法制事件都應該為我們的電視節目所涵蓋,而不能只單純地從收視率或興趣出發,背離法制節目創作的宗旨。

電視法制節目應該注意對法律的尊重和對人的尊重的統一。犯罪或違法行為必然要受到法律的制裁。我們在宣傳報道中應該把握一個原則,不能簡單地形成一邊倒的輿論效果,更不能對當事人的人格進行無端的評判和指責,人格尊嚴的保護精神應該在法制節目中得到反映,這樣做也符合法制的精神。

電視法制節目應該注意審美觀和真實性的結合。電視報道的特點是現場感和真實感,但編導對這一特點的分析理解和把握必須加強。正在發生的一切都是真實的,但未必都有意義和代表性,應該善于舍棄無意義的東西和重復的細節過程。

法律意識范疇范文第4篇

關鍵詞：大學生；勤工儉學；權益

中圖分類號：D922.5

文獻標志碼：A

文章編號：1000-8772（2012）11-0130-03

如今大學生勤工儉學已成為普遍現象，而大學生由于涉世未深，在勤工儉學過程中，很容易被不良中介欺騙或被雇傭者坑害，被騙錢財，甚至遭受人身攻擊。為了能更好地保護大學生勤工儉學中的權益，本文試圖分析大學生勤工儉學中權益受損的原因，并提出幾種保障大學生勤工儉學中權益的方法。

一、大學生勤工儉學中權益受損的表現

（一）知情權未得到保障

“知情權”一般是指自然人、法人和其他社會組織依法享有的知悉、獲取與法律賦予該主體相關的各種信息的權利。目前，絕大多數高校都設有勤工儉學部門和招生就業部門，學生可以通過這些部門尋找兼職，這類工作相對而言可信度高，由于有學校的參與，大學生對雇傭者的信息了解較多。然而，僅僅依靠學校不能完全滿足大學生勤工儉學的需要，大部分同學還是要通過自己或者中介來尋找工作。據調查，大學生通過中介尋找兼職的比率為19%[1]。然而，在校大學生通過中介公司尋找兼職就可能存在信息不對稱的情況，對雇傭者或者用人單位了解甚少，有時甚至得知的是虛假信息，其知情權無法得到保障。

（二）財產權遭到侵犯

大學生權益受損最多的當屬財產權。在勤工儉學過程中，有些大學生支付了高額中介費卻得不到工作，有些繳納保證金后拿不回來，有些以服裝費、午餐費等各種理由被任意克扣工資報酬，有些工作完畢之后以種種理由被拒絕支付報酬。據報道，河南163名大學生假期打工被層層轉手剝削，到手工資少1千多[2]。由于大學生缺乏社會經驗，在一開始的時候，不知與對方簽訂協議，在打工過程中也未保留相關證明材料，這就導致最后在索取工資報酬的時候無憑無據，即使有幸手中握有協議，也因種種原因，未能索回自己的工資報酬。

（三）人身權遭到侵犯

在勤工儉學過程中也有不少大學生的人身權利遭到侵犯，比如生命健康權。大學生所遭受的人身傷害有些來自于用人單位或雇主，有些來自于第三人侵權。有些人身傷害是在工作過程中發生的，有些則是在工作結束后發生的，有些大學生未能拿到勤工儉學的報酬，試圖通過自己的力量索回，而有些雇傭者會以暴力的方式拒付。

大學生在勤工儉學過程中其他人身權，例如隱私權、肖像權、名譽權等也會遭受侵害。由于大學生工作時間短，一般要求在短時間上手，而一些雇傭者會對那些笨拙或者無業績的大學生進行謾罵、諷刺；也有一些老板會泄露勤工儉學大學生的個人資料。

二、大學生勤工儉學中權益受損的原因

（一）法律意識淡薄

從現實中我們可以看出，造成大學生勤工儉學權益不斷受損的原因之一，就是相關主體法律意識淡薄，這不僅僅是說大學生自身的法律意識淡薄，不了解有關法律規范，不信任法律，也包括那些中介機構、雇傭者無視法律的規定，知法犯法，隨意侵犯他人的合法權益。

大學生的法律意識淡薄，主要表現為法律知識缺乏、權利意識薄弱以及法律信仰缺失。當代大學生的法律知識仍然比較貧乏。雖然各高校都開設《思想道德修養與法律基礎》課，但是很多學生根本不重視這門課，更不用說對一些部門法的深入學習。此外，當權益受損時，絕大多數大學生放棄維權。

法律意識不僅包括權利意識，也涵蓋義務意識。作為一個公民，享有基本的人身權和財產權，任何人都不得侵犯他人的合法權益。然而在大學生勤工儉學的過程中，不少中介機構、雇傭者卻未能很好地履行自身的義務，利用大學生涉世未深進行欺騙，或者任意克扣大學生的報酬，甚至對大學生進行人身攻擊，這不僅僅違反了民法的誠實守信的基本原則，同時也是一種侵權行為或違約行為。可見，這類主體法律意識（主要指義務意識）的淡薄成為造成大學生勤工儉學中權益受損的原因之一。

（二）立法制度欠缺

關于大學生勤工儉學法律關系的定性，我國《勞動法》、《勞動合同法》對此未作明確規定，而1995年勞動部出臺的《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》（以下簡稱《意見》）第12條規定：“在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。”根據該規定可知，在勤工助學中大學生與用人單位之間的法律關系不被定性為勞動法律關系，由此可推知大學生與用人單位之間的法律關系只能是一般的民事法律關系。把大學生勤工儉學中的法律關系定性為一般的民事法律關系對大學生的權益保護極為不利。大學生勤工儉學的種類繁多，有些是從事操作比較簡單，技術含量較低的勞務性工作，例如搞促銷、發傳單，也有一些學生利用自身的專業知識來達到勤工儉學的目的，譬如家教、網絡管理、網頁制作、音樂編輯、廣告包裝設計等[3]。根據大學生勤工儉學的實際情況，筆者認為大學生勤工儉學的法律性質可以分為以下兩類：一是介于大學生和雇主個人之間的法律關系，這種法律關系不屬于勞動法調整范疇，而是一般的民事關系。另一類是介于大學生與用人單位之間的法律關系，這類主體的法律關系應該定性為勞動關系。

大學生勤工儉學的法律關系具有復雜性而其本身這一主體又相對特殊，現有法律將其排除在勞動法的保護范圍外有其合理性，但只按照一般的民事關系處理又不能有效保障大學生的權益，現有立法存在明顯不足，亟須改進。

（三）維權道路艱辛

法律意識范疇范文第5篇

【關鍵詞】高職生 法律意識 困境 提升路徑

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0033-03

法律意識是社會意識的一種形式，是人們對于法律和法律現象的觀點、知識和心理態度的總稱。法律意識是法律素養的重要組成部分，法律素養是當代高職生應當具備的素質。培養并不斷提升高職生的法律素養對增強其綜合素質與能力、促進其成長成才都具有重要意義，培養高職生的法律素養是順應時展的必然要求。然而，在網絡背景下，培養高職生的法律意識面臨諸多困境。因此，探索擺脫困境有效路徑，提升高職生法律素養是刻不容緩的現實問題。

一 當代高職生法律意識培養的困境

1.網絡普及對當代高職生法律意識培養的沖擊

2013年1月15日中國互聯網絡信息中心的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2012年12月底，我國網民規模達5.64億，互聯網普及率為42.1%。手機網民規模為4.20億，網民中使用手機上網的用戶比例是74.5%。高中和大專以上學歷人群中互聯網普及率已達到了較高的水平，尤其是大專以上學歷人群上網比例接近飽和。2012年中國網民人均每周上網時長達到20.5小時。由此看出，如今社會已經是網絡社會，網絡深刻地影響著每一個人的學習和生活。作為網民中規模較大的職業群體，高職生的互聯網普及率也處于高位，網絡的普及對于他們法律意識的培養產生了巨大沖擊，具體表現方式如下：

第一，通過網絡影響高職生的世界觀、人生觀和價值觀（以下簡稱“三觀”），沖擊著學校對學生的法律意識的培養。網絡是公眾傳播信息的重要平臺，通過網絡和傳播的信息對信息接收者具有教育感化的功能。大學階段是高職生“三觀”形成和發展的重要時期，法律意識和“三觀”同屬于社會意識范疇，兩者關系密切，互相影響。良莠不齊的網絡信息給高職生以不同的教化結果，積極信息有利于引導學生樹立正確的“三觀”，而消極信息導致學生積極向上的“三觀”受到弱化，不利于正確“三觀”的培育，學生的法律意識的培養受到極大的沖擊。

第二，通過影響高職生的思想沖擊著法律意識的培養。在網絡平臺上，人們有更多的自由和機會發表自己的思想觀點，同時，信息接收者有更多的機會了解他人的觀點和理論。高職生正值青春年少，思維活躍、思想開放，易于接受新思想、新事物，但由于涉世不深，對有些問題的是非鑒別力不強，宣揚利己主義、拜金主義和享樂主義等消極頹廢思想觀念的網絡信息極易侵蝕著學生心靈思想凈土，從而沖擊著其法律意識的培養。

第三，通過影響高職生的行為沖擊著法律意識的培養。高職生的日常學習生活和網絡有著密切的聯系。網絡是虛擬平臺，人們進行網絡行為需要付出的成本較低，規范網絡行為的相關法律法規不夠完善，加上學生自我約束力較弱，導致學生養成自由、不受約束的網絡行為習慣，這種行為習慣嚴重影響著法律意識的養成。

2.當代高職生自身因素制約著其法律意識的提升

第一，學習法律的積極性與主動性不高。高職生學習法律的積極性與主動性總體不高，主要原因有以下兩個方面：（1）感覺法律難學。從總體上講，和本科學生相比，高職生的感性形象思維較好，實踐動手能力較強，而理性抽象思維較弱，對于理論知識的學習感覺比較吃力。法律知識具有系統理論性、思維抽象性、邏輯嚴謹性的特點，大多數高職生感覺法律知識難以領會和掌握。（2）自我約束力不強。相較于本科生，高職生的主動求知欲望較弱，自我約束能力較差。在網絡背景下，網絡延伸到學生學習生活的各個角落，通過網絡傳播大量有趣的信息鎖定著學生的注意力，分散了學習精力，加上學生的自控能力和自我約束力不強，這些因素綜合影響著高職生學習法律的積極性與主動性。

第二，法律知識積累有限。高職院校人才培養目標是培養高等技術應用型人才，學校的辦學精力主要集中在提高學生的實踐應用能力、增強學生的綜合職業技能與職業素養上，學生學習的主要目標是夯實自身的專業知識基礎，提高職業技術水平和實踐應用能力。因此，學生的學習時間基本上被專業課學習、實踐所占據，沒有太多的精力投入到法律知識的學習中，導致法律知識積累有限，而有限的法律知識直接制約著法律意識的提升。

第三，法律實踐活動甚少。意識的養成與強化必須通過反復的實踐才能實現，進行法律實踐活動是培養高職生法律意識的重要途徑。然而，由于受制于種種原因，高職生無法開展相關的法律實踐活動。主要原因有：（1）高職生自身沒有法學專業知識和基本法律技能，無法為開展法律實踐活動提供專業支撐。（2）學校無法為學生提供相關法律實踐活動的平臺。為實現高職院校職業教育的宗旨，學校一般將學生安排到公司、企業進行相關的職業技能實習、實踐，加上受制于人力、物力、財力以及時間等各方面因素，幾乎沒有安排學生進行相關的法律實踐活動。

3.師資力量無法適應網絡背景下高職生法律教育教學的要求

目前，承擔高職院校法律教育教學工作任務的教師大多是思想政治理論課教師，他們有的不具備法學專業背景，沒有接受過真正、系統的法學專業知識的訓練，這影響到他們對法律條文的理解以及法律精髓的把握，進而影響到法律知識的傳授，最終影響到法律教育的效果。在網絡背景下，快速的信息傳播速度要求法律教育者必須具備敏銳的法律嗅覺，迅速通過網絡這個平臺充分掌握最新、最具有教育意義的法制資訊，準確解讀重大法治事件，正確宣傳法治精神。然而，這對于大部分承擔法律教育任務的教師來說，還是一個有待解決的難題。

4.法律課程建設不完善

目前，高職院校的法律課程建設還不夠完善，主要表現為：在課程的設置方面，大多數高職院校僅設有思想道德修養與法律基礎而無相關的具有普及性質的法律課程，僅依靠這個課程涉及法律內容，很難擔當起提升學生法律意識的重任。在網絡課程建設方面，目前高職院校對法律網絡課程建設重視不夠，人力、物力和財力投入不足，建設現狀難以滿足提高學生法律素養的需要。在教材的選用方面，學校選用的法律教材存在著專業性有余而可讀性不足的情況，缺少具有權威性、普適性的材。

二 當代高職生法律意識培養的路徑探究

探究高職生法律意識的提升路徑是關系到提高高職院校的法律教育教學質量、提高高職生綜合法律素養的重要課題。要提升高職生的法律意識，要充分發揮學生學習的主體作用，調動學生積極主動地學法、知法、尊法、守法和用法；教師要懂法、會教法，努力扮演好教育引導者和學生學習促進者的角色；學校要占領網絡法律教育主陣地，完善法律課程建設，提高法律教育教學效果，強化法制宣傳教育，營造良好的法制教育環境。

1.高職生：學法·知法·尊法·守法·用法

馬克思辯證唯物主義認為，內因是事物發展的根本原因，是決定因素，外因是事物發展的必要條件，外因必須通過內因才起作用。法律意識的培養與提升需要內因和外因的共同作用，高職生自身因素是內因，它對法律意識的培養具有決定性的制約作用。

調動學生學習法律的積極性和主動性是提升其法律意識的關鍵。因此，要提升法律意識，高職生必須做到：（1）學法、知法。學法、知法是前提。學生要充分利用網絡等學習媒介和平臺主動學習與自身學習、生活和將來工作息息相關的法律法規，不斷積累法律知識，為守法、用法提供前提。（2）尊法。尊法是境界。尊重法律、敬畏法律、樹立法律權威是法治社會公民應當具備的素質和應當達到的境界。高職生應不斷學習法律知識，自覺養成守法、用法的良好習慣，提升尊法境界。（3）守法、用法。守法、用法是要求。高職生學法、知法的最終目的是將自身具有法律意義的行為納入法律規制的范圍之內，自覺遵守法律，正確運用所掌握的法律知識去分析、解決所面臨的法律問題，維護自身的合法權益。

此外，學校和教師還應當通過科學的方式和有效的手段，幫助學生提高學法、知法、尊法、守法、用法的積極性和主動性，引導他們樹立學習主體地位，最終達到提升法律意識、增強法律素養的目的。

2.教師：懂法、會教法

在提升高職生法律意識的過程中，教師擔當著引導者、促進者的角色。為了勝任此角色，法律教師必須具有法學專業背景，經過法學專業知識的系統學習以及法律思維方式的專門訓練，只有這樣才能深入領會我國社會主義法治理念，深刻理解法律精髓，才有可能把自身所掌握的法律知識充分傳授給學生，才能幫助學生提高運用法律思維方式思考，并解決日常學習生活以及畢業求職中所遇到法律問題。要確保法律教學團隊的高水準，學校要嚴格法律師資準入制度，加強法律師資隊伍建設，提高法律教育教學水平；教師自身要加強學習，通過積極參加校內外培訓與教育反思實踐等活動來提高自身的教育教學能力。

在網絡背景下，法律教師必須緊跟信息爆炸的時代步伐，第一時間充分了解和掌握當下發生的具有教育意義的法制新聞和法制事件，通過充分利用現代化多媒體教學技術，整合數字化教學資源，在恰當的時間及時向學生講解，引導學生樹立正確的法治觀念，增強學生法律素養，提升學生的法律意識。

3.學校：占領網絡法律教育主陣地、提高法律教育教學效果、強化法制宣傳教育

第一，有效占領網絡法律教育主陣地。在當今，網絡正在深刻地影響著人們學習生活的各個方面，網絡具有最新最豐富的信息資源，而且能在最短時間內以最快的速度通過最便捷的途徑在傳播著信息。從教育層面來說，網絡已經成為一個全新、廣闊的教育空間，是重要的教育主陣地，網絡教育作為一種全新的教育手段在不斷沖擊著傳統的教育方式。因此，在網絡時代背景下，教師必須充分利用好網絡法律教育空間，有效占領網絡法律教育主陣地，牢牢掌握法律教育的主動權。

第二，進一步完善法律課程建設，豐富教學內容，優化教育教學方式方法，提高法律教育教學效果。（1）完善課程設置。關于法律課程，目前高職院校一般是每個專業只開設一些與本專業相關的課程，如建筑類專業開設建設法規，酒店管理類專業開設酒店法律法規等，這些課程只是面向特定專業的學生，輻射面窄，普及性不夠。因此，高職院校除了開設必修課程思想道德修養與法律基礎外，還應根據不同專業學生的學習需要以及不同階段的學習特點，設置教育輻射面廣、普及性強的法律課程。這些課程的內容必須緊密聯系高職生的日常生活行為規范以及畢業后求職所涉及的法律問題。（2）規范教材的選用。所選用的教材應當具有可讀性和實用性，學校也可以根據本校學生的特點自編教材。（3）加強網絡課程建設。在網絡普及的大背景下，高職院校加強法律網絡課程建設對于提高法律教育教學效果、普及法律知識、增強學生法律素養、提升法律意識的意義凸顯。因此，高職院校要加強法律網絡課程建設，豐富法律教育教學途徑，拓寬法律教育教學平臺。

第三，持續有效地進行法制宣傳教育。當前，充分利用網絡等方式持續、有效地對高職生進行法制宣傳教育具有重要意義。對高職生進行法制宣傳教育，有利于普及法律知識，培養學生尊法、守法、用法的自覺性和主動性，增強法律素養，提升法律意識。在網絡背景下，為了提高對高職生的法制宣傳教育實效性，必須注意以下兩點：

一是進行法制宣傳教育的時間。（1）以“12·4”全國法制宣傳日為契機，在校園范圍內集中開展以憲法為核心的系列主題宣傳教育活動。通過活動，使廣大學生了解以憲法為核心的社會主義法律體系，增強憲法觀念，尊尚憲法，樹立憲法權威。（2）利用各類法律法規頒布實施紀念日，組織開展形式多樣，內容豐富多彩的專題法制宣傳日、宣傳周和宣傳月活動。通過專題法制宣傳教育活動，普及法律知識，弘揚法治精神，提升學生的法律意識。

二是進行法制宣傳教育的方式。進行法制宣傳教育應采取傳統與現代相結合的方式，制作校園廣播法治新聞播報與利用互聯網、移動通信開展法制宣傳教育相結合，建設固定的校園法制宣傳欄與建設專題普法網站相結合。在現代化教育方式中，通過通信設備向學生手機發送法制教育信息是網絡背景下對高職生進行法制教育最為有效的方式，這種教育方式具有信息傳播速度快、教育內容豐富、接收閱讀方便、接受教育涉及面廣等特點，有利于提高教育效果。