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      醫學教育專業范文精選

      前言:在撰寫醫學教育專業的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

      醫學教育專業

      臨床醫學教育專業創建

      1臨床醫學專業方向建設的長期實踐

      1.1臨床醫學專業建設概況

      南華大學臨床醫學專業始辦于1959年。1977-1995年年度招生規模維持在300人左右,1996年開始突破600人。長期以來,以部屬本科醫學教育標準為參照,結合地方院校特點,全面規范辦學,培養了11000多名完全適應地方醫療衛生事業發展需要、能夠引領基層醫療衛生技術進步的專業技術人才和管理人才。歷屆畢業生中涌現出大批立足地方、做出了突出業績的優秀人才;同時涌現出了數十位院校長、一批衛生行政管理干部以及以中國科學院院士、“973”首席科學家、長江學者、國家千人計劃特聘專家為代表的一批知名專家學者。本專業在長期的建設與發展中積累了豐富的辦學經驗和較高的辦學聲譽,形成了一定的品牌效應,成為我校醫學教育的龍頭專業。

      1.2專業方向建設的不斷實踐

      適應醫療衛生事業發展需要,在本科專業設置規定的框架內,通過創設和調整,先后建設了多個專業方向。1977年,率先在全國開辦眼耳鼻喉本科專業。教學成果《為社會主義培養急需人才———眼耳鼻喉專業的創建》于1990年獲國家優秀教學成果獎。1998年教育部進行專業調整,該專業被并入臨床醫學專業。我校為適應醫療、教學的實際需要,將其調整為臨床醫學專業的一個方向,繼續培養能在醫療衛生單位、教學科研部門從事眼耳鼻喉疾病防治和教學科研工作的高級專門人才。1989年,開辦婦幼衛生專科專業,1997年升為本科。隨著社會的進步和醫學模式的轉變,人們對婦幼保健服務的需求不斷增長,對婦幼保健專業人員的知識、能力和素質要求越來越高。1998年專業目錄調整,婦幼衛生專業被調整為預防醫學專業的一個方向;2007年調整為臨床醫學專業的一個方向即婦幼方向,堅持培養能在醫療衛生單位、教學科研及相關政府部門從事婦兒臨床、婦幼保健、婦幼信息管理及婦幼衛生管理工作的高級專業人才。2004年,開設臨床醫學專業腫瘤學方向。由于人口劇增、環境污染、生態破壞以及不良生活方式等因素的影響,惡性腫瘤仍成為威脅人類健康、導致死亡的首要疾病。開設一門或幾門腫瘤學課程,仍不能全面滿足臨床工作的需要。為此,我們在臨床醫學專業中開設出腫瘤學方向,通過重構課程體系,使臨床醫學專業人才更加系統地學瘤學基本知識、基本理論,掌握腫瘤診斷、治療和預防的基本技能,以培養能在醫療衛生單位、教學科研部門從事腫瘤防治與教學科研工作的高級專門人才。2006年,開設臨床醫學專業急診醫學方向。我國每年因碎死、創傷、心腦血管急癥等所致的死亡病殘事件不斷上升。現有專職急診醫師數量少,大多數沒有經過急診醫學專業培訓,遠不能滿足臨床實際需求。為此,我們在臨床醫學專業中開設出急診醫學方向,開展急診醫生專業化教育,培養能在醫療衛生單位、教學科研部門從事急診診治和教學科研工作的高級專門人才,以支撐急診事業的不斷發展。2008年,開設臨床醫學專業放射醫學方向。放射醫學主要研究電離輻射對人體的作用、機制、損傷與修復規律,研究放射損傷的診斷、治療和預防。我校利用合并建校后核類學科專業齊全的優勢,在臨床醫學專業中開設出放射醫學方向,培養能在醫療衛生單位、科研院所部門從事放射醫學及防護、臨床腫瘤放射治療、放射病診斷、核醫學教學科研工作的高級專門人才。2010年,開設面向農村的全科醫學方向。發展全科醫學是我國未來醫學改革的重要內容,大力培養全科醫生則是發展全科醫學的一項基礎性工作。我們利用1989年開辦的臨床醫學(農村)專業的經驗,在湖南省衛生廳的支持下,面向湖南鄉鎮衛生院,開辦了臨床醫學專業全科醫學方向,培養能從事農村常見病、多發病的防治,能開展衛生保健、疾病控制、健康教育咨詢等綜合服務,具備一定的業務指導與管理能力的實用型基層醫療衛生人才。

      2臨床醫學專業方向的課程設置

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      跨專業式醫學教育研討

      一、IPE的優勢與阻力

      IPE存在多方面的優勢,同時也有著實施上的阻力和困難(見下表)。IPE可以減少交流障礙,提高工作效率,增進不同專業部門間的相互理解和配合,提高診斷的敏感度。南加州大學的一項研究更提示了IPE有助于新觀點、新思維的開發,而與不同專業人群協同合作,更能有效提高合作效率,加強各科室間的聯系,促進資源開發。學生更能從團隊協作中獲得對復雜病更多、更全面的知識。但在現有醫療體系下,各科、各專業都有著自己的一套運行程序,從個人的觀念態度到基金來源,從價值觀的改變到具體細則的建立,IPE的實施將遇到各種各樣的阻礙。

      二、IPE的實踐

      協同合作的成功實施有著許多關鍵點:各成員要有強的整體觀念,對自己的專業所能不盲目執著,能理解尊重其他專業的意見和建議;不同專業間要共同承擔預后及風險,醫療工作是一個整體,以患者為中心,而不是以某一個專業為核心,不同的專業為了共同的患者利益各獻其力;清楚各專業的職責,明確各專業的局限性,盡可能地選擇最合適的專業提供最正確的干預;協同合作中存在靈活變動性,一切以患者利益為先,不可推卸自己的責任,也不可固執己見。除了個人觀念外,一個優秀的教育者也是成功開展IPE的關鍵所在。IPE教育者需要開發新的方式方法,引導學生從多專業合作小組中獲取知識和信息。為了成功實施IPE,其他各種教學方法均可靈活應用結合至IPE教育中去,如,實踐式教學(Practice-basedlearning)、啟發式教學(Stimulatedlearning)、問題向導式教學(Problem-basedlearning)以及以學生為向導的跨專業教學(Student-ledinterprofessionallearning)等。

      1.實踐式教學(Practice-basedlearning)無論是實際工作中還是在高級教育體系中,合作已成為發展的趨勢。英國國家衛生局為實施多專業合作,出臺了相關政策,要求衛生系統的成員必須經受大學本科及以上教育,以保證一定的醫療技能;聯合培養及跨專業訓練必須涵蓋交流技巧的訓練;所有醫學專業需要進行跨專業的公共課程教育,這些公共課程要涉及多個科室部門的多技能團隊訓練,且不能僅局限于教堂授課,要同時有實踐課程;要專門設立訓練課程以培養領導力以及多專業合作項目,從而強調了IPE與實踐相結合。

      2.啟發式教學(Stimulatedlearning)啟發式教學已經越來越多地被應用在大學生及研究生教育中。運用實驗室、模型、網絡平臺等,激發學生的主觀能動性,增加學生對真實臨床工作的自信心。有報道指出基于啟發式教學基礎,學生可以獲得團隊協作的寶貴經驗,有效培養其領導力,提高學生的臨床工作能力。在啟發式教學中,由導師帶領在醫療實踐中引導學生學習,使學生不僅了解臨床工作,并提供相應的循證醫學證據,當學生進行跨專業團隊工作時,要給予一定的工作總結,學生與導師間保持良好互動,鼓勵理論與實踐相結合。

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      醫學教育現狀與發展分析

      摘要:在我國全面建設小康社會的進程中,隨著人民群眾衛生服務需求的日益增長、衛生服務模式的重大變革以及國際醫學教育的發展趨勢,醫學教育的改革與發展面臨著新形勢和新問題。

      關鍵詞:中國醫學教育現狀及發展

      0引言

      一個民族的振興離不開教育,一個人的全面發展不能沒有健康。醫學教育包括了看病和上學兩個廣大人民關心的民生問題,承擔著維護人類健康和培養衛生人才的重要使命,關系到廣大人民的切身利益,關系到每個家庭的幸福歡樂。在我國全面建設小康社會的進程中,隨著人民群眾衛生服務需求的日益增長、衛生服務模式的重大變革以及國際醫學教育的發展趨勢,醫學教育的改革與發展面臨著新形勢和新問題。為了實現建設人力資源強國和人人享有基本醫療衛生服務的宏偉戰略目標,醫學教育承擔著重要的任務。黨在十七大中,明確把“優先發展教育,建設人力資源強國”和“建立基本醫療衛生制度,提高全民健康水平”作為加快改善民生的社會建設的主要任務,明確提出要“努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居”。

      1我國醫學教學的現狀

      自新中國成立以來,在黨中央的正確領導和廣大人民的齊心努力下,我國醫學教育事業取得了蓬勃的發展,培養了大批高素質的醫學人才,初步形成了多層次、多規格的醫學教育體系,各高校醫學科學研究的科技創新能力顯著增強,醫學教育和國際合作與交流逐漸廣泛而深入。雖然我國的醫學教育已經取得了巨大的成績,但是隨著我國醫療事業和醫學教育改革的不斷深入,以及廣大人民對衛生服務日益增長的新要求,我國醫學教育依然存在著許多問題,這些問題主要體現在以下三方面:

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      縣婦幼保健站繼續醫學教育實施方案

      **縣婦幼保健站2006年度

      繼續醫學教育實施方案

      為規范開展繼續醫學教育工作,進一步提高在職衛生專業技術人員的專業技術水平,使專業技術人員在執業過程中,始終保持高尚的職業道德,優良的職業素質,以適應時代的要求和婦幼衛生事業的可持續發展,根據《甘肅省繼續醫學教育實施細則》、《甘肅省繼續醫學教育學分授予試行辦法(試行)》、《景泰縣衛生系統2006年度繼續醫學教育實施意見》等一系列文件精神,結合我站工作實際,對我站繼續醫學教育工作做如下安排:

      一、指導思想

      堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面落實科學發展觀,增強衛生專業技術人才培養的緊迫感、責任感和危機感,加大專業技術人才培養力度,促進婦幼衛生工作健康、和諧、持續發展。

      二、繼續醫學教育實施步驟、方法及要求

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      加強醫學教育意見

      各省、自治區、直轄市衛生廳局、教育廳(教委),新疆生產建設兵團衛生局、教育局,有關部屬單位,有關學術團體:

      進入新世紀以來,我國的繼續醫學教育工作圍繞衛生工作重點和隊伍建設的需要,堅持以人為本,深入貫徹落實科學發展觀,求真務實,開拓進取,取得了顯著成效,已經成為增強醫療衛生機構核心競爭力和提高衛生技術人員能力素質的重要途徑和手段,在衛生人才隊伍建設中發揮了重要作用。為深入貫徹落實黨的*大精神,促進繼續醫學教育工作的健康發展,針對當前繼續醫學教育的需求和工作中存在的問題,講如下意見:

      一、提高認識,切實加強對繼續醫學教育工作的領導

      (一)各級衛生行政部門要不斷提高對繼續醫學教育工作重要性的認識,把發展繼續醫學教育事業,完善教育制度,健全教育體系作為加強衛生人力資源開發、提高醫療衛生工作水平、實現衛生事業可持續發展的戰略措施和根本保證。要把繼續醫學教育工作的開展情況、規劃目標的完成情況納入干部考核和單位綜合目標管理責任制,切實加強繼續醫學教育工作的領導和管理,為繼續醫學教育工作的開展營造良好的氛圍。

      (二)各級各類醫療衛生機構要把開展繼續醫學教育作為提高單位核心競爭力和可持續發展的重要舉措,把促進全員學習、建設學習型單位作為文化建設的重要內容。要落實管理職能部門和負責人,完善相關制度措施,保證必要的工作條件,改進管理方法和手段,不斷增強衛生技術人員參加繼續醫學教育活動的自覺性;要制訂繼續醫學教育工作規劃和年度實施計劃,切實落實繼續醫學教育經費,為衛生技術人員參加繼續醫學教育活動創造良好的條件和環境,擴大繼續醫學教育工作的覆蓋面,提高繼續醫學教育對象的學分達標率。

      二、嚴格管理,保證繼續醫學教育的質量和效果

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