對數字媒體技術的認識

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對數字媒體技術的認識范文第1篇

關鍵詞：數字出版；電子音像；信息傳遞；探究

隨著網絡技術和移動通信技術的發展和應用，使得新媒體、新平臺、新終端在不斷地更新，標志著以互聯網為代表的數字傳播時代已經到來。正是這樣，人們的文化消費習慣也在悄悄地發生著變化，特別是年輕人更習慣于在線進行文化消費。傳統的以DVD為主要載體的音像電子出版的盈利過程己經面臨困難。音像電子出版的生存空間、利潤空間己經變得越來越小。音像電子介質已經由物理的轉化為虛擬的，例如網絡平臺、云計算等。由于技術的發展進步，音像出版業面臨的改變將是必然的趨勢，無論出版業自身愿意與否，都將使音像出版產業發生數字化改變。因此，電子音像出版在數字化、網絡化時代如何更好地擺脫困境、變革重生是每個音像出版企業都需要面臨的巨大挑戰。

一、音像出版業的現狀分析

我國音像出版業由于產業規模小、制作質量不高，加之盜版和網絡非法下載的存在，導致電子音像業產業遇到了困難。音像出版業目前遇到的問題主要有以下幾點：第一，是體制機制問題。雖然各出版社進行了企業化轉制，但在管理模式、資源配置、人才培養方面，離現代企業的要求尚存差距；第二，是融資渠道不暢。電子音像產品的開發投入大，前期開發成本高，面臨風險較大；第三，是科技發展的影響。隨著網絡技術的發展，電子音像產品的生產過程發生著變化，同時消費者的需求也在變化，傳統的生產方式與消費方式己不適應現代社會的需求。

二、數字音像出版發展模式存在的問題

隨著信息化的普及，數字音像出版業的發展盡管表現出強勁的勢頭，仍存在很大不足之處。

（一）企業對數字音像出版的認識不足

一些音像出版企業對加快發展數字出版的重要性和緊迫性缺乏足夠認識，對傳統音像出版方式懷有依戀，觀念未變。對新興的內容生產和傳播方式不學習、不研究，對數字出版發展的趨勢和規律不敏感、不探求。

（二）出版社內部缺乏創新意識

面對新媒體發展的大環境和出版企業數字化轉型升級的大潮，多數出版企業并沒有表現出應有的積極性和主動性，內部管理制度、管理流程、業務流程、版權保護和對外合作模式等依然陳舊，缺乏創新活力，使得數字音像的發展停滯不前。

（三）國家不夠重視

一些地區，政府沒有成立專門的監管機構，對數字出版的發展和應用重視程度不夠、研究不足。有關數字出版發展的產業政策和產業規劃相對滯后，產業引導、項目支持力度不夠，服務意識不強。

（四）缺乏高水平技術人才

多數出版企業缺乏新媒體技術人才，特別是高水平的技術人才和創新性人才更是少之又少。企業缺乏人才培養和隊伍建設規劃，缺乏有效的人才引進和激勵機制，難以引進高層次技術和經營管理人才。

三、數字音像出版采取的對策探討

（一）積極推進民文數字出版

少數民族文字出版業的健康發展利于將我國優秀的文化傳播出去，完成宣傳維護國家安全和社會穩定、民族團結、傳播先進文化和科學思想的重要政治任務。數字出版是未來少數民族出版業的總體方向。民文數字音像出版在初始發展階段有著比漢文更大的困難與阻力，政府要積極推進民文數字音像制品的發展，在政策、資金、技術、項目及人才等各方面給予出版單位以大力支持，使其積極探索民文數字音像出版的有效方法和發展模式。

（二）加強宏觀調控與市場監管

建立并不斷完善推進新媒體產業發展的配套措施，加強宏觀調控與市場監管，優化數字音像出版產業發展環境。

（三）轉變傳統觀念，提高對數字出版的認知度

雖然大多數出版社已經開展了一些新媒體出版業務，但重視程度遠遠不夠，積極性不高。有些出版社的編輯對傳統出版懷有依賴，觀念未變，他們主要是害怕通過互聯網的傳播，影響其他介質音像出版物的發行。就目前來說，出版社的主要收益還是來自于傳統介質的出版，數字出版需要投入大量的人力和財力，能帶來的經濟效益非常有限，短期內很難實現盈利。同時，他們也對數字出版技術存有陌生感，造成他們不愿意去發展數字出版業務。數字技術的發展和應用是出版業未來的發展方向，這一點無容置疑。傳統出版業一定要轉變觀念，統一思想，正確認識數字技術給傳統出版帶來的挑戰和機遇，盡快適應數字技術帶來的生產方式和流程的變化，加強領導，成立核心領導小織，積極開展有關數字出版業務。

（四）對出版核心的掌握

出版業作為文化產業的一部分承擔著信息傳播的使命，音像出版形態只是形式，音像出版的內容才是核心。音像產品最終吸引消費者的還是它的內容，而引起國內外市場競爭的焦點，最終將集中在產品的內容上。只要有了好的產品，才會有大的市場。面對數字化、網絡化的新形勢，各出版社應當通過加強設備采購、人員培訓而使技術上的差異逐漸變小。其實，技術上的問題是比較容易解決的，最大的問題是能不能策劃出滿足消費者需要的、具有吸引消費者內容的音像電子產品，因為消費者是為電子音像產品的內容而付費的。正由于這樣，策劃、編輯大眾喜聞樂見的電子音像內容是實現電子音像企業盈利的根本，是出版之核心。經過多年的積累與探索，各音像出版社己經在選題上找到了各自的發展方向，為我國音像電子出版業的發展奠定厚實的基礎。

四、結束語

綜上所述，在數字傳播時代，內容是核心也是優勢、資源整合是現實選擇和途徑、數字出版與全媒體出版是趨勢。音像出版社只有把握好重點、選擇好方向、適應好市場才能實現自身的發展，逐漸形成多樣化、系列化、立體化的出版特色，才能為我國電子出版業的發展指明方向。

參考文獻：

對數字媒體技術的認識范文第2篇

【關鍵詞】數字媒體 數字技術 應用

近幾年，計算機等多種網絡數字種術相互融合，不斷發展，在各個行業發揮了重大的作用。同時，隨著虛擬現實技術與計算機動畫的不斷普及，使得數字制作技術取代了傳統的電影制作的技術。不僅如此，數字電影還是技術與藝術相結合的產物。例如，數字電影還有著高品質的畫音效果、放映質量、豐富拓展的節目資源等顯著特點，深受人民的喜愛。這在一定程度上，也拓寬了電影在市場上的發展空間。

一、對數字媒體與數字媒體技術的分析

（一） 數字媒體概述

據我們了解，數字媒體，1.按組成元素可以分成單一媒體和多媒體。單一媒體就是由單一信息載體組成的媒體，而多媒體在表現形式和傳遞方式上則體現為多種信息載體的組合。2.按照時間來分的話，可以分為連續媒體和靜止媒體兩類。連續媒體包括內容會隨著時間變化的數字媒體，如音頻和視頻等等，靜止媒體包括常見的文本和圖片；3.按照來源屬性分，可以分成合成媒體和自然媒體。合成媒體包括經過計算機加工后生成的文本、語音、音樂、圖像和動畫等；自然媒體包括客觀世界存在的景物、聲音等。

（二）數字媒體技術

數字媒體技術是一種主要包含場景設計、角色形象設計、游戲程序設計、多媒體后期處理、人機交互技術的現代技術。它主要針對游戲開發和網站美工還有創意設計這類工作設計的專業。主要是以計算機技術和網絡通信技術為主要通訊手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等媒體信息，實現數字媒體的表示、記錄、處理、存儲、傳輸、顯示、管理等各個環節，使抽象的信息變成可感知、可管理和可交互的一種軟硬件技術。

數字媒體技術主要研究與數字媒體信息的獲取、處理、傳播、管理存儲、安全、輸出等環節相關的方法、理論、技術與系統。所以，數字媒體技術是包括計算機技術、網絡通信技術和信息處理技等各類信息技術的綜合應用技術，主要技術包括下面幾個方面：1.數字音頻處理技術。包括音頻等技術。2.數字媒體存儲。3.數字視頻處理技術。4.數字媒體管理與保護計。5.數字游戲設計。6.數字媒體壓縮技術。7.數字圖像處理技術。8.數字動畫設。9.虛擬現實技術。10.數字媒體傳輸技術。

二、數字媒體技術應用

近年來，隨著我國社會經濟的快速發展，數字媒體技術在藝術界的應用也越來越重要。它有著高效性、交互性、虛擬性、綜合性的特點。數字媒體技術特征數字媒體在電影制作中，不僅可以幫助實現電影制作過程中的各個環節制作，而且在現代設計藝術領域中可以得到全方位應用，豐富設計藝術的表現形式和藝術形態，也開拓了設計師的思維，引導大眾的審美理念向數字化審美方向轉變。數字媒體技術對藝術界的影響有以下五個大方面：

（一）數字媒體技術對現代設計藝術傳播媒介的影響

第一，數字媒體技術可以促進非物質化媒介形式。第二，數字媒體技術增強了媒介的互動性。第三，數字媒體技術整合了傳統單一的媒介內容。例如：在博覽會上，動態清明上河圖使許多人又加深了對中國傳統文化的認識

（二）數字媒體技術影響著設計藝術語言

第一，數字媒體技術影響下的設計藝術語言形成了平衡感、虛實感、節奏感、蒙太奇效果等的新藝術特點。第二，數字媒體技術使現代設計藝術產生了形態美、空間美、語言美等全新的美學特征。

（三）數字媒體技術影響著設計藝術表現空間

數字媒體技術的虛擬化和互動性使現代設計藝術的表現空間更加豐富，可以依托數字媒體技術所建立的虛擬空間和多維空間展示所有的信息內容，而且實現了可以與觀眾有著更加直接的對話。

（四）數字媒體技術對現代設計藝術思維空間的影響

數字媒體技術既能虛擬現實，又能再現客觀，既能為設計者帶來更為有效的設計方法、更為廣闊的設計思維、也更為獨到的設計表現、更為方便的儲存和溝通交流等。

（五）影響著藝術的設計

第一，打破學科界限，技術與藝術更加融合、密切。第二，融合各設計藝術門類，打破界限，多種形式并存、融合。第三，產生了新的設計藝術形式――數字媒體藝術。這種全新的設計藝術形式為設計領域增添了亮麗的風景，為社會經濟發展提供創意。

三、結語

綜上所述，數字媒體的顯著特點就是數字媒體技術與藝術的融合。在當代，數字媒體不僅改變著我們的藝術觀，也改變著我們的審美觀。數字媒體的興起，使得藝術界新的變化層主不窮。從2003 年以來，數字媒體技術不斷發展，至今已取得重要進展，不斷促進藝術節的創新發展。與此同時，數字技術的不斷改革與發展也在改變著人們的生活，豐富著人們的娛樂方式。為更好地加快發展我國的數字媒體技術和數字產業，應對數字媒體和數字產業給我們帶來的機遇和挑戰，各個科研院所、各高校、政府要更加重視數字媒體的研究，最大的發揮數字媒體的實際作用，更好的發展整個藝術界。

參考文獻：

[1]蒙丹.淺談數字媒體技術專業應用型本科人才的培養[J].電腦知識與技術，2009，12：3327-3328.

[2]馬進寶.數字媒體技術及其相關應用探討[J].海峽科學，2010，02：81-84.

對數字媒體技術的認識范文第3篇

【關鍵詞】數字媒體 藝術 教學探索

一、數字媒體藝術的背景

1. 數字媒體藝術的發展概況及存在的問題

當傳統的藝術不能滿足當今時展的需求時，數字媒體藝術專業緊隨計算機技術的普及作為一個新興的復合型學科應運而生。我國對數字媒體藝術專業作為新型的學科給予了高度的重視，并將數字媒體藝術作為“十一五”時期的重要發展對象。數字媒體藝術專業在我國還處于起步階段，人才的空缺無法立刻彌補，各學院自定義的招生方針使得本專業學生的基礎良莠不齊。我國的數字媒體藝術還處于起步探索階段，無論是在教學資料、設備、師資等許多方面都太不成熟，目前，我國都還沒有專門針對數字媒體藝術專業的完整教學方案。這對各高校的數字媒體藝術專業的學科建設提出了更嚴峻的挑戰。

2. 結合數字媒體藝術學科特點及產業需求確定本學院教學模式和人才培養的目標和定位

數字媒體藝術是藝術、計算機技術及多種學科相互交叉融合的復合型學科，數字媒體藝術專業不僅僅是藝術和技術相結合，也注重學生的創新能力和知識的積累量。公司企業對人才的需求量日趨增大要求也越苛刻，產業所需求人才不僅具備最基本的工作行為態度，同時更渴望得到有較高藝術修養，又能發揮創造性思維不拘一格地創新設計，為企業公司牟利的實踐性人才。廣西財經學院在2010年開設了數字媒體藝術專業，并面向全國招生也逐步完善出一套對本學院本專業較穩定的教學方案，旨在培養出適應社會人才需求的創新型數字媒體藝術專業人才。培養能夠系統地、較好地掌握數字媒體設計與制作基本理論及專業知識，掌握數字媒體核心技術，具有新媒體藝術創作能力以及面向網絡的、新型的數字媒體開發的綜合知識和技能的高級應用性復合型人才。主要從事影視動畫、影視剪輯、廣告設計和計算機游戲等數字媒體產業領域的專業設計與技術創新的職業。

二、針對本學院數字媒體藝術專業改進的建議

1. 改變生源模式，注重學生個性的培養

目前國內大部分高校的數字媒體專業招生只面向于藝術生，我們學院只招理科生，考慮更多偏向于技術，建議改變生源模式文理生都招收，從而將數字媒體藝術對學生的藝術與計算機技術的要求貫徹落實到擇選中，使文理生不同的思維方式相互交叉相互融合，突破單一的思維方式，有利于增強學生的創新思維能力。我校在后期教學安排中著重培養學生的藝術修養以及計算機軟件的熟練運用，達到藝術與計算機技術相結合的培養目標。

2. 優化課程設置，凸顯本學院特色

目前，我校數字媒體藝術專業開設了公共基礎課、專業基礎課及專業主干課。專業基礎課：美術基礎、動畫設計基礎、高級語言程序設計、數字媒體導論等課程，旨在使學生能系統掌握數字媒體技術專業的基本理論、基礎知識與技能，提高學生在藝術上的修養和計算機軟件的熟練程度，為專業深入學習打造堅實的基礎。專業主干課程：平面設計與創意、計算機圖形學、二維造型與動畫技術、三維動畫設計、影視動畫、影視包裝特效等課程，旨在使學生掌握動畫設計的基本理論，藝術表現的基本技能和方法，具備運用軟件和設備創作二維動畫、三維動畫的能力；掌握影視廣告、影視動畫的綜合創作理論與技能；掌握網絡傳播的基本理論和技術，具備開展網站設計、多媒體設計的能力；掌握數字圖像處理的基本理論和應用技術。這三大類課程的綜合教課，使學生在專業思想上有更好的悟性，在學習中有更強的恒心，在實踐中有更爆發的動力和創新能力，做到“眼明手快”，跟上時代快速前進步伐。

3. 注重實踐并與行業接軌以及整合師資隊伍建設

社會需要的數字媒體藝術人才不僅能創造新型數字媒體產品，更要求兼備社會實踐能力。針對大部分大學生缺乏社會實踐而不能快速融入社會的問題建議教研室老師成立一個小的工作組，為學生物色適合的參賽項目帶領學生參賽，讓學生自行分配任務由老師擔任指導作用，這不僅能提高學生的團體意識，更使學生在參賽過程中體驗到社會團體項目的大致流程。當有了一定的實踐經驗，接下來就要考慮大學生的各方面能否真的能與行業接軌，邀請本專業畢業生回校與在校學生交流社會經驗，了解到行業對本專業學生的具體要求，使學生對本專業的就業要求有更好的認識。注重引企入校招收實習生能使許多學生對行業有更快捷、更準確的認識，提供學生與行業接軌的機遇。整合師資，注重專業教師走出校門進企業考察，定期會議交談，相互交流教學經驗，聯合改進人才培養方式，不斷更新理論和軟件技術。藝術專業教師和計算機技術專業教師交流互補，共同合作。

三、結語和展望

數字媒體藝術作為藝術與計算機技術的結合，我校開設的數字媒體藝術專業還在探索過程中，在教學模式上并不完善，但我校仍將致力于結合本學科特點及學生個性培養出優秀的數字媒體藝術人才。當前的數字媒體藝術專業的教學中存在的師資、教學方案、教學資料等迫切需要解決的問題上，需要我們用理性的目光來探索，用科學的方式開墾一條適合數字媒體藝術專業教學的教學路線，總結出更完整的教學體系使數字媒體藝術走向成熟，成為推動我國的文化經濟快速發展的不可或缺的強大動力。

【參考文獻】

[1]夏少瓊. 獨立學院數字媒體藝術專業復合型人才培養模式的探討[J].消費導刊，2008（12）.

對數字媒體技術的認識范文第4篇

    【論文摘 要】信息網絡、多媒體技術環境下的高校音樂教育是近幾年來我國音樂教育改革的新課題,也是國際上現代音樂教學改革的熱點。在高校音樂教學中廣泛和深入的運用數字信息技術進行教學的關鍵在于教師的音樂教學觀念轉變、信息素養信息能力的提高兩個方面,才能有效的與數字環境相適應。 

    數字技術、信息網絡技術對人類社會生活的快速全面介入不僅改變了整個社會,也對人類的學習形式和過程發生革命性的顛覆。高校音樂教學在數字技術的支持和推動下正在發生極大的改革,在這一變革過程中,教師的教學觀念更新、信息素養和信息能力的提高是全面開展數字技術對音樂教學介入的首要和關鍵部分。

    一、教學觀念轉變與更新

    數字技術對音樂的介入使音樂的表現形式、體驗形式出現了極為重要的變化,使音樂的內涵和外延都有一個飛越的變化,這直接導致了原來傳統音樂教學觀念的破碎和新型教學觀念的重構,這一信息網絡技術和多媒體技術對音樂教育介入所產生的顛覆性革命的意義必須要真正認識和了解,而高校音樂教師對此的認識和認可,是數字環境下音樂教學改革的前提。

    (一)在音樂表現形式上由于數字技術的發展介入,音樂視覺因素的動感形象化與音樂聽覺得到完美的結合,這使一貫來以聽覺為主要載體的音樂的動感性得到了視覺上的真實表現。音樂不僅僅是能聽、而且能看,這無疑為音樂學習增添了一個新渠道和新的學習方式,但將“視聽”一體的音樂作為音樂教學的新學習內容、形式必須在觀念上得到教師的認可,教師首先要接受和具有視覺音樂已成為現代音樂教育重要學習內容這一新的教學觀念。

    (二)數字技術對音樂的介入使音樂的體驗呈多元化形態。聲音與視象的快速轉換、超級鏈接以及音樂流動過程的具象化、切片化、數值量化、存儲小型便攜化,使音樂的表現形式和體驗形式增添了新的構建元素。同時,數字技術的強大處理和鏈接特點可以將過去以聽、奏、唱、讀為主的音樂學習形式以極為特殊轉換方式貫穿起來,讓其在四者中靈活轉化而形成嶄新的學習體驗形態。

    (三)數字技術使音樂學習與其他學科的結合、滲透成為常態。音樂教育在數字信息技術介入下內容的擴展和多元使音樂超越了傳統的學科范疇,與不同學科形成更為廣泛結合面和交叉面,并在這種交叉和結合中更好的取得互闡互利的良性循環發展效果,使音樂學習在教與學兩方面上都能拓展嶄新的空間。

    二、信息素養的培養

    新的時代是一個信息時代,作為新時代的人必須具有檢索和利用各種信息源以解決信息需求及制定明智決策的能力,這種包括信息意識、信息技術知識、信息技術能力是未來信息社會生活必備的基本能力之一。高校音樂教師在數字信息技術全面介入音樂教學的環境下,只有具備良好的信息素養并不斷的提高信息能力水平,才能真正的理解數字音樂的新涵義和適應、參與數字環境下的音樂教學改革。

    (一)強化信息意識。高校音樂教師只有加強信息意識教育,把個體潛在的信息需求意識轉化為顯在的信息需求、并能充分正確地表達、辨析、鑒定信息價值和合理利用信息,從而形成一種對信息所特有的恒久注意力,建立良好的信息第一、信息搶先、信息憂患、信息終身的意識,才能主動的將音樂教育與數字信息技術的特點結合起來,形成具有音樂特點的獨特信息觀念和意識,為全面提高自身信息素養和信息能力奠定基礎。

    1、對數字信息技術的新知識要有著良好的敏感力、觀察力、判斷力與吸收能力,具體表現為對數字信息技術在各個領域的介入發展趨勢特別是對音樂領域介入和運用情況要積極關注,逐步形成對信息技術的接受、了解、利用、開發的主動性思維,拓展性的借鑒和吸取信息技術在各領域介入后所形成的新形態。如對媒體領域中的視聽的動態轉換、表現藝術中音象結合的新型表演,各學科教學上圖文并茂的課件運用等

    2、結合音樂教學內容、教學形式的特點,建立數字信息技術介入音樂教學的階梯目標、高度自覺并且有組織、有計劃、憑借現代技術手段和設備對在音樂表演、音樂體驗、音樂教學研究上有關數字信息技術運用的信息、方法進行追求和捕捉,并積極的將捕捉和追求到的信息和方法及時與高校音樂教學各環節、階段、目標形式做全方位的比照,找出其契合點或可借鑒的地方。

    3、必須根據現代信息技術和網絡技術在教育領域的廣泛應用已使傳統的教育理論及觀念、教學策略及模式、教學方法及手段發生深刻變革的這一新前提,盡快的進行教師角色的轉換以適應現代信息技術給教學帶來的變化,從單純的“教者”轉變成為具有多元身份特點的“指導者”,在音樂技能和音樂知識的傳遞過程和演繹體驗形式中以數字信息技術介入為突破點,建立數字信息技術環境下高校音樂教師從“教”學生轉變為“導”學生的新的音樂教學模式。

    (二)信息知識學習。掌握好一定的信息知識,才能在音樂教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術,促進高校音樂教育改革,從而提高音樂教學課堂效益,獲取新知識、擴充新知識、更新知識,以適應知識成倍增長環境對當代音樂教育的要求。

    1、要掌握信息科學技術的基本原理,如計算機原理、網絡原理、多媒體技術原理、信息傳遞及接收與控制的原理,了解信息選擇、集合、分類、使用的法則,掌握信息技術有關的基本陳述性知識,熟悉與信息技術相關的常用術語和符號等;另外,對數字信息技術的特點要有深刻認識了解,特別是介入音樂和與音樂教學結合后所形成的一些新知識和特點,更是音樂教師信息知識學習的重點

    2、要了解熟悉信息科學技術的發展史以及所跨越的學科基本知識,了解與信息技術學科相關的文化及其背景。因為信息技術是一門覆蓋面極廣的學科,因此對音樂學科外的多學科知識了解認識不可忽視,特別是信息技術與文學、歷史、藝術等人文學科的契合層面以及一些自然學科、工科、理科知識的了解;另外,要緊跟信息技術發展的趨勢,通過對信息技術發展的比照和前瞻性學習,掌握信息技術在音樂教育中的發展路徑,建立基于數字環境下的新的思考思維方式,只有具備這種新的思維方式、了解數字信息技術對社會、文化、教育的重要推動意義和數字技術對音樂教育介入的基本模式,才能真正

    的學好信息技術知識。

    (三)信息技能的掌握。進行信息設備與應用軟件的基本操作——操作技能和能掌握信息獲取;分析、加工、運用、傳遞、管理等基本技能——智力技能兩個方面。作為高校音樂教師的信息技能學習由于其學科教學的特殊性,還必須在這兩方面基礎上具備將信息技術與音樂教學結合的教學思維通過網絡和計算機設備遞給受教育者的能力。

    1、操作技能學習的主要內容是課堂教學設備的基本操作技能。在學習的過程中,要先基礎后應用,要將參加分科、分層次進行針對性比較強的數字信息技術知識培訓作為普及基礎,先結合自然學科課程和信息學科知識學習,弄清楚信息技術的基本綱領概念和工作原理,具備最基本的一些屬于數學、物理等自然學科范疇方面的知識后,再通過應用技能學習,去逐步掌握常用的課堂信息技術多媒體設備和軟件操作基本技能。

    2、強化智力技能的學習。智力技能是借助于內部言語在頭腦中實現的活動方式,是利用信息源獲取信息、對信息的處理、重新組織分析、傳輸處理和應用的能力。是高校音樂教師學習信息技術操作技術的最主要內容。在這一學習中,要特別強化在數字信息技術介入音樂教學中的過程中所新出現的教育觀念、教學方法、教學手段、教學評價如何與傳統的教學結合起來的新型思維。

    3、在具備課堂教學基本操作技能基礎上結合音樂教學專業的特點,對信息技術知識和操作技能進行融合與運用。如音樂欣賞教學中的音頻視頻剪輯、拼接、合成,音樂知識的圖文轉換、鏈接、文本設計、掌握文本、幻燈片、三維動畫的制作、鋼琴學習軟件的運用、視唱練耳軟件的使用等,同時,教師要系統的了解和學習互聯網知識,熟悉瀏覽器、搜索方法的使用以及簡單課件制作技術,在大量的采集、分析、選擇、儲存、傳遞音樂信息的過程中提高個人的音樂信息化處理能力和信息素養,為開展數字信息技術環境下的音樂教學打好基礎。

    信息技術作為一種教學、學習、環境構建的工具、媒介和方法融入到音樂教學的各個層面是現代教育的需要,高校音樂教師亟待在信息素養上強化提高,讓信息技術成為音樂教學最強大的認知工具并逐步將信息技術作為構建新型音樂教學的重要要素來支持和先導音樂教育改革,因此,更快更有效的加強高校音樂教師本身的信息素養以適應現代數字信息社會對高校音樂教育的要求,是高校音樂教師面臨的重要任務,需要得到充分的重視和積極的實踐和探索。

    參考資料

對數字媒體技術的認識范文第5篇

關鍵字：幼兒教育;多媒體技術;運用

【中圖分類號】G434

隨著信息科學與技術的迅猛發展和進步，以多媒體技術為手段的多媒體教學法開始走進了幼兒教育界的教學課堂，成為了師進行教學活動的有效教學方式之一。在對幼兒進行教育的過程中，多媒體技術通過結合教師所教授內容的特點特征，促使課堂教學圖文并茂，聲像俱佳，變傳統的文字教學為形象顯示教學，幼兒不但能通過多媒體教學法的教學掌握知識，還能進一步提高學習的積極性和創造性。

一、利用多媒教學法創設教學情境，激發學習興趣

處于幼兒教育階段的學生由于年齡問題，他們的語言和表達能力還是處于稚嫩階段，在他們身上，主要突出的是好奇心強，但是因為年齡過小，他們的注意力不能長時間集中。因此他們在學習時很大程度上的是取決于學習對他們的吸引力。教師可以通過在教學課堂上創設教學情景來靈活的提高學生的參與積極性。研究表明，當幼兒處于圖文并茂，聲像俱佳的情景中時，他們會情緒高漲，富有想象空間和超常的思維能力，進而表現出以往所沒有的求知欲和探究欲。因此教師可以通過創設有助于激發幼兒的學習興趣以及探究欲望的教學情景，來激發學生的積極性，萌發他們學習的情感。例如對幼兒進行美術教育，重點不在練好美術的基本功，關鍵在于讓幼兒通過情感體驗和審美情趣的熏陶，激發他們對美術的創作。因此，在幼兒進行對魚的創作時，可以通過多媒體技術的運用，向幼兒展示海底世界里面多種多樣的魚：有不同方向的，不同形狀的，不同花紋的，及不同顏色的。教師通過多媒體技術的運用來拓寬教學情境，把神奇美麗的海底世界呈現出來，讓孩子置身其中，使幼兒頭腦中形成一幅幅連貫的畫面，對藝術產生感受，萌動情感，引起他們心靈的共鳴與震動。學生的情感得到驅動，就會萌發想象，開拓想象空間，激發創造靈感，去創造更為豐富的美術世界。這樣依賴，教師不但能利用多媒體技術豐富美術教學的情境，更能使幼兒在夢幻般的海底世界產生對魚不同層面的感受，激發對魚的創作，從而在創作過程中產生更豐富的表現。

二、利用多媒體教學技術，形象化教學

幼兒教育階段的學生都是低年齡的孩童，如果老師純以客觀視角去分析教材內容，就會導致整個課堂氣氛平平靜靜，那么就會出現老師平平靜靜教，學生平平靜靜學的沉悶畫面，老師與學生之間毫無情感交流，顯然這樣的教學方式是難以收到應有的效果的。特別是數學教育，數學由于自身的枯燥性，如果單以數學進行數學教育，結果智慧導致幼兒對數學產生抗拒，只感覺到那是一個數字或者一個圖形，缺少了一個具體感受過程，自然無法激發學生對數學的學習激情。利用多媒體技術制作豐富多彩、色彩斑斕、畫面生動有趣的數學動畫課件，在教學中適時運用可以突破教學難點，降低教學難度，激發幼兒學習和探究的主動性。因此，教師可以通過多媒體技術的運用呈現出集語言、聲音、圖像于一體的數學環境，將所教數學知識點具體形象地展現在學生面前。例如在進行數學課“數的認識”教學時，教師可以通過多媒體技術，讓動畫形象配上兒歌來進行數的認識。在教學生認識“1”的時候，伴隨著兒歌“1、1、1，我是數字排頭兵，像支鉛筆能寫字，像棵小樹直挺挺。”可愛的小狗搬來一個大大的“1”，放在它的小伙伴身邊，還抱著一只巨大的鉛筆，搖晃著小尾巴，在田字格上寫下一個個“1”，動作令人忍俊不禁。抽象的數字與活潑可愛的小動物結合起來，萌生趣味性，吸引幼兒的眼光。與此同時，再配以數字的認識聯系，進一步增強幼兒的對知識點的具體記憶，有利于幼兒對知識的鞏固與應用。

三、利用多媒體教學技術，優化教學課堂

首先，傳統的幼兒園教學課堂教學始終脫離不了黑板和粉筆的使用，老師將與本節課程有關的知識點列舉在黑板上，需要更替時，要把之前的擦了然后再寫上去，過程麻煩且費時。應用了多媒體教學法后，通過多媒體技術與各學科的課程特點相結合，有效改正了過往黑板粉筆教學的不足和圖片道具設備的不足。老師可以通過多媒體技術的使用，任意改變教學效果，給學生以多樣化形式呈現教學內容。老師只要在課前準備一道題，在課堂上就可以進行舉一反三，變換出多道題目供學生學習，加深學生對知識點的理解，活躍學生的思維，從而優化課堂教學。再次，傳統的幼兒園對于一些科學知識的教學，只能依靠微量的圖片道具進行教學，嚴重制約了幼兒發揮想象的空間。運用了多媒體技術后，教師可以通過技術的運用呈現逼真的科學世界在幼兒眼前，讓幼兒盡情發揮他們的想象空間。例如在對學生進行科學教育時，可以利用多媒體技術播放《植物王國》、《科學大探索》等影像視頻，讓孩子們身臨其境，展開無限的遐想，圍繞自然科學，生態科學進行室內布置，讓幼兒沉浸在濃厚的科學環境中和想象空間下。

四、利用多媒體教學技術，豐富幼兒的綜合學習活動

數據研究表明，人們包括幼兒通過語言形式從聽覺所獲得的知識形成的記憶是15%，從視覺獲得的知識形成的記憶是25%，把視覺與聽覺形結合，其形成的記憶可高達65%，多媒體技術可以讓我們快捷地獲取圖片、聲音、文字等媒體信息，這些信息的有效結合與運用，能為幼兒提供聲像并茂的感官刺激，有利于幫助幼兒鞏固知識和形成長期記憶。因此，幼兒園可以根據幼兒年齡階段特點和學習特點，多次組織運用多媒體技術進行的課題活動，如利用多媒體和配樂錄音磁帶的結合，進行故事的播放，這樣既能保持故事的完整性又能激發幼兒的想象；再如在課余時間，可以利用多媒體技術播放一些類似《月亮船》這樣的兒歌，“彎彎的月亮，小小的船，小小的船兩頭尖。我在小小的船里坐……”通過輕松愉快的兒歌感染，有利于陶冶幼兒的情操。

五、結語

實踐證明，在幼兒教育中運用多媒體技術進行教學既是對傳統教育模式的突破，也優化了幼兒教學活動的效果，更能激起幼兒濃厚的學習興趣，從而進一步提高教育的實效性，對從小培養學生的學習興趣，以及對社會的發展有著深遠的影響作用。

參考文獻：