醫學檢驗發展史

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醫學檢驗發展史范文第1篇

［關鍵詞］實驗室技術和方法；教學方法；仿生學；計算機通信網絡

1虛擬仿真實驗教學中心可持續發展的內涵與建設任務

虛擬仿真實驗教學中心可持續發展的內涵包含2個方面：（1）具有智能發展性。虛擬仿真實驗教學中心建設要根據學科的發展規劃以及學科建設的新要求，在當前現有的資源基礎上不斷加入新的內容、新的知識和新的技術手段［3］。（2）具有可持續發展性。即保證發展的長遠性和不間斷性，這就要求虛擬仿真實驗教學中心要立足學校的高度，打破學科的局限，整合各學科信息化實驗教學資源，發揮企業開發實力強、支持服務能力好的優勢，以培養學生扎實的綜合實驗設計能力與創新能力為出發點，創造性地建設與應用高水平軟件共享虛擬實驗、儀器共享虛擬實驗和遠程控制虛擬實驗等教學資源，提高教學能力，拓展實踐領域，豐富教學內容，降低成本和風險，開展綠色實驗教學［4］。具體應做到以下幾點：（1）管理平臺的建設。虛擬仿真實驗教學中心不是單一學科專業的封閉式實驗室，而應該是多學科、多學校、多地區的實驗教學資源平臺，需要一個兼容性強，且具備擴展性和前瞻性的共享管理平臺來管理實驗教學資源，以實現校內外、本地區及更廣范圍內的實驗教學資源共享。（2）保障持續性運行經費的投入。虛擬仿真實驗教學中心的建設與發展需要虛擬仿真實驗項目與軟件的不斷開發、維護與更新，必須要有持續性的經費支持，沒有持續性的經費支持，虛擬仿真實驗教學中心不可能得到良好持續的發展。（3）建立管理體制與運行機制。完善良好的管理體制和合理的運行機制是虛擬仿真實驗教學中心高效運轉的前提，多學科、多專業的實驗教學資源融合平臺需要有好的管理體制與運行機制以確保各項實驗教學目標的實現［5］。（4）探索校企共建共管的新模式和新途徑，建立可持續發展的虛擬仿真實驗教學服務支撐體系。

2虛擬仿真實驗教學中心建設的必要性

培養創新型和實用型的“一專多能”高素質檢驗人才離不開實驗教學這一重要環節。醫學虛擬仿真實驗是針對醫學實驗的現象及過程，通過仿真、虛擬現實、多媒體等技術及相關設備將操作實踐與實驗材料、實驗儀器、實驗內容、實驗方法步驟等相互結合構建高度仿真的虛擬實驗對象，學生能在高仿真度的虛擬環境中開展實驗，達到教學目標所要求的教學效果［6］。而醫學檢驗技術是一門實踐性和應用性均很強的學科。臨床檢驗工作者要熟練掌握常用檢驗儀器的實驗原理與操作技能，具備分析問題和解決問題的獨立工作能力，這需要經歷一個較漫長的過程。長期以來，檢驗專業的教學常以教師授課、學生聽課及進行常規的實驗操作和課后看書復習的傳統教學模式為主，學生實操能力的培養受到一定實驗條件的限制［7］。因此，可依托虛擬臨床實驗室系統與虛擬實驗操作流程，讓操作者可以通過計算機虛擬的實驗環境，擺脫傳統實驗的種種限制，讓學生“身臨其境”地操作虛擬儀器和其他實驗器材自主選擇實驗內容、模擬操作過程，通過對虛擬世界的體驗和交互作用加快熟悉檢驗的相關內容，從而達到教學大綱的教學要求與學習效果。虛擬仿真教學作為實驗教學的輔助有段可有效解決過去醫學檢驗教學的難題：（1）為解決醫學檢驗技術高、精、昂貴儀器培訓難的困擾提供了條件。醫學檢驗離不開高、精、昂貴的儀器設備（如全自動生化分析儀、高精酶標儀、流式細胞儀等），然而在學生上實操課、見習及各級各類培訓過程中不可能拆分儀器和實時親手操作這些儀器設備，而通過虛擬的儀器設備可很好地解決這一難題，實現對高、精、昂貴的儀器設備的操作，達到醫學檢驗實驗機能與培養學生綜合實驗思維的目的［8］。（2）規范檢驗技術的標準化操作培訓。通過模擬操作檢驗過程（如細菌接種培養、靜脈血標本和骨髓標本的采集等）規范學生的臨床檢驗實驗操作，掌握相關技術的標準化操作程序，提高臨床實踐能力。（3）規避檢驗技術培訓的生物安全問題。在虛擬環境下進行仿真儀器操作與實驗項目訓練不需要接觸真實的設備和疾病標本，避免了受感染、受傷的危險性。（4）節約檢驗技術培訓的實驗器械、試劑等耗材成本。在虛擬實驗室中學習及操作虛擬實驗可反復多次訓練，不存在實驗器械、耗材與試劑（如昂貴的抗體）的消耗，節省使用、維護成本。（5）解決臨床檢驗中疑難罕見形態學資源短缺問題。在虛擬形態學圖片庫中可隨時搜索并學習到一些在臨床工作中少見的細菌（紅斑丹毒絲狀菌）、病毒（漢坦病毒）、寄生蟲（環孢子蟲）、白血病細胞及一些罕見的實驗現象、結果等，可達到實際實驗難以實現的效果，使操作者的學習事半功倍，大大縮短了學生進入臨床檢驗工作的適應期。（6）增加學生對檢驗技術的學習興趣和效果。在逼真的軟件系統與豐富的數字化資源中自由尋覓，遠比枯燥的課本、笨重的儀器、漫長的實驗等待更能吸引學生的興趣，從而提高學習效果。（7）臨床檢驗人員的再教育也可充分利用虛擬仿真實驗教學中心。讓臨床檢驗人員在工作之余根據自己的興趣和愛好在逼真的軟件系統與豐富的數字化資源中自由學習新知識、新技術、新進展，達到再次提升技能的目的。（8）在課余時間，學生可利用虛擬仿真實驗教學中心進行科研設計和預實驗。學生進入虛擬場景，根據實驗要求自行設計實驗并完成實驗，這樣不僅能鍛煉學生的獨立構思和設計能力，且能激發學生的科研興趣，更有利于培養具有創新型和實用型人才。

3制約虛擬仿真實驗教學中心可持續發展的問題

從2013年啟動國家級虛擬仿真實驗教學中心的建設工作至今已有數年，全國已有300余家國家級虛擬仿真實驗教學中心，但在管理機制和運行機制等方面尚不盡完善，存在一些問題：（1）資源利用不高及浪費嚴重。部分虛擬仿真實驗中心利用率不高，加上新技術的快速發展，導致一些資源的折舊率很高。應將每個高校各自不同實驗室的資源進行整合以提高利用率［9］。（2）后續投入的經費不足。大部分高校虛擬仿真實驗中心建設模式為一次性建設，在建設完成后很少有經費的持續性投入，但虛擬仿真實驗中心的建設是一個持續性過程，虛擬仿真教學實驗項目的增設、軟件的更新均需要后續的擴展與完善，均需要持續性的經費投入。（3）管理機制和運行機制尚不夠完善。部分高校虛擬仿真實驗教學中心無法發揮多學科的優勢，缺乏統一的管理平臺，在資源整合方面做得不夠細致，從而導致利用率不高［10］。（4）知識產權的保護力度不夠。在虛擬仿真實驗教學的建設過程中每一個新的虛擬仿真實驗教學項目與實驗軟件的開發均是工作人員智慧與汗水的結晶，應該對其進行知識產權的保護與獎勵。但目前大部分高校僅將此當作其工作職責與工作義務看待。對知識產權保護和建設人員的效益激勵力度不夠，在一定程度上阻礙了虛擬仿真教學中心的可持續性發展［11］。

醫學檢驗發展史范文第2篇

1.加強管理

高校管理人員必須堅持服務于高校、服務于校園文化建設、服務于學生等基本方針，以教人、育人為目的展開社團活動。首先，想要保障大學生社團能夠在高校中建設與發展，學校必須制訂一系列完善社團管理和評價機制，將大學生社團的發展、建設融入高校教育體系中。其次，高校應針對大學生社團建設、發展的實際情況，成立校一級社團聯合會，加強團委部門對社團的指導工作，加強社團內部管理，充分發揮大學生社團在高校中的積極作用。最后，在建設新社團的過程中，要充分考慮新社團是否有利于高校教人育人工作、是否符合人才培養需要、是否符合社會發展需要等內容，以保障大學生社團發展、建設的合理性。

2.發展特色社團

隨著我國高校教育的不斷發展，高校社團規模在不斷壯大，逐漸成為大學生的“第二課堂”。所以，大學生社團發展、建設要跟上時代潮流，構建特色社團、樹立品牌意識是不可或缺的環節。與此同時，具有自身魅力的社團會散發出一種輻射效應，能夠帶動其他社團共同發展。為了保障大學生社團能夠真正服務于高校與學生，高?；蛏鐖F人員可以通過開展社團表演活動，讓每位社團成員都能夠參與其中。并且，要保障社團活動的多樣化，避免單一化的社團活動，從而提高大學生社團的影響力，推動大學生社團的再發展。

3.社團社會化

由于現如今我國市場中的就業壓力非常大，這對社團的發展、建設提出了新的要求。所以，大學生社團朝向社會化發展已成必然趨勢，社團活動不能局限于校園，應走出校園、走向社會，并在社會環境下完成自身的人格塑造。為了塑造良好的大學生社團形象，應將大學生社團活動與和諧社會建設相融合。大學生社團要敢于突破、敢于創新，實現社會化社團經營模式。并且，大學生社團從高校的小平臺走向社會的大舞臺，不僅給大學生提供了更多的就業機會，同時還充分發揮了大學生社團的積極作用。

二、大學生社團發展、建設的實踐意義

1.豐富大學生的文化知識，提高專業技能

大W生社團活動多種多樣，社團活動不僅可以傳播知識、培養大學生的專業技能，同時也能夠打破傳統課堂的單一性，極大豐富大學生的文化知識。由于大學生社員的自愿性、針對性原則，大學生會根據自己的意愿來選擇社團，能夠有效培養學生的自主學習能力與學習興趣。

2.保障大學生心理健康發展

大學生社團活動能夠滿足大學生多樣的心理需求，它能幫助學生樹立積極向上的態度。大學生作為獨立的個體，通過參加各種喜愛的社團活動，能夠培養自身的興趣愛好，減少了學習、社會、家庭帶來的壓力，使學生的心理能夠健康發展。一個健康的心理環境是大學生長期發展的基礎，可以使大學生更好地融入社會、服務社會。

3.推動校園文化建設

文化的建設與發展都需要載體支持。大學生社團是校園文化建設、發展的重要載體與呈現方式，大學生作為社團的主體，具有積極向上、充滿活力的特征，能夠更好地體現出校園文化精神，從而形成良好的學風和校風，營造一個良好的校園環境。良好的校園環境會對學生未來發展起到重要作用，能夠潛移默化將正能量傳遞給他人。所以，大學生社團發展、建設能夠推動校園文化的建設，對高校、學生的發展有著重要作用。

綜上所述，在我國高校長期發展的過程中，大學生社團呈現出持續發展的態勢。大學生社團發展和建設對學生的個體發展、校園文化建設、社會貢獻有著巨大的推進作用，已成為高校發展中不可或缺的重要力量。

參考文獻：

醫學檢驗發展史范文第3篇

我院是一家國有大型綜合性非營利性醫院，歷史悠久，是××市的干部保健醫院，涉外醫院，首批

“三級甲等”醫院，××市衛生系統唯一的××市百佳文明單位。在上世紀八九十年代，我院實力相當雄厚，在××算得上首屈一指的大醫院，三醫大、重醫附屬醫院的綜合實力和我院相差甚遠。但現在，三醫大、重醫附屬醫院的實力，不論是醫療環境、醫療設備還是技術水平，不論是醫療收入還是群眾口碑都遠遠超過我院，差距之大，讓人望塵莫及。即使同周邊市級醫院相比，也只能是平起平坐而已。醫院現狀如此嚴峻，如何發展醫院提高競爭實力，如何快速追趕三醫大、重醫附屬醫院，如何重塑我們醫院的輝煌實現全面協調可持續發展，是每個職工都值得思考的。

我認為，醫院的發展除了醫院環境的改造、高科技設備的引進、服務態度等硬軟件的提升，最重要的就是人才的引進和儲備。有了高水平的人才，可以帶動學科的發展，提高技術水平，擴大該學科在全市全國的影響力，促進醫院的經濟效益和社會效益，促進醫院的可持續發展。

三醫大、重醫附屬醫院依靠自己的醫學院校儲備人才，而我院不具備這種優勢，在人才的儲備上要么引進、要么自己培養。人才引進雖然可以直接使某一學科達到較高水平，提高醫院技術水平，促進業務發展，但存在投入大，不夠穩定，無法真正使該學科全面強大的弊端。在醫院花大力氣引進人才后，有可能發現醫院實際和自己想象有些出入，或者覺得自己的水平不能很好的發揮，或者無法將自己作為醫院的主人融入工作中，或者不善于管理或指導下級無法帶領全科水平的提高等等問題面前而作出與醫院持續性發展戰略的負面舉動。那么如何培養人才、儲備人才呢？如何避免培養的人才的流失呢？

一、宏觀方面:

（一）對外采取醫院的品牌設計、推廣、宣傳等以擴大其醫院的品牌知名度，占領受眾心智，形成選擇其醫院的條件之一。

（二）對內統一其核心價值觀，讓員工感受到醫院的強大生命力、活力與動力。

（三）在醫院成立核心、差異的?？蒲芯恐行模▽嶓w、虛體都可以），形成課題、臨床、實驗、研究等一體化發展的競爭模式與差異營銷。在滿足受眾對醫院的忠誠度，認可度的同時，還有效解決了內部人才的良性競爭與互學提高的平臺。

（四）與一些高校合作成立獎學基金，以少量的錢做品牌的推廣與優秀人才的原始儲備。

（五）加強與國內外醫院建立長期互動機制，使技能、科研等成果共享。

（六）注重品牌持續發展、差異營銷、醫院贏利模式研究等，以此提高醫院實力。

二、微觀方面:

（一）醫院應實現一切以臨床工作為中心，臨床工作一切以病人為中心的管理模式，提高臨床一線工作人員的福利待遇，如工資獎金的比重、外出學習的機會、辦公條件、晉升職稱的名額等等，醫院其他部門如行政職能、后勤保障圍繞臨床一線開展工作，改被動工作為主動服務，減輕臨床一線的工作壓力。

（二）醫院各種政策、方針、制度、未來規劃等廣泛聽取臨床一線工作人員的心聲，讓每個職工參與決策，對合理的符合醫院發展的建議予以采納，同時多組織各種活動，讓每個職工以主人翁心態對待每天的工作，增加醫院凝聚力，形成全院上下一心促發展的和諧局面。

（三）對現有各學科的領頭人，各專業技術水平高的人員，要加以重用委以重任，認可其價值，提供機會和平臺讓其充分展示其能力，帶領其所在專業的發展。

（四）醫院要支持職工外出進修學習、參加學術交流會議、學歷深造等等，對于各方面能力較突出的年輕職工，應有計劃地重點培養，以避免人才青黃不接的尷尬局面發生。

（五）目前我院醫生、護士人力嚴重不足，此種現象會影響醫療護理工作的質量，造成安全隱患，同時很難應對各種額外的指令性任務，醫院、科室應做好人員配備，保證充足的人力以減輕醫護人員工作壓力，保證工作質量。

醫學檢驗發展史范文第4篇

關鍵詞：英語教學；創意思維；情感創意；表演創意；劇本創意；作品創意

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0089-02

《義務教育英語課程標準》指出：英語課程承擔著發展學生思維能力的任務?？梢?，發展學生思維能力，培養學生的創新能力是新課程的重要目標之一。近年來，英語教學在注重學生語言知識學習的基礎上，也開始重視起學生語言技能的訓練與發展，但是在發展學生創造性思維方面還十分欠缺。只有不斷引進新內容、新觀念、新方法，學生的英語學習才會有生機、有活力，學生的創造性思維才能得到培養和發展。譯林版小學英語新教材為英語教學注入了活力，以此為契機，為發展學生的創意思維進行如下研究。

一、走進角色，讀出情感創意

朗讀有技巧可言，有方法可循，而最能打動人的是進行有情感的朗讀。一味地模仿錄音朗讀，缺乏對人物或內容情感的理解與把握，即使使用再多的朗讀技巧，也是沒有生命的，不利于學生思維能力的發展。因此，指導學生朗讀時，除了讓學生模仿錄音以外，教師還應調動學生的想象力，引導學生入情、入境，引導他們走進角色，體會文中人物的情感，讀出自己的理解與感悟。在譯林英語三年級上冊Unit 7的Cartoon time部分，小貓Sam、小老鼠Bobby和小狗Willy正在野餐，Bobby拿出一個大大的熱狗，并告訴Willy“It’s a hot dog?！庇捎赪illy對 hot dog并不理解，因此聯想到一堆火和一只狗，Willy充滿疑惑和驚訝地說道：“A hot dog”。Willy的語氣，體現出了它當時的情感狀態。此時，請同學們把自己想象成Willy，試著來讀這句話，讀出自己的理解與體會。有位同學說：Willy聽到hot dog，就在想：是不是把狗放到火上烤，因為它本身就是一條狗，所以非常害怕自己會被放在火上烤，因此要讀出非常驚恐的感覺。說完，這位學生就瑟瑟發抖地、顫顫巍巍地讀出“A hot dog”。他的朗讀表現贏得了同學們熱烈的掌聲。要知道，教材錄音朗讀只是提供了一種參考，學生沒有必要每句都模仿朗讀得一模一樣，可以讓學生在其基礎上進行深入思考和體會，讀出屬于學生自己的情感創意來。

二、推敲情節，演出故事創意

表演是英語教學中的一種常用方式，也是學生喜聞樂見的趣味活動之一。它能夠激發學生的英語學習興趣，提高學生的語言表達能力、人際交往能力及合作能力等。表演還能提高學生的思維能力，培養學生的創造力和想象力。在低中年級，學生在角色扮演時，大多是按照書本故事內容，進行簡單的情景再現。進入高年級，學生表演則應更多地體現出學生的思想及創意，老師要幫助學生樹立這樣一種意識，并在教學過程中逐步引導，從而使學生的積極思維、發揮想象成為一種習慣。在譯林英語五年級上冊Unit 6的Cartoon time部分，Sam和Bobby相約一起釣魚，它們坐在河邊，一邊釣魚一邊討論著魚兒吃什么，最后Sam釣到了很多魚，可是Bobby一條也沒釣到。由于文章篇幅有限，圖片是靜態的，沒有表現出更多的動作，學生在表演這一內容時，只顧做著持桿釣魚的姿態以及完成劇本對白。而在下一幅圖時，有這樣一句旁白“Now， Sam has many fish， but Bobby does not have any.”這說明之前Sam應該釣到不少魚，應該有揮桿的動作，而不是僅有靜靜地釣魚動作。于是，教師請同學們仔細觀察表演，發現其中存在的問題。漸漸地，有同學便發現了這一問題并指出。就是在這樣一次次的實踐引導中，學生慢慢學會了思考，有效提高了學生的思維能力。只有深入思考，讓學生表演充滿想象和創意的故事，才能讓學生的英語學習更精彩、更具生命力。

三、完善故事，寫出劇本創意

英語寫作是英語學習中的重要技能之一，是新課程對學生英語學習的目標要求。由于小學生的接受能力有限，新教材所選編的童話故事都是通過簡單、簡潔的語言進行呈現的，其中很多語言、情節都給學生留下了豐富的想象空間，給予學生發散思維的機會。因此，教師可以采取讓學生完善故事或續寫故事的方式，來激活學生的思維，發揮學生的創意，培養學生的寫作興趣，從而提高學生的寫作能力。比如，在五年級下冊Unit 1 Cinderella這一故事教學中，可以讓學生充分發揮想象，在劇本原有的基礎上適當添加語言，讓學生嘗試對故事進行完善。故事開頭是這樣的“There is a party at the prince’s house， but Cinderella cannot go.”在這句話中，同學添加了一句“many girls can go to the party.”這使轉折顯得更加貼切。這篇文章為了簡潔，有的地方省略了一些語言，同學們根據情景適當添加了Cinderella的回答如“All right.”“Wait a minute.”“I’m coming.”“They’re on your bed.”等等，為劇本表演奠定了基礎。在仙女出現的情節部分，同學們添加了“Don’t be afraid. I’m a fairy.”“What a poor girl！”“Enjoy the party.”等，讓仙女更富人性化。在王子出現的情節部分，同學們添加了“Can I dance with you？”等內容。在故事最后，Cinderella 穿上鞋子之后，同學們給她的姐妹們添加了一句“Oh，no！”這看似簡單的兩個單詞，體現了Cinderella的姐妹不能接受事實的惱怒和忌妒心理。這么多精彩鮮活的語句，足以見得學生們充分發揮了想象、動用了自己的智慧?？梢姡谟⒄Z教學實踐中，教師應嘗試對學生放手，給他們發散思維和創造的機會，學生們就能綻放精彩、發展自己。

四、發揮才思，展現作品創意

“教學做合一”是陶行知生活教育理論的教學方法論，也是生活教育理論中的基本觀點之一。英語新課標提倡通過體驗、實踐、參與、探究和合作等學習方式開展英語學習活動，注重培養學生綜合語言運用能力及用英語做事的能力，注重在學習活動中培養學生的開放性思維和創新意識等。譯林版英語教材的一大特色是英語活動，教材中設置的Project板塊，正體現了讓學生在做中學的目標，恰恰又符合新課標的“教學做合一”思想，可以使新課標理念能夠通過實實在在的英語實踐活動落到實處。譯林版英語各冊教材均安排了兩個綜合語言實踐項目，這些主題活動切合教學內容，富有趣味性和實踐操作性，能夠充分激發學生的學習熱情，激發學生的無限創意潛能。在英語教學過程中，教師要放手讓學生進行實踐，展現自己的才能。“My puppy”“My school life”“An animal school”“A holiday album”等主題實踐活動精彩紛呈：一只只形態各異的小狗、一個個理想的校園布局、一所所富有活力的動物學校、一本本生動精彩的假日相冊……學生們分工合作，發揮各自的才思，精心設計制作，呈現了眾多富有創意的作品。從學生交流自己作品的言談中，可以感受到他們對作品所傾注的熱情和智慧。另外，除了開展教材中Project部分的活動，教師還可以結合單元教學內容讓學生自行設計海報，給學生發揮創意、展現才能的機會。然后，把學生設計制作出的海報進行張貼展覽，既是對制作者的一種肯定，又便于同學們相互交流、學習，對英語學習起到了積極的推動作用。

五、結束語

社會的發展與進步需要有創新能力的人才，培養學生的創新意識與能力，是新課程的重要目標之一。作為英語教師，必須在教育教學活動中充分發掘及培養學生的創意思維，幫助學生豐富想象、拓寬視野、培養創新及多樣化的思維，哪怕是對于學生的微小創意之舉也要加以重視和呵護，從而讓學生的英語學習越來越精彩，讓學生的創新之路越走越寬廣。

參考文獻：

[1]王篤勤.小學英語教學策略[M].北京：北京師范大學出版社，2009.

[2]項莉，洪磊.新課標農村小學英語游戲教學模式可行性研究[J].吉林廣播電視大學學報，2010（06）.

醫學檢驗發展史范文第5篇

【關鍵詞】教學評價 實驗室建設 以評促建

1 抓住契機，以評促建

隨著我國教育事業的發展以及教育體制改革的步步深入，教育部于2003年啟動了高等院校本科教學評估工作，通過評估檢驗高校的教學質量。以此推動高等學校明確辦學指導思想，改善辦學條件，加強教學基本建設，提高管理水平，促進教學工作，使辦學水平與教學質量能適應經濟建設和社會發展的需要，效果顯著。不久，軍隊院校教學質量評價工作隨即展開，在評價指標體系中，實驗室建設與管理工作占有相當大的比重。因此，有必要抓住教學評價之契機，做到“以評促建，以評促改”，轉變觀念，完善基礎實驗室硬件設施、實驗教學環境、教學單一模式等，推進實驗室建設快速發展。2009年總部將對我校進行本科教學質量評價，大學領導高度重視，于2006年成立“評價與建設領導小組”，把評價工作作為大學發展的頭等大事來抓，并提出“教學評價既是機遇，更是挑戰?！?/p>

2 轉變觀念，提高認識

受傳統觀念的影響，國內高校普遍對實驗室工作、實驗教學及實驗課教員重視不夠，認為實驗室只是教學的輔助部分，實驗教學是理論課的附屬手段，由于對實驗室建設和發展的重要性認識不足，導致實驗教學工作長期處于理論教學的從屬與依附地位，嚴重影響了人才培養質量的提高。著名科學家楊振寧說過：“科學畢竟有90%的是實驗活動，科學的基礎是實驗?！睂嶒灲虒W是高校人才培養、進行科學研究和提高辦學水平不可或缺的重要組成部分。實驗教學的直觀性、實踐性、綜合性和探索性是其它教學環節所無法取代的，對培養學員觀察分析問題能力，實事求是的科學態度，嚴謹的工作作風和不斷進取的探索精神具有特別的優勢，在影響學員的世界觀、思維方式、創新能力等方面具有不可替代的促進作用。

3 持續投入，加快實驗室建設

物理實驗室部分儀器陳舊、教學模式單一、內容落后等狀況一直是實驗教學中存在的突出問題。按照本科教學評價體系指標要求，大學持續加大經費投入，使實驗教學規模和層次得到明顯提升。

2006年學校對物理實驗室的設備、場地、教學環境、設施等進行摸底統計，明確建設目標，并出臺實驗室建設三年規劃，07年投資150萬元，建設物理虛擬仿真實驗室、物理研究創新實驗室，填補了物理實驗教學的空白。2008年學校持續追加投入170萬元，建設物理演示實驗室、近代物理實驗室和智能物理實驗室，實物實驗項目由原20項增加為現有的42項。對物理實驗教學環境進行跨越式改革，擴大實驗教學面積，從原有的640平米擴大為現在1500平米，使傳統的一室單項目實驗教學改為一室多項目實驗教學；利用展板進行墻式、走廊式教學；徹底改變以往實驗教學模式，實行實驗課程網絡選課、網上預約，刷卡上課；在教學方法上實行開放自主式，充分體現學員的主體地位。目前，實驗室二期建設第二步計劃正在實施，對實驗室建設中的不足與缺陷進行補充與完善。

按照教學評價要求，通過加大投入并有效地進行教學方法改革，我校物理實驗室在教學體系、教學模式上得到實質性改變，實驗項目增多且實驗設備的數量和質量有了很大的提高，有效提升了實驗教學的規模和層次，另外，實驗室的裝備、環境和條件也得到明顯改善，達到了教學評價要求并通過大學專家組自評檢測。

4 加強制度建設，促進規范化管理

建立健全實驗室各項規章制度，是實驗室開展正常工作的依據和有效保障，是反映實驗教學工作和管理水平的標志，是實驗室管理科學化、規范化和制度化的基本要求。

我校物理實驗室在加強制度建設方面進行了卓有成效的工作，完善了實驗室各項規章制度，先后制定了“大學物理實驗室管理制度”、“物理實驗儀器設備管理規定”、“物理實驗教員守則”、“物理虛擬仿真實驗室管理辦法”、“物理實驗網絡選課指南”、“大型精密儀器設備操作規則”等十余項管理規章制度。并不斷進行修訂和完善；通過印制手冊、制作墻面展示框等加強宣傳力度，各項管理辦法的實施，使物理實驗室各項工作走上良性循環軌道，有章可循使實驗室管理更加科學有序，管理水平和效率不斷提高。

5 改革教學方法，提倡創新理念

實驗教學長期以來固守按部就班的施教模式正在被逐漸打破，從教材編寫到實驗教學形式，都體現了創新能力培養的教育理念。這是基礎實驗教學的進步、是經濟社會發展的需求，也是高校人才培養的目標。在迎接軍隊院校教學質量評價的利好形勢下，我校物理實驗室以總部“物理實驗室建設標準”為依據，對實驗內容進行大膽改革，一是對實驗教材進行必要的項目增減，增加綜合性、設計性實驗項目，淘汰簡單驗證性實驗，使基礎性實驗、綜合性實驗及設計性實驗比例達到總部6:3:1要求。二是擴大實驗項目的可選擇性，每學期學員在15-16個實驗項目中根據自己的興趣任選10-11項，在開放自主的教學環境下完成實驗內容。三是虛擬實驗與實物實驗相結合，在實物實驗教學的同時，開設虛擬仿真實驗，有效地擴大了物理實驗的數量和訓練范圍。四是實行分層次教學，從基本技能訓練到綜合設計實踐，再到研究性探索實驗——“三小”創新活動（小制作、小改進、小論文），循序漸進，逐步完成學員實踐能力從初步掌握、靈活應用直到創新突破的過程培養。

教學評價工作對推進物理實驗室建設，提高教學質量具有顯著效果。所以，我們應以此為契機，抓住機遇，迎接挑戰，同時要提高認識，轉變觀念，超前思維，勇于實踐。努力實現基礎實驗教學培養學員創新實踐能力的實質性跨越，為我校物理實驗教學特色發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]祝鳳榮，張向陽，馮彬等.實驗教學發展性評價指標體系的構建[J].實驗室研究與探索，2008，2（27）：126-129.