對電工安全的認識與理解
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對電工安全的認識與理解范文第1篇
從理論性特點講，該課程涉及直流電路知識、交流電路知識、動態電路知識、磁路知識等。這些知識有的比較形象、有的比較抽象。但不管如何，教師都應利用這些知識的傳授適時滲透安全教育的內容。教師應有意識、有目的、有步驟地進行。或在備課中準備、或在講課中進行、或在討論中引導。方式可靈活多樣，貴在得法，使學生在不知不覺中感受到樹立安全意識、具備安全預防能力的重要與必要。從實踐性特點講，本學科具有很強的實踐性，所有理論知識的學習其實都是為實際操作服務。如果學生只知理論不會動手，那么，本課的教學目標就很難達到。而實踐訓練有可能涉及許多應注意的安全問題，譬如簡單照明電路的安裝，可能要蹬高安裝，涉及爬梯、站立高處、安裝、拉線、接線等環節。每一環節都要仔細、都要小心、都要認真，每一環節都存在著安全隱患。教師對于學生的實習訓練，在實習前要講清操作要領，強調安全操作，注意操作問題，做好操作示范，及時進行安全教育，努力促使學生在觀念上樹立安全意識，時刻注意安全問題，清醒認識電工實習時時都有危險的可能，預防第一，高度重視。實習后，教師要及時總結，指出存在問題，提出改進意見，采取預防措施，杜絕今后重犯，切實幫助學生確立安全意識。
2.結合教學內容，及時滲透安全知識
在《電工基礎》教學中進行安全教育，教師應結合教學內容與學生實際，努力促使學生比較全面地把握安全知識，理解安全內容，高度重視安全問題。第一，要克服學生的畏難心理，明確安全的重要性。由于中職生在初中時的《物理》學習基礎差，理解能力弱，進入職高后，課程難度逐漸加深，課程內容逐漸增多，致使部分學生難以接受；加上教師在講電工實習時可能會出現多種安全問題，一時難以適應，心理上出現畏難情緒。尤其是膽小的學生，一聽到老師講的電工操作時出現的不安全案例，及看到教師在視屏上播放的電工實習出現的不安全事故，畏難心理更重。因此，為了順利完成教學任務，達到安全教育的目的，教師必須消除學生的畏難心理，讓他們對該課程有一個全新的認識。如明確該課程學習的重要性，注意新舊知識的聯系，講究學習方法，激發學習興趣等。第二，要把安全知識的教育貫穿于整個教學過程。教師對于安全知識的教育要有目的、有計劃地貫穿在學科教學的全過程。要充分利用教材各章節內容，深入鉆研教材，吃透教學要點，滲透安全教育知識。如《電工基礎》運用安全用電知識解釋供電系統的安裝一節，應讓學生明確什么是保護接地，什么是保護接零和重復接地，為什么中性線不接地的供電系統，必須采用保護接地。為什么中性線接地的供電系統，必須采用保護接零。這兩種保護措施為什么不能混用。為什么在中性接地的保護接零系統中，為了使用電更加安全可靠，可對中性線采用重復接地措施等。在這些知識的講解中，應滲透安全用電、安全安裝的相關知識，使學生懂得如果接錯其后果不堪設想。又如對“三相異步電動機”一章的學習，教師在講清三相異步電動機工作原理、構造的同時，還應讓學生明確在三相交流星形連接中，中性線電流是多少，中性線可否省去，總中性線上為什么不能接熔斷器和開關，接上會產生怎樣的后果，在實驗時應注意什么問題等。教師在講清這些知識點的同時，應有意識地滲透安全知識內容，及時進行安全教育，使學生懂得本學科知識的學習與實踐跟現實生活與將來工作的密切聯系。如果現在不認真學習，不認真訓練，沒有過硬的技術，那么，勢必影響將來的工作、生活及工作成效，甚至危及生命，或者給國家集體帶來嚴重后果。
3.聯系實踐操作，提高安全防范能力
對電工安全的認識與理解范文第2篇
維修電工實訓心得體會一：
在這次為期兩個星期的實習中，一天天重復的工作讓我慢慢的習慣了作為電工所具備的耐性，不斷地練習讓我明白了熟能生巧，只有不斷的付出才能做到更好。
實習是教學與生產實際相結合的重要實踐性教學環節。在實習過程中，學校也以培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。培養我們的團結合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發揮作用。剛來到電工實習場，對所接觸到的一切都感到很新鮮，很陌生、很好奇、都想動手摸一摸、做一做、試一試。
這次的實訓重點培訓了動手能力，從看圖到看懂圖，再從認識設備到熟悉設備再到熟悉使用，從錯誤連接電路圖到正確連接電路圖。本次實習的目的電工專用設備主要是：使我們對電子元件及電路安裝有一定的感性和理性認識;培養和鍛煉我們的實際動手能力。使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應用型技術人才，為以后的順利就業作好準備。在以前我們學的都是一些理論知識，好多東西看起來十分簡單，看著電路圖都懂，但沒有親自去操作，就不會懂得理論與實踐是有很大區別的。看一個東西簡單，但在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實訓就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。
在這次實訓中我學到了認識電路圖，根據電路圖連接實物圖，對新的電器元件能弄明白使用方法，并能正確的使用。不管是見過的沒有見過的電路圖，經過了這次我都能自己看懂，不管是使用過的和沒有使用過的電器元件，經過這次我能正確的使用，使我加深記憶。理論和實踐總是有距離的，比如，我每次接雙速電機啟動控制電路時，看似簡單的圖，但是在接得時候總是有看錯或者接錯，只有在自己檢查時才發現自己是看錯位置或者落了一條線沒有接，但當我實在檢查不出錯誤的原因時，只能去請教老師或者同學。所以，我們在學好理論的同時也要兼顧實踐，這樣才能夠在以后的工作中犯錯誤。
總的來說，我喜歡這門課程。第一，通過實踐真正覺得自己可以做些什么了有點存在的小成就感;第二，通過電工實習，加強了我們的動手實踐能力和設計創新精神。作為信息時代的大學生基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。第三，在電工實習的這些日子里，大家的團隊精神得到了很大的加強。我們不再是單體而是一個整體。大家都深深的感受到軍訓時所唱的“團結就是力量”不再是一句空話，我們是實體，通過團結合作完成了任務!
實訓的時間雖然很短，但是我們學到的比我們在學校一年學的還要多，以前我們光只注意一些理論知識，并沒有專門的練習我們的實際動手能力。這次的實習使我意識到我的操作能力的不足，在理論上也有很多的缺陷。所以，在以后的學習生活中，我需要更努力地讀書和實踐。
維修電工實訓心得體會二：
了解電工的基礎知識，是進行電工實習、寫電工實習心得體會的前提條件。從事電力生產和電氣制造電氣維修、建筑安裝行業等工業生產體系的人員(工種)。從事電磁領域的客觀規律研究及其應用的人員，通常稱電氣工程師。特變電工，即特變電工股份有限公司。電工學，一門學科，與電子學相對，主要研究強電。也可以是電氣工程的簡稱。
其次，掌握實習的作用，有利于我們更有效的寫電工實習心得體會。一、驗證自己的職業抉擇，當大學生在了解自我的基礎上確定未來的職業理想時，需要以身試水，需要在真刀真槍的實際工作中檢驗自己是否真正喜歡這個職業，自己是否愿意做這樣的工作，舉例來說就是如果你想做個文案的工作，但是當你在廣告公司工作之后你發現自己不是很喜歡那種文字工作，那你就要反思自己的職業抉擇了，這樣就可以及時的糾正和反饋自己的職業發展軌跡。二、了解目標工作內容，在確定自己適合文案工作后，那你就要明確文案的所有工作內容，文案的一天都要怎么度過，文案的核心工作是什么，文案的邊緣工作是什么，文案要與那些部門打交道，文案的核心能力是什么，在了解工作內容后就要嘗試著操作，爭取在實踐中把文案的工作都做了，也在操作明確自己的優劣勢。
實習已結束，學習在繼續。為期兩周的電工實習暫告一段落。而此間的感受卻留給了我不可磨滅的印象：老師耐心的指導，精心的講解，好似給這如火的五月天下了場透心涼雨。
經過實習，本不陌生的電機更顯熟悉。電機的結構特點，星型與三角形接法，在我腦中招來既去。還有工作原理在前面的報告中講的十分詳細，不再贅言。
原來電機在按鈕控制下正轉反轉電動停止也是件有趣的事。不過當銅絲扎進手指，瞬間變紅的疼痛也只有自己知道。
通過實習，動手能力更強了，對電路也不再抽象了。這次實習對以后的學習影響深遠，意義重大。
培訓心得體會的寫法： 心得體會，顧名思義是一個人在學習、生活過程中產生的想法和感受。近年來，全黨上下不斷加強黨員干部的學習教育，其目的也是通過各種手段，提高黨員干部的自身素質，在學習過程中，養成寫心得體會的良好習慣，也是加強學習效果的方法之一。其關鍵點不在寫了多少字，而是自己學習后真實感受“所得”。為查證學習效果，筆者暗地里對部分“心得”人員進行交談，發現他們雖然寫了多少字的“心得體會”，卻對自己究竟寫了些什么都不甚清楚，學習目的更無從說起，說得不客氣一點，就是不愿意動腦筋，耗了時間花了精力，做了一個形式。
那么，心得體會到底應該怎樣來寫呢?筆者認為，首先還是要“多讀”，熟悉學習內容，起碼要知道它到底講了些什么;其要多想，多對所學內容進行分析理解，明白它的內在含義;在寫“心得體會”的時候，要擺正心理態度，不要把它當成一件不堪重負的任務來完成——就算它原本就是一項繁重的任務，我們反正要花費時間與精力去做，為什么不能以一種愉快的心情去把它做好呢。事實上，許多成功事例都是從一件件小環節小事情方面積累起來的，我們要是能用心去寫好每一次的“心得體會”，說不定還會起到一舉多得的效果。“四抓四看”活動也明確提出，要努力提高各級領導干部的理論素質、黨性修養……堅定理想信念、把握正確政治方向，從而堅定不移地用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作。對于我們黨員干部來說，更應該按照要求去學習并寫好“心得體會”，才能使自身素質不斷得到提高，適應發展形勢。
維修電工實訓心得體會三：
通過這次實訓，我收獲了很多，一方面學習到了許多以前沒學過的專業知識與知識的應用，另一方面還提高了自己動手做項目的能力。本次實訓，是對我能力的進一步鍛煉，也是一種考驗。從中獲得的諸多收獲，也是很可貴的，是非常有意義的.當然，這些都是后話。在實訓中學到的新的知識。是一個讓我們把書本上的理論知識運用于實踐中的好機會，現在想來，有些其實并不難，關鍵還是在于理解。
剛剛開始的時候，感覺時間好長，2周的時間，折算成小時那時多少啊。但是從實訓開始后，才發現時間并不是我所想的那么漫長，這過程中遇到的問題，遇到的疑惑，光是要我們理解透都要花很長時間……2周后，才發現時間已經接近尾聲，不知怎么的，之前一直期盼著這一天的到來，可是當這一天真正來臨時，才發現有點不習慣。習慣了每天一早就來到實訓場先選個位置好的實訓臺，找來好用的用具，習慣了每天接接線路，看看器材等等。
實訓中說沒壓力是假的，不光是身體上的，還是心理上的，在遇到的一次次難題和困難，都可能會慢慢地磨掉我們的耐心以及上進的那一份熱情，所以，遇到難題、困難，要沉著，不懂的時候可以與同學討論，可以上網查資料，查詢有關所遇到的困難，再之后可以請教知道老師，解決難題。
這一次的實習有很多的東西要我去想，更多的是要我去做，雖然一看電路圖都能懂，但沒有親自去做它，懂理論與懂實踐是有很大區別的，即使是看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我這次的實習就是要我跨過這道實際和理論之間的鴻溝。電工實訓是以學生自己動手，掌握一定操作技能為特色的。它將基本技能訓練和我們實際操作相結合，培養我的實踐能力，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。實踐出真知，縱觀古今，所有偉大事業無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的偉績。在實習中，我鍛煉了自己動手能力，提高了自己解決問題的能力。
在根據線路圖接線時，特別是要注意安全的，防止觸電事故的發生。觸電事故的發生有很多種，有的是由于設備問題，有的是由于接線問題，但更多的是操作錯誤或違章操作，所以，這就要求我們要增強安全措施的意識。可能以后我們從事的工作就是電工方面的事業，這個工種是極具危險性的，不安全的因素有很多，但是，隨著電氣化程度夫人提高，以及一些安全措施的規范，我們的安全保障就提高了很多。
對電工安全的認識與理解范文第3篇
1．電工實訓安全問題現狀
在目前的電工實訓中由于部分學生缺乏學習興趣，安全教育并沒有起到實質性的作用。在實訓期間，很多同學違反老師強調的規范性動作，操作中粗心大意，缺乏安全意識，造成不同程度的安全事故。比如在焊接電子元件的時候，學生初步使用沒有嚴格按照規范進行操作，導致皮膚燙傷。或者在電路實驗中，當自己的電路連好后沒有及時報告老師，而是擅自去合閘，導致周圍人可能觸電。所以在實訓過程中會存在很多的安全隱患，威脅到學生的人身安全，對學校和社會都會有嚴重的影響。平時要注重電工實訓的安全教育，使學生掌握必要的操作技能，避免安全事故發生。
2.“三生教育”在電工實訓教育中具體應用
2.1在電工實訓中融入生命教育
在電工實訓中的安全隱患有觸電以及電氣事故等。由于操作不當或者發生意外導致生命安全受到影響，在電工實訓期間，特別是在開始的階段要多加注重學生的操作環節，避免違反操作規范的現象發生。所以老師在進行電工實訓培訓時要在講課的同時做好安全教育的工作，對于操作中的難點要有針對性的講解，并做好示范動作。讓學生清楚的了解操作的每個過程，使學生安全操作，避免安全隱患的發生。由于觸電事故具有突發性以及高死亡率的特征，所以學生在進行接線、維修、處理故障的時候要嚴格遵守安全操作守則，不能擅自主張的拆卸電路，為了防止這種觸電事故的發生，必須要實行嚴格的教學管理手段。一般在實訓期間的設備電壓都是在220V或者380V，這樣的電壓足可以造成重殘、死亡等重大事故，在學生用金屬工具進行手工操作的時候，在規范操作準則后還要選取一名技術好的學生作為安全督導，在學生進行通電試驗的時候，學生連接好設備要跟老師報告，然后告訴周圍人遠離設備，由老師親自進行合閘送電。在實訓過程中督導員和老師一起監督學生的常規操作，避免安全事故的發生。通過講解電工實訓中的安全事故給生命帶來的威脅，使學生認識到生命安全的重要性，樹立正確的生命觀、價值觀，在電工和實訓中學生能夠標準化、安全化操作。
2.2在電工實訓中融入生存教育
安全教育是電工實訓的重要的環節，在進行實訓期間，電工教師就要采取一些手段讓學生清楚的知道怎樣處理意外事故，要使學生從視覺以及聽覺和感覺上都要感受到這種方式的作用。所以老師可以通過在實訓現場進行演習一些安全事故的發生，然后通過老師的操作讓學生明白處理事故的方法。通過學生自身的實踐操作，老師的隨時督導，糾正學生的操作誤區，可以鍛煉學生處理事故的能力，而且會將這種正規的操作保留深刻的印象。或者通過將近幾年在實訓期間發生的事故匯總，然后做成視頻，通過在教學中播放可以與學生共同探討事故的起因以及預防措施，這樣在身邊真實的例子可以使學生深刻體會到不規范操作帶來的沉痛教訓。使學生能夠在實訓期間引以為戒，規范操作流程，熟練掌握安全技能。在實訓期間要嚴格規范管理與考核，所以首先要建立符合實訓的設備場地，同時還要提高其硬件設備，減少實訓中設備帶來的安全隱患。其次在考核上要符合大綱要求，學員考勤、課時計劃以及實訓內容都要有相關的規定，要加強現場的督導管理，使學生遵守操作準則。最后對學生的培訓檔案要做好管理工作。通過在電工實訓中融入生存教育，可以幫助學生提高生存能力，當遇到電工事故的時候能夠及時的采取措施，在電工實訓安全教育中培養學生正確的生存觀。
2.3在電工實訓中融入生活教育
電工實訓可以使學生更加熟練的掌握所學的知識，并且對于專業課的操作技能得到很大的提升。由于實訓期間每個學員的能力不同，導致在開始的實訓階段就會出現操作水平的參差不齊，而且很容易發生操作上的安全隱患，不良的學習習慣導致對于實訓的內容沒有興趣，所以要激發學生的學習熱情，讓他們在實訓中體會到生活的樂趣。這就要求老師在平時多與這些學員進行溝通，針對性的演示實驗操作，對于存在的安全隱患依次指出來，培養學生操作的行為準則。在實訓期間多舉一些有關生活方面的例子，使學生在實訓中體會到更多的樂趣。通過在實訓期間融入生活教育的理念，可以是以學生認識到生活的意義，電工實訓期中激起學生的學習興趣，規范了操作行為，樹立了正確的社會價值觀，讓學生能夠理解實訓安全教育的意義，使學生更加尊重生命、熱愛生活。
3.“三生教育”在安全教育中對學校和老師的要求
對電工安全的認識與理解范文第4篇
關鍵詞:配電工程；安全管理；分析
中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：
配電工程的安全性是工程順利完工的保障,也是施工者人身安全的保障,必須高度重視。施工過程最受關注的是“安全”、“質量”問題,合理地控制好每一個施工環節,是所有施工工程需要做到的。要做好技術交底,材料采購、工程施工及結束后的驗收工作也不容忽視。通過對配電工程管理體系的完善,不斷引導建筑施工朝法制化、正規化方向發展,提高安全質量的監管,使安全隱患盡量降低。
1 配電工程安全管理存在的問題
1.1 造成安全問題的主要因素
對于電力企業而言,安全管理是項非常重要的工作。各種配電工程安全事故的產生,都是由于管理不當引起的。組織機構的不完善,安全責任制度的缺失,臨時用電管理的不當,隱蔽工程及竣工資料的管理不當,技術管理不規范等,都是造成安全事故的主要因素。公眾和政府部門也對此引起了重視,開展各種活動,完善各項管理制度。
1.2 安全管理不到位造成的損失
安全管理不到位,會使工程蒙受重大的損失。輕則造成經濟財產的損失,重則出現人員傷亡的后果。一個個安全事故敲響了警鐘,提高配電工程安全管理至關重要。社會要想實現和諧的發展,就必須提高配電施工的各項管理制度,提高安全操作性。
2 排除配電工程安全隱患的措施
2.1 加強組織機構的管理
在開工前,組織全體員工進行系統地學習,將各方面注意事項都做出分析,使員工都能掌握并自覺進行落實,做到安全施工。落實各部門的職責和責任人,指定1名項目總指揮,1名總工程師,2名安全管理員。成立安全管理機構,對項目施工中的安全事項進行統一管理,并設立安裝組及土建組,具體負責現場施工工作。
2.2 加強安全責任的管理
樹立安全意識是保證施工安全的第一步。每一個配電工程施工都會有很多的作業人員,這些人流動性較大,文化水平也各不相同。如果不很好地掌握安全知識,不具備很強的安全意識,就容易導致違章操作的情況發生,就容易發生安全事故。因此,提高員工的安全責任心,減少安全事故的發生率。
2.2.1 經常組織安全教育活動,幫助操作人員對國家的相關安全生產方面的政策、方針的理解,提高認識,并將行業的標準、規程、規范、規章等熟練掌握,讓他們對相關法律、法規有一定的了解。
2.2.2 要對配電工程中的相關安全技術知識進行宣傳和普及,提高操作人員的技能。同時,強化安全管理制度,保證操作人員具備更多的安全操作技能,在現場作業時能夠避開危險因素,充分做好相關防護及應急措施。
2.2.3 在分析典型事故案例時,配電操作人員應一同參與,在分析中加深對事故的認識,避免相同事件的發生。安全教育工作的重點要求之一,就是提高作業人員安全知識水平。配電作業人員要具備良好的安全素質,這是安全生產的保證。通過安全教育和安全培訓,提高作業人員的安全素質,對減少安全事故,實現文明生產非常有效。
2.3 加強臨時用電的管理
造成主線出現跳閘的主要原因就是不規范的臨時用電,這一現象在最近幾年更加的普遍。由于忽略大量增多的配電工程這一自然因素,臨時用電方面管理的缺乏成為了主要的原因。另外,因為臨時用電,在安裝用電施工時要求較低,也造成了此類事故的增多。在進行臨時用電設計時,要保證做到規范化。在布線過程中,對臨時用電所提出的要求要嚴格遵守。同時,對以下幾點也要引起重視:
2.3.1 使用的電纜必須為五芯電纜線。所有的電纜干線都需要埋入地下或是進行高空架設,絕對不能直接在地面上明設。如果電纜是采取埋入地下的方式進行布線,那么將電力警示標志設置于適當的位置則是必要的工作,這樣可以避免電纜遭受機械外部破壞和媒介的腐蝕。而設立于高處的電纜則需要使用專用的電桿進行架設,不能隨意架設在腳手架或是樹木上。
2.3.2 臨時用電的電箱也需要達到/一閘、一機、一箱0的配置要求,并且還需要達到/三級配電兩級保護0的安全要求,漏電保護器也是必不可少的。
2.3.3 對于施工現場的臨時用電的相關規范和標準,供電企業的安檢人員要非常熟悉。同時,要經常性地進行日常檢查,對于出現的違章、違規用電現象也要及時進行制止。
2.4 加強隱蔽工程的管理
隱蔽工程指的是工程中存在著缺陷,而且在進行竣工驗收時不容易被發現的問題。配電工程中主要在接地裝置埋置和地纜溝埋置時易出現隱蔽工程。另外,電纜橋架的中接頭、防護隔離、直埋電纜也存在隱蔽工程。如何保證隱蔽工程的管理,首先要設計合理,并在施工過程中嚴格做好檢查工作。特別要重視以下項目的檢查:
2.4.1 要保證電纜排管沒有孔洞,沒有裂縫,不存在明顯的凹凸,內部需要光滑、沒毛刺。如果用的金屬電纜,需要采用鑄鐵管或是熱鍍鋅管,要確保牢固的連接和良好的密封。
2.4.2 彎制后的電纜排管,不能出現裂縫和明顯凹凸,在進行彎扁時幅度不能超過管子外徑的10%。對接管子時,保持管孔對準,使接縫嚴密,不能滲入泥漿和地下水。
2.4.3 將蓋磚鋪設在電纜直埋處。一經出現不合格現象應立刻停工整改,直至符合規定為止。
2.5 加強竣工資料的管理
電纜溝這類的隱蔽工程竣工圖、配電設計藍圖、電氣設備試驗報告、電纜穿管敷設資料等是在配電工程完成后必須具備的資料。一般會有二份,其中一份由工程項目運行管理部門持有,另一份是工程項目實施部門持有。這些資料都應分類型存檔,特別是隱蔽工程資料更應如此。根據實際情況,向GIS地理信息系統和單線圖系統盡快地回饋,將由于配電工程而造成的網絡變化的消息傳回。
2.6 加強外包工程的管理
外包工程也是不容忽視的,對其管理力度應有所加強,以此來提高供電企業整體安全水平。在管理外包工程時,首先要對外包單位的施工資質進行審核,制定責任制明確的承包合同,以此來對雙方進行規范和約束。其次在開始施工前,對承包該項目的單位責任人,供電局技術部門要做好安全技術交流,將注意事項、危險點、施工項目的環境、特點和內容交代清楚,對文明生產管理制度進行明確要求,雙方簽字并做好記錄。第三,供電局在施工過程中做好監督工作,保證外包方能夠文明、安全地進行施工。對于出現的不按安全規范進行施工的現象,提出整改意見。對出現違章操作的人員進行教育和處罰,并責令其停止工作。
2.7 加強技術規范的管理
對于用電設施的技術應制定統一的規范。在為客戶配電工程進行入網電力設備訂貨時,應簽訂技術協議,對直接接入電網的供客戶使用的受電設備,要有最低的技術標準,并以此標準為技術指導。要提高用網客戶的工程安全等級,對技術嚴格把關,防止入網運行的客戶配電工程存在安全隱患。
3 結束語
當今社會正處于快速發展的階段,因城市建設的需求,高壓與低壓線路實行了同行架設。多點負荷的接入,各類線路交叉跨越的布局形態,使配電電網形成了密集分布的狀態。復雜的生產環境造成配電工程對安全性的要求越來越高,安全配電管理工作的地位越來越重要。
參考文獻:
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對電工安全的認識與理解范文第5篇
關鍵詞：維修電工 教學 理論 實際
中圖分類號：TS827 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（b）-0166-01
當今世界是一個知識經濟的時代，也是一個信息化發展的時代。隨著信息技術和全球化進程加快，企業之間的競爭日趨激烈，企業的競爭歸根結底是人才的競爭。維修電工對于大型國企來說是一個比較大的工種，也是一個對綜合知識要求較高的工種。維修電工職業不僅要求有一定的理論水準，具有熟練的專業技能，還要有適合社會需要的職業素養。因此，對于職工培訓學校的維修電工的教學必須理論與實踐相聯系，使學員的素質真正有所提高。
1 注重學員學習興趣的培養
對于企業培訓學校來說，參加維修電工培訓的學員多是從事操作工多年的在職員工，學員的基礎不同，對專業知識和技能也是參差不齊，教學難度很大。有的學員對專業理論、專業技能的學習感到困難很大；有的學員對于學習沒有自信心，不肯或不善于動腦筋，對操作技能是懂非懂，工作中只是得過且過，學習時懶得動腦筋。這樣一來，學員如果對專業知識、專業技能不感興趣，就會嚴重影響教學效果。
“興趣是最好的老師”，有興趣才有渴求，有渴求才會積極主動地去學習。在多年的教學過程中筆者深刻感受到要使教學效果好，最主要的是調動學員學習興趣。學員的學習興趣上來了，他們的學習積極性也就有了，他們就主動地尋找解決問題的方法。在教學過程中，我們要克服傳統的教學方式，采用一些有效手段激發學員的學習興趣，調動他們的主觀能動性，可以收到較好的教學效果。我們可以運用有限的實驗器材制作一些演示的教具，上課時與學員一起進行實驗，例如，三相電動機的正傳與反轉控制電路板，熱繼電器對電機的保護的演示實驗，星形―― 三角形降壓啟動繼電接觸控制電路等等。通過與學員共同的演示實驗，讓學員對用電器及其工作原理較全面的認識。還可以讓學員參與制作演示教具，以激發學員的學習興趣，提高學員學習的主動性。
2 教學手段多樣化，提高教學質量
教師除了按照維修電工的技能操作要求，合理安排教學進度，詳細編寫教案，畫好原理圖、安裝圖，準備好演示實驗的實物外，還要對學員實踐操作中應該注意的細節要求與安全用電常識在教案中加以關注，可以采用以下幾種教學方法。
2.1 運用啟發式教學，增強學員的安全意識
在維修電工教學過程中，要把安全教育放到非常重要的位置，電器維修最易發生的安全事故是觸電和損壞設備，這兩個方面涉及到人身安全和設備安全。因此教師在教學過程中要特別把安全用電放在第一位，要特別強調操作程序和安全用電注意事項。
教學過程中可以進行“人體觸電”的演示實驗，讓每個學員參與親自試試，以他們自己的切身感受理解用電安全的重要性。還可以運用多媒體教學，把一些觸電事故的影像播放給學員看，使學員看看可怕的“電擊”場景，了解違章事故帶來多么嚴重的災害，用觸目驚心的事故案例教育學員，使他們在靈魂深處受到震撼。
2.2 將理論知識融于實踐操作教學
實踐是認識的源泉，理論知識來源于生產、生活實踐，通過實踐可使學員直接體會到與生產、生活實踐緊密相聯、不可分割。我們培訓學校的學員都是成年人，成年人的學習特點是，學得快，忘得也快，只有將理論知識融于實踐操作之中，才能記得住。例如在學習安裝機床控制線路的過程中，在講清楚電路原理及其注意事項之后，分組拆解控制電路板，讓學員自己動手試試，把各種接觸器、繼電器、熔斷器、按鈕和行程開關等一個個拆卸下來，一邊拆卸一邊看看它們的基本構成。然后又進行組裝，要求一邊組裝，一邊講述其工作原理，使學員掌握各個元件的基本功能，組裝完成之后再理解其使用方法就很容易了。這樣的教學過程，使得實踐操作與理論知識自然融合于教學之中，不知不覺地學到了理論知識和操作技能，學員也學得愉快，學員的學習熱情得到激發，記憶也比較深刻。
2.3 采用由簡到繁、由淺入深的循序漸進教學方法
根據培訓學校的學員都是成年人的特點，教學過程要適合他們的認知能力，快慢適度地進行，使學員比較系統地掌握有關理論知識和操作技能。根據維修電工教學內容的要求，采用由簡到繁、由淺入深的循序漸進教學方法。
例如學習控制電路的學習，就從安裝最簡單的正轉點動控制電動機連接電路開始，在熟練掌握接觸器、按鈕等一些基本元件的安裝之后，再安排安裝連續轉動的電動機控制電路。對于連續轉動的電動機控制電路先組成完整電路，在接通電源運轉正常之后，再要求學員把一個個“零件”拆開來，根據電路原理圖對照“零件”，逐個認識元件的符號和實物。不僅使學員搞清楚了原理圖上哪些符號意義，而且，使得學員對電路的元器件構成、電路形式、工作原理有了較深的認識，如果在實際工作中碰到這類電路故障就一目了然，更是為安裝復雜控制電路打下了良好的基礎。
這種教學方法在學習新操作技能的同時又應用和鞏固了原來的操作技能，采用了由簡到繁、由淺入深、循序漸進的教學原則，同時也是理論與實踐相結合的有效教學方法，使學員不僅掌握了理論知識，同時也使得操作技能更加扎實。在教學過程中我們還可以鼓勵同學之間相互幫助，發揮優秀學員的帶頭作用，例如在學習安裝機床控制電路的時，就挑選了兩位學習好的學員當老師的助手，由他兩幫助輔導其他學員，這樣老師多了學員們學得又快又好，全班學員很快都掌握了機床控制電路的安裝與調試。
3 改革評價方法，施行理論與操作相結合
對于培訓學校的學員來說，學習好壞的評價如果只看卷面考試是不夠的，那只能反映學員對于理論知識的掌握情況，維修電工的學習更重要的是學員的動手能力。維修電工學習的評價要理論與實際操作相結合，筆者認為應從多方面客觀評價學員的學習情況，主要根據學習過程中學員參與的積極性、理論知識和技能掌握程度來綜合評定。除理論與操作之外，還應對學員職業道德、溝通表達能力、合作能力等進行評價。職業培訓教育主要是在職員工的職業技能教育，更重要的是職業道德與職業態度的教育，是培養積極參與的精神狀態、踐行自己能力與思維的重要階段。
總之，維修電工是職業培訓教育的重要課程之一，它應該將電工理論知識與實踐緊密地聯系起來，培養學員綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。所以，我們教師要在教學中不斷探索新的教學方法，提高教學教學水平，為企業培養出更多高素質、高技能的人才。
參考文獻
[1] 賀秋麗.電工實習教師素質的培養和提高[J].廣西大學學報，2011（1）.
