青少年科技培訓

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青少年科技培訓范文第1篇

培訓會開班式

李曉亮首先在開班式上發言。他說，青少年科技競賽可持續發展，既是競賽組織工作者應當長期研究和關注的問題，也是當前競賽迫切需要解決的問題，是競賽歷經多年發展的必然。應當認識到，高考政策調整符合培養青少年的科技興趣和鼓勵青少年創新人才脫穎而出的客觀需要，是更好地建立健全科技創新人才多元選拔機制的客觀需要，也是推動青少年科技競賽健康發展的客觀需要。推動青少年科技競賽可持續發展，必須解決好如何有效地實現調整后的高考政策助推競賽活動健康、持續地發展，如何更好地發揮競賽活動培養青少年創新意識和實踐能力的作用，如何更加科學合理地組織競賽活動，履行為國家培養青少年創新人才的使命。

李曉亮希望與會同志堅定信心，加強管理，加大措施，堅定不移地推動青少年科技競賽的可持續發展，共同肩負起培養青少年科技創新人才的光榮使命。

北京理工大學陸際聯教授的《2013年全國青少年機器人競賽解讀》和東南大學周建中教授的《如何組織實際有效地基層青少年科技競賽指導老師的培訓》報告解答了與會人員在實際工作遇到的問題。培訓分為科技創新大賽和機器人競賽兩個分組進行了交流，分享了工作體會、經驗和建議，使與會人員特別是剛剛從事組織工作的項目主管，有效提高了業務水平。吉林省科協青少年中心郝鶴主任表示，通過參加研討和培訓，進一步加深了對開展青少年科技競賽重要意義和職責使命的認識，在分組討論、經驗分享過程中也獲益良多，為吉林省承辦好2013年全國青少年機器人競賽夯實了基礎。

結業式上代表發言

分組討論

青少年科技培訓范文第2篇

一、開展各類內容豐富、形式多樣的科普活動，培養青少年科技創新意識和科學實踐能力，積極開展青少年科普展覽教育

中國科協“節約能源資源”“保護生態環境”主題式III型科普大篷車首次走進烏蘭察布市，送去了以“節約、環保”為主旨的新的科普理念。第三代科普大篷車(簡稱：III型科普大篷車)展示內容緊緊圍繞主題進行研發，主題包括：節約、環保。“節約能源資源”III型科普大篷車設計內容涵蓋節水、節能(節電、節油、節約天然氣、節煤)，可形象的稱之為“流動科技館”，是集“教育性、互動性、啟發性、娛樂性”于一體的把科技館展品帶到城鎮、農村和少數民族等沒有科技館的邊遠地區進行科技展教的科普活動場所。在科普周活動期間，烏蘭察布市科協在新區廣電大樓舉行了“中國科協III型科普大篷車走進烏蘭察布巡展活動”啟動儀式，對市屬部分學校的科普指導教師和教職員工大約30多人進行了專項培訓。北師大陳飛星教授、北京龍門集團唐佳和魏全民三位科普專家分別以“III型科普大篷車展品及活動內容、大篷車操作步驟和注意事項”進行了集中授課和現場指導。烏蘭察布科協的工作人員就“拯救能源即將枯竭城市、節能減排、觸摸屏、電腦游戲、保護野生動物、煙塵處理、污水變清、保溫與冷藏、太陽能車、候鳥遷徙”等等問題對師生進行了詳細地講解，使受訓人員受益匪淺。

二、組織各類青少年科技競賽和科學實踐活動

幾年來，我們充分發揮優勢，集結全市廣大科技輔導員，組織開展豐富多彩、寓教于樂的青少年科技競賽和科學實踐活動。大力開展青少年科技創新大賽、信息學奧林匹克競賽、科技模型競賽、“科技之星”科普知識競賽、英語大賽、青少年智力七巧板競賽、青少年航模比賽等適合青少年特點的科技活動，既豐富了在校青少年的課外生活，又極大地推動了我市青少年科技活動的廣泛開展，全市每年有近萬名學生參加到這些活動中來。

三、發揮特點優勢，扎實推進“科普進校園”系列活動

一是科普展覽進校園，利用傳媒工具，普及科學知識。通過更新科普畫廊內容，利用與市電視臺、市電臺、市報社聯辦的“科普大篷車”、“科普之聲”、“科普園地”以及烏蘭察布公眾科技網和《科技園地》期刊，大力弘揚科學精神，宣傳科學思想，倡導科學生產、生活方式。同時我們還舉辦了“聲光電動手科普”、“科學家的故事”、“消防安全知識”、“崇尚科學文明反對迷信愚昧”、“科學發展觀展覽”、“科普人文展覽”“環保知識”等展覽，除在科技館展廳展出宣傳后，通過科普大蓬車形式在全市城鄉中小學校進行巡回展覽，使展覽直接走進學校，先后在全省和全市11個旗縣（區）的幾十多所中小學校進行了巡展，受到學校師生的歡迎。

二是科技活動進校園。為充分發揮學校資源優勢，將科普示范學校的青少年活動與舉辦各類青少年科技競賽、開展科普活動、召開青少年科普工作會議等有機的結合起來，也是我們開展青少年科技活動的特點之一。充分發揮科普示范學校示范作用，扶持一批青少年科技活動先進學校，積極為學校開展科普活動出謀劃策、提供支持和便利條件，指導學校開展科技活動，推動學校青少年科普教育活動的大力開展。

四、服務“三農”，積極推進農村青少年科普教育進程

青少年科技培訓范文第3篇

當前我國基礎教育一味追求青少年對理論知識的掌握，而忽視了創新思維與動手能力的重要性。尤其是對于山村地區來說，青少年接觸科技活動的時間有限，對于科技活動開展較為陌生。因此，對黔東山村青少年科技活動的開展及推廣策略與未來展望進行研究，對于提升黔東山村青少年的科技素養有著重大的意義。

一、黔東山村青少年科技活動開展的意義

縱觀當前我國基礎教育，尤其是山村地區基礎教育，忽視學生創新精神與實踐能力培養的現象仍然十分普遍。造成這一現象的關鍵原因之一就是我國基礎教育大多一味要求學生扎實掌握理論基礎，而忽略了學生動手操作實踐能力的培養。衡量學生學習水平高低往往都是通過應試教育的分數進行的，參考答案是衡量解答的唯一標準，長此以往學生十分容易形成慣性定向思維，進而喪失創新思維與意識。而開展青少年科技活動的意義就在于能夠全面提升學生的科學素養，開發其現在的創造能力，讓學生學會用科學的思維與方法分析與解決問題。

二、黔東山村青少年科技活動開展的形式

在黔東山村地區的教育活動中開展青少年科技活動可以從多元化形式人手，組織一些不單單可以讓學生在活動中掌握、鞏固基礎知識，還能夠激發學生潛在創新思維的活動，讓學生能夠在科技活動中鞏固基礎知識，激發創新思維，提升動手實踐能力。

（一）課堂科技活動開展

在黔東山村青少年科技活動開展過程中課堂是不可忽視的平臺之一。在日常課堂基礎教育過程中要重視科技教育，以全面培養學生的創新意識與實踐能力。在基礎教育的課堂教學中眾多學科都擁有科技教育的內容。例如，生物、物理、化學等學科其中的實驗、探索活動等都包含著科技活動的內容，這些驗證性或探究性的實驗都是高級科技活動開展的基礎。教師在日常課堂教學中就可以利用教材來完成科學知識的普及，不單單提升學生的考試成績，同時還能夠提升學生的科技意識。教師還可以鼓勵、引導學生拓展眼界，開闊思維，積極動腦，在查找相關資料的基礎上思考與教材中不同的操作方式，敢于提出自己的見解。同時，教師在開展學科課堂教學過程中指導學生開展驗證性或探究性實驗中，往往可以挖掘一些擁有天賦和潛力的學生，同時對其進行指導，各級各類學校都非常重視這一活動的開展和普及，多次進行培訓與開展競賽活動，以培養科技探究人才創造條件。

（二）課外科技活動開展

除了開展課堂科技活動外，課外是開展青少年課外科技活動的重要平臺之一。黔東山村開展青少年課外科技活動可以從以下幾個方面進行：第一，開展創新思維培養與訓練活動。開展創造性思維訓練，提供相關創造性思維訓練習題。在完成訓練后要求青少年根據喜好選擇性地完成2～3個創造性習題，并且詳細記錄過程。第二，開展科技小發明活動，要求青少年發明制造一些小制作、小發明和小革新。小制作：制作常見的科學儀器、科學用具，例如壓力壓強實驗儀器、磁力線實驗板等設備；小革新：對已有設備模型開展小創新，例如電子電工設計的革新；小發明：在小制作與小革新中想到的各種有創意的、新穎的、實用的小作品。在科技小發明活動中，青少年可以將創新意識與實踐技能落實到制造與發明的實際問題中，在實踐中升華理論。

三、黔東山村青少年科技活動推廣策略

近幾年來，黔東教育部門，在頒發貴州省教育廳與貴州省科協關于開展青少年科技系列活動相關文件的基礎上，尤其是青少年科技教育部門對青少年科技活動高度關注，認真組織開展了類型多樣，內容豐富的科技實踐活動，并且獲得了一定的成績。青少年科技活動是一項綜合型的科技活動，是一項需要長時間堅持，不斷累積的活動。黔東地區認真貫徹落實全民科學素質行動綱要，針對山村青少年開展了一系列的科技實踐活動，以期能夠全面提升黔東地區山村青少年科技素質。這在銅仁部分小學（如銅仁市六完小、二完小和德江縣一完小）尤為突出，并體現了這一活動對學生學習情感培養的積極作用。

（一）轉變傳統觀念落實相關政策

轉變傳統教育觀念，貫徹落實國家出臺的青少年科技活動開展意見的文件，推動山村青少年科技活動的開展。教育部門與相關政府部門要強化對科技活動的經費投入，制定并實施相關的科技活動政策。強化對山村青少年科技活動的方案制定與科學指導，組織科技活動專員對科技活動進行深入的研究與探索，以累積內容豐富，有操作性，實踐性強的科技活動內容，讓更多的青少年可以在科技活動中親身感受到科學的吸引力。

（二）整合校內外科技活動教育資源

在黔東山村青少年科技活動開展中，需要注重整合山村校內外科技活動資源，著重強化基礎設施建設。增加經費預算來建立科技館、科普場館等場地，為黔東山村青少年參與科技活動提供堅實的物質平臺。同時，黔東相關教育部門要充分利用社會各項資源，推動校內外科技資源的整合，強化對青少年科技活動的管理，邀請科普志愿者對場所進行管理，為山村青少年參與科技活動提供更多的資源支持。銅仁市碧江區教育局科協開展的全區內外活動的普及和相關聯宜活動尤為突現。他們把這一活動滲透到少先隊活動中，既充實了小學生的課外活動，也培養了學生積極學習的情感思想。

（三）加強科技輔導員隊伍的建設

科技輔導員在山村青少年開展科技活動中工作水平的高低將會直接影響到科技活動開展的深度與效果。只有科技輔導員自身對科技活動有著深入理解與高度的關注，在組織青少年開展科技活動的過程中才可以做到有的放矢。根據相關調查報告顯示，黔東地區青少年科技活動中有70%左右的科技輔導員認為，開展青少年科技創新活動的最大阻礙在于缺少有效的指導。因此，黔東地區要著重關注科技輔導員隊伍的建設，為科技輔導員提供培訓、交流、考察的機會，并且制定激勵政策支持科技輔導員主動積極參與到各類科技比賽中，以提高自身業務水平與科技能力。在科技活動的日常指導過程中，科技輔導員要善于吸收全新的科技知識，并且將其運用至指導開展青少年科技活動中，積極反思與總結，從而不斷提升自我科技指導理論與實踐能力，幫助黔東山村青少年科技活動開展得更加順利，更加高效。

四、黔東山村青少年科技活動未來展望

青少年科技培訓范文第4篇

一、強化創新意識，積極主導宣傳，辦好每年一屆的科技創新節。

科技教育是一項基礎工程，教育工作者要強化創新意識，培養創新精神，積極主導宣傳，堅持開展科技活動。我們在構建素質教育體系、實現素質教育目標的過程中，將科技教育作為素質教育的子體系，有目的、有計劃地把強化科技教育作為深化教學改革、提高學生素質的有效途徑，不斷激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣，培養學生勇于動手、敢于創新的進取精神。

為了及時總結各學校科技教育經驗，加強合作與交流，我們每年都定期召開青少年科技教育經驗交流會，確定每年11月的第一個星期六為科技創新節，通過科技創新節為廣大科技教育工作者和熱愛科學的青少年朋友提供展示平臺，并評選出優秀作品、優秀科技輔導教師和優秀組織單位，全面推動青少年科技教育事業蓬勃發展。

二、強化科技活動，注重社會實踐，科技創新成果不斷涌現。

為了開展好科技活動，我們每年在全市范圍內廣泛開展了諸如“愛科學活動月”活動；舉辦中小學生創新設計、發明創造、科學幻想繪畫、科技論文、實踐探索考察活動、創“金點子”活動以及“航海、航空、航天、車輛、建筑”模型競賽等活動。有些學校還專門編寫了科技活動校本課程，進課表上課，充分發揮地方資源優勢，開展諸如“愛鳥周”、“愛蛙日”、“植樹護林周”等活動。在實踐中學生受教育的活動空間得到拓展，創新意識在認知領域、情感領域、思維領域等方面都得到了鍛煉和培養。

我們還以創建城鄉“科普示范單位”為契機，充分利用中天科技、松菊油漆、金成生物制藥等企業無償提供的科技活動場所作為科普教育基地，廣泛開展科技教育活動。

我們組織的科技活動，力求三個“凸現”：凸現生活化，各學校的科技活動緊密聯系當地實際，讓學生充分感受身邊的科技知識；凸現人文化，讓學生放手、放眼、放膽，在親歷中領悟，在探究中升華；凸現校本化，致力于采用個性化的教育手段營造獨特的科技教育氛圍。

通過形式多樣的科技活動，大大增強了學生的參與意識，提高了學生的創新能力，不斷激活學生動手、動腦的潛能，滿足了新世紀科技進步與社會發展對青少年科技教育的需要。在全國青少年科技創新大賽中，我市連續七年來都有作品獲獎，先后有八名同學在全國創新大賽中獲獎并被保送到重點大學，特別是范家同中心小學吳威力同學，他發明的《犁耙板》榮獲全國發明創造一等獎，他因此被專家喻為跟“黃帝賽跑的人”。

三、強化科學素質，優化教師隊伍，關注科技輔導教師的切身利益。

科技教育，學生是主體，但學生主體作用的發揮依賴于教師的主導作用，為了充分發揮科技教育中教師的主導作用，我們從提高科技輔導專職教師素質入手，采取了一系列優化教師隊伍的措施。

1．加強培訓。我們每年都要聘請專家教授講課，對全市的科技輔導教師進行培訓，并通過考試頒發結業證，做到人人持證上崗。

2．保障經費。我們通過青少年輔導員協會的社會影響，每年向政府爭取活動經費3萬元，并接受了社會各界的捐贈，或開展科技創新節“冠名”活動籌集資金，確保科技創新活動經費足額到位。

3．事業吸引。對于那些有強烈事業心和創業熱情的教師，鼓勵他們積極從事科技教育事業。在培訓上，給予重點支持；在經費上，給予優先保證；在工作上，及時提撥重用；在職評上，指標適當向從事科技教育的教師傾斜。每年，局里都要拿出一定數量的中、高級指標解決科技輔導教師的職稱問題。這樣，就大大提高了從事科技教育工作的教師的榮譽感和積極性。

4．實施獎勵。我們把對科技輔導教師的獎勵歸口于教師獎勵基金會，所占比例為10％，對科技教育有功之臣的獎勵實行制度化、規范化。不少學校還設立了相應的科技輔導教師獎勵基金，不斷提高獎金標準，對作出突出貢獻的輔導教師實行重獎。

這些措施使我市從事科技教育的教師深切地感受到：從事科技教育工作，政治上有榮譽，待遇上有收獲，事業上有建樹。從事科技教育的教師隊伍得以穩定，并逐漸成為一個讓人羨慕的教師群體。

四、強化目標管理，突出工作重點，把科技教育成果作為考核領導干部政績的重要依據。

我們認為：向管理要效益是最佳的效益。青少年科技活動必須以提高青少年的科學素養、發展個性為宗旨，以培養青少年的興趣、科學態度和科學方法，以及培養青少年的責任感和頑強的學習品質為最終目標。科技教育評價要立足于面向全體青少年、全面評價青少年的綜合素質，為社會主義現代化建設服務。為“科技興國”服務。為此，我們著重狠抓以下幾點：

一是實行目標管理制度。多年來，我們始終把科技教育納入教育局素質教育總目標進行考核評價。高中、初中、小學在目標管理中的權值分別為2分、6分、40分。重點突出狠抓小學的科技教育，為建設創新型國家培養創新型后備人才。

二是實行考查考核制度。我們將科技創新作品列入考核內容，要求每個學生至少參加一個科技活動興趣小組，由科技輔導教師進行等級考核，然后由教育局統一考查復評，其權值占科技教育總分的60％，其余的40％由創新績效決定。考核的綜合成績將作為任免干部的重要依據之一。

青少年科技培訓范文第5篇

一、近五年來九龍坡區青少年科技教育發展概況

（一）主要成績

1.修建場館，搭建平臺；設立機構，規范管理

2009年3月-4月，相繼成立九龍坡區青少年科技輔導員協會（以下簡稱區青輔會）、九龍坡區青少年體育藝術科技活動中心（以下簡稱區藝體中心）兩個青少年科技教育工作機構。在區教委、區科協、區科委等部門的領導下，對全區青少年科技教育工作實施組織、策劃、管理與領導職能。

2.促進興趣小組建設，加強教師隊伍培訓

通過促進學校建設將特色與傳統有機結合的科技興趣小組，重點建設師生創造發明組、科技制作組、師生科學論文組、科技實踐活動組等科技興趣小組，加強了各學校師生科技骨干隊伍的建設。通過組織區科技輔導員創造發明、科技論文、科技模型制作等科技培訓，組織參與全國、市科技輔導員培訓班，開展全區科學教師專業技能考核等方式，做好科學課教師、科技輔導員培訓及學校科技教育活動培訓、指導工作，2007―2012年先后舉辦了6次大規模培訓，近500名科技工作者和科技教師參加培訓。

3.優化教育課程設置，拓展教育課程內容

在課程內容設置方面，從小學至高中將綜合實踐活動作為必修課，堅持每周開設3課時綜合實踐課，在學科課程中廣泛滲透科技教育意識，廣開科技教育途徑。小學：以科學學科為龍頭，運用新課程中富有時代氣息、反映最新科技成果的教學內容，對學生進行科學精神、科學態度和科學方法的教育與培養。初中：深入開展“探究性學習、合作性學習”，感受信息技術的巨大價值，增強自主學習能力、動手操縱能力。高中：全面開設“研究性學習課程”，職高以“培養學生專業實踐能力和創業能力”為重點，全面實施素質教育。

4.開展科教宣傳與競賽活動

由區青輔會牽頭組建了有8名科技輔導員組成的科技報告團，在全區范圍內開展科技活動指導和科技講座10次，為多所學校數千名學生做科技講座和指導科技活動。

2007-2012年，在重慶市青少年科技創新大賽、中國青少年機器人競賽重慶市聯賽、中小學“科技之星”創新大賽等各種科技賽事中，我區累計獲得市級獎項439項，國家級獎項23項。其中，最能體現學生創新水平的創造發明和科學研究論文較往年有較大幅度上漲，反映出我區學生科技創新能力和水平正在穩步提升。在學生和科技輔導員取得優異成績的同時，我區還獲得了優秀組織獎。

（二）存在的困難和問題

1.缺乏專門管理機構

目前，我區在區教師進修學院設有區藝體中心、區青輔會兩個負責科技活動的組織，但屬于一個班子兩塊牌子，且管理人員都是兼職，沒有一個專門負責青少年科技教育的機構，更沒有專門人員、專門辦公地點和專項經費，難以對全區青少年科技教育工作進行統籌安排，并有效開展科技活動。科技工作的開展均是根據上級有關文件進行，存在一定的隨意性，工作的計劃性不強。

2.缺乏科普教育基地

迄今，我區僅有一個科技活動中心，且因剛建好，還有待完善和逐步發揮作用。青少年科技活動基地明顯不足，也沒有中小學生的科技作品進行展示、參觀和交流的平臺，制約著科技活動的深入開展和科普教育的全面進行。

3.缺乏科普專項資金

目前，我區一直沒有科技教育專項資金，開展科技工作和活動都是各部門籌集資金，才得以基本維持。在培養科技骨干教師、科技后備人才、開展科技項目培訓、增添科技教育設施設備等方面也存在資金的嚴重匱乏，因而，科技教育的普及、提高、深化均嚴重受限。

4.缺乏科技專業隊伍

我區沒有專門從事青少年科技教育的教師，全區兼職科技教師不穩定，且缺乏專業技能培訓，優秀科技教師少，科技教育和科技活動指導不力，這是造成科技作品質量不高、區域整體科技教育水平落后于我市其它區縣的一個重要因素。唯有培養一批業務精、水平高、有創新思維、有敬業精神，愿意從事科技教育的專業化科技教師，才能真正提高全區科技教育水平。

5.缺乏特色科技項目

近20年來，由于多種原因致使我區科技教育工作沒能持續、深入地進行，我區科技教育基礎薄弱，推動力度不夠，歷史積淀不深，迄今仍沒有形成具有區域特色且可持續發展的科技項目，缺乏拳頭項目，缺乏競爭力。

6.缺乏評價激勵機制

教育效果具有滯后性、潛在性。新課改倡導既重結果更應注重過程的發展性評價。然而，時至今日，僅僅關注科技教育、科技活動、科技競賽的結果而忽視過程的現象十分普遍，沒有正確的評價導向機制、沒有公平公正的評價平臺、沒有展示激勵的舞臺，嚴重影響著兼職科技教育工作者的積極性和創造性。在評職評優評先等方面缺少對科技教師進行激勵的長效機制，科技教師在學校地位不高，不受重視和重用，使優秀人才不愿到科技輔導崗位上工作，取得成績的優秀科技教師也想方設法地調離。

二、鼓勵與保障措施

（一）加大投入，落實到位

“科普是公益事業”，需要政府加大科普投入，同時，在科普經費、科普場地與設施設備等方面給予政策保障。上到區財政、區教委，下到各學校均應設立科普教育專項資金，盡快建立科普經費的保障機制。作為經濟強區、教育強區的九龍坡區，也應當在科技（普）方面努力作為，力爭邁入重慶市一流行列。

1.健全科技教育管理體系

學校要健全科技教育管理網絡。建立由分管校長、分管主任組成的領導小組，成立由專兼職科技教師組成的指導小組，結合學校實際，成立科技活動小組。做到分工明確、責任落實。每年根據上級工作部署，制定具體計劃，全面推進科技教育工作。

2.建好基地，拓展陣地

在九龍坡區青少年科技活動中心石新路小學點的基礎上，逐步建成“重慶市九龍坡區科技活動基地”，設立分類工作室、實驗室，并逐步面向學生開放，力爭區科技教育活動基地上一個臺階。區和學校要利用現有教育、文化、衛生、環保和體育等設施開展好科普宣傳，充分發揮科普陣地在科普中的作用。在九龍教育局域網上建立科普網頁、開辦科普專欄或節目，促進科普教育工作的全方位開展。

3.搭建科技創新實踐活動系列平臺

結合國家、市年度科技競賽活動要求，開展系列競賽活動，認真組織、廣泛發動、積極參與、精心打磨，打造出有特色、有實用性的科技作品參賽。舉辦科技創新教育展示活動。把青少年科技創新大賽獲獎作品展示給社會，展示給廣大市民，起到宣傳科技教育、宣傳九龍教育、宣傳學校的作用。

4.建設專兼職結合的科技教育隊伍

培養一批科技骨干教師隊伍。建立一支精干的、高層次的科普講師團，定期舉辦有影響力的高質量的科普報告會。抓好科普兼職教師隊伍建設，壯大科普教師隊伍。建設一支科技志愿者隊伍，積極吸引高新技術企業中有關專業人員參與科普教育宣傳活動，發揮區域內廣大科技工作者在科普宣傳中的主力軍作用。

（二）優化獎評機制

1.創新評價，明確職責

逐步建立以學校科普教育為支撐，以科普活動、科普效果與科普工作的進步和創新為主要內容的評估體系，將科普工作納入學校綜合目標考核。既關注科技教育、科技活動和科技競賽的結果，更要注重過程中的教育價值。樹立正確的評價導向機制，建立公平公正的評價平臺，表彰科技教育先進教師和優秀學生，激發所有專兼職科技教育工作者的積極性和創造性。

2.專項獎勵，激勵到位

區政府定期獎勵青少年科技教育和科技創新實踐活動成果，設立科普工作獎、科技教育獎、軟科學成果獎等；通過多渠道建立科技教育基金（每年30萬元以上），以保障科技工作的正常開展，獎勵優秀教師、學生，以提高全區科技教育水平。加強對科技教師輔導獎勵制度和科技輔導員管理辦法的研究，激勵優秀人才加入到科技輔導員隊伍中來。