醫學院大學生黨員培養思路
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1預備黨員言行舉止的認可度。
調查表明，學生對于身邊預備黨員的總體評價是比較高的，57％的學生對預備黨員的表現表示滿意．26％的學生表示對預備黨員平時表現的肯定．僅有17％表示不滿意。當問及對預備黨員在班級、學校工作中發揮作用的評價時，表示滿意的比例為51％。表示不滿意的比例為18％，認為很成問題的占4％，另有27％的學生提出了“不清楚”的評價意見。通過座談的方式，我們發現，目前學生黨員的先鋒模范作用并未得到很好的發揮．被調查者普遍反映雖然學生黨員大多為成績優秀的學生，但是部分學生黨員缺乏黨員意識和樂于奉獻的精神．不能起到良好的表率作用。
2．學生預備黨員對自身表現的認識。
紀律性是學生預備黨員先進性的首要標準。“在支部生活中，你是否遲到或不遵守紀律?”86％的預備黨員表示“從來沒有遲到或不遵守紀律的行為”．8％的預備黨員則“逐漸地改正了”，有6％的預備黨員表示“有時遲到或不遵守紀律”。但是學生預備黨員在日常生活中的行為，是否能夠表現對黨的信仰．在日常生活中注意自身言行呢?對“你是否說過一些不利于黨的話?”有88％的預備黨員表示從來沒有說過不利于黨的話。有8％的預備黨員表示有時說過，但不曾在公開場合說。也有4％的預備黨員表示有時在公開場合說過不利于黨的話語。可以看出大多數預備黨員對黨是忠心的，能夠認識到一個黨員應該在大局面前自覺維護黨的形象。
3．入黨動機上也呈現多樣性。
隨著我國社會主義市場經濟的實踐和改革開放的深化．高校學生特別是沿海高校學生的價值取向和觀念形態日趨多元化，大學生在入黨動機上呈現多樣性。調查發現高校學生把“為他人和社會多做貢獻”、“能夠更好地發揮自己的社會作用并早日成才”作為入黨的首要動機。說明許多大學生的入黨動機是正的。有的學生把入黨作為實現個人發展的一種手段，18％的同學是為了“能得到好處”，實用、功利思想嚴重。這些入黨動機上表現出的多樣化需要我們重視進行實際和有效的思想教育。
4．預備黨員組織生活的教育內容和方式相對單一
調查發現，預備黨員組織生活的內容主要集中在開展“討論發展黨員的工作計劃及預備黨員轉正問題”和“學習上級報告、文件”，這兩項分別占32％和26％；“討論決定本支部的重大問題”和“外出參觀考察”比例分別為16％和12％：“開展黨員的批評與自我批評”占9％，其他活動占5％。可見預備黨員組織生活的教育內容相對單一。“就黨建抓黨建”的呆板、缺乏新意的載體、千篇一律地說教，讓部分黨員對組織生活產生逆反心理，繼而明推暗擋，個別黨員甚至因此成為“掛空黨員”、“口袋黨員”、“隱性黨員”。預備黨員組織生活的形式主要集中在“理論灌輸式(81％)、思想匯報式(15％)，民主生活式(19％)。68％的預備黨員反映所在支部組織生活存在的主要問題是：活動形式單調，內容不夠豐富。調查發現，部分支部對預備黨員的管理和教育有“一刀切”現象，對不同的群體，例如預備黨員和正式黨員．新近入黨的黨員和黨齡較長的老黨員．普通學生黨員和學生黨員干部的學習要求未能體現出差別性，采取的教育方式大多雷同。
二、討論
針對以上調查過程中出現的問題．制定如下大學生預備黨員培養教育的新模式。
1．循序漸進．多層次地端正預備黨員入黨動機。
端正入黨動機，不是入黨前一時的問題，而是一輩子的事情。大學生預備黨員端正入黨動機既是共產黨員的基本要求，又是大學生預備黨員培養教育的核心問題．因此，必須對大學生預備黨員進行端正入黨動機的教育。可以通過報告會、講座、論壇、研討會、黨課等形式，邀請黨內外的先進模范代表、老黨員、老干部、專家、學者言傳身教，現身說法，以鮮活的人物和事例生動地展現共產黨員的光榮與責任。這種形式的教育具有巨大感召力和震撼力。對于堅定大學生預備黨員的理想信念、端正入黨動機有很大的影響。
2．構建完備的預備黨員培養教育的制度體系。
要做好預備黨員的考察和教育，就必須建立和健全嚴格的考察和教育制度。具體而言，預備黨員培養教育的制度體系應當包括三方面內容。一是聯系人制度。每位黨員要定期了解預備黨員的思想、工作、學習等情況和存在的問題，鼓勵和幫助他們發揚優點、克服缺點、積極上進，端正人黨動機；經常向黨支部匯報被聯系人的有關情況。二是評議制度。各黨支部每半年召開一次預備黨員評議會，對預備黨員的思想、學習、工作、黨性、黨紀、黨風、群眾關系等全面評價，由支部書記、副書記、聯系人、黨員組成評議組，對預備黨員民主評議。三是學習制度。各黨支部集中組織預備黨員學習時事政治，并通過觀看教片、學習典型人物、閱讀政治理論文章、撰寫學習體會等方式，切實提高預備黨員政治素質。
3．堅持將民主評議黨員和自我管理相結合。
首先，要堅持民主評議黨員制度。民主評議會是加強對黨員經常性教育、管理和監督的一項基本制度。要求預備黨員撰寫深刻的黨性分析材料，認真開展批評與自我批評，在預備黨員匯報制度的基礎上，本著團結與互助的原則，鼓勵預備黨員在民主生活會上對自己進行深入的自我剖析，對他人開誠布公地提出問題和建議，互幫互學，推動預備黨員的共同進步。其次，黨組織在管理預備黨員時，要充分調動預備黨員的主體意識，發揮自我管理的能力。在此基礎上，將支部民主生活與黨員的自我管理相結合，發揚民主精神，相互溝通交流，在組織引導和自我管理的雙重約束下，全面提高預備黨員的素質，在不斷改進中保持預備黨員的先進性。
4．開展生動有趣的組織活動。
黨的組織生活是黨組織對黨員教育、管理、監督的重要形式，是端正黨風，增強黨性，提高黨的戰斗力的重要載體。只有調動預備黨員積極參與組織生活的熱情，才能進一步增強黨組織在新時期的活力。一方面，突出組織生活的多樣性，增強吸引力。采取學習討論、座談交流、聽取專題報告、觀看影視片、外出參觀考察等形式，提高黨員參加組織生活的自覺性和積極性。另一方面，在組織生活內容上有所突破。強化四大功能：(1)體現政治功能，突出鮮明的教育性。(2)體現交流功能，突出良好的互動性。(3)體現服務功能，突出預備黨員的先進性。(4)體現文化功能，突出積極的思想性。
5．嚴格黨內生活的鍛煉和修養。不斷增強預備黨員的黨性。
實踐反復證明．堅強的黨性要靠黨內生活的嚴格鍛煉。只有嚴格教育、嚴格管理、嚴格約束，才能把預備黨員鍛煉成黨性堅定的人。這就要求預備黨員，“第一，樹立共產主義理想，堅定走有中國特色社會主義道路的信念，提高堅持黨的基本理論和基本路線的自覺性．模范執行黨的各項政策。第二，堅持全心全意為人民服務的宗旨，密切聯系群眾，廉潔奉公，遵紀守法，自覺抵制拜金主義、個人主義和腐朽生活方式的侵蝕。第三，按照黨章規定認真履行義務，正確行使權利，在改革和建設中建功立業”。[]積極做好大學生預備黨員的培訓教育工作，是黨的十七大對新時期發展黨員工作提出的新要求．也是事關我黨執政地位的穩固和黨的事業發展與壯大的重要任務。我們必須充分認識在新形勢下加強大學生預備黨員教育工作的長期性、必要性和重要性，認真做好大學生預備黨員的培養教育工作。
