校園安全教育范文精選

一、加強(qiáng)安全教育，提高重視程度

安全教育的落腳點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)未成年人的安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力。我校在安全教育方面主要做好心理安全教育、交通安全教育、日常生活安全教育、活動(dòng)安全教育、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育、社會(huì)治安教育、意外事故處理教育。教師們通過(guò)不同的形式將方方面面的安全知識(shí)教給未成年人，讓未成年人在頭腦中牢牢樹立安全第一的思想，服從安全第一的原則。僅有安全意識(shí)、懂得防范方法是不夠的，必須將頭腦中的意識(shí)與方法轉(zhuǎn)化為未成年人自身的應(yīng)變能力。一方面，這些不安全因素說(shuō)不準(zhǔn)哪天就會(huì)碰上，未成年人要學(xué)會(huì)自護(hù)自救和互助互救；另一方面，形形色色的具體問(wèn)題沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的萬(wàn)能應(yīng)對(duì)模式，要因地制宜、因事制宜、機(jī)智靈活地處理。

二、開展形式多樣的安全教育活動(dòng)

要抓好未成年人的安全教育工作，重要的是開展好班級(jí)安全教育工作。班級(jí)安全教育要從未成年人的日常小事入手，在小事中挖掘安全教育的材料，對(duì)未成年人曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我校每周的班隊(duì)會(huì)是安全教育的主陣地，教師在班隊(duì)會(huì)開始前，事先查找資料做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生在視覺、聽覺、心理都感受到安全知識(shí)的重要性，有的教師讓學(xué)生編排安全事故方面的短劇，更給學(xué)生留下了深刻的印象。學(xué)校每學(xué)期都聘請(qǐng)派出所民警、交警隊(duì)的同志、消防隊(duì)的官兵到我校做法制、交通、消防方面的知識(shí)講座，他們用血的事例與真實(shí)的事件給同學(xué)們以警示教育。每學(xué)期我們會(huì)定期開展消防、防震等逃生演練，通過(guò)演練，學(xué)生們掌握了逃生的知識(shí)與自救的能力。

三、注重管理，層層落實(shí)責(zé)任

學(xué)校安全教育，要從上至下皆重視。上至校長(zhǎng)，下至每位教職員工，都要充分認(rèn)識(shí)到做好學(xué)校安全工作是我們教育工作者對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民、對(duì)未成年人應(yīng)盡的基本責(zé)任和義務(wù)，要充分認(rèn)識(shí)到安全工作的艱巨性和長(zhǎng)期性，時(shí)刻把安全工作放在日常工作的首位。

1、樹立安全意識(shí)，隨時(shí)隨地保護(hù)自己。

安全不光是說(shuō)在嘴上，還要牢固地記在每個(gè)人的心里。校門口的安全標(biāo)語(yǔ)“安全伴我校園行，我把安全帶回家”，就是要求我們時(shí)時(shí)處處講安全。我們不論在什么時(shí)候，什么地方，都要牢記安全。走在路上，要想到會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)，盡量避免：走在公路上，小心車輛，要走在右邊，走在人得道上，給車輛讓出足夠位置；走在高坎邊，安注意不能到坎的邊緣，小心跌下去；走在池塘邊，要小心滑入池內(nèi)；走在高崖下，小心上面掉下石塊，在建筑工地邊，小心高空墜物，不要只顧走路不看周圍，不要打罵、戲鬧瘋狂打鬧；走在梯坎上，樓梯間，每步踩穩(wěn)，小心跌倒，更要防踩踏，學(xué)校的樓梯間均劃有中線，分開走，靠右行，避免碰撞，更不能跑，蹦，推拉戲鬧，不能幾個(gè)人并排走。

每到一個(gè)地方，先觀察安全避險(xiǎn)的道路怎么走，以便發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)迅速疏散。樓道一般標(biāo)有“安全通道”標(biāo)志，我們沿著哪個(gè)方向走，先記在心里；在公共汽車上，首先觀察車上消防錘的位置，緊急時(shí)刻要砸碎玻璃跳出去?？傊鰝€(gè)有心人，把安全時(shí)刻記心上，避免人為安全事故發(fā)生，或發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)能順利脫離危險(xiǎn)。

2、講秩序是避免擁擠和人身傷害的有效措施。人要講秩序，否則就會(huì)混亂、擁擠，出現(xiàn)危險(xiǎn)。文明的國(guó)家或城市，公民都能自覺遵守秩序，顯得處處文明。我們校園小，人數(shù)多，更要講秩序，才能避免事故發(fā)生。

進(jìn)出校門要講秩序，不能跑，不能并排走，不能你追我趕，不能擁擠，要排隊(duì)勻速行走，周末家長(zhǎng)接學(xué)生不能進(jìn)來(lái)，否則就擁堵不能行動(dòng)。

上下樓梯講秩序；打水打飯講秩序；上下操講秩序；上學(xué)放學(xué)路上講秩序；上廁所要講秩序。分發(fā)、領(lǐng)取蛋奶講秩序；在活動(dòng)場(chǎng)地玩耍講秩序，不準(zhǔn)打狂、摔跤。對(duì)著同伴拳打腳踢，對(duì)著同伴扔?xùn)|西、物品；不要高聲喧嘩，不能在欄桿扶手上騎滑，不到陰暗角落去，不到危險(xiǎn)地方玩，不獨(dú)自離開人群。

第一篇

一、工作回顧與成績(jī)

一年以來(lái)，教育圍繞區(qū)委區(qū)政府建設(shè)“宜居宜業(yè)的國(guó)際化海濱城區(qū)”的戰(zhàn)略定位，以小甘書記“認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，一年干幾件實(shí)事，堅(jiān)持不懈必見成效”為工作要求，遵循“抓質(zhì)量、促公平、求改革、增效益、見成效”的原則，新一屆班子團(tuán)結(jié)一心、求真務(wù)實(shí)，以促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡為工作追求，以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)高位謀劃新一輪教育改革與發(fā)展，具體體現(xiàn)在五個(gè)方面，即“重塑理想、轉(zhuǎn)變思維、打造隊(duì)伍、強(qiáng)化管理、創(chuàng)新行動(dòng)”，以切實(shí)措施全力打造教育的“質(zhì)量”，爭(zhēng)當(dāng)教育的領(lǐng)跑者。

（一）樹理想

理想具有凝聚共識(shí)、振奮精神、鞭策前行的巨大感染力。教育是明天的事業(yè)，也是充滿“夢(mèng)”的理想事業(yè)。袁貴仁部長(zhǎng)解讀“教育中國(guó)夢(mèng)”是實(shí)現(xiàn)“每個(gè)人都應(yīng)成有用之才”，用16個(gè)字概括就是“有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才?！蔽覀兊摹敖逃袊?guó)夢(mèng)”就是：在建設(shè)“宜居宜業(yè)國(guó)際化海濱城區(qū)”的追求指引下，實(shí)現(xiàn)“讓每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)，讓每一個(gè)孩子都幸福，讓每一位教師都精彩”的教育理想。

樹理想，要有傳承、重歷史梳理。尊重歷史，才有傳承，才能有發(fā)展和創(chuàng)新。每一個(gè)教育人都必須了解教育歷史。自上任來(lái)，我多次在班子會(huì)、校園長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要求教育工作者要正視歷史、珍惜榮譽(yù)。這次“先鋒計(jì)劃”培訓(xùn)班，專題開設(shè)了教育史。之所以這么做，我們認(rèn)為：任何教育理想，都離不開這片土地和歷史；任何教育理想，都是理想整體不可分割的部分。

論文關(guān)鍵詞：校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系

論文摘要：學(xué)校是學(xué)生求知的場(chǎng)所，肩負(fù)著傳播文明的神圣使命，需要良好的環(huán)境和穩(wěn)定的秩序。校園中的學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生著各種各樣的聯(lián)系，同時(shí)，難免面對(duì)各種意外事故。據(jù)有關(guān)資料顯示，在我國(guó)，青少年兒童意外傷害每年導(dǎo)致9萬(wàn)人死亡，75萬(wàn)人傷殘。更令人驚心的是，我國(guó)中小學(xué)在校生意外傷害的發(fā)生率正以每年14%的速度遞增。觸目驚心的校園安全傷害數(shù)字，敲響了校園安全的警鐘。加強(qiáng)校園安全教育，建立一套科學(xué)的校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系已經(jīng)迫在眉睫。

我國(guó)的大中小學(xué)約有兩億多名在校學(xué)生，是一個(gè)相當(dāng)龐大的社會(huì)群體。社會(huì)是大環(huán)境，學(xué)校是小社會(huì)，是社會(huì)大環(huán)境的子系統(tǒng)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石，小社會(huì)的安全與否勢(shì)必會(huì)影響大環(huán)境的和諧程度。

一、我國(guó)校園安全教育現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)很多學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)安全保衛(wèi)措施，制定安全制度，借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”、“形勢(shì)報(bào)告會(huì)”及典型安全事件等形式進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了學(xué)生安全保護(hù)、防范意識(shí)，校園安全教育取得了一定成果。但經(jīng)常發(fā)生的校園安全事故告訴我們，我國(guó)校園安全教育還存在很多問(wèn)題。

1.學(xué)校重視不夠，安全措施乏力?，F(xiàn)在，多數(shù)學(xué)校一味追求升學(xué)率，把升學(xué)率看做是提高學(xué)校聲譽(yù)的重要手段，忽視校園安全教育。同時(shí)，學(xué)校校舍及教學(xué)設(shè)施陳舊、老化，未及時(shí)修復(fù)或拆除，或在技術(shù)上、設(shè)計(jì)上存在失誤、缺陷，設(shè)施設(shè)置不當(dāng)或使用了不合格產(chǎn)品，極易形成安全隱患，對(duì)學(xué)生的安全構(gòu)成威脅，甚至為事故的發(fā)生提供客觀條件。

一、我國(guó)高校安全管理與教育現(xiàn)狀

我國(guó)當(dāng)前高校校園安全教育與管理工作發(fā)生了一定的變化，具體表現(xiàn)為以下幾種特征：第一，處理高校安全事故問(wèn)題是一項(xiàng)復(fù)雜性的工作，其中校園暴力是最突出的一種安全事故類型，在對(duì)該類安全事故進(jìn)行處理的過(guò)程中，要站在全面的角度進(jìn)行考慮和分析，并不能將其作為一個(gè)獨(dú)立的事情。第二，各高校安全教育與管理工作滯后，總是在事故發(fā)生后才加強(qiáng)教育和管理，缺乏相應(yīng)的防范意識(shí)，安全教育和管理工作的解決措施同高校治安形勢(shì)不符。第三，高校教育引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，同時(shí)一些學(xué)生也開始廣泛使用電子學(xué)習(xí)用具，這些貴重的用具在為學(xué)生提供方便的同時(shí)也為安全事故的發(fā)生埋下隱患，也對(duì)校園安全管理和教育工作提出更高的要求。第四，學(xué)校缺乏相應(yīng)的安全教育和管理硬件設(shè)施，設(shè)施基礎(chǔ)保障工作不到位，發(fā)生問(wèn)題后不能及時(shí)采取有效的措施進(jìn)行處理。第五，沒有形成專業(yè)的高校安全教育與管理團(tuán)隊(duì)，校園安全管理工作人員普遍存在素質(zhì)不高、安全和警覺意識(shí)淡薄、處理問(wèn)題能力差等問(wèn)題，沒有經(jīng)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)，不符合專業(yè)管理要求。教育事業(yè)的高效進(jìn)行必須建立在校園安全、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，研究校園安全教育和管理新模式是高校教育發(fā)展的必然需求，也是預(yù)防校園安全事故發(fā)生的前提，為更好地處理安全事故奠定基礎(chǔ)。

二、引發(fā)高校安全事故的原因分析

結(jié)合我國(guó)目前校園安全教育和管理現(xiàn)狀，研究引發(fā)這些安全事故的內(nèi)在原因意義重大，要從校園安全事故頻繁發(fā)生的原因、校園安全事故形勢(shì)日益惡化的原因及校園安全事故長(zhǎng)期存在的原因等角度進(jìn)行深入的探討，將理論指導(dǎo)同實(shí)際工作相結(jié)合，才能取得良好的治理效果。

1.社會(huì)環(huán)境復(fù)雜。工業(yè)社會(huì)對(duì)高校安全的負(fù)面影響也日益顯現(xiàn)，當(dāng)前社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和現(xiàn)代化的不斷加快，使得人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，人口越來(lái)越密集，而生活質(zhì)量卻趨于下降，城市氛圍浮躁、喧囂。面臨不斷增大的社會(huì)壓力、日益艱難的大學(xué)生就業(yè)情況和諸多的生存現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，眾多高校學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同程度的心理問(wèn)題，輕者抑郁或自閉，重者做出危害高校安全和社會(huì)穩(wěn)定的攻擊性行為舉止，這是高校學(xué)生頻發(fā)暴力事件的重要原因，必須引起高度重視。

2.安全與法制教育缺失。我國(guó)高等教育的首要問(wèn)題是安全與法制教育落實(shí)不到位甚至是缺乏，并且這種現(xiàn)象在各個(gè)高校中普遍存在。目前，各個(gè)高校依舊是遵循傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)規(guī)劃，并沒有將安全與法制教育真正納入教育課程和課堂中，單純注重知識(shí)技能的教授和實(shí)踐，主觀認(rèn)為安全與法制教育不屬于高等教育的范疇，從而致使大多數(shù)學(xué)生嚴(yán)重缺乏安全與法制知識(shí)和技能，進(jìn)而導(dǎo)致其在面臨危機(jī)時(shí)不能做出有效應(yīng)對(duì)，以及對(duì)于自身權(quán)益受到傷害的情況不能主動(dòng)、及時(shí)、合理地進(jìn)行處理而最終導(dǎo)致人身或財(cái)產(chǎn)等受到不同程度傷害。