建筑工程管理專業(yè)就業(yè)方向
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建筑工程管理專業(yè)就業(yè)方向范文第1篇
關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)經(jīng)營與估價；專業(yè)建設(shè)；社會競爭力
1 房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的學(xué)科屬性
房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)在高校是在1989年開始設(shè)置的。教育部在1998年頒布了《普通高等學(xué)校專業(yè)目錄》，對原有專業(yè)進行了調(diào)整，把原來屬于管理學(xué)門類的房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)調(diào)整到工商管理學(xué)科。按照教育部的要求，從1999年開始對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的歸屬進行了調(diào)整，一些高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè)，還有一些高校并入了工商管理學(xué)科。寧夏大學(xué)于2006年設(shè)置了房地產(chǎn)經(jīng)營與管理本科專業(yè)，寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)設(shè)在工程管理系。2004年教育部《高職高專專業(yè)目錄》將房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)納入土建大類門下，成為二級學(xué)科。
2 房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的培養(yǎng)目標
房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)具備房地產(chǎn)經(jīng)營與管理和土建工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識、掌握房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)基礎(chǔ)知識、能在國內(nèi)房地產(chǎn)領(lǐng)域從事項目投資決策分析和建設(shè)項目全過程管理及房地產(chǎn)全程營銷與策劃、符合房地產(chǎn)企業(yè)職業(yè)崗群要求的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。
該專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)標準是：
（1）熟悉土建工程技術(shù)基本知識，能夠識別建筑工程設(shè)計圖紙，進行工程量計算，掌握編制建筑工程概、預(yù)算和編制工程項目招標標底的能力。
（2）掌握房地產(chǎn)投資分析基本知識，能進行房地產(chǎn)開發(fā)項目初步可行性論證。
（3）熟悉工程管理基本知識，具備參與房地產(chǎn)開發(fā)項目建設(shè)階段的全過程管理能力。
（4）掌握房地產(chǎn)評估、房地產(chǎn)營銷策劃、物業(yè)管理等基礎(chǔ)知識和基本運作能力，能夠從事物業(yè)管理及房地產(chǎn)、估價和中介服務(wù)等崗位工作。
（5）掌握國家有關(guān)土地、房地產(chǎn)、城市規(guī)劃等相關(guān)政策法規(guī)。
（6）具有運用計算機輔助解決房地產(chǎn)經(jīng)營管理問題的能力。
從培養(yǎng)計劃的要求來看，對于“建筑工程技術(shù)、工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、房地產(chǎn)政策法規(guī)”四個平臺的課程中，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價對其政策法規(guī)方面的相關(guān)知識要求為掌握，而對土建工程技術(shù)知識模塊課程的要求僅僅是熟悉。可見，本專業(yè)以培養(yǎng)具備房地產(chǎn)經(jīng)營管理、物業(yè)管理和房地產(chǎn)營銷的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標，滿足定位的人才目標市場（房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)）及服務(wù)面向房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營企業(yè)的職業(yè)崗位群要求，同時還要求熟悉土建工程技術(shù)和工程管理方面的相關(guān)知識，能夠完成房地產(chǎn)開發(fā)項目在建設(shè)階段進行工程項目管理的實踐能力的專業(yè)人才培養(yǎng)。
社會究竟需要什么樣的人才？通過對我校2010級學(xué)生所在的實習(xí)單位的調(diào)查了解，本專業(yè)的相對需求量主要集中在房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)營、估價事物所、物業(yè)等企業(yè)，對畢業(yè)生的知識儲備要求也側(cè)重于工商管理模塊。因此，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有房地產(chǎn)經(jīng)營管理、建筑工程技術(shù)及管理和建筑法規(guī)等知識，能完成主要工作的應(yīng)用型人才。所以，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)社會需求是人才培養(yǎng)的目標。本文認為，應(yīng)針對不同專業(yè)方向制定不同的培養(yǎng)目標，以適應(yīng)企業(yè)對畢業(yè)生的要求。
3 專業(yè)方向的設(shè)置
根據(jù)2013年和2014年招生計劃，目前房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)4個專業(yè)方向：房地產(chǎn)開發(fā)與租售、物業(yè)管理、住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)與工程管理、房屋建筑工程造價與估價。其中，房地產(chǎn)開發(fā)與營銷方向最能體現(xiàn)房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的培養(yǎng)要求。物業(yè)管理屬房地產(chǎn)類專業(yè)目錄中的一個獨立專業(yè)，物業(yè)管理專業(yè)適合住宅小區(qū)物業(yè)管理服務(wù)、飯店、商廈、寫字樓物業(yè)經(jīng)營管理工作、企事業(yè)單位的物業(yè)管理服務(wù)工作等職業(yè)崗位群。住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)與工程管理專業(yè)方向作為房地產(chǎn)經(jīng)營管理的一部分，設(shè)置為房地產(chǎn)類的一個方向也順理成章。房屋建筑工程造價審計與估價系房地產(chǎn)開發(fā)環(huán)節(jié)中的重要程序，設(shè)置為一個專業(yè)方向是合理的。
4 房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的競爭力
房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的競爭實際上就是本專業(yè)畢業(yè)生社會影響力的競爭。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的主要競爭對手是建筑工程技術(shù)專業(yè)和市場營銷專業(yè)，因為在房地產(chǎn)開發(fā)項目的建設(shè)階段，房地產(chǎn)開發(fā)公司作為建設(shè)單位均派出本企業(yè)人員組成項目部，實施對建設(shè)項目的工程質(zhì)量控制、施工進度控制和工程投資控制，這是土建工程專業(yè)畢業(yè)生能夠做的工作，房地產(chǎn)行業(yè)每年都大量招聘建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就是證明。所以，房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生比建筑工程技術(shù)畢業(yè)生更加具有專業(yè)技能方面的優(yōu)勢，是房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)保持長久發(fā)展的關(guān)鍵所在。
提高競爭力的關(guān)鍵是專業(yè)設(shè)置具有明顯的特色，沒有特色就沒有競爭力，要特別突出學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。建筑工程專業(yè)學(xué)生主要具有工程技術(shù)知識和技術(shù)管理能力見長；房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生則以工商管理和工程管理知識及綜合素質(zhì)見長。但是，如果學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不能有效的將知識轉(zhuǎn)化為操作能力，就會失去優(yōu)勢，所以我們要在房地產(chǎn)專業(yè)的課程設(shè)置上和教材適用性問題進行認真的討論，在這個問題上，房地產(chǎn)專業(yè)設(shè)置有兩種傾斜：一種是偏向于工程管理專業(yè)或建筑工程方向；另一種偏向于工商管理方向。我們認為，這兩種偏向都不可取，前者失去了房地產(chǎn)專業(yè)的獨特性，無法形成專業(yè)特色；后者不能適應(yīng)房地產(chǎn)開發(fā)和在房屋建造階段對職業(yè)崗位技能的要求，學(xué)生就業(yè)面比較窄。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的職業(yè)崗位需求除了房地產(chǎn)營銷、估價、物業(yè)管理外，還要從事房地產(chǎn)開發(fā)及工程管理業(yè)務(wù)，如果沒有必要的工程技術(shù)基礎(chǔ)，就難以勝任相關(guān)的管理工作，也就是不懂技術(shù)何以管理。但是房地產(chǎn)專業(yè)需要具有的土建工程技術(shù)知識素養(yǎng)，并不意味著在課程設(shè)置上向建筑工程專業(yè)看齊。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)競爭力的關(guān)鍵是要有自己獨特的優(yōu)勢，別人難以模仿的獨到之處，比如建筑工程定額與概預(yù)算課程，如果學(xué)生能夠熟練掌握工程造價編制、審核以及對預(yù)算軟件的使用，畢業(yè)生到單位就能很快勝任工作，必然會受到用人單位歡迎。目前建筑工程專業(yè)雖然也有工程概預(yù)算課程，但在預(yù)算軟件使用方面難以熟練和深入。
我校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)在專業(yè)方向的設(shè)置上緊緊圍繞市場需求，按照企業(yè)的需要制定培養(yǎng)計劃，實行訂單式培養(yǎng)，校企緊密結(jié)合，聘請企業(yè)的經(jīng)理進行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，突出職業(yè)崗位技能，具體做法為：
（1）在專業(yè)設(shè)置上突出特色。借助我院土建類學(xué)科優(yōu)勢，強化畢業(yè)生對工程造價核心技能的掌握并具備房地產(chǎn)開發(fā)、建設(shè)、項目管理等綜合性素質(zhì)。
（2）在培養(yǎng)目標上突出職業(yè)技能特色。我們認為，面向社會、面向市場，緊緊圍繞市場需求以就業(yè)崗位群為導(dǎo)向，在全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，特別突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心技能，設(shè)置與之相適應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)計劃具有很強的科學(xué)性和實效性；強化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，畢業(yè)生具有幾項專業(yè)技能，是將來順利就業(yè)的可靠保證。結(jié)合我們專業(yè)特點，要具體強化四大核心技能的培養(yǎng)：房地產(chǎn)投資開發(fā)項目標底編制的能力；工程建設(shè)項目投資控制、施工進度控制和工程質(zhì)量控制的能力；計算機的專業(yè)應(yīng)用能力。我們要依托我校先進的計算機實驗室，強化學(xué)生的概預(yù)算軟件的應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及工程項目管理、房地產(chǎn)租售網(wǎng)上推銷、物業(yè)管理網(wǎng)上推銷等課程的情景式模擬實訓(xùn)，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生與別的院校相比就擁有更寬的就業(yè)面。
5 課程設(shè)置與課程建設(shè)
房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)是一個綜合性的專業(yè)，所開設(shè)的課程設(shè)計工商管理和土建工程兩大學(xué)科，需要設(shè)置的課程門數(shù)較多。如果每一門課程都按工商管理類和土建課程要求進行設(shè)置，那么總的課時數(shù)必然要超標。解決的方法是精減課程內(nèi)容。但是哪些課程內(nèi)容是可以縮減，哪些課程是能夠縮減，需要教研室認真地討論，特別是對于土建類課程的開設(shè)，要開一些房地產(chǎn)專業(yè)急需的課程，比如《建筑工程視圖》、《建筑工程測量》、《建筑施工技術(shù)》等，拓寬學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，這樣既解決了課時量限制相矛盾，也解決了與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時要求的矛盾。因此，在有限的課時內(nèi)要按排最有價值的課程。大的原則是不論采取何種方案，課程設(shè)置必須與培養(yǎng)目標和社會需求相適應(yīng)。
對于房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)來說，課程建設(shè)和教材建設(shè)不能夠相配套。我們采用的教材均為外地高校使用的教材，沒有本土氣息，不能貼近本地區(qū)的房地產(chǎn)實際，而且教材內(nèi)容比較陳舊。為此，應(yīng)該著手自編教材的建設(shè)。另外，要在明確專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，進行課程建設(shè)的優(yōu)化和整合，做好課程教學(xué)目標明確，授課內(nèi)容精練，每門課程都應(yīng)該明確其理論知識、實踐知識和能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容以及學(xué)時分配的合理性。
建筑工程管理專業(yè)就業(yè)方向范文第2篇
關(guān)鍵詞：商科院校；工程管理專業(yè)；“興”型人才；校企合作培養(yǎng)
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2016）05-0145-06
商科院校是培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟管理人才的主陣地。商科院校工程管理專業(yè)如何發(fā)揮在經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)方面的學(xué)科優(yōu)勢，與建筑工程管理企業(yè)建立長效合作機制，提高學(xué)生的實踐、創(chuàng)新和就業(yè)能力，達成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的共贏，是亟需解決的問題。鑒于此，領(lǐng)會“推進新型城鎮(zhèn)化”指導(dǎo)思想，落實 “全面推進依法治國”總體目標，響應(yīng) “互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，遵循《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，堅持育人為本，深化教學(xué)改革，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，切實服務(wù)社會經(jīng)濟建設(shè)需要，進行商科院校工程管理專業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才校企合作培養(yǎng)研究，具有較強的理論和現(xiàn)實意義。文章將根據(jù)“現(xiàn)狀問題對策措施效果”的思路，展開研究。
一、國內(nèi)外工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）國外工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
工程管理專業(yè)產(chǎn)生于20世紀80年代末的美國[1]。美國工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)具有以下特點：（1）重視人才培養(yǎng)質(zhì)量；（2）建立校企合作人才培養(yǎng)機制；（3）強調(diào)人才培養(yǎng)特色；（4）完善人才的實踐能力培養(yǎng)。英國高等工程教育形成“夾層制”校企合作人才培養(yǎng)模式：2年在校就讀+1年工程實習(xí)+1年在校就讀[2]。其優(yōu)勢在于：專業(yè)選修課范圍廣、科目多，專業(yè)方向自主選擇，更能適應(yīng)社會發(fā)展需要。同時，英國高等學(xué)校與行業(yè)協(xié)會合作，共同構(gòu)建建筑工程管理人員終身培養(yǎng)體系[2]。總體上，發(fā)達國家工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)注重目標性、系統(tǒng)性與實踐性，強調(diào)與行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、項目單位合作。
（二）國內(nèi)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
國內(nèi)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究主要集中在培養(yǎng)模式、能力培養(yǎng)、培養(yǎng)特色、培養(yǎng)認證上。培養(yǎng)模式上：孫春玲等（2005、2008）探討了專業(yè)協(xié)會介入工程管理專業(yè)人才終身教育模式的機制[3]；任宏（2007、2009）提出工程管理專業(yè)的“四個平臺”人才培養(yǎng)體系[4]；2010年起，教育部開始實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”[1]；尹貽林等（2013）借鑒英國皇家工料測量師學(xué)會的經(jīng)驗，設(shè)計工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式[5]；陳健等（2013）借鑒游戲的成就系統(tǒng)理念，創(chuàng)新工程管理人才教育模式[6]；袁競峰等（2014）創(chuàng)建“一體兩翼”型核心能力結(jié)構(gòu)，并提出人才培養(yǎng)途徑[7]。能力培養(yǎng)上：方德斌等（2010）面向工程管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建教學(xué)效果評價體系[8]； 王學(xué)通、楊秋波等（2011、2013）分析了我國工程管理專業(yè)的實踐育人體系[9-10]；劉穎等（2013）探討了地方建筑大學(xué)工程管理專業(yè)“夾層制”實訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新[11]；嚴玲等（2014）構(gòu)建了國內(nèi)招投標與合同管理能力模型，提出工作坊實踐教學(xué)建議[12]。培養(yǎng)特色上：王雪青等（2011）比較了教育部工程管理特色專業(yè)，提出應(yīng)采用CDIO 的人才培養(yǎng)理念，強調(diào)企業(yè)參與和教育國際化[13]。培養(yǎng)認證上：嚴玲等（2012）探討了工程管理專業(yè)認證制度的作用機理與導(dǎo)入機制[14]。與國外比較，我國商科院校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在以下差距： （1）人才培養(yǎng)特色不夠鮮明；（2）人才智能結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)；（3）與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會對接不夠順暢；（4）沒有較好反映時代訴求。
二、商科院校工程管理專業(yè)“興”型人才智能結(jié)構(gòu)
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)關(guān)注政策導(dǎo)向、院校特色、企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進步。一是，我國正在大力推動新型城鎮(zhèn)化，全面推進“依法治國”，加快落實“互聯(lián)網(wǎng)+”，校企應(yīng)滿足人才培養(yǎng)和使用的新要求。二是，商科院校主要培養(yǎng)高級財政管理人才，應(yīng)重視大商科背景下財務(wù)、項目等管理能力的養(yǎng)成。三是，人才培養(yǎng)主要以“就好業(yè)、創(chuàng)成業(yè)”為出路，應(yīng)對接行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)更加適應(yīng)轉(zhuǎn)型升級的三型人才。四是，人才培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程，應(yīng)遵循“基本素養(yǎng)支撐，核心理念引領(lǐng)，關(guān)鍵能力導(dǎo)向”的思路。因此，商科院校工程管理專業(yè)人才的智能結(jié)構(gòu)要求呈現(xiàn)“興”型結(jié)構(gòu)（如圖1所示）。“興”型人才是一種復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。
（一）素養(yǎng)支撐層
人才素養(yǎng)是人才的內(nèi)在品質(zhì)，有人才支撐作用。商科院校工程管理專業(yè)人才既要反映“依法治國”、“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代訴求，也要滿足“法治經(jīng)濟”對人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，主要包括法律素養(yǎng)與信息素養(yǎng)。
1.法律素養(yǎng)
法律素養(yǎng)即認識和運用建筑工程管理法律法規(guī)的能力，包括建筑工程管理法律法規(guī)的知識、意識、觀念及信仰等。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)重點掌握《合同法》《物業(yè)法》《招標投標法》《城市房地產(chǎn)管理法》《房地產(chǎn)經(jīng)紀管理辦法》《物業(yè)管理企業(yè)資質(zhì)管理辦法》《工程造價咨詢企業(yè)管理辦法》《建筑工程施工發(fā)包與承包計價管理辦法》《建設(shè)工程項目管理試行辦法》《房地產(chǎn)估價規(guī)范》《建設(shè)工程造價咨詢規(guī)范》《建筑工程工程量清單計價規(guī)范》《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》《建設(shè)工程項目管理規(guī)范》《建設(shè)項目經(jīng)濟評價方法與參數(shù)》等法律法規(guī)。
2.信息素養(yǎng)
信息素養(yǎng)是指在建筑工程管理領(lǐng)域認識傳統(tǒng)與新一代信息技術(shù)的作用以及運用它們的能力，包括建筑工程管理信息化的理解、認識及利用等。《關(guān)于推進建筑業(yè)發(fā)展與改革的若干意見》指出：推進建筑信息模型（BIM）等信息技術(shù)在工程設(shè)計、施工和運行維護全過程的應(yīng)用。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)重點理解和掌握移動互聯(lián)網(wǎng)、 云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)在可行性研究、成本控制、進度控制和合同管理等領(lǐng)域的應(yīng)用，能實現(xiàn)決策過程、施工過程、運維過程等方面的互聯(lián)化、集成化、數(shù)據(jù)化、智能化，了解建筑產(chǎn)業(yè)新形態(tài)、新業(yè)態(tài)、新生態(tài)。
（二）理念引領(lǐng)層
人才理念是人才培養(yǎng)的宏觀要求，有人才培養(yǎng)引領(lǐng)作用。本層主要包括系統(tǒng)思維、工程方法、創(chuàng)新精神、團隊意識與實踐能力等。
1.系統(tǒng)思維
對建筑工程管理具有整體、全局觀念，考慮各部分間的聯(lián)系與作用，重視建筑工程管理與外部環(huán)境間的物質(zhì)、能源、信息等交換活動。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)運用全局、關(guān)系、反饋等思維方法重點掌握項目可行性研究各指標、工程造價各部分、工程施工管理各環(huán)節(jié)以及物業(yè)管理各對象的相互聯(lián)系和相互作用，并具備與管理方、業(yè)主方、施工方、監(jiān)理方的溝通技能。
2.工程方法
以系統(tǒng)、集成的觀點為統(tǒng)領(lǐng)，從建筑工程管理的宏觀現(xiàn)象出發(fā)，結(jié)合形象思維與邏輯思維，綜合定性分析與定量操作，進行建筑工程項目管理的預(yù)測、設(shè)計、實施和評估。由于建筑工程管理的復(fù)雜性與環(huán)境的不確定性，商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)重點掌握系統(tǒng)工程分析、數(shù)理統(tǒng)計預(yù)測、工程經(jīng)濟分析、管理運籌控制等方法，實現(xiàn)建筑工程管理的程式化、規(guī)范化、數(shù)量化、制度化。
3.創(chuàng)新精神
綜合運用學(xué)科知識和專業(yè)技能，形成新思維、新技術(shù)、新方式，對建筑工程管理行業(yè)進行管理創(chuàng)新、技術(shù)改造、制度改革的意識和能力。2015年，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)重點掌握新企業(yè)創(chuàng)建過程的商業(yè)模式、市場營銷、運營管理、物流管理、稅務(wù)籌劃、投融資管理、財務(wù)管理、人力資源管理等方面的知識和技能，響應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動行業(yè)新發(fā)展。
4.團隊意識
在建筑工程管理項目策劃與實施中，懂得識別團隊目標、定位團隊角色、調(diào)整團隊關(guān)系及促成團隊任務(wù)。由于環(huán)境的不確定性與項目的復(fù)雜性，商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)在“利益共享、風險分擔、開放發(fā)展”的合作框架中，重點掌握團隊組建、團隊溝通、團隊激勵的本領(lǐng)，有效完成工作任務(wù)，達成工程管理目標。
5.實踐能力
掌握圖紙分析、預(yù)算編制、施工組織、運營管理等建筑工程管理的方法、工具、技術(shù)。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)以解決建筑工程管理的重點、難點問題為導(dǎo)向，重點掌握可行性研究、工程造價、工程施工管理、工程審計、物業(yè)管理等方面的專業(yè)實踐技能。
（三）能力導(dǎo)向?qū)?/p>
人才能力是人才培養(yǎng)的根本目的，有人才培養(yǎng)導(dǎo)向作用。本層主要包括識圖繪圖能力、算量計價能力與項目管理能力等。后兩項能力是商科院校人才培養(yǎng)特色的重要體現(xiàn)。
1.識圖繪圖能力
認識、理解、繪制各種建筑工程圖紙的能力，包括掌握圖紙的設(shè)計原理、構(gòu)成元素、繪制手段等。建筑工程項目在形式上，表現(xiàn)為點、線、面、結(jié)構(gòu)與材質(zhì)的綜合體，可通過一套紙質(zhì)或電子的圖紙以二維或三維的形式呈現(xiàn)。“看得懂圖、繪得出圖”是工程管理專業(yè)人才的一項重要專業(yè)基礎(chǔ)能力。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)注重培養(yǎng)圖形識別、分析能力。
2.算量計價能力
對建筑工程項目進行工程量計算和價格概預(yù)算的能力。建筑工程項目組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，分為單項工程、單位工程、分部工程與分項工程等。建筑工程造價構(gòu)成項目繁多，分為人工、機械、主材、輔材等。同時，各地區(qū)技術(shù)規(guī)范標準存在差異，算量計價方法也有不同。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)重點掌握利用專業(yè)軟件進行算量計價的能力，尤其應(yīng)培養(yǎng)圖形、清單等算量計價能力。
3.項目管理能力
對建筑工程項目全壽命周期進行有效管理的能力。建筑工程項目管理具有目標紛繁、人員眾多、過程復(fù)雜、環(huán)境多變等特點，建設(shè)方、施工方與監(jiān)理方需要利用定性或定量的方法，有效管理工程項目，從而保障投資控制、進度控制、合同管理與質(zhì)量控制等目標的達成。計劃、生產(chǎn)、驗收、圖檔、合約、質(zhì)量、安全等管理是重要內(nèi)容。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)重點掌握利用專業(yè)軟件管控投資、進度的能力。
三、商科院校工程管理專業(yè)“興”型人才校企合作培養(yǎng)體系
根據(jù) “興”型人才的智能結(jié)構(gòu)要求，通過目標、課程、內(nèi)容、方法、考核、基地等環(huán)節(jié)，構(gòu)建“以學(xué)生為中心，以學(xué)校為主導(dǎo)，以企業(yè)為依托”的商科院校工程管理專業(yè)“興”型人才校企合作培養(yǎng)體系（如圖2所示）。該培養(yǎng)體系，具有理論傳授、技能鍛煉、素養(yǎng)提升、思維訓(xùn)練、就業(yè)導(dǎo)向、創(chuàng)新強化、團隊建設(shè)等職能。
（一）調(diào)整培養(yǎng)目標
“興”型人才校企合作培養(yǎng)體系旨在培養(yǎng)一批具有系統(tǒng)思維、工程方法、創(chuàng)新精神，強調(diào)團隊合作，能適應(yīng)建筑工程管理行業(yè)中工程造價、工程項目管理、工程審計等工作崗位需要的“會算賬，善管理，懂法律，有技術(shù)”的高級工程管理人才。
（二）優(yōu)化課程體系
將經(jīng)濟學(xué)原理、管理學(xué)原理加入公共基礎(chǔ)課，將會計學(xué)、財務(wù)管理、金融學(xué)、管理運籌學(xué)、審計學(xué)加入學(xué)科共同課，增加工程經(jīng)濟學(xué)、工程項目管理、建設(shè)工程估價、工程造價管理、工程項目風險管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營等專業(yè)課的學(xué)時，設(shè)置工程造價軟件應(yīng)用、工程項目沙盤模擬等獨立實驗環(huán)節(jié)，進行房地產(chǎn)開發(fā)可行性研究報告、工程項目估價、BIM認識與應(yīng)用等課程設(shè)計，增加校企合作指導(dǎo)分量。
（三）改革教學(xué)內(nèi)容
開設(shè)“名企名家”管理、技術(shù)類專題講座，幫助學(xué)生了解并掌握建筑工程管理、技術(shù)、行業(yè)等方面的發(fā)展和趨勢。增加工程造價、工程項目管理、工程審計等方面的課程教學(xué)內(nèi)容，廣泛開展案例分析教學(xué)，聘請企業(yè)一線人員進入第一課堂開展答疑解惑，組織學(xué)生深入企業(yè)單位和工地現(xiàn)場觀摩、學(xué)習(xí)、交流。
（四）創(chuàng)新教學(xué)方法
引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生進行啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式學(xué)習(xí)。建立專業(yè)教育“雙導(dǎo)師”制，從校企選拔一批在工程造價、工程項目管理、工程審計等方面理論知識豐富且專業(yè)技能高超的人員充實導(dǎo)師隊伍。校企協(xié)作開發(fā)工程管理專業(yè)開放式教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享、人員共用、數(shù)據(jù)共通。
（五）改革考核方式
課程考核形式多樣化，學(xué)生可以提交可行性分析報告、調(diào)研報告、設(shè)計報告、課程論文、實施方案等進行考核。課程考核主體多元化，授課教師考核學(xué)生理論知識部分，企業(yè)管理人員、技術(shù)人員考核學(xué)生專業(yè)技能部分，側(cè)重考核工程造價、工程項目管理、工程審計等方面。
（六）加強基地建設(shè)
校企雙向互動，以提效率、增效益、出效果為導(dǎo)向，在人員、資金、設(shè)備、設(shè)施、制度等方面共同投入，保障校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實習(xí)基地的長效建設(shè)。同時，注意兩者功能定位，校內(nèi)實訓(xùn)基地側(cè)重單項專業(yè)技能訓(xùn)練，校外實習(xí)基地側(cè)重綜合專業(yè)技能提升，重點加強與工程管理行業(yè)協(xié)會、工程造價事務(wù)所、工程項目管理公司、房地產(chǎn)經(jīng)營公司、物業(yè)管理公司、工程審計事務(wù)所等合作，共建校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地。
四、商科院校工程管理專業(yè)“興”型人才校企合作培養(yǎng)措施
以 “興”型人才智能結(jié)構(gòu)為培養(yǎng)目標，以校企合作培養(yǎng)體系為行動指南，具體培養(yǎng)措施如下。
（一）素養(yǎng)培養(yǎng)措施
法律素養(yǎng)培養(yǎng)措施：（1） 建筑工程管理行業(yè)協(xié)會的行政主管介紹建筑工程法律法規(guī)。（2） 建筑工程管理企業(yè)的工程造價師、建造師、物業(yè)管理師講解建筑工程法律法規(guī)的執(zhí)行情況以及典型案例。（3） 工程審計事務(wù)所的行政主管、審計師介紹在行政訴訟、糾紛化解以及標準訂立等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
信息素養(yǎng)培養(yǎng)措施：（1）信息技術(shù)行業(yè)協(xié)會、企業(yè)的行政主管、技術(shù)專家介紹新一代信息技術(shù)。（2）建筑工程管理行業(yè)相關(guān)協(xié)會、學(xué)會的行政主管、技術(shù)專家介紹BIM、新一代信息技術(shù)在建筑工程管理領(lǐng)域的典型應(yīng)用。（3）建筑工程管理企業(yè)、工程審計事務(wù)所的行政主管、技術(shù)專家介紹所在企業(yè)推進BIM、新一代信息技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
以上兩個方面的素養(yǎng)可以采用課程模塊、專題講座、觀摩交流等形式培養(yǎng)。
（二）理念培養(yǎng)措施
系統(tǒng)思維培養(yǎng)措施：（1）在生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進入建筑工地觀摩，并與施工管理、工程監(jiān)理等崗位人員交流。（2）在專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，企業(yè)負責人、崗位導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師一起組織學(xué)生進行實習(xí)企業(yè)觀摩，了解建筑工程管理企業(yè)在可行性研究、工程概預(yù)算、工程施工管理、物業(yè)管理等方面的操作實務(wù)。（3）在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，建筑工程管理企業(yè)各層級管理人員介紹工程管理實務(wù)。
工程方法培養(yǎng)措施：（1）校企分別抽調(diào)人員，共同出資開發(fā)建筑工程項目管理精品案例庫，將其導(dǎo)入專業(yè)課程教學(xué)中，重點掌握工程項目投資控制、進度控制的方法和技術(shù)。（2）建筑工程管理企業(yè)的管理人員與技術(shù)專家通過專題講座和在線研討等介紹工程管理的方法和技術(shù)。（3）校企聯(lián)合在工程造價、施工管理、工程審計等方面進行工程技術(shù)中心申報、虛擬仿真實驗室建設(shè)、精品課程開發(fā)、核心教材編寫、軟件技能認證、職業(yè)發(fā)展講座、骨干師資培訓(xùn)等。
創(chuàng)新精神培養(yǎng)措施：（1）建筑工程管理企業(yè)管理者通過專題講座、校企交流等介紹企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在的機遇和挑戰(zhàn)。（2）成立教師工作室，在智慧工程管理、工程大數(shù)據(jù)挖掘與分析、工程投融資、工程風險評價與控制等方面申報與承擔校企合作科研課題、工程項目，鼓勵學(xué)生參與，對取得創(chuàng)新性成果的學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎勵，并計入相應(yīng)學(xué)分。（3）校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，進行暑期社會實踐調(diào)研，參加各類學(xué)科競賽和技能大賽。
團隊意識培養(yǎng)措施：（1）建筑工程管理企業(yè)管理者通過專題講座宣講激勵團隊合作的制度和措施。（2）建筑工程管理企業(yè)的優(yōu)秀管理或技術(shù)團隊通過研討會介紹團隊合作的經(jīng)驗和教訓(xùn)。（3）利用暑假組建學(xué)生夏令營，深入建筑工程管理企業(yè)團隊工作一線觀摩學(xué)習(xí)，并開展正反辯論、素質(zhì)拓展和集體游戲等活動。
實踐能力培養(yǎng)措施：（1）校企聯(lián)合在工程造價、施工管理、工程審計等方面申報技能實驗室、綜合實訓(xùn)室、工程技術(shù)中心、人才培養(yǎng)基地，并在實驗操作、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實行校企雙導(dǎo)師制。（2）組織學(xué)生到建筑工程管理企業(yè)進行跟班作業(yè)和頂崗實習(xí)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)推薦就業(yè)崗位。（3）根據(jù)建筑工程管理企業(yè)的生產(chǎn)實踐與技術(shù)攻關(guān)，確定畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計的題目。
（三）能力培養(yǎng)措施
識圖繪圖能力培養(yǎng)措施：（1）建筑工程管理企業(yè)的圖紙設(shè)計與分析人員通過專題講座進行技能傳授與案例分析。（2）校企分別抽調(diào)專業(yè)骨干教師、工程管理核心人員，共同出資設(shè)計與開發(fā)建筑工程圖紙數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，將實際工程圖紙導(dǎo)入專業(yè)課程教學(xué)中。（3）校企聯(lián)合建設(shè)建筑手繪、建筑CAD等實驗室，配置好繪圖軟件，邀請建筑工程管理企業(yè)圖紙設(shè)計與分析人員進行實驗指導(dǎo)。（4）校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)工程制圖課程設(shè)計。
算量計價能力培養(yǎng)措施：（1）工程造價管理協(xié)會的行政主管、技術(shù)專家通過專題講座介紹工程算量計價。（2）事務(wù)所、企業(yè)的工程造價師通過專題講座講解《工程量清單計價規(guī)范》和各級各類《工程預(yù)算定額說明及計算規(guī)則》，并剖析典型案例。（3）校企聯(lián)合建設(shè)工程算量與計價實驗室，配置好應(yīng)用軟件，企業(yè)的工程造價師結(jié)合工程管理實踐進行實驗指導(dǎo)。（4）校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)工程項目估價課程設(shè)計。
項目管理能力培養(yǎng)措施：（1）工程項目管理協(xié)會的行政主管、技術(shù)專家通過專題講座介紹工程項目管理。（2）建筑工程管理軟件企業(yè)的行政主管、技術(shù)專家通過專題講座介紹，在建筑工程項目的全壽命周期里，利用BIM、新一代信息技術(shù)進行智慧管理的思考和實踐。（3）校企聯(lián)合建設(shè)工程項目招投標與管理沙盤模擬實驗室和“互聯(lián)網(wǎng)+”工程管理實驗室，配置好應(yīng)用軟件，建筑工程管理企業(yè)的行政主管、技術(shù)專家結(jié)合工程管理實踐進行實驗指導(dǎo)。（4）校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)BIM認識與應(yīng)用課程設(shè)計。
五、培養(yǎng)成效
湖南商學(xué)院于2009年開辦工程管理專業(yè)，主要為建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高級工程管理人才，培養(yǎng)方向為工程造價、工程項目管理。專業(yè)成立以來，逐漸形成上述人才培養(yǎng)經(jīng)驗，取得了一些成績：成為省建筑節(jié)能與環(huán)境控制關(guān)鍵技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心的成員單位，成功申報“管理科學(xué)與工程”省級重點建設(shè)學(xué)科，成功申報建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)。師資隊伍中50%以上獲得一級建造師、工程造價師和咨詢工程師等執(zhí)業(yè)資格證書，1人為國務(wù)院特殊津貼專家、省技術(shù)經(jīng)濟與管理現(xiàn)代化研究會副理事長、省工程管理學(xué)會常務(wù)理事，1人為省技術(shù)經(jīng)濟與管理現(xiàn)代化研究會常務(wù)理事。已建立工程材料、工程測量、工程項目管理沙盤模擬、工程造價與招投標等4個高標準專業(yè)實驗實訓(xùn)室，獲批1個中央財政支持的“互聯(lián)網(wǎng)+”工程管理綜合實驗平臺，與廣聯(lián)達、斯維爾、魯班軟件等知名企業(yè)形成密切合作，建立6個校外實習(xí)基地，并聯(lián)合開展橫向研究，編制1項省級工法。三屆畢業(yè)生中，完成多項國家級、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，近90人通過培訓(xùn)獲得行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書，40%以上進入中國建筑、中核建、中鐵建等知名企業(yè)就業(yè)，就業(yè)相關(guān)度80%以上。
六、結(jié)語
文章針對商科院校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)，提出“興”型人才智能結(jié)構(gòu)，設(shè)計校企合作人才培養(yǎng)體系。面向建筑工程管理企業(yè)對工程造價、施工管理、工程審計等人才的需求提出人才培養(yǎng)方案
，突顯商科院校人才培養(yǎng)的經(jīng)管特色，強調(diào)基本素養(yǎng)、核心理念、關(guān)鍵能力的系統(tǒng)培養(yǎng)。通過校企合作提高學(xué)生在工程造價、工程項目管理、工程審計等方面的創(chuàng)新能力、實踐能力、職業(yè)勝任能力，促進學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的聯(lián)動和共贏。
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建筑工程管理專業(yè)就業(yè)方向范文第3篇
【關(guān)鍵字】工程管理；就業(yè)方向；前景
1.概述
1.1工程管理專業(yè)內(nèi)涵及其要求
工程管理專業(yè)是門復(fù)合型學(xué)科，它有工程技術(shù)和工程管理兩門學(xué)科交織構(gòu)成。我國于20世紀80年代初，應(yīng)城市建設(shè)和社會發(fā)展的需求而設(shè)立該專業(yè)。該專業(yè)的主修學(xué)科有：工程項目管理、工程估價、建筑設(shè)備工程、建筑制圖、統(tǒng)計學(xué)、管理學(xué)等[1]。通過主修學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工程管理、工程制圖、建筑法律法規(guī)等綜合知識，能在國內(nèi)外相關(guān)的工程建設(shè)領(lǐng)域，從事工程項目管理與監(jiān)管的復(fù)合型和具有創(chuàng)新型的高級專業(yè)人才。
通過工程管理的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具有以下知識和能力：一、掌握工程管理的基本理論知識和工作方法。二、掌握經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論知識和建筑制圖的基本技能。三、熟悉現(xiàn)代工程管理的相關(guān)法律法規(guī)和土木工程的基本知識。四、對國內(nèi)外的工程管理的新動向具有一定的了解，并能借助計算機技術(shù)對對工程管理中存在的問題進行分析。畢業(yè)生具有以上能力，才能算是一個合格的工程管理專業(yè)畢業(yè)生，才可能勝任與工程管理有關(guān)的工作。
1.2 國內(nèi)外工程管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
在中國，國家教委于1998年對高等院校開設(shè)的建筑經(jīng)濟和管理專業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)和經(jīng)營專業(yè)進行調(diào)整，兩個專業(yè)進行重組、整合形成了工程管理專業(yè)。一般意義上的工程管理中的“工程”，通常是指土木建筑工程，這里的工程管理是指對工程或者是工程建設(shè)的管理。工程管理是對一個工程從工程設(shè)計到工程勘探、招標、工程施工與運行等群過程進行管理。
目前，在我國有很多專家對工程管理僅指土木建設(shè)工程管理提出了質(zhì)疑，認為這種狹義的定義縮小了工程管理的范圍，違法了國際規(guī)定，也與我國工程科技發(fā)展的實際狀況不相符合。在很多專家看來，工程管理不單指土木建設(shè)工程，應(yīng)包括更多的領(lǐng)域和范圍。在我國很多高校的專業(yè)設(shè)置，就是一個很好的證明。例如，我國的天津大學(xué)，他們把工程管理專業(yè)納入到管理學(xué)院下，作為管理專業(yè)的一個分支方向。武漢大學(xué)他們將工程管理專業(yè)作為土木工程專業(yè)的一個分支培養(yǎng)方向。也就是說，工程管理在實際高校開設(shè)課程中，并不一定單單獨開設(shè)作為一個專業(yè)，可能作為一種專業(yè)的分支。
2.工程管理專業(yè)的就業(yè)方向
工程管理專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)的課程比較多且涉及領(lǐng)域比較多，因此畢業(yè)生的就業(yè)方向就比較廣泛。通常情況下，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生，他們從事的職業(yè)可以是：建造師、房產(chǎn)評估師、監(jiān)理工程師或者造價工程師等[2]。他們可以在設(shè)計單位、房地產(chǎn)開發(fā)公司、政府部門等單位從事與工程管理相關(guān)的工作，也可以在一些高等院校擔任教師或者在一些重要研究機構(gòu)擔任研究員等。
3.工程管理專業(yè)就業(yè)前景分析
工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，主要看社會對這類人才的需求狀況和該類人才的培養(yǎng)供給量，下面筆者將從這兩個方面進行分析：
3.1社會對工程管理人才市場需求量分析
工程管理專業(yè)就業(yè)去向盡管很多，但該專業(yè)畢業(yè)生還是主要從事建筑行業(yè)或者是房地產(chǎn)開發(fā)。當前，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化迅速推進，各地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施項目和房屋建筑的建設(shè)任務(wù)十分繁重。而且，我國政府現(xiàn)在十分重視城市化建設(shè)，計劃在本世紀中期我國的城市化水平達到世界中等發(fā)達國際水平。可是，據(jù)國家統(tǒng)計局2014年的統(tǒng)計結(jié)果顯示，我國城市化水平僅為54.7%，而世界發(fā)達國家城市化水平普遍超過70%，且有些發(fā)達國家的城市化水平甚至超過90%，我國與其它發(fā)達國家在城市化水平方面存在較大差異。
因此，如果我國要想在21世紀中葉城市化水平達到70%以上，則意味著每年需要有1700萬人口轉(zhuǎn)入城市。大量的人口進入城市，就需要有相應(yīng)的配套基礎(chǔ)設(shè)施尤其是住宅建筑與之相適應(yīng)。可見，隨著我國城市化的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展，工程建設(shè)、房地產(chǎn)開發(fā)、生產(chǎn)道路等行業(yè)將迎來良好的發(fā)展機遇，這些行業(yè)的發(fā)展對建筑類人才尤其是懂工程建設(shè)、工程管理、工程法律法規(guī)等工程管理專業(yè)方面的人才有著廣泛的社會需求。下面是2014年我國主要城市人才交流市場，對工程管理專業(yè)職位需求的統(tǒng)計表。
從2014年主要大城市的對工程管理專業(yè)人才供需看，現(xiàn)在很多大城市對工程管理專業(yè)的人才需求量大，人才普遍存在供不應(yīng)求的狀況。從全國來看，我國工程管理的人力缺口也是很大的，總體來說工程管理專業(yè)畢業(yè)生的供需比較在1：3。工程管理人才市場需求量大，且工資水平也普遍偏高。下面是2014年工程管理專業(yè)人才就業(yè)平均工資水平統(tǒng)計表：
由表格可見，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生平均工資水平遠高于畢業(yè)大學(xué)生整體工資水平。總體來說，市場對工程管理專業(yè)的畢業(yè)生需求量大，且愿意給予的薪資高。
3.2高校工程管理人才輸出量分析
伴隨著國內(nèi)小城鎮(zhèn)化的快速推進，社會對工程管理人才的需求量呈不斷增長趨勢，為此國內(nèi)很多高校應(yīng)市場需求紛紛開設(shè)。據(jù)國家教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截止到2014年1月，我國已有400多所高等院校開設(shè)了工程管理專業(yè)。為了保證開設(shè)該專業(yè)的院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，教育部對各個院校的招生計劃進行了嚴格限定，因此每年工程管理專業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模也僅在6萬人左右，這與社會每年7萬人的市場需求連還存在一定差異。而且，社會對工程管理專業(yè)人才的需求量每年還以8%的速度在增長，也就是說人才缺口可能還會增大[3]。
關(guān)于就業(yè)的幾點建議
工程管理專業(yè)盡管就業(yè)方向多，就業(yè)前景好，但一個畢業(yè)生能不能順利就業(yè)，還需要自身專業(yè)技能過硬且掌握一定的技能。首先，過硬的專業(yè)技能是成功就業(yè)的保證。為此，學(xué)生在校期間，應(yīng)珍惜時間努力學(xué)習(xí)理論知識，并有意識的進行社會實踐活動。其次，合理規(guī)劃職業(yè)方向。每個人的性格和優(yōu)勢是不一樣的，適合的工作崗位也不同。因此，畢業(yè)生在學(xué)生就業(yè)崗位時，應(yīng)提前對自身能力進行合理分析地位，明確自身適合的工作類型。最后，工作崗位的選擇應(yīng)利于自身事業(yè)的長期發(fā)展。
小結(jié)：
作為一個新興的專業(yè)，工程管理的就業(yè)前景十分良好。但隨著時間的推移，該專業(yè)的高校畢業(yè)生將陸續(xù)進入社會，會給該專業(yè)的就業(yè)造成一定壓力。因此，工程管理專業(yè)人才在看到自身專業(yè)優(yōu)勢的同時，也應(yīng)具有憂患意識，不斷更新自身知識和技能，以適應(yīng)社會對人才的新需求。
參考文獻：
[1]張曉萍.工程管理專業(yè)管理類課程整合[J].中國電力教育.2012（19）
建筑工程管理專業(yè)就業(yè)方向范文第4篇
摘要：建筑信息化模型（BIM）是集工程項目技術(shù)、管理與數(shù)據(jù)處理為一體的技術(shù)，其涵蓋了工程項目的所有內(nèi)容，是建筑行業(yè)一項具有革命性的創(chuàng)新技術(shù)。目前BIM技術(shù)已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)得到應(yīng)用，使其成為建筑工程類專業(yè)人才必備的一項技能，也為高校工程類專業(yè)的課程設(shè)置提出了新的要求。雖然我國各大高校已經(jīng)將BIM技術(shù)應(yīng)用在工程類專業(yè)教學(xué)的過程中，但是應(yīng)用的過程中還存在一些問題。本文以BIM技術(shù)教育的特點和意義入手，分析現(xiàn)階段BIM技術(shù)在工程類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的解決策略，以期為我國高校的BIM技術(shù)應(yīng)用工作提供參考。
關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；工程類；專業(yè)；教學(xué)；應(yīng)用
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0173-03
引言
近年來BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，它是一項通過數(shù)字信息與計算機技術(shù)的完美結(jié)合，將工程項目的設(shè)計通過三維立體的方式顯現(xiàn)出來，并指導(dǎo)項目施工、維護運行的新技術(shù)。[1]它綜合了建筑工程項目管理和技術(shù)，具有模擬性、可視化、可出圖、優(yōu)化性、協(xié)調(diào)性等特點，隨著其廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)專業(yè)的BIM技術(shù)人才逐漸成為各高校的主要任務(wù)。[2]高校工程類專業(yè)是為我國培養(yǎng)建筑人才的主要陣地，應(yīng)該積極的將BIM技術(shù)引入到教學(xué)的過程中，加快教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，把握市場的導(dǎo)向和需求，為我國建筑行業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)素質(zhì)過硬、綜合能力強的專業(yè)人才。
一、BIM技術(shù)教育概述
（一）BIM技術(shù)教育的特點
BIM技術(shù)教育與傳統(tǒng)的建筑工程類專業(yè)教學(xué)模式不同，其需要建筑工程類各個專業(yè)的學(xué)生之間相互配合，相互協(xié)作。首先建筑工程類各專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，充分掌握本專業(yè)的BIM建模軟件，并對其他專業(yè)的有初步的了解。在應(yīng)用BIM技術(shù)教學(xué)的過程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一個協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生相互協(xié)作，提倡學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過各專業(yè)學(xué)生之間的協(xié)作進行教學(xué)，促進各個專業(yè)知識的相互融合、相互滲透，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，完善建筑工程學(xué)科各專業(yè)之間的課程內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，同時培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識運用能力、溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。
（二）BIM技術(shù)教育的意義
BIM技術(shù)涉及建筑工程的設(shè)計、施工、管理等全部過程，范圍較廣，且在這些方面具有一定的領(lǐng)先性，已逐漸成為未來建筑行業(yè)發(fā)展的方向。當今世界各國已將BIM技術(shù)視為建筑工程專業(yè)人才必備的技能，高校也在不斷的將BIM技術(shù)應(yīng)用到工程類專業(yè)的教學(xué)中。在高校工程類專業(yè)教學(xué)過程中采用BIM技術(shù)教學(xué)的模式，不僅能夠滿足社會對BIM技術(shù)專業(yè)人才的需求，改善高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作的能力。通過BIM技術(shù)對工程項目的模擬設(shè)計、施工，可以提高學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能的能力，并通過與其他專業(yè)學(xué)生之間的協(xié)作，共同解決專業(yè)難題，使學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)能力、分析問題的能力溝通協(xié)作能力均有所提升。[3]BIM技術(shù)符合現(xiàn)代建筑工程的內(nèi)容復(fù)雜、管理精細的發(fā)展要求，在高校工程類專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用BIM技術(shù)可以使高校學(xué)生獲得更專業(yè)的技術(shù)知識，具有多方面的綜合能力，具備更強的職業(yè)競爭力，為自己創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，指明職業(yè)的發(fā)展方向。
二、BIM技術(shù)在工程類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
（一）國內(nèi)BIM軟件開發(fā)技術(shù)不成熟
BIM技術(shù)的關(guān)鍵在于建立用于存放建筑工程幾何或者非幾何數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫可以在工程設(shè)計、施工、管理的任何一個階段為工作人員提供所需的相關(guān)數(shù)據(jù)。[4]一般情況下，建筑工程之間、工程結(jié)構(gòu)之間都存在差異性，工程的施工技術(shù)和方法也各不相同，工程管理過程中的影響因素也不盡相同，這也就需要一個能夠包含大量工程信息參數(shù)的建筑模型，也就決定了BIM軟件在開發(fā)之初就需要考慮到其能夠含有內(nèi)容較為豐富的數(shù)據(jù)庫平臺。我國的BIM技術(shù)起步較晚，目前國內(nèi)BIM軟件的開發(fā)公司積極地與高校進行合作，以不斷的對軟件的信息庫建設(shè)進行完善。但是現(xiàn)階段國內(nèi)BIM件的開發(fā)技術(shù)與發(fā)達國家相比還存在差距，現(xiàn)階段國內(nèi)的BIM軟件還無法實現(xiàn)項目管理信息的系統(tǒng)化，無法將信息化模型應(yīng)用在設(shè)計、施工管理的過程中，以實現(xiàn)整個工程的完整串聯(lián)。[5]BIM軟件開發(fā)技術(shù)使BIM技術(shù)在工程類專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用效果大大降低，阻礙了專業(yè)課程體系的建立課程設(shè)置之間的鏈接和不同專業(yè)之間的互通。
（二）高校BIM應(yīng)用型人才缺失
BIM人才需求結(jié)構(gòu)大致可分為BIM技術(shù)教學(xué)人才、BIM專業(yè)應(yīng)用人才、BIM工具開發(fā)人才、BIM標準制定人才。[6]這些人才需求類型中，專業(yè)應(yīng)用性人才所需范圍廣，需求量大，而所有的這些人才類型的培養(yǎng)，都是以BIM技術(shù)教學(xué)人才為基礎(chǔ)，只有教學(xué)有成效，以滿足社會需求為目的的人才的培養(yǎng)才能得到根本保障。目前我國高校工程類專業(yè)的教師在教學(xué)的過程中，沒有建筑項目建設(shè)的實踐能力，對BIM技術(shù)的掌握能力和學(xué)以致用的能力還不夠，缺乏運用BIM技術(shù)建設(shè)實際工程的經(jīng)驗，導(dǎo)致BIM技術(shù)在工程類專業(yè)的實踐教學(xué)中不能有效的開展。
（三）現(xiàn)有高校教學(xué)管理機制不完善
因高校決策、管理人員的重視度不夠，在實際教學(xué)中，高校普遍存在重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象。高校教師并未在強有力的管理機制約束中對教學(xué)工作投入精力，而更多的高校多注重教師的科研成果，對實際教學(xué)成果未設(shè)有相應(yīng)的評價體系，對實踐教學(xué)工作的展開未提供足夠支持，這在一定程度上抑制了高校的教學(xué)發(fā)展。其次，高校課改所面臨的問題有很多，尤其是課改經(jīng)費的問題，在BIM技術(shù)實踐教學(xué)中，課改經(jīng)費未能支撐實際的經(jīng)費開支，影響了高校的BIM教學(xué)效率。即使國內(nèi)一流高校在教學(xué)設(shè)備方面優(yōu)先于其他高校，但并不能實現(xiàn)資源的共享，導(dǎo)致全國各所高校的工程管理專業(yè)未能有完整的設(shè)備滿足專業(yè)課題的實踐教學(xué)所用。[7]
（四）BIM教學(xué)課程設(shè)置不合理
現(xiàn)階段我國高校對工程類專業(yè)BIM課程的設(shè)置還處于探索的階段，雖然一些高校對課程進行了重組設(shè)置與創(chuàng)新，如某高校在水利、土建工程中設(shè)置虛擬沙盤、修建水庫樞紐實訓(xùn)基地等。由于水利、土建工程的BIM設(shè)計是一個復(fù)雜、龐大的系統(tǒng)，需要對大量的數(shù)據(jù)進行處理才能顯示出其優(yōu)勢，這些虛擬的工程都較簡單，學(xué)生在實際運用BIM技術(shù)的過程中并不能發(fā)揮其全部功能，領(lǐng)略不到其的強大，也無法感受到工程的復(fù)雜性。此外，部分高校過于重視BIM軟件的理論教學(xué)，理論教學(xué)課程設(shè)置較多，缺少實踐教學(xué)課程。學(xué)生花費大量的時間學(xué)習(xí)如何操作軟件，而沒有真正應(yīng)用到實際的工程項目中，課程枯燥乏味，教學(xué)效果、學(xué)生的應(yīng)用能力均嚴重下降。
三、BIM技術(shù)在工程類專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的策略
（一）最大化的應(yīng)用BIM技術(shù)教學(xué)
高校工程類專業(yè)在應(yīng)用BIM技術(shù)進行教學(xué)的過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，注重BIM技術(shù)的專業(yè)性、靈活性和時效性，積極地與校外施工單位、軟件開發(fā)公司進行合作，在課程設(shè)置中加強對實踐教學(xué)的安排，強化實踐教學(xué)的效果。同時應(yīng)該在原有專業(yè)課程（如CAD）的基礎(chǔ)上單獨開設(shè)BIM建模課程，為工程類專業(yè)學(xué)生進行BIM技術(shù)的教學(xué)。我國現(xiàn)階段的BIM軟件可以從MagiCAD、Revit以及天正、浩辰等軟件中導(dǎo)入數(shù)據(jù)進行三維模型的建立，還能夠運用軟件自身的功能建立三維模型。[8]BIM軟件對其他繪圖軟件的兼容性可以大大縮短不同專業(yè)、不同軟件之間的建模時間，使BIM技術(shù)在教學(xué)的工程中得到最大化的應(yīng)用，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，充分發(fā)揮了BIM技術(shù)的優(yōu)勢。
（二）加強BIM技術(shù)教學(xué)隊伍的建設(shè)
高校應(yīng)該加強工程類專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，積極引進BIM技術(shù)的專業(yè)型人才，加強對本校教師的培養(yǎng)，積極組織本校教師對BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)，完善對教師BIM技術(shù)教學(xué)能力的考核制度，建設(shè)一支知識過硬、能力過強、經(jīng)驗豐富的BIM技術(shù)教育隊伍，保證教學(xué)的質(zhì)量。此外高校應(yīng)該加強對BIM教學(xué)人才實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)，通過與校外工程企業(yè)、軟件開發(fā)企業(yè)之間的合作，讓高校工程類專業(yè)教師進入實際工程中進行鍛煉，豐富教師參與工程建設(shè)、實際應(yīng)用BIM技術(shù)的經(jīng)驗，提高教師的實踐能力，從而使其能夠在教學(xué)過程中通過實際工程進行BIM技術(shù)的教學(xué)，成為一名專業(yè)的BIM技術(shù)教學(xué)人才，為高校工程類專業(yè)BIM技術(shù)教育工作做出應(yīng)有的貢獻，為社會培養(yǎng)更多的BIM專業(yè)技術(shù)性人才。[9]
（三）建立有效的教學(xué)管理機制
我國各高校應(yīng)該加快建立有效的BIM技術(shù)教學(xué)管理機制，規(guī)范BIM技術(shù)教學(xué)行為。根據(jù)建筑工程類各個專業(yè)和課程設(shè)置的特點進行信息化模型數(shù)據(jù)資料的有效整合，保證輸出信息具有實踐性價值。建立專門的BIM技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組負責學(xué)校BIM技術(shù)的教學(xué)工作，定期對各專業(yè)教師BIM技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率進行抽查，對于不合格的教師進行淘汰。在BIM技術(shù)教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮各個專業(yè)之間的優(yōu)勢，加強教師之間的溝通交流，加大對教學(xué)方法和教學(xué)技巧的研究力度，不斷促進管理制度的完善。
（四）加快工程類專業(yè)BIM課程的改革
高校應(yīng)該加快BIM技術(shù)在工程類專業(yè)課程中的改革，將BIM技術(shù)與實踐教學(xué)相結(jié)合，合理設(shè)置BIM技術(shù)教學(xué)課程。在大一時期就要開始向?qū)W生普及BIM建模軟件知識，讓學(xué)生可以通過BIM技術(shù)制作完整的結(jié)構(gòu)施工過程動畫，吸引學(xué)生的興趣。積極利用學(xué)校的教學(xué)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生建立工程施工模擬實驗室，鼓勵學(xué)生通過BIM軟件將實習(xí)的工程圖紙進行整合，制作成虛擬的四維施工模擬圖，以加深學(xué)生對施工設(shè)計、施工管理流程的了解，熟悉建筑工程的施工特點，增加自身的BIM技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗。例如在工程管理專業(yè)中的案例實踐教學(xué)過程中，采用BIM技術(shù)可以實現(xiàn)工程圖紙、結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程材料、施工技術(shù)要求、工程的造價、項目管理等內(nèi)容結(jié)合在一起，制作成虛擬的工程案例模型，為學(xué)生提供全面化、系統(tǒng)化、可視化的建筑工程施工流程，加深學(xué)生對本專業(yè)課程知識的理解，提高學(xué)生BIM技術(shù)的應(yīng)用能力。此外，各高校應(yīng)該加強與建筑行業(yè)的溝通和聯(lián)系，了解行業(yè)發(fā)展方向，加強與合作工程企業(yè)的協(xié)作，不斷鼓勵學(xué)生進入合作企業(yè)的工程施工現(xiàn)場進行實踐，增加學(xué)生參與實際工程建設(shè)的經(jīng)驗，促進學(xué)校BIM課程的改革。
BIM技術(shù)作為現(xiàn)代工程類專業(yè)人才必備的技能，高校的工程類專業(yè)應(yīng)該不斷進行BIM技術(shù)教學(xué)模式的改革，最大可能的應(yīng)用BIM技術(shù)，發(fā)揮其真正的優(yōu)勢，加強BIM技術(shù)教學(xué)隊伍的建設(shè)，創(chuàng)建一直技術(shù)過硬的專業(yè)教學(xué)隊伍，同時應(yīng)該加快教學(xué)管理機制的建立，采用科W的教學(xué)管理方法，加強對學(xué)生BIM技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)等多方面入手，為我國培養(yǎng)更多綜合能力強的建筑工程類專業(yè)人才，推動我國建筑工程的快速發(fā)展。
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建筑工程管理專業(yè)就業(yè)方向范文第5篇
[關(guān)鍵詞]工程造價 人才需求 崗位能力
自20世紀90年代開始，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國建筑市場也隨之快速發(fā)展，工程造價行業(yè)為了適應(yīng)新的建筑市場形勢而迅速的改進和壯大，致使社會各行業(yè)如房地產(chǎn)公司、建筑安裝企業(yè)、咨詢公司等對造價人才（包括造價員和造價工程師）的需求不斷增加，我國工程造價行業(yè)的發(fā)展步入了空前迅速和繁榮的階段。
高職高專工程造價專業(yè)是以能力培養(yǎng)為主線，要求畢業(yè)生具備工程造價專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識及造價工程師的基本素質(zhì)，具有獨立應(yīng)用計算機軟件進行工程預(yù)算、結(jié)算及工程造價計價與控制能力的專業(yè)，它強調(diào)工程造價專業(yè)的實用型作用和適應(yīng)建筑市場發(fā)展的特點。因此，我們必須緊貼社會對實用性人才需求的脈搏，社會需求什么樣的人才，我們就得想方設(shè)法培養(yǎng)什么樣的人才。因此對工程造價專業(yè)就業(yè)市場的調(diào)研工作就顯得尤為重要。只有掌握本專業(yè)就業(yè)市場的準確需求信息，我們才能做到有的放矢。
一、工程造價專業(yè)人才需求
1. 工程造價專業(yè)在建筑市場的就業(yè)大環(huán)境分析
建筑業(yè)是我們國家國民經(jīng)濟的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一。建筑從業(yè)人員的需求量與日俱增。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的日趨成熟和建筑生產(chǎn)的集約化進程，對建筑業(yè)的經(jīng)濟問題提出了更高的要求。建筑工程在設(shè)計初期就強調(diào)“適度、夠用、經(jīng)濟、合理”的原則，建筑工程在施工過程中也強調(diào)“技術(shù)先進，經(jīng)濟合理”的方針。可見，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，建筑工程的實施主體越來越注重工程造價和工程設(shè)計及工程施工之間的關(guān)系。工程造價管理專業(yè)正是順應(yīng)了這一要求。作為近十幾年才發(fā)展起來的新專業(yè)，隨著社會市場化進程的日益加快，工程造價專業(yè)人才需求的缺口很大。
2. 造價行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展分析
據(jù)中國建筑業(yè)研究院對2012年第二季度全國新開工工程中標造價統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，全國工程中標造價共計10552.2億元，比上季度上升67%，全國新增工程中標個數(shù) 65490項，比上季度增加 13082項，環(huán)比增加 25.0%。其中： 4月份對建筑業(yè)工程項目投資造價共計3626.5億元，環(huán)比上升21.3%；工程項目個數(shù)共計28326項，環(huán)比上升13.2%；5月份對建筑業(yè)工程項目投資造價共計6925.7億元，環(huán)比上升91.0%；工程項目個數(shù)共計37164項，環(huán)比上升31.2%。
由此可見，隨著國家對建筑行業(yè)的投入加大和社會主義市場經(jīng)濟的日趨成熟，我國建筑業(yè)也步入了發(fā)展的黃金時期，建筑業(yè)在發(fā)展的同時為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，必然要引入大量的高素質(zhì)工程造價專業(yè)技術(shù)人才，而目前我國從事工程造價專業(yè)技術(shù)的人員（尤其是造價工程師）還遠遠不能滿足建筑行業(yè)發(fā)展的需要，所以工程造價行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮螅こ淘靸r專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景更加看好。
3. 工程造價專業(yè)就業(yè)方向和就業(yè)率分析
工程造價專業(yè)主要是為建筑施工企業(yè)、建筑工程預(yù)算編制單位培養(yǎng)具備工程造價管理知識，能熟練編制工程造價文件的應(yīng)用型技術(shù)人才。由于工程造價專業(yè)所學(xué)課程基本涵蓋了工程項目管理、工程招標與投標和工程概預(yù)算三大模塊，根據(jù)甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況來看，工程造價專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍較廣，工程造價專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠在工程（造價）咨詢公司、招標公司、建筑施工企業(yè)、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司、 房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計院、會計審計事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門等企事業(yè)單位，從事工程造價招標、 建設(shè)項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、合同管理、工程預(yù)（結(jié)）決算、工程成本分析、工程咨詢、 工程監(jiān)理以及工程造價管理相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作，學(xué)院工程造價專業(yè)自2001年開設(shè)至今已有7屆畢業(yè)生，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均達90%以上，部分專業(yè)技能優(yōu)秀的畢業(yè)生甚至需要用人單位預(yù)定。充分說明了工程造價專業(yè)是十大人才緊缺專業(yè)之一，就業(yè)范圍廣，就業(yè)路子很寬。
4. 造價行業(yè)主要招聘職位及人才申請職位排名對比分析
通過有關(guān)調(diào)查資料顯示，從造價企業(yè)招聘職位的需求來分析，需求最多的是造價工程師，其次是造價員、項目經(jīng)理、造價技術(shù)負責人等職位，注冊造價工程師，這類人才一直以來都是供不應(yīng)求，每個企業(yè)都需要，且人員需求量大。注冊造價工程師作為中高端人才一直以來都是企業(yè)青睞的對象，不論是作為工程管理還是企業(yè)資質(zhì)升級，注冊造價工程師都是不可或缺的職位。
從造價人才申請職位排名來分析，造價工程師依然是人才需求最多的職位，其次是造價員及項目經(jīng)理。而在造價行業(yè)，造價工程師是最重要的職位，它承負著提高建設(shè)工程造價管理水平，維護國家和社會公共利益的職責。
造價行業(yè)主要招聘職位及人才申請職位排名對比
排名 主要招聘職位 主要申請職位
1 造價工程師 造價工程師
2 造價員 造價員
3 項目經(jīng)理 項目經(jīng)理
4 造價技術(shù)負責人 造價技術(shù)負責人
5 注冊咨詢工程師 招標工程師
6 招標工程師 注冊咨詢工程師
7 注冊會計師 招標員
8 招標員 注冊會計師
5. 造價行業(yè)人才薪酬情況調(diào)研分析
