醫學工程論文范文精選

摘要：在對“網絡及其醫學應用”課程教學改革的實踐中，在課程內容體系上提出構建“面向應用的生物醫學工程特色”的計算機網絡教學體系建設，注重培本論文由整理提供養大學生的科學發展觀和自主學習的意識、方法及創新能力，將信息技術基礎教育緊密結合本專業、本學科未來的應用方向，科學合理地培養大學生的IT知識結構，使學生畢業后能夠適應專業工作中對信息技術和數字化技術的要求，成為適應未來社會的合格人才。

生物醫學工程是綜合生物學、醫學和工程學的理論和方法而發展起來的新興邊緣學科，其主要研究方向是運用工程技術手段，研究和解決生物學、醫學中的有關問題。

多學科的交叉使它不同于那些經典的學科，也有別于生物醫學和純粹的工程學科。現在的生物醫學工程在疾病的預防、診斷、治療、康復等方面起著巨大作用，世界各主要國家均將它列入高技術領域，重點投資、優先發展。

[1-2]計算機網絡誕生于20世紀60年代，目前已成為一個重要的研究和學習領域。

計算機信息網絡為醫學信息交本論文由整理提供流、資源共享、了解醫學動態等提供了快捷便利的手段，為醫療事業的發展帶來了無限機遇和嚴峻挑戰，未來醫療界的競爭將是醫療高科技信息的競爭。因此，對計算機網絡的學習是非常有必要的。

而要學好這門課程，不僅要學習一些概念，掌握計算機網絡的基本原理，還要掌握一些技能，具備實際操作的能力。作為非計算機專業的學生，在教學內容和教學方法上都應與計算機專業的學生有所區別，以體現出專業特色。

一、按照畢業設計要求，體現多學科交叉趨勢

生物醫學工程專業因為屬于工科學科，所以要求本科畢業生必須參加畢業設計工作，按照生物醫學工程學院的要求，本科生畢業設計時間為6個月，必須完成畢業設計課題一項，完成畢業論文一篇，并通過答辯，方能參加學位申請。畢業設計課題由指導老師和學生共同確定，范圍為生物醫學與工學相結合領域。

我們按照要求，結合我們自己的專業特點，先后選擇了《中醫內科學》教學病案庫建設、《中醫內科學》精品課程網站建設、《中醫內科學》網絡多媒體課件開發與中醫重點學科數據庫建設等課題作為學生的畢業設計課題。這些課題體現了中醫內科學與計算機技術的結合，是目前多學科交叉發展的趨勢，同時，由是我們教研室承擔的部分科研和教學課題項目，既能完成畢業設計，又能幫助教研室完成課題研究，同時還能保證課題研究經費。

二、專業指導與能力培養

生物醫學工程專業的本科生由于從來沒有學習過中醫藥知識，所以，在課題指導方面，對專業知識的知道尤為重要，否則就不能體現學科交叉課題的特點，完成的課題很可能達不到中醫學要求。在進行專業指導時，不同與給中醫本科生課堂講課，只需要告訴他們相應課題中需要體現的中醫理論和特色，在完成課題中需要關注的中醫內容。例如在完成《中醫內科學》教學病案庫的過程中，必須讓學生了解中醫診病的特點，了解中醫望、聞、問、切的具體內容，這樣在進行資料整理和剪輯過程中，學生才知道要保留哪些內容和要突出哪些內容。

本科生畢業設計強調的是實踐，所以，在指導過程中必須以引導為主，而不是象課堂留作業那樣，必須引導學生參與近來，發揮創造能力，從課題設計、技術方法、技術手段，到問題解決、結論總結等，必須體現培養學生實際操作的能力，所以，對每個學生必須經過開題論證，經過專家認可后才能進行課題實施，最后還要通過畢業答辯。這些都保證了畢業設計的實踐性和對能力的培養。

通過分析，筆者提出了一些解決問題的思路和方法。

（1）選題難易不好掌握。以前，指導教師在接到工作安排后，大都沒有了解學生的情況，只是從自身的觀點出發，擬定題目。但是事實上學生的實際情況并不相同。由于學生對知識掌握的程度和學習興趣方向不一樣，如果選題太過統一和死板，可能會出現有的學生認為很簡單，有的學生卻認為很難的情況，還有就是部分學生對所選題目根本不感興趣，沒有完成選題的初始動力。針對這個問題，筆者認為應該從教師和學生兩方面進行改革：一方面，指導教師應該充分了解學生的水平。在擬定題目之前對學生的專業特長做一定的了解，最好是能做一個問卷，問卷內容主要包括學生的專業興趣和對以往畢業設計選題存在的一些疑問。在擬定題目的時候，根據問卷的反饋要做到題目多樣化、靈活化，既要讓學生感覺到壓力，又要讓學生有完成它的動力。另一方面，學院在平時的教學過程中就應該培養學生對待畢業設計積極的態度。學生在平時學習中應注意了解相關知識，尤其第七學期的專業實習是了解畢業設計最好的機會，爭取培養自己對一個選題的興趣，并努力去實現。

（2）選題是否符合專業培養目標、體現綜合訓練基本要求。生物醫學工程有著自己獨特的專業特點，所以在選題過程中，指導教師一定要明確本專業的培養目標，擬定合理的題目，讓學生完成選題的過程成為一次專業實戰的過程。例如，選題“幾種數據排序算法的性能比較”和“基于C形臂X線機的主控程序優化”，明顯第二個選題較第一個更符合生物醫學工程專業特點，更能幫助學生明確專業培養目標。

（3）選題的理論價值和實際價值的結合。畢業設計是學生大學四年最后的一個任務，它既是提高學生的自學能力、動手能力和實踐能力的過程，也是鞏固以前所學知識的機會，同時還是考核學生對專業知識綜合應用能力的手段。所以選題要充分考慮理論價值和實際價值。教師在擬定題目的過程中要在學生所學的范圍內，并充分考慮選題的理論價值。教師還應該深入實際，了解市場對人才的需求情況，擬定一些和實際需求聯系緊密的題目，千萬不能閉門造車，為了完成任務想當然地擬定一些題目。綜上，在選題過程中，教師是主導，所以教師的工作尤其重要。對指導教師的專業背景、科研能力、師德師風等方面有較高要求。因此教師在日常的工作、學習中要注意加強培養這些方面的素質。

設計過程

畢業設計的過程包括：開題、準備設計（查閱資料）、設計、論文撰寫。學生做畢業設計的時間大概只有13周，時間有限，所以在題目確定之后畢業設計工作應該馬上有條不紊地進行，為了更好地完成畢業設計，在此期間教師的管理和引導不可缺少。

生物醫學工程(BiomedicalEngineering,BME)是一門生物、醫學和工程多學

科交叉的邊緣科學，它是用現代科學技術的理論和方法，研究新材料、新技術、新

儀器設備，用于防病、治病、保護人民健康，提高醫學水平的一門新興學科。

生物醫學工程在國際上做為一個學科出現，始于20世紀50年代，特別是隨著宇

航技術的進步、人類實現了登月計劃以來，生物醫學工程有了快速的發展。在我

國，生物醫學工程做為一個專門學科起步于20世紀70年代，中國醫學科學院、中

1課程的教學現狀

近半個世紀以來，科學技術迅猛發展，新知識、新成果不斷涌現，數字化特點凸顯。根據2002年度美國國家科學基金會資助的研討會報告，目前我們收集的數據需求呈指數增長，而數據分析的需求呈二次增長，但統計的專業人才呈線性增長并且目前統計學的教育遠遠落后于實際需求。邵啟滿教授“給當今畢業生的建議，就兩個字:統計”。我們當前的數理統計課程的教育還處于“非常狹窄的計算機時代前的統計學”，嚴重滯后于不斷發展中的現代統計學。大部分的研究生教科書內容仍然是從統計量到點估計，繼而假設檢驗、回歸分析和方差分析等基礎知識的呈現及統計方法的推導。課程的教學大綱中也以理論推導為重點，注重統計方法的理論基礎和演繹證明，而對于實際應用較多的現代統計方法缺乏介紹，忽視與各種統計軟件的結合。因此，我國工科研究生畢業論文實驗數據處理手段較為低級，對異常數據缺乏理性說明。我們的研究生往往在學完數理統計課程后，雖然掌握了基本的統計方法和推導，但進入科研工作碰到實際數據時，對數據的收集、處理和分析仍然一籌莫展。這也是促使我們教學理念轉換的主要原因，研究生數理統計課程應以現代統計應用為中心，不僅要求學生理解和領會統計思想，還應正確使用統計方法，根據計算結果作出正確的推斷，給出合理的解釋。

2教學變革的嘗試

由于課程的實用性和重要性，學生普遍對數理統計課程比較感興趣。如何調動學生的主觀能動性，變“被動灌輸”為“主動探索”，在有限的課時內學習較多的統計知識呢?我們教學變革主要采取如下措施。

2．1教學內容的調整為了避免重復學習，我們對原來本科時已經學習的統計量與抽樣分布、參數估計這部分內容只簡單復習，溫故知新，不再細講。而對目前生物醫學工程中應用較普及的方差分析、回歸分析，我們補充了生物醫學方面的實例，運用軟件進行統計分析，并對運行結果詳細講解。對于教材未介紹的非參數檢驗和實驗設計部分，補充幾種常見的統計方法。對于較復雜的多元統計和現代統計學部分，我們引入PBL教學模式，通過分組、問題探究、成果匯報、反思和完善幾個步驟，完成學習內容。

2．2教學方式的改進在課程的教學中，我們盡量做到深入淺出，回避復雜的推導、運算和證明，強調對統計思想的理解以及統計方法的運用，同時注重和統計軟件的結合。統計從某種意義上說是與數據打交道的科學，沒有實際數據的統計分析，不利于學生對統計方法的理解和應用。教學中如果仍然當成數學課程，注重統計理論中定理和公式的推導演算，而缺乏實際的數據分析訓練，學生就無法對統計的廣泛應用性及重要性有深刻的體會，也不利于保持和提高他們的學習興趣。我們補充了生物醫學方面的實例，通過數據分析，提高他們對統計方法的實際應用能力，也為后續PBL教學的順利開展做準備。大部分學生在本科階段已學習Matlab軟件，而且工科學生計算機應用能力較強，因此我們要求學生自學一門統計軟件(如SPSS、R等)或使用Mat-lab，對所有的實例在軟件中實現數據分析。軟件輸出的是數值或圖表，并沒有詳細的解釋、分析和結論，學生必須結合數據背景知識，應用所學統計方法，進行分析推斷，最后給出結論和合理的解釋。