汽修專業(yè)知識范文精選

摘要:電氣控制課程是中職汽車制造與維修專業(yè)的重要課程，對學(xué)生專業(yè)知識技能學(xué)習(xí)有著重要作用。尤其是在經(jīng)濟發(fā)展的新時期，汽車生產(chǎn)中的新技術(shù)、新應(yīng)用十分廣泛，電動汽車的出現(xiàn)要求汽車維修人員必須掌握更為專業(yè)的知識技術(shù)，才能夠在汽修工作中對汽車出現(xiàn)的各種問題作出正確判斷和維修。基于此，中職汽車制造與檢修專業(yè)電氣控制教學(xué)教師必須采取有效手段，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合實踐從多方面探索中職汽車制造與檢修專業(yè)電氣控制系統(tǒng)有效教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞:中職;汽車制造與檢修;電氣控制;教學(xué)對策

0引言

隨著汽車產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，人均汽車保有量不斷增加，汽車行業(yè)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，社會對于汽車制造及檢修服務(wù)需求日益增加。為滿足市場汽修人才需要，實現(xiàn)汽修人才多元技能素養(yǎng)培養(yǎng)，中職汽車制造與檢修專業(yè)應(yīng)有效開展專業(yè)課程教學(xué)，落實人才培養(yǎng)工作。但目前就中職汽車制造與檢修專業(yè)電器控制教學(xué)現(xiàn)狀而言，其教學(xué)有效性并不高，存在諸多問題。第一，電氣控制教學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較差，大多數(shù)學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)主動性，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中更依賴于教師引導(dǎo)學(xué)習(xí);第二，專業(yè)課堂師生互動程度不高，教師“主講”色彩明顯。學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中被動學(xué)習(xí)明顯，知識的吸收度不高;第三，教學(xué)沒有找準專業(yè)教材知識之間的聯(lián)系，沒有充分發(fā)揮學(xué)科的實踐性色彩，專業(yè)課程教學(xué)與行業(yè)發(fā)展聯(lián)系不夠緊密。

1創(chuàng)新教學(xué)方式產(chǎn)生的影響

1.1教學(xué)資源不斷增加

摘要：隨著當(dāng)代素質(zhì)教育的深化發(fā)展以及全球各區(qū)域之間的文化教育信息交流，不同思路以及不同想法的教育思想和有效教育模式開始被科學(xué)運用到各個階段的教學(xué)中，比較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，這些模式更加的科學(xué)有效，同時也更加接近教育的實質(zhì)。現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前各階段教育教學(xué)最常用的一種教學(xué)方法，教師在職業(yè)教育汽車維修專業(yè)教學(xué)中，科學(xué)使用這樣的方法，不僅有助于學(xué)生對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和運用，更能提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，提升他們自身的職業(yè)素養(yǎng)，促進其能力的全面發(fā)展與提升。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；汽車維修專業(yè)；教學(xué)方法現(xiàn)代學(xué)徒制是指在具體技能與知識教學(xué)中，職業(yè)學(xué)校基于學(xué)科的實踐性特點，采取“校企合作“現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)”等手段，科學(xué)構(gòu)建現(xiàn)代的學(xué)徒制教學(xué)模式，從而有效保證學(xué)生的理論實踐能力，提升其職業(yè)素養(yǎng)，增強其綜合水平。

1現(xiàn)代學(xué)徒制在高職學(xué)校汽車維修專業(yè)中的應(yīng)用重要性

1.1引入現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)有利于職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化整體水平的提高

創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)與培養(yǎng)模式是我國當(dāng)代職業(yè)教育建設(shè)現(xiàn)代化以及規(guī)范化發(fā)展的重要一環(huán)，是國家以及學(xué)生科學(xué)培養(yǎng)有效發(fā)展的重要組成部分，因此在當(dāng)前形勢下，國家以及相關(guān)部門應(yīng)通過對現(xiàn)有的學(xué)生教育以及具體培養(yǎng)情況以及其構(gòu)成方式與方法，布局和措施進行科學(xué)的研究和有效的論證，進而在一定程度上提高相關(guān)工作人員的認識和水平，有效推動和發(fā)展我國教育科學(xué)化的升級與發(fā)展，在有效提升其效益的基礎(chǔ)上，科學(xué)推動當(dāng)代學(xué)生教育現(xiàn)代化發(fā)展工作的進步與提升，保證其培養(yǎng)效益和生態(tài)效益的有效性。而現(xiàn)代學(xué)徒制作為當(dāng)代職業(yè)教育的最先進思路和方法，也應(yīng)科學(xué)驗證，有效引入，進而提高汽車維修教學(xué)學(xué)生培養(yǎng)的有效性，提升其職業(yè)素養(yǎng)。

1.2引入現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)有利于學(xué)生素

養(yǎng)培養(yǎng)新模態(tài)新生態(tài)科學(xué)構(gòu)建在職業(yè)教育階段，科學(xué)結(jié)合素質(zhì)教育內(nèi)容思想，用科學(xué)的思路和方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強學(xué)生的專業(yè)水平，其核心就是利用新思想下的新教育手段和教育模式來促進學(xué)生科學(xué)培養(yǎng)的現(xiàn)代化的發(fā)展，有效構(gòu)建新思維意識下的汽車維修專業(yè)課程教學(xué)中思維和素養(yǎng)培養(yǎng)新生態(tài)結(jié)構(gòu)與模式，其核心思想就是推動我國職業(yè)教育階段學(xué)生科學(xué)培養(yǎng)的可持續(xù)化、健康化的發(fā)展，推動我國當(dāng)代職業(yè)教育的不斷革新，科學(xué)構(gòu)建新思想新理念新教育下的職業(yè)教育學(xué)生科學(xué)培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境。基于此，在當(dāng)前新思想支持以及人才需求發(fā)展需求下，教師應(yīng)加強自身的發(fā)展進步意識，加深自己對于新時代職業(yè)教育視域下現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展戰(zhàn)略的深刻認知，增強現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的使用有效性，進而不斷地通過實踐研究以及新模式改革的手段，有效推進職業(yè)教育學(xué)生科學(xué)培養(yǎng)腳步的不斷落實與進步，完成職業(yè)教育階段學(xué)生綜合素養(yǎng)科學(xué)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)新生態(tài)新模式的全新構(gòu)建與發(fā)展。

一、ESP的概念

專門用途英語的全稱是：EnglishforSpecialPurposes，縮寫為ESP。它是指與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需要而設(shè)計、開設(shè)的英語課程，不同于通用英語（EnglishforGeneralPurposes），劃分了很多的專業(yè)列別和課程。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域的英語運用能力，以及在特定工作環(huán)境中運用專業(yè)英語開展工作的交際能力。

二、ESP的特征

專門用途英語的學(xué)習(xí)者都有著直接明確的學(xué)習(xí)目的：掌握特定行業(yè)的專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語，以達到閱讀和交流的目的；在從事相關(guān)職業(yè)的時候，通過對專門性英語有的了解和掌握，能更進一步的得到相關(guān)指導(dǎo)和最新信息。專門用途英語重在“專門”二字，它是英語基礎(chǔ)教學(xué)的擴大和延續(xù)，是從英語基礎(chǔ)能力培養(yǎng)向英語應(yīng)用技能培養(yǎng)的過程。

三、ESP的國內(nèi)現(xiàn)狀

過去相當(dāng)長的時間里，高職院校英語教育沒有明確的培養(yǎng)目標和方向，高職英語所開設(shè)的課程過于寬泛，沒有專門擬定的教材，也沒有對相關(guān)專業(yè)進行專業(yè)的英語指導(dǎo)和培訓(xùn)。以計算機專業(yè)為例，最新的計算機理論知識和教材都是英文版的，專業(yè)術(shù)語和用詞都是英語，而學(xué)生學(xué)習(xí)的卻是大學(xué)英語，沒有專業(yè)英語指導(dǎo)老師，也沒有專門的計算機英語課程。而專業(yè)英語課程的任課教師也并非專業(yè)教師，基本上是由普通英語老師來擔(dān)任，專業(yè)知識不夠具體，專業(yè)指導(dǎo)存在盲目性，專門用途英語教育與普通英語教育并沒有太大的區(qū)別。這直接導(dǎo)致了學(xué)生在專業(yè)知識上的欠缺和專業(yè)理論上與實際的脫軌，在真正步入社會運用于實踐之時，高職院校學(xué)生并沒有相較于本科大學(xué)學(xué)生的優(yōu)勢。

汽車電子技術(shù)是機械制造技術(shù)和電子技術(shù)完美結(jié)合的產(chǎn)物，是一個新興的專業(yè)，汽車行業(yè)的革新幾乎由機械方面完全突變?yōu)殡娮蛹夹g(shù)的改革，機械技術(shù)的科技水平已經(jīng)達到了登峰造極的程度。汽車電子化也被認為是汽車技術(shù)發(fā)展進程中的一次變革，并且汽車電子化的程度也被看作是現(xiàn)代汽車水平的重要標志，也是用來開發(fā)新能源汽車、新型汽車最重要的技術(shù)措施。因此作為高職院校的汽車電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，理應(yīng)學(xué)好本專業(yè)的專業(yè)知識，就業(yè)前景一片大好。

1汽車電子專業(yè)學(xué)生目前就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

就近幾年汽車電子專業(yè)學(xué)生的實際就業(yè)情況來看，根據(jù)我們學(xué)院的實際情況和單位對于汽車專業(yè)學(xué)生就業(yè)需求，學(xué)院每年11月中下旬將組織學(xué)生進行各種大型專項招聘會，并且根據(jù)實際情況11月下旬找到工作的學(xué)生均可以辦理離校手續(xù)到公司上班，根據(jù)近三年11月份學(xué)生辦理離校手續(xù)的情況統(tǒng)計來看，汽車檢測與維修專業(yè)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的就業(yè)形勢最為樂觀，供不應(yīng)求，尤其是汽營專業(yè)的女生，市場需求量很大。而我們只從未就業(yè)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計來看，電子專業(yè)2012年未就業(yè)學(xué)生占總專業(yè)學(xué)生人數(shù)的29%，2013年的比例占33%，2014年的比例為38%。從這個數(shù)據(jù)來看，未就業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加我個人認為有如下幾個原因：（1）汽車行業(yè)整體就業(yè)形勢的下降，將直接導(dǎo)致電子專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀；（2）用人單位對于電子專業(yè)學(xué)生的偏見，部分公司片面的認為汽車電子就是汽車電路的維修，專業(yè)相對過于狹窄，覺得這些工作汽修類專業(yè)的學(xué)生相對來說更能全面的勝任工作；（3）學(xué)生本人定位過高，電子專業(yè)的學(xué)生基本上都是理科生，學(xué)習(xí)成績也是系部程度最好的，部分學(xué)生在就業(yè)的時候把自己的工作崗位和薪酬待遇定位的過高，有招聘單位過來一看單位名稱就覺得不是自己理想的單位，就不去面試，不去試而直接把自己拒之門外，這也是導(dǎo)致電子專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀的最大原因所在。針對以上存在的原因，各位大三的輔導(dǎo)員老師們也積極的做了很多相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，除了和單位的招聘人員溝通，使他們消除對于電子專業(yè)學(xué)生的偏見，同時也在積極的和學(xué)生做思想教育工作，疏導(dǎo)學(xué)生一定要多參加面試，剛踏入工作崗位不能把自己定位的太高，可以先就業(yè)再擇業(yè)，更不能一上班就對于薪資待遇有過高的要求，畢竟是剛踏入社會，一些都得從零開始，自己是不斷的向公司學(xué)習(xí)一些社會經(jīng)驗和知識，是給自己以后更好工作的充電過程，所以心態(tài)很重要。筆者個人認為汽車電子專業(yè)的就業(yè)前景一片大好，下面筆者將根據(jù)本專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢來分析汽車電子專業(yè)的就業(yè)前景。

2汽車電子專業(yè)學(xué)生目前就業(yè)前景

2.1專業(yè)前景

汽車維修行業(yè)中，汽車電路故障的排除完全是依賴于汽車生產(chǎn)廠提供的技術(shù)和人員，汽修廠的老師傅不懂微處理器，只能修理汽車電路音響、空調(diào)、發(fā)電機等一些最基本的。徒弟大部分是農(nóng)村來到城市打工的，手藝是和師傅學(xué)的。師傅還留一手沒告訴他。這樣局面怎樣面對汽車業(yè)的高速發(fā)展，怎樣面對汽車這個移動的信息終端，怎樣面對這個帶輪子的計算機。所以汽車電子技術(shù)專業(yè)人才，為適應(yīng)工業(yè)發(fā)展和社會進步，社會將急需大量掌握汽車電子技術(shù)專業(yè)人才，進行汽車、汽車電子部件生產(chǎn)、汽車修理、銷售和售后服務(wù)。

1中等職業(yè)學(xué)校汽車制造與檢修專業(yè)教學(xué)備課的主要特征

1）專業(yè)實踐與專業(yè)理論有機統(tǒng)一

中職專業(yè)課課堂教學(xué)具有專業(yè)實踐與專業(yè)理論有機相統(tǒng)一的特點，在課堂教學(xué)備課時專業(yè)教師除了要對專業(yè)學(xué)科的理論知識非常清楚外，還應(yīng)該對該專業(yè)所涉及的專業(yè)實訓(xùn)技能熟練掌握，以汽車制造與檢修專業(yè)為例來講，專業(yè)老師在備課過程中不但要注意發(fā)動機、底盤、電氣設(shè)備、鈑噴等實體結(jié)構(gòu)，還要考濾學(xué)生的動手操作的步驟與方法以及實訓(xùn)過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題。

2）教學(xué)性和職業(yè)性相統(tǒng)一

中職專業(yè)課針對的行業(yè)和職業(yè)不同，其課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點也會有很大的差距，專業(yè)教師在備課前、備課中就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況、現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)制度、生產(chǎn)流程、學(xué)校的實際教學(xué)設(shè)施設(shè)備、專業(yè)計劃等具體情況對專業(yè)教材做出相應(yīng)的修改和編排，而在備課過程之中，專業(yè)教師需要有教學(xué)性和職業(yè)性相統(tǒng)一備課的基本規(guī)范，以汽車制造與檢修專業(yè)為例，專業(yè)教師在備課過程中不但要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)、教師的教法，而且還要融入汽車制造廠、汽車維修廠、汽車檢測站等實際情況，為學(xué)生進入企業(yè)工廠作好鋪墊。

3）差異性和共同性相統(tǒng)一