醫學生物技術就業方向

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醫學生物技術就業方向范文第1篇

一、生物專業分類

生物學專業是有著較長歷史的專業之一，人們在生物學的基礎上，通過不斷與其他學科相交又而誕生了很多新的專業，比如生物科學、生物技術、生物工程、生物化學、生物信息學、生物醫學、食品科學與工程、海洋生物科學、海洋生物工程、畜牧生物等。

為了便于對這些專業進行區分，大致把他們劃分成如下六類：

第一類生物科學專業

生物科學專業旨在培養具有扎實的生物科學理論基礎，掌握本學科的基本理論和基本技能，具有一定的科學研究能力和創新精神的生物學專門人才。

第二類生物工程專業(相近專業：生物技術專業、生物工藝專業)

生物工程也叫生物工藝、生物技術，是以生物科學為基礎，運用先進的科學原理和工程技術手段來加工或改造生物材料。例如，基因重組技術、DNA和蛋白質序列分析技術、蛋白質工程、細胞工程、酶工程、染色體工程等工程的誕生和發展，已在工業、農業和醫療衛生等方面得到了廣泛應用，并取得許多突破性進展。

第三類生物信息學專業(相近專業：基因信息學專業)

生物信息學是近年來發展并完善起來的熱門交叉學科，最初常被稱為基因組信息學。生物學是生物信息學的核心和靈魂，數學與計算機技術則是它的基本工具。廣義地說，生物信息學是用數理和信息科學的觀點、理論和方法去研究生命現象、組織和分析呈現指數增長的生物學數據的一門學科。

第四類生物食品專業(相近專業：食品科學與工程專業)

生物食品專業是培養具有化學、生物學、食品工程和食品技術知識，能在食品領域內從事食品生產技術管理、品質控制、產品開發、科學研究、工程設計等方面工作的高級科學技術人才的學科。

主要專業課程：生物學、生物化學、分子生物學、生物統計學、數據庫、計算機軟件基礎、生物信息學、蛋白質組學、基因芯片技術、生命系統建模等。

第五類生物醫學工程專業(相近專業：醫學生物技術專業)

生物醫學工程是綜合生物學、醫學和工程技術學的交叉學科，也是運用自然科學和工程技術的原理與方法，研究與揭示人體的生命現象，并從工程角度解決人體醫療問題的一門綜合性高技術學科。生物醫學工程專業是目前國際上發展極為迅速的交叉學科和邊緣學科，旨在利用現代工程技術的手段解決生物醫學上的檢測、診斷、治療、管理等問題以及進一步探索生命系統的各種運動形式及其規律性，是21世紀生命科學的重要支柱，共有21所高校開設了生物醫學工程專業。

主要專業課程：模擬與數字電子技術、微機原理、數字信號與處理、工程生理學、醫學成像與圖象處理、生物傳感技術、細胞生物學、生物化學、遺傳分子生物學等。

第六類海洋生物技術專業(相近專業：海洋漁業科學與技術專業、水產養殖專業等)

這類專業培養具有堅實的現代海洋生物科學和現代生物技術基礎知識和基本技能的人才。他們能在科研、生產及教學等部門從事海洋生物基礎理論研究、高新技術研究和生物制品開發及相關管理。

主要專業課程：細胞工程、基因工程、微生物工程、蛋白質工程、生物工程下游技術、生物技術大實驗、生物信息學、發育生物學、發酵工程設備等。

二、專業學習的苦與樂生物學是一門涉獵多種基礎學科的專業，在大學期間需要學生學習多種基礎型學科，如：高等數學、無機化學、有機化學、生物化學、物理、英語、計算機等等，幾乎涵蓋了理工科的全部基礎學科。

不過，大家不要被以上這些艱澀的數理化英課程嚇到，當你接觸到生物專業課時，一個色彩斑斕的趣味世界就此向你敞開。通過動物學的課程，你會感嘆造物主的神奇，從最低等的原生動物到最高級的哺乳動物，每個物種都有其獨特的適應自然界的特點。學了微生物，你便了解了冬蟲夏草為何又是蟲又是草，也學會了如何在沒有冰箱的情況下保存食物。在遺傳學課堂上，你可以跟同學們熱烈探討轉基因食物到底是好是壞，先有雞還是先有蛋。等你了解了分子和細胞學之后，你便可以和朋友們侃侃而談，人為什么會生老病死。

作為一門實驗學科，除了理論知識的學習，生物學還要求很強的動手能力。化學是生物的基礎，在一開始的各種化學試驗中，要求大家能夠精確地配置試劑，調節pH值，在茶葉中提取咖啡因，在雜質中提煉萃取某種純凈物……當然，最讓其他專業同學羨慕也最受同學歡迎的是各種生物大實驗。比如動物學實驗：同學們總是一邊內心默默為那些為科學獻身的小動物們垂淚哀悼，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試：“庖丁解牛”一般地解剖蝗蟲并臨摹它的各種器官；親手淹死了一只白鴿，然后再給鴿子做“人工呼吸”吹鼓它的嗉囊；用電流刺激破壞了腦神經的青蛙尸體觀察反應……植物學實驗，制作豌豆根尖的壓片標本，再在顯微鏡給它們畫一幅寫真。除此之外，生物學專業還有為期一周左右的野外實習，同學們會進入某一個自然保護區，在與大自然親密接觸的同時，也不忘了利用自己的專業知識，分析當地的生態狀況和資源，采集制作各種動植物標本，最后匯總成一份圖文并茂的實踐報告。

一個生物學家，一定是一個兼具動手動腦能力的博物學家。作為小小的生物學子，經過幾年的科學訓練，你rE--定成為了朋友圈中的Mr，Knowall。

三、就業與發展

據調查了解，生物學畢業的同學大致上可以有幾個方向去發展。

1.讀研與出國

生物學快速發展的特點決定了對它的研究在大學四年期間的學習是遠遠不夠的。因此，生物專業畢業生選擇繼續深造的比例比其他專業要高出很多，這也是生物學本科就業率低的部分原因。在很多“985”院校的生命學院，保送研究生甚至保送碩博連讀的比例也相對較高。另外，生物專業也一直是最容易出國的熱門專業，拿獎學金也相對容易。

2.公務員或者事業單位

在報考公務員和事業單位時，生物學專業的選擇面確實相對比較窄，但仍然有一些不錯的選擇。比如待遇較好的藥檢所和疾控中心，這兩個單位一個與藥廠發展息息相關，一個主管公共衛生事業，都是國家非常重視的單位。

另外，高校和中學也是屬于事業單位，畢業后留校發展或到中學任教也是不錯的選擇。高校內有很多研究所，如健康工程研究院，水生所、組織免疫所、生殖中心之類，一些中小學的自然或生物老師，本

科生便可以勝任。

3.投身科學研究行業

生物專業可以到各大企業從事與生物技術有關的應用研究和技術開發，大致有三個方向。

外企：在中國設立了研發中心的知名外企，一般是醫藥企業和日化企業，比如拜耳、寶潔、高露潔等。他們的職位多是進行高端研究的，設備精良，待遇豐厚。

國企：中糧基團下屬的中糧研究院，有涉及轉基因研究、微生物發酵、生物能源研究這幾類：中煙工業，評價煙和研究煙產品。中國生物技術公司。是我國歷史最為悠久的從事疫苗和血液制品研究及生產的專業機構，據說里面的研究掌握著中國的生物產業發展方向。

私企：有人說，一個碩士拿著一疊自己的簡歷去廣州科學城轉一天，肯定能找到工作。這里的私人生物企業或者是合資企業數不勝數，一般選擇專業對口的畢業生。其中發展迅速和規范較大的要屬華大基因，它是中國最大最先進的基因測序公司，也為很多高校學生提供獎學金和各種實習就業機會。

4.非研發的技術支持崗位

如果你不愿意做實驗，還有很多生物技術公司的非研發崗位可供選擇。生物技術公司是專門為生物學研究服務的企業，他們提供科研所需的各種高科技儀器、試劑以及其他的專業實驗。這類公司的非研發崗位包括銷售代表、技術支持、市場專員、客服代表、工程師等。這些崗位要求從業者具備生物專業背景知識以及良好的溝通能力。

四、報考指南

開設生物類專業的院校有兩百多所，大致可以按綜合性大學、師范類院校和特色專業院校分類。

作為理學的一個重要門類，生物學在綜合性院校往往能得到較好的發展。國內頂尖水平的國家重點學科數量，被當作衡量高校科學研究實力的最關鍵參數之一。而雄厚的財力是與科研實力成正比的，所以我國首批評選的生物學一級重點學科，就包括清華大學、北京大學、復旦大學、武漢大學這幾所著名高校。另外。四川大學，中山大學，浙江大學，上海交通大學等老牌高校也有生物學二級重點學科。

作為理學類的基礎性學科，生物學專業在師范類院校的開設比較普遍。在全國217所招收生物學碩士研究生的大學中，師范類院校占了36所。師范院校一般以培養生物學教師為主要目的，但隨著大學生就業市場的開放，一些實力較強的師范院校開始培養科研技術人才，其中優勢學科單位有5所，分別是東北師范大學、北京師范大學、華東師范大學、湖南師范大學和南京師范大學。

由于主要學科與生物學的聯系緊密，一些農林、醫科、海洋等專業院校也會招收生物學專業的碩士研究生。這些院校的生物學專業極具特色，在與主要學科的交叉中獲得了良好的發展。比如中國農業大學、西北農林科技大學、首都醫科大學和中國海洋大學，就是其中的佼佼者。

另外，國家在一些重點高校中還設立了生物學基地班，全國只有19個，屬于國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地。基地班實行“本―碩―博分流連讀制”，經費方面有專門撥款，在實驗條件、導師設置和保研名額上都有政策的傾向性，所以門檻也相對較高。

醫學生物技術就業方向范文第2篇

生物醫學工程學科（BiomedicalEngineering,簡稱BME）是一門由理、工、醫相結合的邊緣學科,是多種工程學科向生物醫學滲透的產物。它運用了現代自然科學和工程技術的原理和方法,從工程學的角度,在多層次上研究人體的結構、功能及其相互關系,揭示其生命現象,為防病、治病提供新的技術手段，其目的是解決醫學中的有關問題，保障人類健康，為疾病的預防、診斷、治療和康復服務。生物醫學工程學科的最大的特點即是一門高度綜合的交叉學科。生物醫學工程興起于20世紀50年代，它與醫學工程和生物技術有著十分密切的關系，而且發展非常迅速，成為世界各國競爭的主要領域之一。生物醫學工程學這個名詞最早是出現在美國。1958年在美國成立了國際醫學電子學聯合會，1965年該組織改稱國際醫學和生物工程聯合會，后來成為國際生物醫學工程學會。生物醫學工程學除了具有很好的社會效益外，還有很好的經濟效益，前景非常廣闊，是目前各國爭相發展的高技術之一，現今市場規模可達1000～2000億美元。生物醫學工程學的學科內容包括了生物信息學、生物力學、各種醫療儀器裝備、醫學物理學以及醫學材料等，它的發展將隨著世界高技術的發展，如航天技術、微電子技術等的發展而得到長足進步。

隨著生物醫學工程學科的高速發展，對相關人才的需求日益增大，為此，我國有大量的醫科、藥科大學、綜合大學和理工科院校都設置了生物醫學工程從本科到博士的專業及領域。在2008年4月北京舉行的“亞太生物醫學工程國際會議”上，各種院校生物醫學工程學科專業教育、課程建設等問題被提出并進行探討，對于交叉學科教育教學模式的創立進行了研究，說明這一問題已經成為高校教育教學研究的熱點。本文在對生物醫學工程學科特色、對醫科藥科、綜合性大學、理工科大學辦學特點進行分析的基礎上，對于在各類院校中設置的生物醫學工程專業的特色建設進行闡述。

1生物醫學工程專業內容特色概述

生物醫學工程是一門新興的邊緣學科，它綜合了工程學、生物學和醫學的理論和方法，在各層次上研究人體系統的狀態變化，并運用工程技術手段去控制這類變化。其學習內容包括以下幾個方面。生物醫學工程專業人才培養特色的探討敏楊禹陳國明劉盛平（重慶理工大學藥學與生物工程學院）

1.1醫學影像技術

即通過X射線、超聲、放射性核素、磁共振、紅外線等手段及相應設備進行成像的技術，現還有正在興起的阻抗成像技術等。

1.2醫用電子儀器裝備

分為診斷儀器和治療儀器兩大類。診斷儀器主要是用以采集、分析和處理人體生理信號，現在使用較多的是心腦電、肌電圖儀和多參數的監護儀等，而通過體液來了解人體內生物化學反應過程的生物化學檢驗儀器也已逐步完善并走向微量化和自動化。治療儀器設備則是采用X射線、γ射線、放射性核素、超聲、微波和紅外線等儀器設備，如X射線深部治療機、體外碎石機、人工呼吸機等。手術設備如γ刀、激光刀、呼吸麻醉機、監護儀、X射線電視等。現代化醫療技術中還將設備功能更加多樣化、復雜化。

1.3生物力學

主要是研究生物組織和器官的力學特性，人體力學特性和其功能的關系。其中包括生物流變學（血液流變學）、軟組織和骨骼力學、循環系統動力學和呼吸系統動力學等。

1.4生物材料

即人工器官、組織工程所需要的物質與材料，其大多數是需要植入人體，需要具備耐腐蝕、化學穩定性，需要具有與機體組織的相容性、血液相容性、無毒性。作為材料，根據所需還應滿足各種器官對材料的各項要求，包括強度、硬度、韌性、耐磨性、撓度及表面特性等各種物理、機械等性能。需要掌握的知識包括金屬、非金屬及復合材料、高分子材料的合成工藝條件和表征、成型制備、性能等。

1.5生物效應與生物控制

生物效應是指在醫療診斷和治療中，光、聲、電磁輻射和核輻射等能量在機體內的分布、變化等作用。而生物控制則是機體自身的調節控制現象。采用生物、化學的方法對這些情況加以認識。其他還有介入式診斷、治療等。生物醫學工程最為競爭激烈的領域在醫學成像技術上，其中以圖像處理、阻抗成像、磁共振成像、三維成像技術以及圖像存檔和通信系統為主。而對醫學信號的處理分析，包括心腦電、五官、語言、心音呼吸等信號和圖形的處理與分析，以及神經網絡的研究處理也是目前世界各國研究與學習的熱點。作為生物醫學工程專業的本科學生，將從業于該領域的研究、設備研發及制造、使用、維修養護等。所具備的知識體系是從物理化學基礎、工程學到醫學，十分廣泛，僅四年內進行如此龐大的知識學習，學生將會呈現基礎知識欠缺而專業知識也不深入的問題。為此，我們就醫科大學、理工科大學、綜合性大學各自特點進行了調研與分析，在此基礎上，提出了生物醫學工程本科學習建立特色課程體系的見解。

2生物醫學工程專業人才的培養特色的研討

我國生物醫學工程本科專業分別在醫科類大學、綜合大學與理工科類大學中均有設置。由于生物醫學工程具有典型交叉特性，該專業的畢業生的就業方向有運用醫學影像學技術、醫學信息學技術等在醫院進行疾病診斷及治療，有運用基礎數學、物理、化學知識進行理論創新與實踐，更多的是運用工程技術進行醫療器械、設備裝備的研發、制造與維護管理等。由于生物醫學工程龐大的知識體系，無法由某一個從業人員掌握，需要各方向的協作與合作，由此認為，設置于醫科類大學、綜合大學與理工科類大學的生物醫學工程專業應有各自的特色。

2.1醫科類大學生物醫學工程專業人才的培養特色

2.1.1人才培養目標

作為醫科大學，其專業人才培養具有鮮明的醫學特色與優勢。醫科類大學生物醫學工程相關專業的人才，其就業方向更多應以進入醫院從事常規放射學、CT、核磁共振、DSA等的操作及計算機操作，運用各種影像、信息等診斷技術進行疾病診斷或治療，所以其培養的人才首先應學習并具備醫學的專業知識，然后才是具備基于醫學專業領域需要的現代醫療儀器的研發與使用、管理能力的知識體系的學習，成為擁有工學知識及應用能力的醫學應用型、復合型高級人才，畢業后所從事的仍是醫藥衛生領域工作，在醫院設備使用、維護、管理方面起重要作用。因此其課程的設置應該與工科類生物醫學工程側重點不同。如在一般醫科大學中都設有生物醫學工程專業，以及與此相關的醫學影像學專業、醫學信息學專業等，其培養目標就應以“培養具有基礎醫學、臨床醫學和現代醫學生物醫學工程（如影像學、信息學等）的基本理論知識及能力，能在醫療衛生單位從事醫學診斷、治療（或信息管理等）和醫學成像（或醫學信息等）技術等方面工作的醫學高級專門人才”為主。相應的培養要求應在于“學習基礎醫學、臨床醫學、醫學影像（或信息學、醫學超聲學等）的基本理論知識，受到常規放射學、CT、核磁共振、DSA、核醫學影像學、信息學、醫學超聲等操作技能的基本訓練，具有常見病的影像診斷、超聲治療和介入放射學操作基本能力，基本的儀器（裝備）維修保養能力”上。#p#分頁標題#e#

2.1.2課程設置

基于醫科大學的特色，其主干課程應注重基礎醫學、臨床醫學，同時開設基于醫學特色的工學、工程學課程。具體如基礎類的基礎數學類、物理類、化學類、計算機類，如高等數學、普通物理學、有機化學、生物化學、微機原理及應用等課程，基礎和臨床醫學類課程，如人體解剖學、生理學、診斷學、內科學、外科學、兒科學、婦產科學、藥學、中醫學、中藥學、衛生管理等課程，然后按照各高校側重設置傳統生物醫學工程的工學類、工程類課程，如模擬電子、數字電子技術、傳感器、數字信號處理、醫學圖像處理、醫用儀器原理、醫學影像儀器、檢驗分析儀器、臨床工程學、人體形態學等，部分專業可設置如力學類、機械工程類、有機材料或金屬材料類課程。雖然是同一生物醫學工程專業，但需要按照本校特色來設置課程，切忌大而全無特色，或各高校均設置同樣課程。這是違背了生物醫學工程高度交叉學科的學科特色的。

2.2綜合性大學工科以及理工科大學生物醫學工程專業人才的培養特色

2.2.1人才培養目標

現今綜合性大學工科以及理工科大學基本上都設有生物醫學工程專業，如北京大學工學院、浙江大學生物醫學工程與儀器科學學院、東南大學生物科學與醫學工程學院，四川大學高分子科學與工程學院等，各具特色。以東南大學生物科學與醫學工程學院為例，其前身是生物科學與醫學工程系，創建于1984年。學院的科學研究及學生培養方向就是強調生命科學與電子信息科學學科的交叉與滲透，應用電子信息科學理論與方法解決生物醫學領域中的科學問題，發展現代生命科學技術。其人才培養目標在于“培養掌握生物醫學工程專業知識，掌握分析與健康相關的生物醫學工程問題的方法，并具備綜合應用所學知識和方法解決實際工程問題的能力，具備健全人格和遠大理想的工醫結合復合型優秀人才”。即更加注重于培養工程與醫學相結合的復合型人才，這些專業人才的從事的工作更多是在用于醫學診斷、治療的儀器設備的設計、研發及制造、維護等上面。而四川大學的生物醫學工程專業的培養目標，按照其特色制定為“以工程為主，以從事生物醫學工程教學科研的相關學科為依據，培養從事生物力學、生物材料、人工器官等相關方面的研究、開發、生產的高級專門人才。”，偏向于材料工程學。由此可知，在綜合性大學工科以及理工科大學中，生物醫學工程專業應更注重工學、工程學內容，其培養目標就應以“培養具有現代醫學生物醫學工程（如機械、電子、材料、計算機在醫學中應用等）的基本理論知識及能力，能在醫療設備相關企事業單位從事設備（或裝備）設計研發、制造、維修維護、管理等方面工作的高級復合型專門人才”為主。相應的培養要求應更多的學習工學的基本理論知識，受到常規醫療裝備、設備等設計、研發、操作、維護維修、管理技能的基本訓練并具有相應能力”上。

2.2.2課程設置

基于工科特色，其主干課程應注重工科基礎理論的學習，了解醫學基礎知識，同時學習機械、電子、材料、計算機應用于醫學中而派生的專業課程。如將特色定在醫療設備制造等方向上的生物醫學工程專業，其基礎類課程更加強了基礎數學、物理的學習，設置了較多學分的高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理及實驗等，醫學類課程設置了基礎醫學與實驗，涵蓋人體解剖學知識，專業基礎課和專業課設置了生物醫學數學基礎、電路及模擬電子技術及實驗、數字電路與邏輯設計及實驗、微機原理與接口技術及實驗、VisualC++程序設計及實驗、信號與系統、EDA技術、計算機硬件控制基礎、單片機原理及應用、醫學成像原理、醫學影像系統、生理信號檢測、生理信號處理、醫學圖像處理、醫學儀器設計與實現、醫學傳感器、醫學光學、醫學超聲、醫學材料等，同樣，課程設置也應按照本校特色加以取舍。

醫學生物技術就業方向范文第3篇

關鍵詞:研究生教育;專業結構;動態優化;實證分析

中圖分類號:G643文獻標識碼:A文章編號:1003-949X(2010)-06-0072-02

研究生教育學科專業結構調整是一個動態變化的復雜系統,而現有的研究生教育學科專業結構調整沒有采用量化的狀態空間技術進行動態分析與最優決策管理,不可能實現研究生教育學科專業結構調整的動態優化和研究生教育資源的優化配置[1~2]。因此,各高校研究生教育專業結構調整必須以市場需求為導向,加強交叉學科,彰顯特色學科,滿足社會發展需求。

一、學位與研究生教育專業結構動態調整優化設計

1.研究生教育學科專業結構人才需求預測模型實施步驟

以某(省市)區域研究生教育學科專業結構歷年來來的招生、培養、就業人數為樣本,應用隸屬度函數法或相關性分析法對其數據樣本進行適當篩選與整理,構建數據矩陣;然后,應用時間序列預測技術構建湖南省研究生教育學科專業結構人才需求預測模型。

(1)某區域研究生教育學科專業結構人數需求預測的樣本的采集與選擇。根據現有學科專業結構及該區域歷年研究生教育招生、培養、就業人數,對其進行數據的篩選和歸一化,構建輸入輸出數據矩陣。

(2)確定該區域研究生教育學科專業結構多變量時間序列模型。應用自回歸滑動平均各態歷經模型(ARMAX)進行學科專業結構人才需求預測模型識別。

(3)確定該區域研究生教育學科專業結構多變量時間序列模型的階數。根據赤池信息準則(AIC準則),確定學科專業結構人數需求預測ARMAX(p,q)模型的階數(p,q)。

(4)確定該區域研究生教育學科專業結構多變量時間序列型的參數估計。利用樣本中所構建的數據矩陣,應用最小二乘法估計科專業結構人數需求預測模型參數,使樣本參數滿足整體參數估計要求。

(5)開展該區域研究生教育學科專業結構多變量時間序列模型檢驗。檢驗所擬合模型的殘差序列是否為白噪聲序列,如是,可認為所建立的研究生學科專業結構人數需求預測ARMAX(p,q)模型是可接受的。

(6)應用通過模型檢驗及實際檢驗后所構建的研究生教育學科專業結構多變量時間序列模型預測該區域未來研究生教育學科專業結構的招生人數,從而得到不同年度的研究生教育專業結構招生培養人才數量,并以此做為學科專業結構人數調整的依據。

2.研究生教育學科專業結構動態優化實施步驟

根據該區域現有研究生教育學科專業結構目錄及現有學科專業結構人才數,運用狀態空間模型構建研究生教育專業結構招生培養計劃的狀態方程與輸出方程,并構造滿足該區域研究生教育可持續發展的目標函數,應用遺傳算法對其進行最優控制,為研究生教育主管部門提供科學決策依據。具體步驟如下:

(1)研究生教育學科專業結構數據樣本的采集與選擇。以該區域研究生教育學科專業結構確定現有招生學科專業結構人數,得到學科專業結構狀態方程的初始值。

(2)構建該區域研究生教育學科專業結構系統狀態方程和目標函數方程。不防設研究生教育學科專業結構招生培養計劃系統為離散系統,其狀態方程為

(狀態方程);

以完善招生、培養、學位、就業一體的動態規劃體系,實現研究生教育學科專業結構資源最優配置,構建其目標函數方程為

(目標函數方程);

其中, 為狀態變量, 為策略變量。

(3)構造該區域研究生教育學科專業結構哈密頓目標函數。即根據該區域研究生教育學科專業結構狀態方程及目標函數方程,引入輔助算子 ,則其學科專業結構哈密頓目標函數為

(4)動態優化求解該區域研究生教育學科專業結構最優策略。由于所求的研究生教育學科專業結構最優策略為為全局最優策略,但經典的最優算法只能得到局部最優解,而遺傳算法是基于孟德爾的遺傳學與達爾文的進化論原理的“生存+檢測”群體搜索算法,能夠最到系統全局最優解。

首先,以所構造的哈密頓目標函數進行適應度函數轉換,構建適應度函數;然后,以策略變量 進行實值編碼,創建初始種群;采用選擇、交叉、變異進行迭代優化計算,最終獲得最優研究生教育學科專業結構策略。

(5)根據湖南省研究生教育學科專業結構最優策略,制定湖南省研究生教育學科專業結構招生培養政策。

二、實證分析

現以南華大學為例,我校研究生教育經過了20多年的歷程,現有一級學科博士科研流動站3個,博士學位授予學科專業4個,碩士學位授予學科專業45個,涉及工學、醫學、管理、經濟、文學、理學、法學和教育門類,是臨床醫學碩士專業學位、工程碩士、工商管理碩士(MBA)專業學位的授權培養單位。學校根據自身實際,應用研究生教育學科專業結構人才需求預測模型及研究生教育學科專業結構動態優化實施步驟,充分發揮核科學特色學科的輻射與帶動作用,大力推進核類學科專業與理、工、醫、經濟、管理相關學科專業的交叉融合,加大研究生教育專業結構調整力度,滿足國防和地方經濟建設發展需求。主要采取了以下對策分析與對策實施工作,并取得了較好效果。

一是充分挖掘學校現已形成的“核心突出、支撐有力、工文滲透、核醫結合”核學科體系,著重打造特色鮮明、優勢互補的“核類”學科專業群、“生命科學”學科專業群和正在形成的“核”與“醫”交叉融合的新學科專業群。大力加強與國防科工委特別是核工業集團公司下屬科研院所聯合申報博、碩士學位授權點,挖掘它們的技術人員、科研條件及科研成果共同申報諸如核能科學與工程、輻射防護及環境保護、核燃料循環與材料、粒子物理與原子核物理等學科的博、碩士學位授權點,積極爭取“核科學與技術”、“礦業工程”兩個核特色的一級學科及相應交叉學科(如管理科學與工程、系統科學、電氣工程機械工程等)的博、碩士學位授予權,大力爭取“航空宇航科學與技術”等國防特色的學科學位授予權,通過資源共享、優勢互補,更好地為國防科技事業培養“高、精、尖”方面的技術人才。

二是整合和共享核特色學科教學與實驗資源,建立起能基本覆蓋主要重點學科的學科類基礎理論和研究方法課程的教學與實驗平臺體系。要在開課人數、實驗面積、設備水平、學科交叉、管理機制等方面進行重點建設。這些教學實驗平臺,同類學院或學科都能夠共享,使不同方向的研究生們在這一特色學科類及強勢學科類實驗平臺上掌握了專業研究所需要的基礎理論體系和先進的研究方法,乃至由于學科交叉和相互借鑒而形成富有創新的研究思路后,再回到各自導師的實驗室里進行具體的課題研究,將這些創新思想加以實現,必然會大大提高研究生創新研究能力和成果質量。

三是圍繞核安全、核燃料生產與循環、核能科學(尤其是核電)等熱門應用技術設立研究方向,培養能夠解決國防科學或核科學研究中關鍵應用問題的高層次人才。需要重點支持的研究方向有:鈾礦的溶浸開采、鈾礦冶生物技術、核設施泄露監測技術、220Rn和氡的計(劑)量學研究、人因可靠性、核設施可靠性、核設施安全與環境監控、核輻射對心血管系統影響、機制及防護研究、微重力場下心血管系統的病理生理學變化及其保護藥物的研究、放射損傷基礎和臨床救治研究等,其中核設施泄露監測技術、220Rn和氡的計(劑)量學研究、高性能浸鈾工程菌選育技術、人因可靠性、核設施可靠性、核設施安全與環境監控等更是國防重點研究領域,我校在這些領域已基本具備博、碩士研究生的培養能力,這些領域的高層次人才培養將大大提升我校的國防科研能力。

四是積極開展湖南省及衡陽市企事業對未來人才需求分析和預測工作,充分發揮南華大學的工學、經濟、管理、人文等學科領域的主觀能動性,積極建研究生培養創新基地平臺,實現產學研一體化。及時申報并調整會計類、計算機技術類、環境保護類、保險類、法律類、金融類、咨詢服務類、市場營銷類、專業公關類、生物化學和生物技術類、教育類、心理學類、旅游類、人力資源類的研究生專業結構招生計劃,積極為地方經濟建設服務。

五是積極開拓湖南省、衡陽市及地方醫療預防人才需求市場,適時調整研究生教育醫學專業。根據南華大學醫學品牌優勢,在進行必要的可行性論證的基礎上,針對湖南省及衡陽地區醫學影像技術、麻醉醫學、眼視光技術、口腔工藝技術方面人才缺乏的情況,及時開辦了醫學影像技術、麻醉醫學、眼視光技術、口腔工藝技術等專業;針對基層計劃生育管理工作的需要,開辦人口與計劃生育管理和計劃生育技術專業;根據一些制藥企業、醫療單位和藥品市場的需要,開辦了醫學生物技術、藥學、中藥制藥等專業=。

六是積極申報與動態調整南華大學工程領域學位點數與工程領域碩士生培養規模。根據南華大學核特色及湖南省經濟發展現狀,除了充分利用現有“核能與核技術工程”、“礦業工程”、“項目管理”、“工業工程”、“建筑與土木工程”等工程領域,還可以聯合申報和建設“機械工程”、“物流工程”、“計算機技術”、“材料工程”、“控制工程”等工程領域。這些領域的工程碩士研究生可以充實到核電站(如秦山核電站、大亞灣核電站)、中國核工業建設集團公司下屬企業、核燃料生產與循環企業(如核工業四0四廠)、鈾礦開采企業、礦山機械企業等廣闊的領域,直接參與國防或核工業建設,同時還可為湖南省及衡陽市地方經濟建設服務,實現學校與核工業或地方企業的互動雙贏。

優化資源配置,實現南華大學核類學科專業與理、工、醫、經濟、管理相關學科專業的可持續發展。根據南華大學現有研究生教育專業結構現狀及培養規模,構建南華大學研究生教育專業結構狀態空間模型,以研究生教育“規模、結構、質量、效益”的協調發展為指導,以實現省內先進、國內知名、特色鮮明的教學研究型大學做為研究生教育可持續發展目標函數方程,應用遺傳算法進行科學最優決策,進一步優化資源配置,實現研究生教育各學科專業結構的協調與和諧發展。

參考文獻: