醫學高職院校創業教育的探究

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當前，建設創新型國家、促進社會全面需要“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”。高等院校是就業創業的主陣地，要不斷更新教育理念，培育創新人才，積極促進大學生特色創業。作為一個醫學高等院校也要不斷探索自己的創業教育之路。

一、創新醫學高職學生創業教育理念

經過三十多年的改革開放，我國的教育思想與教育觀念也發生了很大的轉變與飛躍。醫學生創業教育理念的樹立，就是要求醫學高職院校在培養創業人才中對創業信念、創業價值等進行不斷地探索。所以，在構建醫學高職院校大學生創業教育模式時要有以下的理念：第一，是創業教育所面向的對象范圍應該是最廣大的醫學生，包括精英分子，也要考慮其他學生。第二，是創業教育就是既要為學生提供創業技能，又要為社會培養創業人才，這樣可以緩解大學生的就業壓力，使更多的醫學高職大學生成為社會經濟發展的重要組成力量；第三，是創業教育是一個系統而復雜的問題，不僅醫學高職院校的責任，也是社會的義務；第四，是創業教育模式必須堅持“實踐是檢驗真理的唯一標準”，而且要使學生的個人能力得到充分的發揮。同時，又可體現出醫學高職院校的創業教育特色。

二、分析醫學高職學生創業的要素

從社會、經濟等因素分析，醫學生創業的要素包括創業原始動力、創業基本能力和創業環境。第一、創業原始動力。動力往往是由內心世界產生，而外部只是產生相應的刺激作用。要想創業，就是需要人類本身欲望和沖動。如果具有了強烈的創業原始動力，其蘊含在身體的能力被激發出來并不斷被強化；否則，這種能力就會被消磨掉。第二、創業基本能力。創業基本能力就是對知識、分析等基本能力的運用。創業是在一定機會中進行的選擇,是對其擁有的資源進行重新的分配。這種分配的能力來自于創業者的理智、信息和決斷，在不斷地改進和有機組合中得到強化。第三、創業環境。只有適宜的環境才會發生有益的事情，好環境能夠促進發展，反之，則阻礙事物的發展。創業活動也是如此，創業環境的有利，創業行為成功就更加容易。最重要的是創業環境、創業原始動力、創業基本能力之間存在著千絲萬縷的聯系。當創業欲望和沖動強烈，創業基本能力提高時，這也造就了創業環境的發生，預示著有益的創業環境的形成，從而反饋給激發創業原始動力，提高創業基本能力。

三、構建醫學高職院校學生創業教育模式

創業教育各有千秋，各個學校辦學類型、特色也是各有千秋，承擔的教育任務也各有不同。因此，醫學院校的學生創業的領域、方式、方法也不同于其他職業院校。醫學高職院校是以服務地方經濟為主，培養醫學技術型人才的重要力量。醫學高職院校本著“以就業為導向，以促進就業為目標”，“實行多樣、靈活、開放的人才培養模式，把教育教學與生產實踐、社會服務、醫學技術推廣結合起來，加強實踐教學和就業能力的培養”。因此，必須結合醫學高職院校的實際與特色，探索富有特色的醫學高職學生創業教育模式。醫學高職院校創業教育應在下面方向實現突破：第一,在培養任務上，醫學高職院校應在就業上以創業為主線，以學生創業內涵、能力的培養上突破，以學生德、智、體、美、技等全方位的能力提升為基本，通過全過程、多方位、多形式的學習、實踐、積累，使學生成為具有相對專業、單一的醫學技能性的人才。第二,在培養內容上，要把每個學生培養成具有職業性、足夠事業心、開拓性的人才，就必須在培養的內容上下功夫，把內容劃分為公共課程內容、醫學專業基礎課程內容、醫學專業課程內容、創業教育課程內容，逐步適應醫學高職創業人才培養體系。第三，在培養的方式、方法上，要緊密依托醫學專業實踐基地,例如醫院、實習加工廠。要加強創業實踐訓練，例如，通過對學生單向技術的傳授與訓練，不斷強化其基本技能。第四，在經驗的總結上，一是要加強對創業典型案例的輿論宣傳工作，不斷提高教師、學生對創業教育的重要性和必要性的認識。二是要積極建立創業教育綜合服務網站，為老師、學生提供最前沿的創業的相關知識、政策、成功的經驗交流等內容。三是要形式多樣的校園創業活動，例如：“未來的經理人”、“創造財富與人生價值”、“經濟意識與經營素養”、“創業英才”評選活動等主題活動。第五，在創業政策上，各級政府、教育行政部門、學校等權力部門要積極轉變思路，大力支持醫學高職學生的創業活動，出臺各種不同力度、形式的政策支持學生的創業活動。例如：在校高職學生可休學創業；高職學生可在畢業后，繼續學習其他專業的技能；可以根據創業就業后，對社會產生的價值的多與少，給以補助補貼等。對于社會要給予年輕創業者更多的關注與寬容，讓其在更加寬松的環境中發展。

四、結語

總之，醫學高職院校的大學生創業教育要不斷開拓自己的“競技場”，擁有自己的教育特色,這就包括方方面面的知識、能力、環境。只有不斷地“爬坡過坎”、總結經驗，才能建立起富有自身特色的醫學高職院校大學生創業教育模式,才能在當今社會中生存和發展。

作者：趙朝鋒 單位：河南護理職業學院